《航天飞机》的教学反思

第19 课《航天飞机》教学反思汇总 4 则《航天飞机》教学反思之一这是一篇科学童话。

文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

在教学时我就抓住以下几个方面进行教学的：首先，出示飞机图片，指导学生说完整、有序，因为三年级的口语训练要求学生说完整、有序的话，也为后面学生介绍航天飞机做好铺垫。

然后让学生读课文，用自己喜欢的方式自学生字新词，并指导读好含多音字的句子。

接着我抓住重点、突破难点，让学生再读课文，从语言文字中感悟航天飞机飞得高、飞得快、本领大的特点，大部分学生都能找到相关文字，同时随机教学生字“捞”“臂”“脑”。

我再通过多种形式指导学生朗读，学生感悟的更深刻了，也对航天飞机更感兴趣，这时，再出示航天飞机图片，学生的激情调动起来，让他们介绍航天飞机时，能够完整、有序的说，说得生动、有趣。

《航天飞机》教学反思之二凡事预则立，不预则废。

在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，由于课前做好了充分的准备，加上精心的教学设计，学生在学生本节课时积极性很高，收效很大。

这让我再次感受到了备课的重要性。

我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣味性，普通飞机的自述、智慧老人的介绍，为大家说明了航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。

全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写普通飞机在天空中自由自在的飞翔，做着各种各样的动作，觉得很得意; 第二部分是课文的第二、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用，引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣，这部分是全文的重点。

第三部分是课文的最后一个自然段，主要写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。

从整体上看，文章通过普通飞机的讲述认识了庞然大物-- 航天飞机，通过智慧老人之口介绍航天飞机与普通飞机的不同之处，侧面描述了航天飞机的神奇本领。

《航天飞机》教学反思引言在教学中，一方面是对学生的知识进行传授和培养，另一方面是对自己教学方法和教学效果的反思与改进。

本文将对《航天飞机》课程的教学进行反思，总结教学中的亮点和不足，提出改进的建议。

一、教学亮点1.目标明确：在教学过程中，我设置了明确的目标，例如让学生了解航天飞机的种类和功能、掌握航天飞机发展历程等。

这些目标有助于激发学生对课程的兴趣和学习的动力。

2.多媒体辅助：为了增加课程的趣味性和生动性，我使用了多媒体教具来展示航天飞机的图片和视频。

这不仅使学生能够更直观地了解航天飞机，还提高了学生的学习积极性和参与度。

3.演示实例：在课堂上，我通过展示一些航天飞机的实例，例如载人飞船的发射过程、航天飞机的着陆模拟等，让学生对航天飞机的工作原理和操作方法有更深入的了解。

这种具体的示范对学生的学习和理解起到了积极的作用。

二、教学不足1.缺乏互动：在课堂上，我发现学生缺乏积极的参与和互动。

他们大多数时间都是被动地听课，缺乏主动提问和讨论。

这导致了知识的灌输性质较重，没有激发学生的思维和创造力。

2.重点难点处理不当：在课程中，我没有给予足够的时间和重视于航天飞机的重点和难点内容。

这些内容对于学生来说可能较为抽象和复杂，需要更多的引导和解释。

因此，我需要更好地把握教学进度，确保学生对重点和难点内容的理解和掌握。

3.缺乏实践环节：《航天飞机》是一门实践性较强的课程，但是在教学中缺乏实践环节的设计和安排。

学生只是被动地接受知识的传授，缺乏实际操作和实践的机会。

这对于学生的实践能力和创新意识的培养是不利的。

三、改进建议1.提倡互动学习：在教学中，我应该采取更多的互动方式，例如利用小组讨论、问题导向等教学方法，鼓励学生提问和解答问题。

这能够激发学生的思维和创造力，提高他们的学习积极性和主动性。

2.突出重点难点：在教学中，我需要更加关注航天飞机的重点和难点内容，通过适当的引导和解释，帮助学生更好地理解和掌握这些内容。

《航天飞机》教学反思《航天飞机》教学反思2篇身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《航天飞机》教学反思2篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《航天飞机》教学反思2篇1我是这样帮助孩子们学习航天飞机的特点的。

（1）抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。

学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较和运算，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的，再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

（2）抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。

从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。

在这时出示中国地图，学生通过看地图，真实地呈现在他们的眼前，对“横跨祖国东西”有了较清楚的概念，飞机飞行要——四个多小时，而航天飞机只要——七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。

（3）体会航天飞机的非凡本领。

我播放航天飞机工作时的录像，让学生谈谈自己的感受。

航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：航天飞机的本领这么大，他感到非常的自豪，可他现在遇到了一个难题，他发现好多人对他的本领了解得不够全面，你能以“航天飞机”的口吻来自豪地夸一夸自己吗？学生说：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能______，我还能______”，这正是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生认识到航天飞机神奇的本领。

《航天飞机》教学反思2篇2《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

本以为把航天飞机的外形、特点和作用讲出来就是上好了这篇课文了，但是我错了。

【导语】《航天飞机》这篇课⽂是以⼀个故事的形式，通过智慧⽼⼈与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧⽼⼈之⼝说明了⼀个道理，即任何⼀个⼈总有⾃⼰的长处和特点，互相是不可取代的。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《航天飞机》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《航天飞机》原⽂ ⼀架飞机在天空⾃由⾃在地飞着。

他⼀会⼉俯冲，⼀会⼉爬升，⼀会⼉翻筋⽃，觉得很得意。

突然⼀声呼啸，⼀个庞然⼤物腾空⽽起。

只见他三⾓形的翅膀，尖尖的脑袋，⽅⽅的机尾，转眼间便飞得⽆影⽆踪了。

飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？” 他找到智慧⽼⼈，想问个究竟。

智慧⽼⼈笑着说：“刚才你见到的是航天飞机。

他⽐你飞得更⾼更快。

你能飞两万⽶⾼，他却能飞⼏⼗万⽶⾼。

从东海之滨到帕⽶尔⾼原，你要飞⾏四个多⼩时，他只需要飞⾏七分钟。

”智慧⽼⼈停了停，⼜说：“航天飞机的本领可⼤了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收⼈造地球卫星。

卫星出了⽑病，他就伸出巨⼤的⼿臂把卫星捞回机舱，带到地⾯上来维修。

” 飞机越听越不⾃在，智慧⽼⼈看出了飞机的⼼思，亲切他说：“航天飞机有他的长处，你也有你的长处。

你的作⽤也是航天飞机替代不了的呀！”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《航天飞机》教案 教学⽬标： 1、学会本课⽣字，理解有⽣字组成词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能读出问句和感叹句的语⽓。

3、了解航天飞机的⼀般知识和基本特点，激发⼉童从⼩学科学，长⼤⽤科学为⼈类造福的志趣。

重点难点： 充分朗读课⽂，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

教学准备： 录像，⼩⿊板，图⽚，相关资料 教学过程： 第⼀课时 课时⽬标： 初读课⽂，学会⽣字词。

⼀、谈话，揭⽰课题 1、板书课题，指名读，注意读准“航”。

2、我的⼗分钟 师：航天飞机是什么样的？你见过吗？你了解吗？我们⼀起来看看。

播放视频录像。

看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题？ ⽣交流：航天飞机（SpaceShuttle，⼜称为太空梭或太空穿梭机）是可重复使⽤的、往返于太空和地⾯之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。

航天飞机教学反思一、背景介绍航天飞机是一种能够在大气层内和外空中飞行的航天器。

它具有可重复使用的特点，能够多次执行航天任务。

在航天飞机的研制和发展过程中，教学反思对于提高教学效果和培养学生的综合能力至关重要。

本文将从教学方式、教学内容和教学资源等方面进行反思，旨在改进航天飞机教学，培养学生的科学素养和创新能力。

二、教学方式反思1.针对性不够：目前的航天飞机教学更注重理论知识的灌输，但缺乏与实际应用相结合的教学方式。

教师应该加强实践环节，例如组织学生参观航天飞机制造厂以及参与航天飞机模拟实验等，从而使学生更好地理解航天飞机相关知识。

2.缺乏互动性：目前的教学方式以传统的讲授为主，缺乏学生与教师之间的互动。

教师可以采用小组讨论、问题解答等形式，积极促进学生思维的活跃和交流的互动，提高学生的学习效果。

3.缺乏问题解决思维培养：航天飞机涉及复杂的科学原理和工程技术，学生在学习过程中应该培养问题解决思维。

教师可以引导学生进行独立思考和实践操作，激发学生的创新能力和问题解决能力。

三、教学内容反思1.理论与实践结合不紧密：目前的教学内容更偏向于理论知识的传授，忽略了与实践操作的结合。

在航天飞机的教学中，应该加入更多的实践案例和实验内容，提高学生的实际操作能力和动手能力。

2.缺乏跨学科性：航天飞机的研究和应用涉及多个学科领域，但目前的教学内容还不够跨学科化。

教师应该整合多个学科的知识，例如物理、化学、材料科学等，使学生全面了解航天飞机相关知识，并促进学科之间的交叉学习。

3.缺乏实际应用案例：目前的教学内容缺乏实际应用案例，学生很难将所学知识与实际应用相结合。

教师应该引入一些实际航天任务的案例，让学生通过分析和解决实际问题，加深对航天飞机知识的理解和应用能力的培养。

四、教学资源反思1.书籍和资料不全面：目前的教学资源主要依靠课本和教师讲义，但对于学生来说，这些资源的内容有限。

教师应该积极向学生推荐更多优质的学习资源，例如专业书籍、期刊文章等，以丰富学生的学习材料。

教学反思《航天飞机》引言概述：《航天飞机》是一部关于航天科技的纪录片，通过讲述航天飞机的历史、技术以及对人类社会的影响，引起了人们对航天事业的思量和反思。

本文将从不同角度对《航天飞机》进行教学反思，探讨其在科普教育中的价值和应用。

一、航天飞机的历史与发展1.1 航天飞机的起源与发展1.2 航天飞机的关键技术突破1.3 航天飞机的退役与未来展望二、航天飞机的科技与应用2.1 航天飞机的结构与原理2.2 航天飞机的重要科学实验2.3 航天飞机在国际空间站的应用三、航天飞机对人类社会的影响3.1 航天飞机对科技进步的推动3.2 航天飞机对国家安全的重要性3.3 航天飞机对国际合作的促进四、航天飞机的教育价值4.1 航天飞机在科学教育中的应用4.2 航天飞机对青少年的激发与启示4.3 航天飞机对STEM教育的贡献五、航天飞机的未来展望5.1 航天飞机技术的发展趋势5.2 航天飞机在航天探索中的地位5.3 航天飞机对未来航天事业的启示正文：引言概述：《航天飞机》是一部关于航天科技的纪录片，通过讲述航天飞机的历史、技术以及对人类社会的影响，引起了人们对航天事业的思量和反思。

本文将从不同角度对《航天飞机》进行教学反思，探讨其在科普教育中的价值和应用。

一、航天飞机的历史与发展1.1 航天飞机的起源与发展航天飞机起源于20世纪初的美国，经过多次技术突破和实验，于20世纪60年代正式进入实用化阶段。

航天飞机的发展经历了多个阶段，从最初的试验机到后来的航天飞机系统，每一次进步都推动了航天技术的发展。

1.2 航天飞机的关键技术突破航天飞机的关键技术突破包括热防护、再入飞行、航天器与运载火箭的组合等方面。

其中，热防护技术的突破使得航天飞机能够在大气层再入时承受高温和高速的挑战，保证了航天飞机的安全。

1.3 航天飞机的退役与未来展望航天飞机在30年的服役期间取得了巨大的成就，但也面临着安全风险和高昂的维护成本。

因此，航天飞机在2022年正式退役。

《航天飞机》教学反思（通用6篇）《航天飞机》篇1航天飞机教学反思凡事预则立，不预则废。

在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，由于课前做好了充分的准备，加上精心的，学生在学生本节课时积极性很高，收效很大。

这让我再次感受到了备课的重要性。

我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣味性，普通飞机的自述、智慧老人的介绍，为大家说明了航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。

全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写普通飞机在天空中自由自在的飞翔，做着各种各样的动作，觉得很得意；第二部分是课文的第二、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用，引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣，这部分是全文的重点。

第三部分是课文的最后一个自然段，主要写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。

从整体上看，文章通过普通飞机的讲述认识了庞然大物——航天飞机，通过智慧老人之口介绍航天飞机与普通飞机的不同之处，侧面描述了航天飞机的神奇本领。

文章生动的语言，灵活的叙述，更增添了文章的可读性。

为了更好地让学生了解航天飞机的相关知识，我认为可以抓住三点来进行引导：一点是外形大。

（庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。

）二是飞得快和高。

（转眼间便飞得无影无踪、几十万米高。

速度是普通飞机的三十多倍。

）三是本领大。

(绕着地球转，释放和回收人造卫星。

)另外，还有一点需要特别强调的是，在教学中渗透人文教育。

课文是通过普通飞机和智慧老人的对话来展开的，并将普通飞机的情感融会其中，由开始时候的“觉得很得意”到“产生了好奇和疑问”，再到聆听了智慧老人的介绍后“不自在”，直至最后在智慧老人的开导下心服口服，正确认识自己。

抓住了这条线，以此来教育学生要正确认识自己，认识别人。

最后，我对本课的语言训练点进行了研究。

三年级语文《航天飞机》教学反思1、三年级语文《航天飞机》教学反思《航天飞机》这篇课文是以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。

在教学时，我抓住这了几点：1、能体现航天飞机外形特点的词语，通过插图理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转眼间”“腾空而起”的朗读体会速度之快。

2、运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。

并了解航天飞机的本领。

在了解本领的这一段文字中，引用了学生的课后搜集的课外资源，让学生自己来做航天飞机进行自我介绍。

课后，老师们给予了很多好的建议，让我也有茅塞顿开之感。

1、课时之间的分配问题。

航天飞机的特点总结我放在了第一课时，那么第二课时直接感受特点的时候就显得内容比较单薄了一些，因此，在第一课时与第二课时的内容分配上还要再仔细斟酌。

2、课堂资源的整合。

航天飞机的外形特点与飞行特点都属于航天飞机的特点，那么这两块的内容可以用一个问题统领，将内容整合，放在一起来讲。

3、说明文的说明方法巧妙呈现。

对于三年级的孩子来说，对于列数字说明还不是很明晰，那么作为老师，只需要将这种方法通过语言巧妙的'渗透给学生即可，而不是生硬的告诉学生，这样的方法叫列数字说明。

4、给予学生更大更广的四维空间。

有时候老师在设计教案的过程中过于谨慎，那么就会剥夺学生课堂上的主动思维的习惯。

比如在了解航天飞机的特点时，可以让学生自己先来说，先说再读，读后试着放手让学生自己来总结，发挥课堂上学生的主体性。

5、教师的点评到位。

老师对学生的点评要具体，而不是简单的“你真好，你很棒”这样的空话。

让学生通过老师的点评能够明白自己可以在哪个地方做得更出色。

这样的点评才是有价值的，对学生有帮助的。

课虽然上完了，但是留给我的思考还有很多很多。

《航天飞机》教学反思（精选5篇）《航天飞机》教学反思（精选5篇）我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在不自在的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。

以下内容是小编为您精心整理的《航天飞机》教学反思（精选5篇），欢迎参考！《航天飞机》教学反思篇1《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，理解全文。

一、突破得意自由朗读第一自然段，谈体会。

小飞机抓住自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗来谈自己心中的体会，从而突破自以为是，妄自尊大，为下面普通飞机惊讶做好铺垫。

在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。

生1：我好厉害，谁也没有我本领大。

生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。

说着，这个学生就比划起来。

生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！二、突破惊讶自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。

小飞机都能说出，从庞然大物可看出很大，从无影无踪可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。

再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破惊讶，自然就读好想后面的两个疑问句。

三、第三自然段是课文的重点，突破写作方法在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破不自在。

四、感悟道理我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在不自在的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。

上完这堂课，自我感觉教学流程还是清晰的，过渡语也简单清晰，但是感觉后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。

《航天飞机》教学反思篇2课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

2022年《航天飞机》教学反思2022年《航天飞机》教学反思1这次的学校人人试教教研活动中，我上的是《航天飞机》，根据单元的学习要点：第一要求学生掌握课文所介绍的知识点；第二是懂得课文是怎样用生动的语言把这科学知识介绍清楚的；第三便是联系生活实际。

在这课的教学中，我设计了这样三个环节：1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。

这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。

请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。

（高兴、羡慕、担忧、惋惜）为什么银色飞机的心情会不断地变化？在这个环节里，让学生通过自读课文，在了解银色飞机为何心情不断变化中，知道了航天飞机的外在的特点。

并设计了“银色飞机为……而……”的句型说话训练。

2、师问：银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。

航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的人们介绍我国新研制的航天飞机吗？学生自读第六自然段的基础上。

用自己的语言介绍航天飞机：用上“能……能……还能……”3、对于航天飞机的三大特点，你有疑问吗？这一问，激起了学生思维的浪花，他们就提出了是否真的有“太空医院”。

这时，学生就有提出，世上还没有这么先进的科学技术，有一学生就说：这是一篇科幻__。

学生的思维一下处于高涨阶段，对太空，对航空事业充满了一种向往。

于是，我让学生畅谈一番，15年后，你成了一名航天飞机的设计研究者，你准备设计怎样的航天飞机问世？学生兴趣盎然，创新的火花顿时迸发。

都想一吐为快。

看到学生兴趣如此浓烈，我索性让学生动笔写写自己设计的航天飞机。

于是，一架架新型的航天飞机在学生的笔下问世了……大家都知道，在激奋的精神状态下，人的潜能往往会超常发挥。

学生在模仿中，走向独特,学生的语言也丰盈了。

2022年《航天飞机》教学反思2《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，__从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

《航天飞机》教学反思三年级语文教案《航天飞机》是一篇生动有趣的儿童科普文章。

通过一架银色飞机遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。

全文采用拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学知识，又有情有景，有人物的心理活动和对话，适宜于进行朗读指导。

以《新课程标准》为指导，通过“自主，合作，探究”的教学模式，培养学生的语文综合能力。

1、落实语言文字的教学，以读为本，运用“边读边体会”的方法，读中感悟。

我认为作为一门语文课程的教学，应该体现语文课的特点。

语文教学的本质是加强以读为主的语言文字的实践活动。

《新语文课程标准》指出，语文课程应该重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体现。

应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。

新课程强调了语文课的本质特点，指出了语言文字教学和学生语感培养的重要性。

所以，我在设计教学过程时，重点放在了解航天飞机的外形，特点和作用上。

并运用“边读边体会”的方法，从个别读，指两生比赛读，小组分角色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

尊重学生的独特感受，在读中提高语文素养。

2、实践“自主，合作，探究”的教学模式。

《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲。

充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主，合作，探究”的学习方式。

学生对语文材料的反应往往是多元的，因而也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

我在教学中力求体现这种模式。

为了能让学生有一种自主探究的意识，并激发学生的兴趣。

设计了一系列问题，引导学生分三次有浅入深地研读课文，去寻找答案。

（1）在教学的开头，我先让学生说说对航天飞机的了解，由于学生在这方面知识的缺乏，非常渴望了解更多，就引入课文学习。

教学反思《航天飞机》引言概述：《航天飞机》是一部关于航天科学与技术的教学资源，通过对航天飞机的介绍和分析，学生可以深入了解航天技术的发展和应用。

本文将从四个方面对《航天飞机》进行教学反思，分别是航天飞机的历史背景、设计原理、运行机制和未来发展。

一、航天飞机的历史背景：1.1 航天飞机的起源：航天飞机的发展源于20世纪50年代的美国，当时美国国家航空航天局（NASA）提出了可重复使用的航天器概念。

1.2 航天飞机的发展历程：从20世纪60年代开始，美国展开了航天飞机的研制工作，并于1981年首次成功发射了航天飞机。

1.3 航天飞机的退役：由于航天飞机的运营成本高昂以及安全风险，美国于2022年结束了航天飞机的运行，并将其退役。

二、航天飞机的设计原理：2.1 载人航天器的结构：航天飞机由航天机身、航天发动机和航天翼等部份组成，以实现进入太空和返回地球的功能。

2.2 热保护系统的重要性：航天飞机在返回大气层时会受到高温和高速气流的影响，热保护系统的设计和使用对航天飞机的安全至关重要。

2.3 航天飞机的推进系统：航天飞机采用多种推进系统，包括固体火箭助推器和液体火箭发动机，以提供足够的推力将航天飞机送入太空。

三、航天飞机的运行机制：3.1 航天飞机的发射过程：航天飞机的发射过程包括点火、助推器分离和进入太空轨道等环节，需要严格的计划和控制。

3.2 航天飞机在太空中的任务：航天飞机在太空中执行多种任务，包括科学研究、卫星发射和空间站维护等，为人类的航天事业做出了重要贡献。

3.3 航天飞机的返回过程：航天飞机在完成任务后需要返回地球，这个过程包括离轨、再入大气层和降落等步骤，需要精确的控制和操作。

四、航天飞机的未来发展：4.1 航天飞机的继任者：虽然航天飞机已经退役，但各国仍在研发新一代的载人航天器，如美国的奥里翁飞船和中国的神舟飞船。

4.2 航天飞机技术的应用：航天飞机的技术在其他领域也有广泛的应用，如航空、交通和工程等，为人类社会的发展带来了许多创新。

《航天飞机》教学反思《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

课文主要通过智慧老人夸赞航天飞机的本领和与小飞机的对比，突出航天飞机的神奇。

同时，在小飞机的前后心情的对比的矛盾中中引出人各有所长，无可替代的智慧真理，告诉人们既不能因为看到自己的长处而妄自尊大，也不能因为看到别人的长处就妄自菲薄。

课堂伊始，通过揭示课题后的提示和默写词语，不但强化了第一课时识字教学的效果，而且培养了学生听写的能力和检查修正作业的良好习惯。

学习语言重在运用。

要求学生用默写的词语“简单地”介绍课文的主要内容，可谓“一石三鸟”――运用新学的词汇表达；为学生概括课文内容作了适当的铺垫，有助于提升学生的概括能力；教师的总结评价渗透了学法的指导和篇章知识的点拨。

在第二自然段的教学片段中，我主要要达到四点目的：一是阅读说明性课文，要注意引导学生提取说明要点，把握说明事物的特点，从而对说明的事物形成深刻的印象，领悟说明文的基本写法；二是注重语言的品味，感受课文的鲜活形象，体会关键词句表情达意的作用；三是词句教学要借助学生已有的知识储备，建构起丰富、鲜活的形象，把抽象的语言符号催化成活力无限的语言“种子”；四是通过朗读训练，加深对课文内容的理解和情境的体验。

学习第三自然段时，我先让学生分别找出文中能概括智慧老人的说话要点的两句话。

概括要点是吸纳、储存信息的一项重要的能力。

强化这项训练，有助于培养学生“一读就懂”“一听就明”的良好语感。

这就是我在这方面反复“用功”的目的所在。

接着，我让学生根据课文的内容将普通飞机与航天飞机之间的对话补充完整，再和同桌分角色表演一下。

通过演练，学生不但深化了对课文内容的理解和情境的体验，而且促进了课文语言的内化和转化，完成了语言学习的积累和运用。

然后，凭借文本，向学生介绍来本段说明性文字采用的列数字、举例子、作比较的说明方法。

苏教版三年级上册《航天飞机》课后反思苏教版三班级上册《航天飞机》课后反思1《航天飞机》是一篇科普性文章，看到这篇文章时我觉得很麻烦，怎么办呢？我已经自断其路，只好硬着头皮反复读课文，盼望能从中找到突破口。

哎，眼前一亮，有了。

我以一般飞机与航天飞机的比较作主线，抓住词语，通过例子、数据，让同学明白道理。

在这课教学中，我让每个同学都走进角色中去，做一架一般飞机，飞遍全文。

教材一方面要了解有关航天飞机的学问，另一方面还要学习课文的语言。

为了让同学能在肯定基础上学习本课，在课前我让同学搜集了航天飞机的资料阅读，自己也搜集一部分易于同学理解的，在课前读给他们听，简介一下中国目前在航天飞机事业方面的现状，激发同学爱科学，为国家做贡献的欲望。

为了学好本课的.语言，在结尾支配了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，顺便也复习一下第五单元的习作练习，目的在于把书面语言转化为同学的语言。

读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使同学的头脑投入到紧急的思索之中。

所以在教学时，我抓住这了几点：1、能体现航天飞机形状特点的词语，通过插图进行比较理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转瞬间”的朗读体会速度之快。

2、同样运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。

并了解航天飞机的本事。

3、让同学沟通，通过说把学到的学问转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片，练习同学的口头和书面表达力量。

最终让同学明白《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的形状、特点及本事，并且奇妙地借才智老人之口说明白一个道理即任何一个人总有自己的特长和特点，相互是不行取代的。

苏教版三班级上册《航天飞机》课后反思2自从接到阿卓版主的预约，我就考虑选择那一课较好，刚开头想选名篇，后来想还是选择没听过，没上过的吧，这样更有挑战性，就订了《航天飞机》这课。