部编版一年级语文下册小猴子下山教案

部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课小猴子下山（第1课时，共2课时）【正文】一、教材分析《小猴子下山》是部编版第二册第七单元的一篇童话，讲的是一只小猴子下山去，摘了桃子扔玉米，摘了西瓜扔桃子，见兔子可爱，就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑得不见了，小猴子一无所获。

这篇课文的构段特色很明显，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，课文后面的习题也要求学生说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。

因此，在教学时，可以抓住这个语言形式帮助学生读懂故事内容，从而引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一，不能三心二意。

这篇课文分为两课时，第一课时研究第一、二自然段，第二课时研究第三至第五段的内容。

第一课时重在识字，学词，读句，积累语言，学会运用，在研究中渗透本文的构段特点，第二课时重在体会本文的构段特点，并能根据这一特点试着说一说这个故事，同时从中得到启示。

学生经过一个多学期的研究，学会了图文结合了解课文内容的方法，初步研究了结合词句的了解来了解课文内容的一些方法，因此，本课重在通过引导学生看一看图，读一读句，做一做举措来研究文本，了解词句，积累言语。

二、教学目标(一)认识“猴、结”等7个生字，会写“非、常”两个字。

（二）正确、流利、有感悟地朗读课文，借助插图，读懂故事内容，了解小猴子下山的路线。

（三）利用动作演示理解“掰、摘、扛、扔”这些动词，积累“又（）又（）”形式的词语。

讲授重点：认识生字，会写生字；注意朗诵，积累“又（）又（）”形式的词语。

讲授难点：利用举措演示了解“掰、摘、扛、扔”，并能正确区分。

三、讲授准备PPT课件，生字卡片，桃子形的生字卡片，玉米、桃子图片，玉米地里、桃树下、瓜地里词语条。

四、讲授过程（一）图片导入引语：今天，王老师带了一位朋友来和我们一同上课。

部编版语文一年级下册第七单元《小猴子下山》教学设计作业设计【字词小达人】（5星）一、我会分；请把桃子分到篮子里。

二、我会填：看清图上的动作，填上动作的词然后说话。

①扔②抱③摘④捧⑤扛⑥掰（①）（）（）（）（）（）选一个词说一句话：三、我会说：课文中小猴子下山来最后空手回家，你想对小猴子说点什么？捧猴掰摘扛抱扔后鼻音翘舌音其他部编版语文一年级下册第七单元《小猴子下山》教学设计得又大又多，非常高兴，出示句子群：·他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

·他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。

·他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。

·他看见一只小兔子蹦bènɡ蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追zhuī小兔子。

2、出示（1）读句子2和句子3，认读词语 （2）看图说说“满树、满地”的意思。

（3）积累词汇（4）用加一加的方法识记汉字“满”。

氵+艹+两=满（5）观察“瓜”，练习书写。

（6）根据管理识字识记“瓜”。

3.学习“蹦”追（1）读句子群中句子4，拼拼音读准后鼻音（蹦b èn ɡ）翘舌音（追zhu ī） （2）比一比，发现“蹦、追”表示脚上动作的词。

“”“辶”与脚有关。

（3）识记字形 +山+朋=蹦 （加一加）4、再读句群3、示句子·他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。

·他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。

4、示词语：满树 满地，引导理解词语的 5.引导积累词语 满山 满天 满脸6.示“瓜”字演变图作业设计【字词小达人】（5星）一、识字小达人：和同桌挑战星级读字条，同桌互评，争当星级“识字小达人”。

识字小达人星级按顺序正确认读生字☆打乱顺序能正确认读生字☆☆打乱顺序能认生字并组词☆☆☆二、写字小能手：拼一拼正确书写词语。

部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．读准本课8个生字的音。

认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：1．读准本课的生字及词语。

2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。

教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。

教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

4．同桌同学互读生字和会认字。

5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6．做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】教学目标：1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。

能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。

2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。

4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。

教学重点：1、积累“又（）又（）”形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案篇一师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。

上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。

（本课一共五段，请五位同学分段读课文）读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。

（接着教师边放幻灯，边指导学生观察。

全班同学小声进行看图说话。

大约四五分钟。

）〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。

〕师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢？生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树上跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。

师：××同学说得好不好？生（齐答）：好。

师：对，××同学说得很好，特别是他说到小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。

现在谁来说一说第三幅图呢？〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。

〕生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。

师：××同学说得多好啊！现在谁来讲讲第四幅图呢？生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。

走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。

师：××同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢？〔指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。

部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》一文。

文章通过讲述小猴子下山途中，三心二意、见异思迁，空手而归的故事，教育学生要专心致志，不要半途而废。

教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、课文感悟、道理提炼。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字，理解词语含义，流利朗读课文。

2. 能力目标：通过分析课文内容，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。

3. 情感目标：引导学生从故事中领悟到做事情要专心致志，不要三心二意。

三、教学难点与重点教学重点：词语理解、句子朗读、课文感悟。

教学难点：道理提炼，引导学生联系实际生活，认识到专心致志的重要性。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文录音。

学生准备：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中常见的三心二意的例子，引导学生进入新课。

2. 自主学习：学生借助字典预习生字，了解词语含义。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生朗读课文，分析课文内容。

4. 例题讲解：针对课文内容，设计问题，引导学生提取信息、概括文章主旨。

5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、喊、专心致志、三心二意3. 课文结构：起因、经过、结果4. 道理提炼：做事情要专心致志，不要三心二意七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“专心致志”和“三心二意”的理解。

2. 答案：学生能够正确理解“专心致志”和“三心二意”的含义，并联系实际生活举例说明。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关“专心致志”的名言警句，加强道德教育。

同时，鼓励学生将所学道理运用到学习、生活中，不断提高自身素质。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的深度与广度8. 课后反思及拓展延伸的实践指导一、教学内容的选取与组织《小猴子下山》一课的内容组织应注重故事情节的连贯性和寓意的深刻性。

部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。

教学内容主要包括：通过阅读故事，理解小猴子下山的经历，学习生字词，掌握句型，培养朗读能力和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握基本的句子结构，流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养珍惜现有、知足常乐的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，运用故事中的句型进行表达。

教学重点：学习生字词，掌握句子结构，培养朗读和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的小猴子图片，引导学生关注小猴子，进而引出本课主题《小猴子下山》。

2. 初读课文：学生自读课文，了解故事内容，教师巡回指导，解答疑问。

3. 精讲课文：教师带领学生学习生字词，分析句子结构，理解课文内容。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小猴子，遇到故事中的情境，会如何选择。

5. 例题讲解：针对实践情景，教师选取具有代表性的例题进行讲解，指导学生运用故事中的句型进行表达。

6. 随堂练习：学生根据例题，结合实践情景，进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、看、跑、捉、拿、空3. 句子结构：主谓宾、主谓、并列句4. 故事寓意：珍惜现有，知足常乐七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，发挥想象，写一篇《小猴子下山后》的续写。

2. 答案：示例：小猴子回到家，把摘到的桃子分给家人吃。

它明白了，珍惜现有，知足常乐才是最幸福的事情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的情景导入、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

部编版一年级下册语文《小猴子下山》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册语文教材中《小猴子下山》一文。

该文位于教材第六单元，主要讲述小猴子在下山过程中，遇到各种诱惑，却始终没有满足故事。

我们将详细学习文中生字词、句子结构以及寓言故事所蕴含深刻道理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中生字词，正确书写；理解课文内容，领会故事寓意。

2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析问题能力；提高学生运用课文内容进行口语交际能力。

3. 情感目标：通过故事学习，使学生认识到做事不能三心二意，要一心一意才能成功。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，将故事道理运用到实际生活。

2. 教学重点：掌握课文中生字词，正确朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考：如果你是小猴子，遇到喜欢东西，你会怎做？2. 朗读课文：学生跟随录音，朗读课文，感受课文韵律美。

3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中生字词，并进行书写练习。

4. 精讲课文：分析课文内容，讲解寓言故事道理，引导学生联系实际生活。

5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题思路，帮助学生巩固所学。

6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固生字词和课文内容。

六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、玉米、桃子、西瓜、兔子、一心一意、三心二意3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：做事不能三心二意，要一心一意才能成功七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生字词，每个写5遍。

（2）用课文中词语造句。

a. 小猴子在下山过程中遇到哪些诱惑？b. 小猴子为什什都没有得到？2. 答案：（1）见作业题目1。

（2）例句：小猴子一心一意地摘桃子，终于摘到一个大桃子。

（3）a. 小猴子遇到玉米、桃子、西瓜、兔子等诱惑。

《小猴子下山》教案（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么优秀的教案是什么样的呢？牛牛范文的小编精心为您带来了5篇《小猴子下山》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

小猴子下山教案篇一【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。

3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

【教学重点】了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。

根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

【教学难点】了解课文内容，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。

1.谈话：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。

（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

2.板书课题：小猴子下山3.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。

3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2.组织同桌互相说一说。

3.组织全班交流。

四、指导写字1.出示要求会写的'生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

部编版语文一年级下册１８小猴子下山教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思第【1】篇〗一、预习回馈，引入新课1、板书课题，提醒注意“猴”的书写。

2、游戏中复习回顾。

出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点。

游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

3、指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

二、整体读文，明确路线1、接读全文。

师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）2、排列图片。

师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？3、练说量词。

排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语1、找出课文中“又（）又（）”的词语。

师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。

是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。

那么其它的呢？你能说说吗？贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2、练读词语。

我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！3、拓展运用这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话（板画：嘴巴），也许还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？（香）你能像故事中那样，用又（）又（）把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的）那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词（一）学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。

部编版语文一年级下册《小猴子下山》教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够熟读课文《小猴子下山》，掌握课文的基本内容和语音。

•能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力，让他们在理解课文的基础上进行感情表达。

•情感目标：引导学生关注自然界的生物，培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点•教学重点：教导学生熟练诵读《小猴子下山》，培养学生表演能力。

•教学难点：帮助学生理解课文的情节和人物特点，引导学生进行情感表达。

三、教学准备•课文：《小猴子下山》•PPT课件：包含课文内容、图片及其他相关素材•道具：玩具猴子、山等道具四、教学过程1.导入1.利用图片或故事引出与猴子相关的话题，引起学生兴趣。

2.通过问答形式，让学生猜测故事情节，猜测猴子为什么要下山。

2.学习1.朗读课文《小猴子下山》，让学生模仿跟读。

2.分析课文，让学生理解故事情节和人物性格。

3.分角色，让学生表演《小猴子下山》，培养表达能力。

3.拓展1.利用游戏或歌曲等形式，加深学生对故事的理解。

2.让学生自由表达对小猴子的感情，展示在黑板上。

4.总结1.教师总结教学内容，强调重点。

2.鼓励学生对今天学习内容进行反馈和总结。

五、作业1.完成课后习题，提高课文的理解。

2.用一两句话描述《小猴子下山》的故事情节。

六、板书设计•《小猴子下山》•情节：猴子为什么下山•人物特点：小猴子七、教学反思•本节课教学内容与学生实际情况相结合，调动了学生对课文的兴趣。

•下节课可以引入更多互动环节，进一步提高学生的参与度。

以上是《小猴子下山》的教案设计，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。

部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第六单元《小猴子下山》。

详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，课后练习。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会小猴子下山的情感变化。

3. 培养学生合作学习、观察思考和表达的能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。

难点：课后练习中词语搭配的运用，对小猴子情感变化的理解。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅美丽的山林图片，引导学生观察，引入课题。

2. 生字词学习（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。

3. 课文朗读与理解（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生分组朗读，体会小猴子下山的情感变化。

4. 例题讲解（1）课后练习一：连线题，将生字词与相应的图片连接起来。

（2）课后练习二：根据课文内容填空。

5. 随堂练习学生完成课后练习，教师及时批改，给予反馈。

六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：山、水、桃、瓜、抱、走、跑、笑3. 课文内容：小猴子下山的过程及情感变化七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，用“因为……所以……”造句。

2. 答案（1）生字词抄写略。

（2）因为小猴子看到很多好东西，所以它很高兴。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过生动的山林图片导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重了生字词的认读与书写，培养了学生的语文素养。

但在课后练习环节，部分学生对词语搭配的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸让学生课后观察生活中的小动物，了解它们的特点，为写作积累素材。

同时，鼓励学生将所学词语运用到生活中，提高语文实践能力。

2024年部编版小学一年级下册语文小猴子下山教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级下册语文教材第七单元《小猴子下山》。

本节课详细内容为：第一课时，学习生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确书写生字，理解词语含义，能够流利朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能三心二意，要专一，懂得珍惜现有的东西。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确读写生字，流利朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，引导学生明白故事寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图，生字卡片，多媒体课件。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示插图，引导学生观察并描述小猴子的形象，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字：引导学生自学生字，教师进行讲解，强调生字的读音、结构及书写方法。

3. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师进行指导，要求读准字音，读通句子。

4. 理解课文：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容，体会小猴子的心情变化。

5. 实践活动：分角色朗读课文，加强学生对课文的理解和记忆。

6. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行词语搭配练习。

7. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择等练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字：下山、摘、扔、看、走、跑、追、累、哭3. 关键词：专一、珍惜、三心二意七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长复述故事内容。

（2）用本课生字词造句。

（3）抄写生字词，每个写5遍。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生思考故事中小猴子的做法，联系生活实际，进行交流分享，培养学生的表达能力。

《小猴子下山》教案（优秀3篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢？这里是漂亮的编辑帮大家收集整理的《小猴子下山》教案（优秀3篇），欢迎参考阅读。

《小猴子下山》优秀的教学设计篇一教学目标：1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

课前准备：课件、卡片教学预设：一、预习回馈，引入新课1、板书课题，提醒注意“猴”的书写。

2、游戏中复习回顾。

出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点。

游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

3、指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

二、整体读文，明确路线1、接读全文。

师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）2、排列图片。

师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？3、练说量词。

排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语1、找出课文中“又（）又（）”的词语。

师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。

是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。

部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元第11课《小猴子下山》。

全文通过讲述小猴子下山的过程中，遇到了各种诱人的果实，但总是这山望着那山高，一无所获的故事。

教学内容涉及教材的章节如下：1. 阅读课文，理解故事情节。

2. 学习生字词：猴子、下山、走到、看到、摘了、扔了、又、跑、追、玉米、桃子、西瓜、兔子等。

3. 分析课文结构，掌握故事寓意。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。

2. 学生能够学会本课的生字词，并能运用到实际语境中。

3. 学生能够通过分析课文，理解故事寓意，懂得珍惜眼前所拥有的。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会生字词。

2. 教学重点：正确朗读课文，运用生字词进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。

2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张小猴子下山的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道小猴子在下山的过程中发生了什么有趣的故事吗？”从而引入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节。

3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文，讲解生字词。

（2）通过例句，让学生学会运用生字词进行表达。

4. 实践情景引入：邀请几名学生上台表演小猴子下山的故事，其他学生评价。

5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用生字词进行造句。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文小猴子下山2. 生字词：猴子、下山、走到、看到、摘了、扔了、又、跑、追、玉米、桃子、西瓜、兔子等。

3. 故事寓意：珍惜眼前所拥有的。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并用自己的话复述故事。

（2）运用本课生字词，造三个句子。

2. 答案：（1）故事复述：小猴子下山，遇到了玉米、桃子、西瓜等诱人的果实，但总是这山望着那山高，一无所获。