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(一)儿子割草记独生儿子自然一向是宝贝的。
他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。
要零用钱么，说一声就行，从不打回票。
直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。
暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。
我的手习惯地伸进口袋。
蓦然，班主任写的意见提醒了我。
沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。
自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。
”“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。
我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？”五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。
只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。
果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。
我靠劳动自己去挣！”第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。
儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。
上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。
我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。
妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。
”儿子如遇大赦，立即把目光转向我。
①我似笑非笑：“我早料到你不行。
”次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子。
②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞……半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。
更重要的是，儿子有一个显著的变化：。
1)根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。
更重要的是，儿子有一个显著的变化：。
2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的？3)文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行。
部编本人教版七年级语文下册第一单元《主题阅读》教案批注，将文章中的人物情怀和生命意义与自己的阅读经历相联系，进行理性抒写和交流展示。
教案序号：课题：主题阅读《感受人物情怀叩问人生意义》备课日期：年级：七年级教学目标：1.学会精读文章并进行批注。
2.品读细节描写，感受人物情怀，探究生命的意义。
教学重点：学会精读文章并进行批注。
教学难点：品读细节描写，感受人物情怀，探究生命的意义。
师生活动：活动一：整体感知性批注导入：批注是精读文章常用的一种方法，可以从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
批注的作用是帮助自己掌握文章的内容，体现阅读者的独特眼光和情感。
活动内容：阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》和《回忆鲁迅先生(节选)》，概括每篇文章讲述的故事，并用简洁的语言批注人物、事件和结果。
设计意图：学生通过整体感知性批注，了解批注的基本方法，掌握文章的基本内容和结构。
活动二：局部赏析性批注导入：细节描写是指抓住生活中的细微而具体的情节，加以生动细致的描绘，它能够具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
活动内容：阅读文章，批注优美字词和妙句，并用符号标注出细节描写的位置。
设计意图：学生通过局部赏析性批注，提高对文章的理解和欣赏能力，加深对细节描写的认识。
活动三：联想式批注---由人及己导入：阅读文章不仅是对作者的理解，更是对自己的探究和思考。
通过联想式批注，可以将文章中的人物情感和生命意义与自己的阅读经历相联系，进行理性抒写和交流展示。
活动内容：回味文章，剖析自己的阅读经历，理性抒写对四篇文章伟大人物的情感和生命意义的感悟。
设计意图：学生通过联想式批注，深入思考文章所表达的情感和意义，加深对人生意义的理解和探究。
七年级语文阅读阅读一：以下是一个适合七年级语文阅读的短篇材料：标题：《青春的足迹》正文：人生就像一本书，每个人都在其中写下自己的故事。
而对于我们七年级的学生来说，这本书刚刚开始。
让我们一起回顾一下过去的日子，留下属于青春的足迹。
刚进入初中的时候，我们对新环境充满了好奇和期待。
面对陌生的同学和老师，我们努力适应，积极融入集体。
在班级里，我们形成了互帮互助的氛围，相互扶持，共同进步。
每天上学，我们一起走在校园的小道上，谈笑风生，交流彼此的心情和快乐。
在课堂上，我们积极参与讨论，勤奋学习。
老师们用生动有趣的教学方法激发了我们的学习兴趣，使我们更加主动地去探索知识的海洋。
我们学习文言文，感受古人智慧的千年沉淀；我们学习数学，解开问题的谜团；我们学习英语，与世界沟通。
每一次考试，都是我们努力和付出的成果，无论结果如何，我们都坚持着追求进步的信念。
除了学习，我们也参加各种社团和活动，展现自己的才艺和兴趣。
有的同学喜欢文学创作，他们写下了许多美丽的文字；有的同学热爱体育运动，他们在操场上挥洒汗水，展示出青春的活力；还有的同学对音乐、舞蹈等艺术形式有浓厚的兴趣，他们在舞台上表演出了自己的才华。
这些活动不仅培养了我们的兴趣爱好，还锻炼了我们的团队合作精神和表达能力。
除了学校生活，我们也面临着个人成长和困惑。
我们经历了友情的纠葛和亲情的温暖，学会了珍惜身边的人。
我们感受到了成长带来的压力和责任，但同时也明白了努力奋斗的重要性。
我们迷茫过，也曾失败过，但我们从中汲取经验教训，不断成长。
七年级的时光如同一张画卷，在我们心中留下了浓墨重彩的印记。
这些青春的足迹将伴随我们走向未来，成为我们前行的动力和支撑。
我们要坚持梦想，努力学习，为自己的未来奋斗。
让我们怀揣着对未来的期待，继续书写属于自己的故事，继续留下属于青春的足迹。
这篇短篇材料适合七年级的学生进行阅读，回顾过去的日子，思考自己的成长和发展。
希望对你有所帮助！阅读二：以下是一个适合七年级语文阅读的短篇材料：标题：《勤俭持家》正文：在我们生活中，勤俭持家是一种美德。
语文主题阅读丛书七年级上册第一本感想
读丛书有感：仰望蔚蓝的天空,美丽而又洁白的和平鸽在展翅翱翔,它希望为人类带来永久的和平。
但现实是残酷的,和平仿佛是无边无际的大海,一片渺茫,而战争,却成了征服世界的有利方式。
伤心的和平鸽渐渐飞向远方。
“将军百战死,壮士十年归”,一句诗为我们展现了战争的无情与残酷。
读了《铭记战争珍爱和平》这本书后,我飞越了时空,了解了历史,看到了正义战争的威力和战争时期勇于同敌人周旋的传奇人物,同时,也看到了侵略者的丑恶面貌。
书中为我们描述了被残杀者的心灵,让我们强烈感受到屠杀的野蛮和残酷,对侵略者的凶残感受得更为深切。
在战争的年代里,我们能为挣扎在国破家亡边缘的人们做些什么呢?唯有默默地为他们祈祷平安,让悲凉的歌声随风飘荡,去唤醒侵略者的最后的良知。
战争使社会变得生灵涂炭,战争使我深深的震撼,战争使昔日的家园灰飞烟灭,战争中进行的生与死的抉择,给了我们感伤和悲痛。
硝烟弥漫的战火已离我们久远,国危的呼号也融进了历史。
人,是健忘的,不记仇,很对。
但是,不能忘记。
不能忘记为了正义与和平而献身的英雄,不能忘记足下的热土被践踏的屈辱,不能忘记同仇敌忾,气贯长虹的雄健精神。
铭记战争不是为了将仇恨刻骨,铭记是为了更深的警醒,铭记是为了加倍珍爱今天的和平。
只有记住战争的痛苦,才能珍惜和平的幸福。
让我们以史为鉴,用心感悟,让战争留下的伤痕永远铭记在我们
的心中。
初中语文阅读主题分类在初中语文学习中，阅读理解占据了非常重要的地位。
为了提高学生的阅读理解能力，教师可以引导学生进行主题分类阅读。
下面将介绍一些常见的初中语文阅读主题分类。
一、文学与文化文学与文化主题的阅读主要涉及文学作品、文化现象和跨文化交流等方面。
学生可以通过阅读不同国家、不同文化背景下的文学作品，了解不同文化的特点和价值观，提高跨文化交流的能力。
二、自然与环境自然与环境主题的阅读主要涉及自然风光、动植物、环境保护等方面。
学生可以通过阅读关于自然和环境的文章，了解自然的美丽和脆弱，培养环保意识，提高对环境保护的认识和重视。
三、人性与道德人性与道德主题的阅读主要涉及人性、道德观念、伦理等方面。
学生可以通过阅读关于人性、道德和伦理的文章，了解人性的复杂性和多样性，培养正确的道德观念和伦理观念，提高自身的道德修养。
四、历史与传承历史与传承主题的阅读主要涉及历史事件、文化遗产、传承等方面。
学生可以通过阅读关于历史和传承的文章，了解人类历史的发展和文化遗产的传承，培养对历史和文化的敬畏感和热爱。
五、科学与技术科学与技术主题的阅读主要涉及科学知识、技术发展、科技应用等方面。
学生可以通过阅读关于科学和技术的文章，了解科技的发展和应用，培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养和技术应用能力。
六、心理与情感心理与情感主题的阅读主要涉及心理学知识、情感体验、人际关系等方面。
学生可以通过阅读关于心理和情感的文章，了解人类情感的多样性和复杂性，培养健康的情感表达和人际关系，提高自身的心理素质和情感智慧。
七、家庭与教育家庭与教育主题的阅读主要涉及家庭教育、亲子关系、学校教育等方面。
学生可以通过阅读关于家庭和教育的文章，了解家庭教育和学校教育的特点。
