【小班教案】《变大变小》活动教案

幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思背景小班幼儿园学生年龄在3-4岁之间，他们处于好奇心强、好奇心强烈、自我意识逐渐增强的阶段，但对事物的认知还比较模糊。

因此，科学教育的目的是帮助孩子们从感性认识逐渐发展到理性认识，让幼儿对周围的自然环境和生活现象产生了解和兴趣。

“变大变小”是小班科学教育中的一个重要主题，因为孩子们是如此的好奇，他们希望了解世界上的一切，这堂课的教学目标是让幼儿通过讨论和实验来了解物品是如何变大变小的。

教学目标•了解事物的大小可以发生变化；•了解一些日常事物在大小方面发生变化的原因；•提高幼儿们的实验能力和观察能力。

教学过程及方法导入环节•让孩子们观察一颗泡泡，在教师的帮助下看它变大变小的过程。

然后询问他们是否知道泡泡会变大变小的原因？是否知道物品是如何变大变小的？教学过程•讲解和讨论教师现场展示一小袋水和一大桶水，并询问孩子们：在一小袋水和一大桶水中，哪一个的水分量更多呢？大部分幼儿都会回答大桶水分量更多，正确答案是两者相等。

通过展示不同大小的容器来着重强调事物的大小与目标量的关系。

•实验演示教师现场放一块干海绵，孩子们观察并描述它的形状和大小。

随后，老师将干海绵放入水中，孩子们观察海绵变大变小的过程，并解释海绵变大变小的原因。

•体验活动幼儿可以在体验活动中进一步学习大小变化的原理。

通过给孩子们分别配备两个不同大小的玻璃杯和水量相等的小桶，可以来构建一个大小比较实验。

老师在观察和检查学生的实验和思考方面起到重要的指导作用。

结束环节•总结和反思结束之前，老师需要与孩子们一起总结变大变小的过程，重申了孩子们在这节课上获得的知识和体验。

听老师分析孩子们获得知识的收获和体验的过程，进一步提高反思能力。

教学反思在这堂课中，幼儿采用了主动参与和实践的学习方式，在不断的实验和观察过程中，让他们更深入地理解物品在大小方面发生变化的原因。

适当调整老师的语言、交流和示范，可以更好地发掘教学对象的自我理解和实践能力，从而有效促进幼儿的主动思考和学习。

变大变小小班科学教案科学教育在幼儿园教育中起着重要的作用，它能培养学生的观察能力、创新能力和解决问题的能力。

其中，变大变小是幼儿园中常见的科学实验内容之一。

通过变大变小的实验，可以引导幼儿思考和观察事物的变化规律，让他们在实践中感受科学的魅力。

教学目标：1. 培养观察能力：通过观察实验现象，培养幼儿的观察能力，让他们主动观察事物的特征。

2. 增强实践能力：通过自己亲自动手进行实验，提高幼儿的实践操作能力。

3. 培养思维能力：引导幼儿思考问题，理解事物的本质，并尝试自主解决问题的方法。

教学准备：1. 教师准备：制作变化物体的实验装置，如带有可调节高度的太阳玻璃罩。

2. 学生准备：提前了解一些有关变大变小的常识，如温度对物体体积的影响，并对观察实验进行预习。

教学过程：Step 1. 导入新课教师可以以“变大变小的实验”为题，向幼儿们提问：“同学们知道什么是变大变小吗？你们见过哪些物体在变大变小呢？”通过与幼儿们的互动，引起他们对变大变小现象的兴趣和好奇心。

Step 2. 实施观察实验1. 教师带领幼儿观察实验现象：将一个充满水的玻璃杯放置在太阳光下，观察一段时间后，玻璃杯里的水会有何变化？2. 引导幼儿思考：教师提问“水的变化是什么原因导致的？”引导幼儿探究水受热扩大的原理，引导他们思考物体体积是否会因为其他原因而变化。

Step 3. 提出问题与解决方法1. 教师给出一个问题：“在什么温度下，水的体积会变大或变小？”引导幼儿通过探究实验来解决问题。

2. 引导幼儿设计实验方法：教师引导幼儿讨论如何通过调节温度来控制水的体积变化。

例如可以使用不同温度的水和冰块进行观察实验。

Step 4. 进行实验探究1. 幼儿自主进行观察实验：教师组织幼儿以小组形式进行实验。

每个小组分别准备两杯水，一杯加热至温水状态，一杯放置在冰箱或冷水中，观察两杯水的变化。

2. 记录实验结果：幼儿对观察结果进行记录，如水位的变化、温度的变化等。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知物体的大小是相对的，可以随着比较的对象不同而改变。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到物体的大小是相对的，可以变化。

难点：让幼儿能够运用比较的方法，判断物体的大小。

三、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、大小不同的物体（如球、积木、纸盒等）。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示大小不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 基本环节：（1）教师出示大小不同的物体，让幼儿进行比较，说出哪个大哪个小。

（2）教师引导幼儿发现，物体的大小是相对的，可以随着比较的对象不同而变化。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的认识和发现。

3. 巩固环节：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿自己选择大小不同的物体进行比较，并说出比较的结果。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度较高，对物体大小的认识有了进一步的了解。

2. 在教学过程中，教师应注重引导幼儿进行观察、比较和表达，培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 对于物体大小这一概念，幼儿的理解可能还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

4. 在活动中，教师应关注每一个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示不同大小的物体，让幼儿直观地感知物体大小的变化。

2. 运用比较法，引导幼儿通过观察、触摸、排列等方式，自主发现物体大小的相对性。

3. 采用小组讨论法，鼓励幼儿相互交流、分享自己的发现，培养幼儿的合作意识。

4. 设计实践活动，让幼儿动手操作，巩固对物体大小的认识。

七、教学步骤：1. 导入：教师播放PPT课件，展示大小不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 展示大小不同的物体，让幼儿进行比较，说出哪个大哪个小。

幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思教案：变大变小学科：科学年级：幼儿园小班教学目标：1.学生能够观察物体的大小改变，并能用简单的语言描述物体的变化。

2.学生能够区分物体的大小，能够按照大小进行排序。

3.培养学生的动手能力和观察能力，在游戏中培养学生对物体的兴趣。

教学准备：1.物体：球、积木块、小汽车、玩具人等。

2.遮挡物：大箱子、布条等。

3.画纸和彩色笔。

教学过程：第一步：引入新知1.教师向学生展示不同的物体，如球、积木块、小汽车、玩具人等，让学生观察这些物体的大小并加以描述。

2.引导学生思考问题：你们觉得这些物体的大小是一样的吗？它们有什么不同？3.教师给出简单解释：这些物体的大小是不一样的，有的物体大，有的物体小。

第二步：观察物体变大1.教师将一个物体放在大箱子里，用布条或床单遮挡并掀开。

2.让学生观察物体的变化，并进行讨论：这个物体是变大了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变大了。

第三步：观察物体变小1.教师将一个物体放在玻璃罩子里，让学生观察物体的变化。

2.让学生讨论：这个物体是变小了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变小了。

第四步：小组活动1.将学生分成若干个小组，每个小组准备一份物体。

2.让学生在小组内依次将物体放在大箱子或玻璃罩子里观察变化，并通过对比的方式对物体的变化进行描述。

3.教师巡回指导和辅助。

第五步：总结归纳1.教师与学生一起总结物体的变化情况。

2.引导学生回忆和总结学习到的物体变化规律，如放到大箱子里物体会变大，放到玻璃罩子里物体会变小。

3.教师提出问题：你们能按照物体的大小进行排序吗？4.引导学生思考和讨论：什么样的物体大？什么样的物体小？第六步：游戏活动1.教师布置游戏任务：请你们找一些物体，把它们按照大小从小到大排序。

2.学生根据自己的观察和理解，在教师的指导下进行游戏活动。

3.教师观察学生的表现，并给予积极的鼓励和评价。

反思：本节课通过观察物体的变化，让学生学会了用简单的语言描述物体的变化，并且能够区分物体的大小，按照大小进行排序。