精品课申报书_外国文学史

附件1：
阿坝师范高等专科学校
精品课程申报书
系部
课程名称
课程类型□公共基础课□专业课□其他所属专业大类名称
所属专业类名称
所属专业名称（专业课填写）
课程负责人
联系电话
填报日期
阿坝师范高等专科学校教务处制
二〇一四年九月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

四、推荐单位为各系部教学部门。

五、课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中签字。

六、“8.承诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设系部盖章。

1.课程负责人情况
6．课程评价
7．系部政策支持
8．承诺与责任
一、申报课程名称，课程负责人和教师（录像等资源所涉及的教师）姓名，第三方制作者名称，由第三方制作的资源名称以及著作权归属情况。

二、授权书除前款内容外，需包括以下内容：
1．各方同意，学校将XXX课程XXX资源作为学校该课程的基本资源之一，用于培植省级精品课程的申报。

如通过评审，各方同意该课程所涉及资源在“阿坝师范高等专科学校教学资源公共服务平台”网，向学校师生及社会学习者免费开放使用，使用期5年。

2．鉴于校精品课程基本资源公益性的使用目的，学校、教师及资源制作方各方不享有任何报酬和使用费。

3．学校、教师、制作方签名盖章
9．系部推荐意见
11。

国家精品课程申报书尊敬的教育部领导：我校申报的国家精品课程是《文学写作与鉴赏》课程。

作为一门核心课程，该课程旨在培养学生的文学写作能力和文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。

在教学过程中，我们注重培养学生的创造思维能力、批判思维能力和感知能力，从而提高他们的文学创作和文学鉴赏水平。

一、《文学写作与鉴赏》课程的课程目标该课程的核心目标是为学生提供一种文学写作和鉴赏的学习方法，培养学生的文学审美情趣和批判思维能力，提高学生的文学素养和创造能力。

具体目标如下：1.培养学生的创造思维能力：通过学习文学写作中的各种技巧和方法，培养学生的创造思维能力，让学生能够自主创作出具有独特风格的作品。

2.提高学生的文学鉴赏能力：通过学习文学鉴赏理论和实践，培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维，使他们能够准确把握文学作品的内涵和外延。

3.培养学生的感知能力：通过学习文学写作的各种技巧和方法，培养学生对周围世界的敏感度和观察能力，从而提高他们的写作能力和创新能力。

二、《文学写作与鉴赏》课程的教学内容与方法该课程的教学内容主要包括文学写作理论、文学鉴赏理论和文学作品鉴赏。

通过理论学习和实践操作相结合的方式，培养学生的文学写作能力和文学鉴赏能力。

教学方法主要包括讲授、讨论、实践和评价等。

在讲授环节，教师将介绍文学写作和鉴赏的基本知识，讲解相关技巧和方法。

在讨论环节，学生将通过小组讨论、课堂演讲等形式，展开对文学作品的深入分析和思考。

在实践环节，学生将通过撰写文章、写作报告等活动，锻炼自己的写作和表达能力。

在评价环节，教师将对学生的作品进行评价和指导，帮助学生不断提高。

三、《文学写作与鉴赏》课程的教材与资源保障该课程的教材主要包括《文学写作与鉴赏》教材及相关教辅材料。

该教材内容丰富，覆盖了文学写作和鉴赏的基本理论和方法，同时结合了大量的经典文学作品和案例分析，有助于学生的学习和实践。

另外，我们将充分利用各种资源，如图书馆、网络等，提供更多的文学写作和鉴赏资料给学生，让学生更好地进行学习和实践。

江西蓝天学院
精品课程建设项目立项申报书推荐系、部（盖章）外语系
课程名称国际商务函电
课程类别高职课程
申报类别精品建设课程
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人黄霜林
申报日期
江西蓝天学院教学指导委员会
填写说明
1、请以word文档格式、小四号仿宋字体严格按表中要求如实填写各项内容。

2、申报书文本中，中外文名词第一次出现时要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

3、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

5、申请书中除1-1、6项外，其它各项可加页。

6、教学与科研成果的获奖证书等需附复印件1份。

7、填好后请以A4幅面打印一式3份，连同电子文档报送教务处。

1. 课程负责人概况
2. 教学队伍概况
3．课程描述
4. 自我评价
4-2 目前本课程存在的不足之处
1、主讲教师年龄、学历结构有待改进
2、实训设施和实训基地缺乏
5. 课程建设规划（含建设期限）。

江西蓝天学院
精品课程建设项目立项申报书
推荐系、部（盖章）外语系
课程名称国际商务函电
课程类别高职课程
申报类别精品建设课程
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人黄霜林
申报日期2008.5.19
江西蓝天学院教学指导委员会
填写说明
1、请以word文档格式、小四号仿宋字体严格按表中要求如实填写各项内容。

2、申报书文本中，中外文名词第一次出现时要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

3、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

5、申请书中除1-1、6项外，其它各项可加页。

6、教学与科研成果的获奖证书等需附复印件1份。

7、填好后请以A4幅面打印一式3份，连同电子文档报送教务处。

1. 课程负责人概况
2. 教学队伍概况
3．课程描述
4. 自我评价
4-2
目前本课程存在的不足之处
1、主讲教师年龄、学历结构有待改进
2、实训设施和实训基地缺乏
5. 课程建设规划（含建设期限）
6．推荐单位意见及学院评审意见
学
院
审
批
院长（签名）：年月日意
见
学院公章。

《外国文学史》精品课程教案第一章：古希腊文学1.1 教学目标：了解古希腊文学的历史背景和发展脉络。

掌握古希腊文学的主要代表作家及其作品。

理解古希腊文学对后世文学的影响。

1.2 教学内容：古希腊文学的历史背景介绍。

荷马史诗：《伊利亚特》、《奥德赛》。

悲剧诗人：埃斯库罗斯、索福克里斯、欧里庇得斯。

喜剧诗人：阿里斯托芬。

1.3 教学方法：讲授法：介绍古希腊文学的历史背景、作家及其作品。

讨论法：引导学生讨论古希腊文学的特点及其对后世文学的影响。

1.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对古希腊文学的理解和思考能力。

第二章：文艺复兴时期文学2.1 教学目标：了解文艺复兴时期的历史背景和文学特点。

掌握文艺复兴时期的主要代表作家及其作品。

理解文艺复兴时期文学对后世文学的影响。

2.2 教学内容：文艺复兴时期的历史背景介绍。

意大利文学：但丁、彼特拉克、薄伽丘。

英国文学：莎士比亚、培根、Marlowe。

2.3 教学方法：讲授法：介绍文艺复兴时期的历史背景、作家及其作品。

讨论法：引导学生讨论文艺复兴时期文学的特点及其对后世文学的影响。

2.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对文艺复兴时期文学的理解和思考能力。

第三章：17世纪文学3.1 教学目标：了解17世纪文学的历史背景和文学特点。

掌握17世纪文学的主要代表作家及其作品。

理解17世纪文学对后世文学的影响。

3.2 教学内容：17世纪文学的历史背景介绍。

法国文学：莫里哀、拉辛。

英国文学：弥尔顿、德莱顿。

3.3 教学方法：讲授法：介绍17世纪文学的历史背景、作家及其作品。

讨论法：引导学生讨论17世纪文学的特点及其对后世文学的影响。

3.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对17世纪文学的理解和思考能力。

第四章：18世纪文学4.1 教学目标：了解18世纪文学的历史背景和文学特点。

掌握18世纪文学的主要代表作家及其作品。

理解18世纪文学对后世文学的影响。

4.2 教学内容：18世纪文学的历史背景介绍。

X X大学精品课程申请书(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--XX大学精品课程申请书XX大学精品课程申请书院系课程名称所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人申报日期XXX大学二○XXX年年XX月制编号填报说明一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申请书文本中，中外文名词第一次出现时要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式小四号仿宋字体填写表中各栏目。

四、教学与科研成果（论文、获奖证书等）需附复印件1份。

五、申请书中除1、4、6项外，其它各项可加页。

六、填好后请以A4纸打印一式5份，连同电子文档报送教务处。

1.课程负责人[1]情况11--11基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail目前承担的课程及授课对象11--22讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）；作为第一署名人或通讯联系人在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间）；获得的教学表彰学队伍情况22--11人员构成︵含外聘教师︶姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作22--22教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。

2-3教改革与教学研究︵近五年︶教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）；获得的教学研究表彰程描述33--11课程发展的主要历史沿革33--22教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）33--33教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）33--44教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）33--55教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果等）4.自我评价44--11本课程的主要特色44--22本课程在国内外同类课程中的地位44--33目前本课程存在的不足之处5.课程建设规划本课程的建设目标、步骤。

XX大学精品课程
申报书
课程名称
课程负责人
所在院（部）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
联系电话
E—mail
上网网址
申报日期
XX大学教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再
次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请
在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教
师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

六、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

七、申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式3份，由
所在院部审核同意后盖章，报学校教务处。

注：此页不够可另附页
1.课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师。

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

5．自我评价
6．课程建设规划
7. 说明栏。

西南大学校级精品课程建设
立项申请书
推荐学院外国语学院
课程名称高级英语
所属一级学科名称文学
所属二级学科名称外国语言文学类
课程负责人罗益民
申报日期 2010,3,15
西南大学制
年月日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。

凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

[1]
[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2．教学队伍情况
3．课程描述。

国家精品上线开放课申报书一、申报课程信息1. 课程名称：《现代教育技术应用》2. 课程类型：上线开放课程3. 课程负责人：XXX4. 所属学院：XXX学院5. 课程简介：本课程旨在通过现代教育技术的应用，帮助学生更好地理解知识、培养自主学习能力，并提高教学效果。

二、课程背景1. 教学现状：当前教育形式日新月异，传统的课堂教学方式已经无法满足学生多元化的学习需求，因此需要引入现代教育技术来进行课程教学。

2. 技术支持：学校提供了良好的技术支持和设备，为教学改革提供了保障。

3. 学生需求：学生对于新颖、实用的教学方式充满期待，希望能从课程中获得更多的知识和技能。

三、课程目标1. 提高教学效果：通过利用现代教育技术，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。

2. 培养自主学习能力：引导学生主动参与课程学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。

3. 多元化评价方式：采用多样化的评价方式，全面评估学生的学习成果，促进个性化学习。

四、教学内容1. 播放教学视瓶：精心策划、录制和编辑教学视瓶，以生动形象的方式呈现课程内容，提高学生的学习兴趣。

2. 制作教学PPT：结合教学内容，设计图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3. 互动讨论：设置上线讨论区，鼓励学生发表观点和交流意见，促进学生之间的互动与交流。

4. 网络作业：布置上线作业和实验，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

五、教学团队1. 课程负责人：XXX2. 教学团队成员：包括课程设计、教学视瓶制作、上线互动等专业人员，各个岗位配合紧密，为课程的顺利开展提供了保障。

六、教学资源1. 技术设备：学校提供了先进的教学设备和技术支持，包括录播设备、多媒体教室等，为教学改革提供了硬件支持。

2. 学习评台：利用学校提供的上线学习评台，实现课程的上线发布、学生的上线学习和作业提交等功能。

七、课程评估1. 教学效果评估：通过教学效果评估，收集学生对于课程教学的反馈和建议，不断改进教学方法，提高课程的教学质量。

8.省级教学研究立项项目名称
9.院级教学研究立项项目名称
10.双语教材名称及授课教师姓名
11
（可另附页）
提供评估验收的技术文件目录：
13.院、部推荐意见
14.专家组意见
15.学校审定意见
学校负责人签字
学校公章（年/月/日）
XX学院校级精品课程
申
请
书
课程名称：
课程负责人：
申请单位：
申请时间：
XX学院校级精品课程申请书
1.课程名称
2.课程所在教研室
3.课程负责人
4.联系人
5.联系电话
6.承担课程教学任务的教师情况
任课教师人数
高级职称教师数
占教师总数的%
硕士学历人数
省级（院级）学科带头人或骨干教师姓名、职称
7.获省级以上教学成果的名称、获得时间

精品课程申报书申报方向√□国家级□省级□部级□院级课程名称应用写作课程层次（本/专）本科课程类型□理论为主课程□实践为主课程所属一级学科名称15文化教育所属二级学科名称 1501语言文化课程负责人宋亚夫申报日期 2009年3月课程建设网站网址 202.205.10.66填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况⑴2. 主讲教师情况⑵2.主讲教师情况⑶3. 教学队伍情况主主学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历或学位的人数的比例。

4．课程描述5．自我评价6．课程建设规划7. 学校的政策措施8. 说明栏附件2：精品课程自评报告申报方向□国家级□省级□部级□院级课程名称课程层次（本/专）课程类型□理论为主课程□实践为主课程所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人申报日期课程建设网址填写要求六、以word文档格式如实填写各项。

七、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

八、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

九、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。

十、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。

十一、本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。

一、课程建设目标、内容和进展情况二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足三、课程建设具体情况1.课程负责人（主讲教师）课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课3.教学梯队学缘结构：即学缘构成，这里指本教学团队中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人数的比例。

编号天津音乐学院精品课程建设项目申报表课程名称课程负责人所属系别联系电话申报日期天津音乐学院教务处制年月日1.课程负责人[1]情况1-1基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。

1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2.教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作2-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。

2-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）3-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）3-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）3-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）4.自我评价4-1本课程的主要特色（不超过三项）4-2本课程在国内外同类课程中的地位4-3目前本课程还存在的不足之处5.课程建设规划5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等5-2本课程已经上网的资源名称列表5-3申请经费及经费使用计划申请经费：万元经费使用计划：6.评审意见系部推荐意见主任签字：（系公章）年月日专家组评审意见年月日学院审批意见主管院长签字：（学院公章）年月日19。

年 月 日 年 月 日
七、精品课程建设方案
（一）精品课程建设方案
按照十七大“全面推进素质教育”的方针和“以人为本”的科学发展观要求，遵循高等教育教学规律，围绕专业人才培养目标，针对本课程的教学内容（理论与实践）、教学方法、教学手段、考核方式和教材建设等精品课程建设内容，提出科学可行的建设方案。
（可另附页）
（二）精品课程建设进度计划
校级精品课程建设
项 目 申 报 书
课程名称
：
教学单位
：
教研室
：
项目主持人
：
填写时间
：
年 月 日
一、课程介绍
课程类别
□公共基础□专业基础□专业必修□专业选修□公共选修
面向专业
开设时间
连续开设 年， 学期。
课程简介及发展沿革
主要教学内容
二、项目主持人情况
姓名
性别
专业技术职务
第一学历
出生年月
行政职务
最后学历
近三年给本科生授课（理论教学）共 学时；指导本科毕业设计共 人次。
最具代表性的教学科研成果
序号
成果名称
等级及签发单位、时间
本人署名位次
1
2
3
4
目前承担的主要教学科研项目
序号
项目名称
项目来源
起讫时间
经费
本人承担工作
1
2
3
4
目前承担的主要教学工作
序号
课程名称
授课对象
人数
学时
课程性质
授课时间
1
2
3
三、项目团队
编号
时间跨度
建 设 内 容
1
年 月至 年 月
2

精品课程申报书中课程建设范文英文版Excellent Course Proposal: A Model for Course Development IntroductionIn the rapidly evolving field of education, it is imperative to offer high-quality courses that foster critical thinking, creativity, and a deep understanding of subjects. This article presents a model for course development that can be used in creating an outstanding course proposal.Course Vision and ObjectivesBegin by defining the vision and objectives of the course. Consider what knowledge and skills students should gain upon completion of the course. For example, the course may aim to provide students with a fundamental understanding of a subject, develop their analytical skills, or prepare them for a particular career path.Course Content and StructureOutline the main topics and subtopics that will be covered in the course. Arrange them in a logical sequence, ensuring a smooth transition from one topic to the next. Incorporate various teaching methods such as lectures, discussions, case studies, and practical assignments to engage students actively.Assessment and EvaluationDescribe the methods used to assess students' progress and evaluate the effectiveness of the course. This may include assignments, quizzes, tests, and projects. Ensure that the assessment criteria are clear and aligned with the course objectives.Faculty and ResourcesHighlight the qualifications and expertise of the course instructor(s). Describe the resources available to support the course, such as libraries, laboratories, and online tools. These resources should enhance the learning experience and help achieve the course objectives.ConclusionBy following this model, education providers can create high-quality courses that are engaging, effective, and aligned with the needs of students. By continuously evaluating and improving courses, we can ensure that students receive an excellent education that prepares them for success in their future careers.中文版精品课程申报书中课程建设范文引言在教育领域快速演进的今天，提供高质量的课程是至关重要的。

2．学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；
3．学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用；
课程负责人签字：
学校公章：
日期：
7．项目经费预算
序号
经费开支科目
经费预算金额（万元）
1
课程建设费
教学方案设计
教学实践组织
全程教学录像
课例、案例征集
数字课程制作
2
数字课程维护升级费
3
调研差旅费、研讨会议费
4
专家咨询费、论证费、资料费
合计
8．学校专家组审核意见
（盖 章） 组长签字：
年月日
9.学校审核意见
（盖 章） 学校领导签字：
年月日
4．课程内容
课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排（需系统设计教与学的环节、合理分配教学时数，创新创业教育训练的内容不少于课程总学时的1/3。）
5．课程资源
资源特色
基本资源清单
拓展资源清单及建设使用情况
6．承诺与责任
1．学校和课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；
1．
课程负责人情况
基本情况
课程负责人
性别
出生年月
最终学历
专业技术职务
学位
行政职务
所在学院
电话
邮箱
研究方向
教学情况
近五年来讲授的主要课程、承担的实践性教学、主持的教学研究课题、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文、获得的教学表彰/奖励、主编的规划教材（各不超过五项）
学术研究
近五年来承担的学术研究课题、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文、获得的学术研究表彰/奖励（各不超过五项）。

《外国文学史》精品课程教案第一章：古希腊文学1.1 教学目标了解古希腊文学的历史背景和发展脉络掌握古希腊文学的主要代表作家及其作品理解古希腊文学对后世文学的影响1.2 教学内容古希腊文学的历史背景和发展脉络古希腊文学的主要代表作家及其作品，如荷马史诗、索福克勒斯《俄狄浦斯王》、埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》等古希腊文学对后世文学的影响1.3 教学方法讲授法：介绍古希腊文学的历史背景、代表作家及其作品案例分析法：分析古希腊文学对后世文学的影响1.4 教学评估课堂讨论：学生对古希腊文学的理解和看法第二章：文艺复兴时期文学2.1 教学目标了解文艺复兴时期的历史背景和文学特点掌握文艺复兴时期的主要代表作家及其作品理解文艺复兴时期文学对后世文学的影响2.2 教学内容文艺复兴时期的历史背景和文学特点文艺复兴时期的主要代表作家及其作品，如但丁《神曲》、莎士比亚《哈姆雷特》、蒙田《随笔》等文艺复兴时期文学对后世文学的影响2.3 教学方法讲授法：介绍文艺复兴时期的历史背景、文学特点和代表作家及其作品案例分析法：分析文艺复兴时期文学对后世文学的影响2.4 教学评估课堂讨论：学生对文艺复兴时期文学的理解和看法第三章：启蒙时期文学3.1 教学目标了解启蒙时期的历史背景和文学特点掌握启蒙时期的主要代表作家及其作品理解启蒙时期文学对后世文学的影响3.2 教学内容启蒙时期的历史背景和文学特点启蒙时期的主要代表作家及其作品，如伏尔泰《哲学字典》、卢梭《社会契约论》、康德《纯粹理性批判》等启蒙时期文学对后世文学的影响3.3 教学方法讲授法：介绍启蒙时期的历史背景、文学特点和代表作家及其作品案例分析法：分析启蒙时期文学对后世文学的影响3.4 教学评估课堂讨论：学生对启蒙时期文学的理解和看法第四章：19世纪文学4.1 教学目标了解19世纪文学的历史背景和文学特点掌握19世纪的主要代表作家及其作品理解19世纪文学对后世文学的影响4.2 教学内容19世纪文学的历史背景和文学特点19世纪的主要代表作家及其作品，如巴尔扎克《人间喜剧》、狄更斯《双城记》、托尔斯泰《战争与和平》等19世纪文学对后世文学的影响4.3 教学方法讲授法：介绍19世纪文学的历史背景、文学特点和代表作家及其作品案例分析法：分析19世纪文学对后世文学的影响4.4 教学评估课堂讨论：学生对19世纪文学的理解和看法第五章：20世纪文学5.1 教学目标了解20世纪文学的历史背景和文学特点掌握20世纪的主要代表作家及其作品理解20世纪文学对后世文学的影响5.2 教学内容20世纪文学的历史背景和文学特点20世纪的主要代表作家及其作品，如普鲁斯特《追忆似水年华》、卡夫卡《变形记》、加西亚·马尔克斯《百年孤独》等20世纪文学对后世文学的影响5.3 教学方法讲授法：介绍20世纪文学的历史背景、文学特点和代表作家及其作品案例分析法：分析20世纪文学对后世文学的影响5.4 教学评估课堂讨论：学生对20世纪文学的理解和看法第六章：俄国文学6.1 教学目标了解俄国文学的历史背景和发展脉络掌握俄国文学的主要代表作家及其作品理解俄国文学对后世文学的影响6.2 教学内容俄国文学的历史背景和发展脉络俄国文学的主要代表作家及其作品，如托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》、契诃夫《短篇小说选》等俄国文学对后世文学的影响6.3 教学方法讲授法：介绍俄国文学的历史背景、代表作家及其作品案例分析法：分析俄国文学对后世文学的影响6.4 教学评估课堂讨论：学生对俄国文学的理解和看法第七章：美国文学7.1 教学目标了解美国文学的历史背景和发展脉络掌握美国文学的主要代表作家及其作品理解美国文学对后世文学的影响7.2 教学内容美国文学的历史背景和发展脉络美国文学的主要代表作家及其作品，如马克·吐温《哈克贝利·费恩历险记》、欧·亨利《短篇小说选》、海明威《老人与海》等美国文学对后世文学的影响7.3 教学方法讲授法：介绍美国文学的历史背景、代表作家及其作品案例分析法：分析美国文学对后世文学的影响7.4 教学评估课堂讨论：学生对美国文学的理解和看法第八章：现代主义文学8.1 教学目标了解现代主义文学的历史背景和文学特点掌握现代主义文学的主要代表作家及其作品理解现代主义文学对后世文学的影响8.2 教学内容现代主义文学的历史背景和文学特点现代主义文学的主要代表作家及其作品，如毕加索《格尔尼卡》、普鲁斯特《追忆似水年华》、乔伊斯《尤利西斯》等现代主义文学对后世文学的影响8.3 教学方法讲授法：介绍现代主义文学的历史背景、文学特点和代表作家及其作品案例分析法：分析现代主义文学对后世文学的影响8.4 教学评估课堂讨论：学生对现代主义文学的理解和看法第九章：后现代主义文学9.1 教学目标了解后现代主义文学的历史背景和文学特点掌握后现代主义文学的主要代表作家及其作品理解后现代主义文学对后世文学的影响9.2 教学内容后现代主义文学的历史背景和文学特点后现代主义文学的主要代表作家及其作品，如博尔赫斯《虚构集》、福克纳《喧哗与骚动》、罗兰·巴特《文本的帝国》等后现代主义文学对后世文学的影响9.3 教学方法讲授法：介绍后现代主义文学的历史背景、文学特点和代表作家及其作品案例分析法：分析后现代主义文学对后世文学的影响9.4 教学评估课堂讨论：学生对后现代主义文学的理解和看法第十章：世界文学展望10.1 教学目标了解世界文学的多样性和交流互动掌握不同文化背景下的文学特点和代表作家及其作品理解世界文学对人类文明的影响和贡献10.2 教学内容世界文学的多样性和交流互动不同文化背景下的文学特点和代表作家及其作品，如日本文学中的夏目漱石、川端康成《雪国》；非洲文学中的阿卜杜勒-拉赫曼·尼昂《天堂》；拉美文学中的加西亚·马尔克斯《百年孤独》等世界文学对人类文明的影响和贡献10.3 教学方法讲授法：介绍世界文学的多样性和交流互动，不同文化背景下的文学特点和代表作家及其作品案例分析法：分析世界文学对人类文明的影响和贡献10.4 教学评估课堂讨论：学生对世界文学的理解和看法第十一章：女性文学11.1 教学目标了解女性文学的历史背景和发展脉络掌握女性文学的主要代表作家及其作品理解女性文学对后世文学的影响11.2 教学内容女性文学的历史背景和发展脉络女性文学的主要代表作家及其作品，如简·奥斯汀《傲慢与偏见》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、弗吉尼亚·伍尔夫《到灯塔去》等女性文学对后世文学的影响11.3 教学方法讲授法：介绍女性文学的历史背景、代表作家及其作品案例分析法：分析女性文学对后世文学的影响11.4 教学评估课堂讨论：学生对女性文学的理解和看法第十二章：儿童文学12.1 教学目标了解儿童文学的历史背景和发展脉络掌握儿童文学的主要代表作家及其作品理解儿童文学对后世文学的影响12.2 教学内容儿童文学的历史背景和发展脉络儿童文学的主要代表作家及其作品，如格林兄弟《白雪公主》、J.K.罗琳《哈利·波特》系列、埃里克·卡尔《好饿的毛毛虫》等儿童文学对后世文学的影响12.3 教学方法讲授法：介绍儿童文学的历史背景、代表作家及其作品案例分析法：分析儿童文学对后世文学的影响12.4 教学评估课堂讨论：学生对儿童文学的理解和看法第十三章：少数民族文学13.1 教学目标了解少数民族文学的历史背景和发展脉络掌握少数民族文学的主要代表作家及其作品理解少数民族文学对后世文学的影响13.2 教学内容少数民族文学的历史背景和发展脉络少数民族文学的主要代表作家及其作品，如索尔仁尼琴《癌病房》、莫言《红高粱家族》、托妮·莫里森《最蓝的眼睛》等少数民族文学对后世文学的影响13.3 教学方法讲授法：介绍少数民族文学的历史背景、代表作家及其作品案例分析法：分析少数民族文学对后世文学的影响13.4 教学评估课堂讨论：学生对少数民族文学的理解和看法第十四章：跨文化文学14.1 教学目标了解跨文化文学的历史背景和发展脉络掌握跨文化文学的主要代表作家及其作品理解跨文化文学对后世文学的影响14.2 教学内容跨文化文学的历史背景和发展脉络跨文化文学的主要代表作家及其作品，如加西亚·马尔克斯《百年孤独》、石黑一雄《遗忘的巨人》、村上春树《挪威的森林》等跨文化文学对后世文学的影响14.3 教学方法讲授法：介绍跨文化文学的历史背景、代表作家及其作品案例分析法：分析跨文化文学对后世文学的影响14.4 教学评估课堂讨论：学生对跨文化文学的理解和看法第十五章：文学理论及批评15.1 教学目标了解文学理论及批评的历史背景和发展脉络掌握文学理论及批评的主要代表人物及其理论理解文学理论及批评对后世文学的影响15.2 教学内容文学理论及批评的历史背景和发展脉络文学理论及批评的主要代表人物及其理论，如弗洛伊德的精神分析理论、结构主义、后结构主义、女性主义文学批评等文学理论及批评对后世文学的影响15.3 教学方法讲授法：介绍文学理论及批评的历史背景、代表人物及其理论案例分析法：分析文学理论及批评对后世文学的影响15.4 教学评估课堂讨论：学生对文学理论及批评的理解和看法重点和难点解析本文主要介绍了《外国文学史》精品课程教案，包括十五个章节的内容。

附件4国家精品在线开放课程申报书课程名称：课程负责人：联系电话：主要开课平台：申报课程学院：专业类代码：填表日期：教务处制二○二一年三月填表说明1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。

4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件2）。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。

没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。

7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。

若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：附件1.“单期课程开设周数”指课程一个完整教学周期的运行周数。

2.“课程开设情况”，一门课开设多期，则填写多行记录，学期开始时间和结束时间具体到日，格式如：2016-9-1（年-月-日）。

3.“课程资源与学习数据”，可以任选“课程开设情况”中的两期填写所有数据，“第（）学期”括号中填写“开设学期”的数字。

若课程参与了前两年认定未通过，必须填写一个2018年8月1日后开设的学期。

4.“高校SPOC使用情况”仅提供课程平台系统里开设SPOC的数据信息。