(整理)人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿

三年级数学《万以内加法和减法》说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握千以内数的基础上进行的，万以内数的加法和减法是小学数学教学中的重要内容之一，是数学知识学习和应用的基础。

本课教学重点掌握万以内数的加法和减法的计算方法，难点能正确、合理地进行加法和减法的计算。

二、教学目标1.知识与技能：让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法，能正确、合理地进行计算，并提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过实例引入，让学生直观理解万以内数的加法和减法的计算方法，并通过实践练习加深对计算方法的理解和掌握。

3.情感态度价值观：培养学生解决实际问题的能力，让学生体验学习的乐趣和成功感。

三、教学方法本课采用实例引入、讲解示范、实践练习相结合的教学方法。

首先通过实例引入，让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法，然后通过讲解示范，让学生明确计算的方法和步骤，最后通过实践练习，让学生动手操作，加深对计算方法的理解和掌握。

四、教学过程1.复习导入：首先复习千以内数的加法和减法的计算方法，为学习万以内数的加法和减法打下基础。

2.实例引入：通过实例引入，让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法。

比如：展示一个玩具商店的商品价格表，其中有不同数量和价格的玩具，然后提出一些加法和减法的问题，让学生通过计算回答。

3.讲解示范：通过讲解示范，让学生明确万以内数的加法和减法的计算方法。

包括：数位对齐、从个位开始计算、进位和借位的处理等。

同时，通过具体的实例进行解释说明，让学生更好地理解计算的方法和步骤。

4.实践练习：通过实践练习，让学生动手操作，加深对计算方法的理解和掌握。

可以设计一些不同的练习题目，比如：简单的加减法运算、应用题等，让学生进行实际操作，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

5.反馈与评价：在教学过程中，及时反馈学生的表现和问题，并给予指导和帮助。

同时，对学生的表现进行评价，激励他们更好地学习和掌握万以内数的加法和减法的计算方法。

三年级数学上册万以内的加法和减法说课稿尊敬的各位老师：大家好!我今天说课的内容是小学三年级数学部编版上册第二单元万以内的加法和减法（一）例1。

一、说教材1、教材内容、地位与作用教材内容、本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100 以内) ，笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。

共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

口算两位数加、减两位数是前几册100 以内口算的延续，是在100 以内口算和笔算基础上教学的。

掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。

例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。

笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。

是在两位数加、减两位数的基础上编排的。

学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

2、教材的编写特点：(一) 、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。

数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。

本单元遵循这一原则，为计算教学设计了参加“世博会”买车票、看电影等情境。

使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。

(二) 、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。

《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。

本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法;在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。

三年级数学《万以内加法和减法》的说课稿一、教材分析本课内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册P54～56万以内加法和减法单元的开始部分，是在学生学习了“100以内加法和减法”的基础上进行教学的。

本课是以后学习多位数计算的基础，也是提高学生计算能力的重要内容。

二、学情分析我班学生已经掌握了一定的计算方法，也能正确计算100以内的加减法，但有些学生对于三位数连加连减的笔算方法和估算方法掌握得不够好，特别是在列竖式时，对于数位对齐、相同数位上的数相加减等要求理解不够透彻，因此在做题时出现了许多错误。

三、目标定位基于以上对教材的理解与学情分析，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：让学生经历探索万以内数的加法和减法计算方法的过程，体验迁移类推、化未知为已知的学习方法。

3. 情感态度价值观：让学生在学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心。

四、教法与学法本课我将采用直观操作和互动式教学方法，通过实物、图片等直观方式展示数字和算式，帮助学生理解数位和进位、退位的概念。

同时，我将组织小组合作探究和互动交流活动，让学生在互相帮助中提高计算能力和思维水平。

五、教学流程1. 复习导入：首先出示几道100以内的加减法算式，让学生进行口算练习，并指名汇报。

然后引导学生回忆学过的加法和减法的计算方法，为学习新知做好准备。

2. 探究新知：通过实物展示和PPT演示，引导学生观察不同进位数的加法和减法算式，让学生小组合作探究每一种情况下的计算方法。

在汇报交流中，重点引导学生讨论进位和退位的方法，并让学生用自己的语言概括出计算方法。

同时，通过举例、示范等方式，帮助学生理解数位对齐、相同数位上的数相加减等要求。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，让学生反复练习，加深对万以内数的加法和减法计算方法的理解和掌握。

同时，我将采用互动式教学方法，组织学生进行小组竞赛和互动交流活动，让学生在互相帮助中提高计算能力和思维水平。

《万以内数的加法》说课稿篇1教材分析尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。

根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。

2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。

3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。

教学重点、难点重点：会笔算三位数的连续进位加法。

难点：掌握万以内连续进位加法的法则。

设计思路：（一）情景导入，提出问题在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。

出示各班捐款情况统计表。

班级 301 302 303 304捐款 78元 85元 96元 129元让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。

学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。

利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。

（二）探索交流，解决问题1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）交流反馈然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

）以此来突破本课的重点。

在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。

因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。

这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。

2、解决303班和304班一共捐了多少？让学生先估算，再计算反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。

人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿2020年最新《万以内的加法和减法》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法的例1口算两位数加、减两位数。

一、说教材口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。

掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后研究笔算的基础。

研究这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面研究多位数的笔算加、减法做准备。

二、说教学目标根据新课标和教材的特点，结合本年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：认知目标：使学生能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数。

能力目标：使学生能结合具体情境，进行加、减法口算，培养口算能力。

情感目标：培养学生根据具体情形选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：口算方法的掌握和闇练应用。

教学难点：1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，进步思维的灵活性。

三、说教法、学法教法：为达到以上教学目标，突破教学重难点，结合对课本的分析和学生的年龄特点，在教学过程中，我遵循循序渐进的教学原则，采用迁移法、指导法、讲解法、自主探究法指导学生举行问题探索，通过教学情形的情感渲染，利用情境引出问题，使学生在精神愉悦的气氛中举行研究，进步学生参与的积极性和主动性，激起学生的创新意识。

学法：指导学生用合作探究的研究方法进行小组合作交流、问题探寻。

通过情境的创设、问题的引入，引导学生独立思考、然后小组合作交流，汇报、教师引导订正，在交流的过程中，让学生充分叙述自己的思路，从而达成教学目标。

四、说教学程序根据以上的分析，我设计的教学程序分为四步：（一）、引入新课：先出示口算题卡，让学生进行口算，并说一说是怎样算的，这里特别注意引导后进生的研究，因为一开始就认他们进入研究状态，然后出示课件由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的研究氛围。

《万以内的加法和减法》---三位数的加法我今天说课的题目是《万以内的加法和减法》---三位数的加法，我从以下几个方面来进行：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说反思。

一、说教材1、《万以内的加法和减法 ---三位数的加法》是选自人教版义务教育小学数学三年级上册第四单元第36、37页例1、例2内容。

2、说学情在学生学过两位数加两位数、几百几十加几百几十的笔算的基础，例1和例2的内容对于学生来说，自主探索计算方法并不困难。

在创设了情境之后，放手让学生从中发现问题，提出问题，然后让学生以小组为单位去探索方法，最后交流汇报，教师点拨。

二、说教学目标1、（1）引导学生利用旧知，探索出三位数加法的计算方法。

（2）通过小组讨论合作探究等活动，理解三位数加法的算理。

（3）结合所学知识对学生进行保护环境，爱护动物的教育。

2、说教学重难点教学重点：掌握三位数加法的计算方法。

教学难点：理解三位数加法的算理。

三、说教法三位数加法的计算法，教学时可以充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过小组合作交流、小组汇报、教师点拨等方式进行学习的教学方法。

四、说学法本节课要让学生掌握和理解三位数加法的计算方法和算理，并能准确进行笔算。

学生在学的时候主要采用以下几种方法：1、直接观察法;2、讨论交流法;3、归纳总结法4、练习法;五、说教学过程1.课前三分钟：复习旧知笔算练习48+76= 57+75= 450+380=2.创设情景，激发学生兴趣出示教材36页情境图，让学生了解我国湿地和湿地动物的种类，对学生进行保护环境和爱护动物的教育，同时激发学生的学习兴趣。

3.出示图片，提出问题看统计图，根据统计图，你知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生肯定会提很多问题，但是老师要选择今天的主问题，然后板书出问题。

4.小组讨论自主学习作业单教师巡视并进入组内指导交流。

5.小组展示成果教师适当引导。

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。

教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1、例2和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。

由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，，例2是三位数加三位数的连续进位加法。

本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的练习。

二、说教学目标教学目标：1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。

2．能力目标：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，体验解决问题策略的多样性。

3．情感目标：使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。

教学重点：掌握连续进位加法的计算方法。

教学难点：理解连续进位加法的算理。

三、教法和学法说教法1．演示法：卡片显示和自主组合卡片，两式相加利用不同的计算方法，开拓了学生的思维。

2．启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。

3．练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。

说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行，模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。

四、教学过程：一、展示交流，导入新课1、导入新课：（1）同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。

动物是我们人类的好朋友，同我们一样生活在地球上。

那么你们了解目前我国野生动物的情况吗？课前老师让你们去了解有关野生动物的资料，请把你们了解到的情况告诉老师和同学们。

万以内的加法和减法说课稿第一部分：引言大家好，我是xx教师，在这次讲课中，我将为大家讲解万以内的加法和减法。

本讲课是基础数学的一部分，是孩子们在小学时期必须学习的重要课程。

通过本节课学习，学生将学习万以内数字的加减法，从而掌握加减法的基本技能。

本讲课将分为三个部分：基础知识、教学过程和总结。

第二部分：基础知识1、本讲课的主要内容为万以内的加减法。

学生们在理解本节课的知识之前，需要初步掌握以下几点基本概念：（1）加法及其概念：加法是把有序的两个或多个数字连接在一起，并计算出总和的运算。

（2）减法及其概念：减法是把先有的一个数字减去另外的一个数字，以计算出结果的运算。

（3）进位及其概念：当一个数字的位数超过一位时，需要进位，即把这个数字的每一位上的数字依次加1，当加到最高位时，则需要进1位，即在最高位的后面加1，例如：23+7=30，此时需要进位，因此30可以写成3进1位，即3变成4，1变成2.2、通过学习这些基本概念，学生就可以掌握万以内数字的加减法。

需要提醒的是，加减法本质上是一个连续不断的过程，因此，学生们要掌握正确的步骤，掌握正确的运算顺序，以便更好地掌握万以内数字的加减法。

第三部分：教学过程1、首先，结合实际，通过简单的算例让学生们初步了解万以内数字加减法的基本原理，并与学生进行互动，让他们更好地掌握加减法的基本技能。

2、接下来，我将教给学生们万以内数字的加减法的具体运算方法，即让学生们掌握正确的步骤及运算顺序，让他们掌握计算的正确姿势。

3、最后，我将结合几个实际的数学题，让学生们自己去解决，旨在让学生们掌握正确的解决加减法问题的方法，从而实现加减法的实际应用。

第四部分：总结本节课主要讲解万以内数字的加减法，从而让学生能够正确掌握加减法的知识和技能。

在教学过程中，我们重点提出了加减法的基本概念，并结合具体的算例和实际的数学题，让学生掌握正确的步骤和运算顺序，从而达到对加减法的全面理解和正确运用。

人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿一、引言《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要内容。

本课的主要目标是帮助学生掌握万以内的加法和减法运算规则，提高他们的计算能力和思维逻辑。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握万以内的加法和减法运算规则。

2. 能力目标：学生能运用所学知识，进行万以内的加法和减法运算，提高他们的计算能力和思维逻辑。

3. 情感目标：通过学习本课，培养学生对数学的兴趣和热爱。

三、教学内容与步骤1. 导入新课：通过复习旧知识，引出新知识。

例如，通过提问学生“一千是多少？”、“一万是多少？”等问题，引导学生思考如何进行万以内的加法和减法运算。

2. 讲解新课：通过实例和练习，让学生了解万以内的加法和减法运算规则。

例如，通过“1200+800=？”的实例，引导学生理解“数位对齐，从个位算起”的运算规则。

3. 巩固练习：通过大量的练习题，让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。

例如，“2400-1600=？”等题目。

4. 归纳小结：通过回顾和总结，让学生深入理解万以内的加法和减法运算规则。

四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。

2. 教学难点：让学生理解并运用“数位对齐，从个位算起”的运算规则。

五、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解、示范、练习和反馈相结合的教学方法。

2. 教学手段：利用黑板、投影仪、教学软件等多媒体手段辅助教学。

六、教学评价与反馈1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括平时练习、课堂表现、单元测试和期末考试等。

2. 反馈方式：及时给予学生反馈，指出他们在学习中存在的问题和不足，帮助他们改进和提高。

七、教学反思与改进1. 对本课的教学内容进行反思，检查是否达到预期的教学目标。

2. 对本课的教学方法进行反思，检查是否有效地帮助学生掌握知识。

3. 对本课的评价方式进行反思，检查是否真正地反映出学生的学习情况。

《万以内的加法和减法》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法的例1口算两位数加、减两位数。

一、说教材口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。

掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。

学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

二、说教学目标根据新课标和教材的特点，结合本年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：认知目标：使学生能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数。

能力目标：使学生能结合具体情境，进行加、减法口算，培养口算能力。

情感目标：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

三、说教法、学法教法：为达到以上教学目标，突破教学重难点，结合对教材的分析和学生的年龄特点，在教学过程中，我遵循循序渐进的教学原则，采用迁移法、引导法、讲解法、自主探究法引导学生进行问题探索，通过教学环境的情感渲染，利用情境引出问题，使学生在精神愉悦的气氛中进行学习，提高学生参与的积极性和主动性，激发学生的创新意识。

学法：指导学生用合作探究的学习方法进行小组合作交流、问题探寻。

通过情境的创设、问题的引入，引导学生独立思考、然后小组合作交流，汇报、教师引导订正，在交流的过程中，让学生充分叙述自己的思路，从而达成教学目标。

四、说教学程序根据以上的分析，我设计的教学程序分为四步：（一）、引入新课：先出示口算题卡，让学生进行口算，并说一说是怎样算的，这里特别注意引导后进生的学习，因为一开始就认他们进入学习状态，然后出示课件由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。

《万以内的加法》说课稿梁依彩一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元的“万以内的加法（二）”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。

教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。

由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，，例2是三位数加两位数的进位加法。

本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的练习。

二、说教学目标根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：1、使学生理解不连续进位加法打算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。

2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

德育目标：1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。

2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识，是学生树立学好数学的信心。

教学重点：掌握进位加法的计算方法。

教学难点：理解进位加法的算理。

三、教法和学法1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。

2、练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。

说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行，模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。

四、教学过程：一、复习铺垫：1、填空：9+（）=10 （）+8=10 7+（）=10 6+（ )=10 5+( )=102、口算下面各题。

《万以内的加法》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《万以内的加法》。

在这堂课中，我将通过复习导入、新课教学、巩固练习、课堂小结和作业布置五个环节来展开教学。

以下是详细的教学过程：一、复习导入在进入新课之前，我将首先带领学生回顾之前所学的知识。

通过复习旧知识，让学生们能够更好地理解新知识的背景和基础。

我将出示一些简单的加减法题目，如：100+200=？，300-200=？等等，让学生们能够迅速回答。

通过这些题目，引出万以内数的概念，为接下来的新课教学做好准备。

二、新课教学1.情境导入为了更好地吸引学生的注意力，我将用一个实际情境来导入新课。

我将准备一张彩票购买清单，上面列出了一些彩票的编号和购买数量。

然后我将提出一个问题：“如果我想知道自己一共买了多少张彩票，应该怎么做？”这个问题将引导学生们进入万以内加法的主题。

2.探究新知我将出示不同的彩票编号和购买数量，让学生们用加法计算出总购买数量。

我将指导学生们用竖式计算的方法来进行加法运算。

竖式计算是一种非常实用的计算方法，可以帮助学生更清晰地理解运算过程，提高计算的准确性。

在学生们掌握万以内数的加法竖式计算方法后，我将进一步提出问题：“如果我想知道自己买了多少张彩票中奖了，应该怎么做？”这个问题将引导学生们进入万以内加法的进位制计算。

我将介绍进位制的概念，并让学生们通过实际操作来掌握如何进行进位制计算。

3.练习巩固在新课教学后，我将出示一些练习题，如：321+546=？，459+327=？等等，让学生们进行实际操作。

这些题目将检验学生们是否已经掌握了万以内数的加法竖式计算方法和进位制计算方法。

我将巡视教室，观察学生们的计算过程，并及时纠正错误。

三、巩固练习在学生们完成练习题后，我将组织学生们进行小组讨论。

学生们可以互相交流自己的计算方法和心得，并互相纠正错误。

通过小组讨论，让学生们更好地理解万以内数的加法竖式计算方法和进位制计算方法。

《万以内数加、减法》练习课说课稿九甲镇中心小学文继玲一、说教材本课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第二、四单元的内容。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100 以内口算和笔算基础上教学的。

掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。

二、说学情学生的实际情况是教学的根本依据，三年级的小学生，喜欢动手，思维活跃，乐于尝试、探索、交流与合作。

因此在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。

在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。

从简单的计算到高层次的计算，之后，联系生活、解决实际问题。

由易到难，层层递进。

三、说教学目标：1、使学生进一步掌握所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

2、通过不同形式的练习，使学生理解算理，弄懂算法。

3、提高学生灵活运用知识解决的能力。

四、说教学重难点：1、教学重点：使学生进一步掌所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

2、教学难点：通过不同形式的练习，使学生理解算理，弄懂算法，提高学生灵活运用知识解决的能力。

五、说教具准备：多媒体课件、习题卡。

六、说教学过程：一、课前检测《万以内数加、减法》的相应计算方法。

(用不同的方法)33+35= 39+44= 65-54= 65-48=380+550= 445+298= 435-86=二、基本练习1.口算52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

2.计算650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240=分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。

人教版三年级上册《万以内数的加法》说课稿人教版三班级上册《万以内数的加法》说课稿教材分析敬重的各位评委、各位老师：大家上午好！今日我说课的内容是人教版学校数学三班级上册其次单元的“万以内的加法（二）”。

本单元是在二班级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后同学学习多位数加法的基础。

依据该班级同学的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1、使同学把握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。

2、增加同学的估算意识，培育同学的数感。

3、引导同学充分利用学问迁移类推新的学问，培育同学的迁移思想。

重点：会笔算三位数的连续进位加法。

难点：把握万以内连续进位加法的法则。

设计思路：（一）情景导入，提出问题在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。

出示各班捐款状况统计表。

班级301 302 303 304捐款78元85元96元129元让同学依据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把同学的问题都依次写在黑板上）【我选用了同学熟识的慈善一日捐，把熟识问题从情境中提出，一方面有效激发同学计算的欲望，同时又使同学体验到学习计算的实际意义。

学会从熟识的角度去观看事物、思索问题，激发同学对数学的兴趣。

利用“慈善一日捐”同时培育同学擅长关心人的良好品质。

】（二）探究相互沟通，解决问题1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思索，再小组相互沟通之后解决）相互沟通反馈然后让同学重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提示大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

）以此来突破本课的重点。

人教版三班级上册《万以内数的加法》说课稿【在这个设计中，我运用迁移，使同学把握新学问。

由于之前同学基本把握了加法的计算法则，在此基础上我采纳应用尝试、争论、比较等方式学习新的内容。

这样充分发挥学问迁移的效力，又可体现同学学习的自主性。