部编版五年级语文上册第四单元语文素养测评

部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第2课时说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》第2课时，主要内容是古诗文的阅读与理解。

本节课通过两首古诗《题临安邸》和《示儿》的阅读，让学生感受古诗文的魅力，培养他们对古诗文的热爱。

同时，通过学习古诗文中的关键词语、句子，提高学生的语文素养和阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，他们对于古诗文的语言特点、表达方式有一定的了解。

但学生在理解古诗文的思想内容、作者观点等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解古诗文，感悟其中的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读古诗文，理解诗文内容，体会作者情感。

2.过程与方法目标：通过合作学习，学生能够运用多种方法理解古诗文中的关键词语、句子。

3.情感态度与价值观目标：学生感受古诗文的魅力，培养对古诗文的热爱，提高语文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗文，理解诗文内容，体会作者情感。

2.教学难点：理解古诗文中的关键词语、句子，感悟作者观点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、情感教学法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.学习古诗文：（1）学生自读古诗文，理解诗文内容，体会作者情感。

（2）教师引导学生分析古诗文中的关键词语、句子，帮助学生理解古诗文。

（3）学生分角色朗读古诗文，感受诗文韵律美。

3.合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑难问题。

4.情感体验：教师引导学生深入感悟古诗文，体会作者观点，分享自己的感受。

5.小结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地四》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇综合性学习内容。

本单元的主题是“观察与想象”，通过一系列的学习活动，让学生学会观察生活，发挥想象，提高语文素养。

《语文园地四》包括三个部分：口语交际、习作和阅读。

口语交际部分以“说说我的动物朋友”为主题，培养学生学会观察动物的特点，并用流畅的语言表达出来。

习作部分以“我想象中的未来”为主题，让学生发挥想象，描绘出未来的生活。

阅读部分则提供了一篇范文，让学生学习如何通过细节描写来表现人物特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的内容用语言表达出来，以及如何发挥想象，创造性地描绘未来生活，还需要进一步引导和培养。

此外，学生在阅读方面，需要进一步提高对细节描写的理解和运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学会观察生活，提高观察能力；学会用流畅的语言表达自己的观察所得；学会发挥想象，描绘未来的生活。

2.过程与方法目标：通过口语交际、习作和阅读等活动，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，对未来生活的向往，提高学生用语文表达情感的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会观察生活，用语言表达观察所得；学会发挥想象，描绘未来的生活。

2.教学难点：如何将观察到的内容用语言表达出来；如何发挥想象，创造性地描绘未来生活。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、交际法、案例教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、范文、作业展评等手段，引导学生学会观察、表达和想象。

六. 说教学过程1.口语交际：以“说说我的动物朋友”为主题，引导学生观察身边的动物，并用流畅的语言表达出来。

2.习作：以“我想象中的未来”为主题，让学生发挥想象，描绘出未来的生活。

3.阅读：学习一篇范文，了解如何通过细节描写来表现人物特点。

部编版五年级语文上册第四单元全部优秀说课稿及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第四单元的教材内容主要包括三篇课文：《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》。

这一单元的主题是“传承民族精神，弘扬爱国主义”，通过学习这三篇课文，让学生了解中华民族的抗争历史，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

本单元的课文内容具有一定的历史背景，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解课文内容，感受先烈的英勇精神，同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但是，由于年龄的限制，他们对于历史的认识还比较肤浅，需要通过课文的学习，深入理解历史事件，感受先烈的英勇精神。

同时，学生对于语文学科的学习，还应该注重培养他们的听说读写能力，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本单元的课文，让学生了解中华民族的抗争历史，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力，培养学生的听说读写能力。

3.情感态度与价值观：引导学生深入理解课文内容，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀，提高学生的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文的学习，让学生了解中华民族的抗争历史，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

2.教学难点：引导学生深入了解课文内容，感受先烈的英勇精神，同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受先烈的英勇精神，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

部编版五年级语文上册第四单元优秀说课稿（共6课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第四单元的主题是“天地之间”，包含了《鸟的天堂》、《葡萄沟》、《只有一个地球》、《古诗三首》四篇文章。

这一单元的文章内容丰富，既有对大自然的描绘，也有对人类社会的思考。

在语言表达上，这些文章都具有很高的文学价值，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的内容和形式有一定的理解能力。

但同时，他们在阅读和理解上还存在一些困难，如对一些生僻词汇的理解，对文章深层次意义的把握等。

因此，在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够掌握文章中的生字词，理解文章的基本内容，把握文章的主题和结构。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受大自然的美丽，体会作者对自然和人类的关爱，培养学生的环保意识和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握文章的主题和结构。

2.教学难点：学生能够深入理解文章的深层次意义，把握作者的观点和情感，培养自己的独立思考能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如启发式教学、讨论法、朗读法等，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容，提高他们的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考“天地之间”的意义，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文基本内容，掌握文章主题和结构。

3.合作学习：分组讨论，让学生交流自己的阅读感悟，深入理解文章的深层次意义。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生独立思考。

年人教部编版五年级语文上册第四单元、第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第四单元、第五单元的重点知识，巩固学生对课文的理解和运用能力。

2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养他们的语文表达能力。

3.激发学生学习语文的兴趣，增强学生对语文学习的信心和热情。

二、教学重点1.复习第四单元《xxx》，帮助学生理解课文内容，掌握生字词和重点句子。

2.复习第五单元《xxx》，引导学生思考课文中的道理和寓意，提高阅读理解能力。

三、教学内容1. 复习第四单元•讲述《xxx》的故事内容，帮助学生理解故事情节，分析人物性格。

•教授生词《xxx》，引导学生熟练掌握词语意义和用法。

•引导学生阅读课文，帮助他们整理故事情节，掌握文章结构。

2. 复习第五单元•讲述《xxx》的寓意，引导学生思考故事背后的道理。

•教授生词《xxx》，让学生认真理解词语含义，能够正确运用。

•分析课文结构，引导学生展开对文章内容的思考和讨论。

四、教学步骤1. 复习第四单元1.引导学生回忆《xxx》的故事情节，展开小组讨论，总结中心思想。

2.教授生词《xxx》，示范词语运用，让学生跟读，巩固词语记忆。

3.分组阅读课文，让学生找出文章主旨，并进行小组展示。

2. 复习第五单元1.讲述《xxx》的寓意，启发学生对作品的思考，引导他们分享自己的理解。

2.授词《xxx》，帮助学生掌握生词的意义和用法，能够在课文中灵活运用。

3.学生小组讨论课文内容，挖掘文章中的深层含义，展示对文章的理解。

五、教学过程设计1.激发学生兴趣：通过故事情节、插图等方式引起学生兴趣。

2.导入课文：通过提问、讲故事等方式导入课文内容，激发学生学习动力。

3.分组合作：让学生分组讨论，促进学生交流合作，共同探讨课文。

4.总结归纳：引导学生对课文进行总结，概括文章核心内容。

5.练习巩固：设计习题让学生进行巩固练习，检验对课文的理解程度。

6.课后作业：布置课后作业，让学生通过练习巩固课堂所学知识。

人教部编版五年级上册语文第4单元《《语文园地四》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版五年级上册语文第4单元的一篇课文。

这篇课文以生动的笔触描绘了春天的美丽景象，通过描绘春天的花朵、鸟儿、春风等，让学生感受到春天的生机和活力。

课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于描绘自然景色的文章已经有了一定的认识和理解。

但是，对于这篇课文中的诗歌韵味和修辞手法，可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生对于春天的认识和感受可能各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏春天的美丽景色，培养学生的审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和珍惜，增强学生对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：课文中诗歌韵味和修辞手法的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片，引导学生回顾对春天的认识和感受，激发学生学习课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。

3.讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读，确保学生正确理解生字词的意思。

4.分析课文：教师引导学生分析课文中的诗歌韵味和修辞手法，学生分享自己的理解和感受。

5.小组合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，互相交流和学习。

6.总结与展示：每个小组选择代表性的观点进行总结和展示，教师进行点评和指导。

7.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读和写作能力。

第四单元素养阅读非连续性文本阅读阅读下面的材料，完成练习。

[材料一]春节过后第一周，由中央电视台推出的《中国诗词大会》第二季这一文化类综艺节目彻底火了。

人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。

某知名网站对此做了各项统计，以下是调查数据图：中国诗词大会关注人群年龄分布[材料二]《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，有没有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词？[材料三]大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以把境界分为“造境”和“写境”两种不同的形态，“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。

1.请用简洁的语言概括《中国诗词大会》关注人群的年龄分布特征。

2.针对材料二中某些人的质疑，请谈谈你的看法并说明理由。

3.下列诗句中属于“写境”的一项是( )A.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

B.海内存知己，天涯若比邻。

C.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

D.大漠孤烟直，长河落日圆。

4.假如你是班级的宣传委员，将要推出一期宣传中国古诗词文化的新板报，你会确立什么主题？开设哪些板块呢？(板块不少于三个) 板报主题：板块小标题：主题素养阅读选文一别了，我爱的中国郑振铎别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。

我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见”。

我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜上，镜面模糊了。

我有一种说不出的感动！船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的、白色的军舰。

不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。

海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。

部编版小学语文五年级上册期末素养测评卷一．选择题（共18小题）1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．嗜．好（shì）榨．油（zhà）腼腆．（diǎn）发酵．（xiào）B．眼睑．（jiǎn）侵略．（luè）客栈．（zhàn）借鉴．（jiàn）C．浩瀚．（hàn）鸵．鸟（tuó）分歧．（qí）苔藓．（xiǎn）D．瞌．睡（kē）馈．赠（guì）呻．吟（shēn）浣．女（wàn）2．下列各句中加点词语运用错误的一项是（）A．看到儿子的失败，做父亲的感到心旷神怡．．．．。

B．一阵秋风吹过，叶子翩翩起舞．．．．，依依不舍地离开了大树。

C．天空中的鸟儿越来越多，观众应接不暇．．．．。

D．听了老师提出的这个问题，我们小组的同学面面相觑．．．．，不知该怎么回答。

3．下面词语书写有错误的一项是（）A．典礼冠军酬谢路不拾遗B．迟延宏伟杀菌民不聊生C．谎话间隔纠正多是之秋D．松鼠压抑焦急哀鸿遍野4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．经过努力，她被评为陕西省“美德少年”的称号。

B．阅读是认识世界，发展思维的重要途径。

C．他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。

D．经过一个学期的锻炼，同学们普遍的体能提高了。

5．下列加点词语使用不恰当的一项是（）A．敌人足智多谋．．．．，战士们更加小心，决不能被敌人欺骗了。

B．在那兵荒马乱的年代，老百姓流离失所．．．．。

C．在疫情爆发之初，白衣天使呕心沥血．．．．，阻断疫情传播，帮助武汉渡过难关。

D．小明得意忘形．．．．，栽了跟头。

6．下列诗句表述的节日依次是（）①去年元夜时，花市灯如昼。

②天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

③黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。

④爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

A．①春节②中秋节③端午节④除夕B．①元宵节②中秋节③清明节④元旦C．①元宵节②七夕③重阳节④春节7．下列故事中不属于民间故事的是（）A．《夸父追日》B．《日月潭的传说》C．《灶王爷的故事》D．《阿凡提的故事》8．下列哪个词与“嘱咐”意思最接近（）A．吩咐B．叮嘱C．嘱托D．告诉9．下列句子中，加点的关联词语使用不恰当的一项是（）A．因为．．小花园里依然花团锦簇。

部编版小学语文五年级上册期末素养测评卷一、积累与运用1．看拼音写汉字。

fēn fùlǎn duòyǐn bìxiāo huǐ（）（）（）（）fán suǒjǐ bèi píng héng jiàng lín （）（）（）（）2．给下划线字选择正确的读音。

悄然(qiǎo qiāo) 间隔( jiàn jiān ) 潜能(qiǎn qián )教诲(huǐ huì) 削弱(xuē xiāo) 红晕(yùn yūn) 3．把下面的词语补充完整，并根据意思写成语。

（）（）有序应（）不（）内（）外（）（）高（）烈（）可（）量兵（）马（）⑴这次疫情的暴发，给世界各地经济发展带来了（）的损失。

⑵在全国人民的共同努力下，抗疫工作进行得（）。

4．下列句子运用了什么说明方法。

A ．打比方B ．举例子C ．作比较D ．列数字（1）太阳离我们约有一亿五千万千米远。

（）（2）地球在群星闪耀的宇宙中，就像一叶扁舟。

（）（3）鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

（）5．按要求写句子。

（1）书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

(仿写)书籍好比，它能（2）我们要正确运用和理解所学过的成语。

(修改病句)（3）圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

(改为反问句)（4）读句子，照例子把成语的意思用具体的情景表现出来。

例：左右为难一一大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。

心旷神怡——（5）照样子，根据下列词语的不同意思写句子。

例：姿态：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态．．。

(姿势；样子)大家以全新的姿态．．迎接信念的到来。

(态度；气度)便宜：①(价钱低)②(不应得的利益)6．按要求完成填空。

（1）“问渠那得清如许？。

”我们只有不断地学习，不断地积累知识，才能取得更大的成就。