3.2020年汝州市基础教育研究课题 各学科选题参考

汝州市基础教育教学研究项目
结项鉴定书
立项编号
课题名称
学科分类
主持人
所在单位
填表日期
汝州市教育体育局制
声明
本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；汝州市教育体育局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。

特此声明。

项目负责人（签章）
年月日
填表说明
一、本表仅适用于汝州市基础教育教学研究项目结项鉴定申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。

三、本《结项鉴定书》报送一式3份（A4纸双面印刷，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。

以上材料经项目主持人人所在单位审查后，报送所在中心校（市直学校），各中心校（市直学校）集中报送到汝州市教研室；同时报送相关文档的电子版，过程性材料不再返还。

一、数据表
二、总结报告
三、初审鉴定意见
四、项目鉴定审批意见。

河南省教育厅关于公布2020年度河南省基础教育教学
研究项目立项课题的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2020.09.28
•【字号】教基研〔2020〕384号
•【施行日期】2020.09.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
河南省教育厅关于公布2020年度河南省基础教育教学研究项
目立项课题的通知
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属中小学幼儿园：依据《河南省基础教育教学研究项目管理办法（试行）》和《河南省教育厅办公室关于组织2020年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知》（教基研〔2020〕62号）的要求，在逐级审查、限额报送的基础上，我厅组织基础教育教学研究项目评审专家对各地报送来的立项申报材料进行了严格核查与评审，并经过网上公示，共批准704项课题立项，现予以公布。

其中，重点课题95项，一般课题609项（含安全教育专项课题22项），经费均由课题组自筹。

各地在接此通知后，及时通知到每个立项课题组，按附件中经专家修正的课题名称积极筹备开题事宜，扎实开展研究，重视过程管理，指导做好各阶段工作，确保按附件中所列结项时限完成预期任务。

附件：2020年度河南省基础教育教学研究项目立项课题一览表
2020年9月28日。

2020年汝州市事业单位（教育类）招聘试题及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。

A、掌握知识与发展能力相统一B、直接经验与间接经验相结合C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合【答案】A【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握经验的重要条件。

故选A。

2、老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为（）。

A、强化B、期望效应C、教育效应D、马太效应【答案】B【解析】教师对学生的学习潜力会形成一定的期望，这些期望进而会影响学生的学习进步情况。

故选B。

3、按照归因理论，“努力”属于（）因素。

A、内部一可控B、内部一不可控C、外部一可控D、外部一不可控【答案】A【解析】“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。

故选A。

4、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。

A、公民素质B、公民思想道德素质C、公民科学文化素质D、民族素质【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

故选D。

5、下列心理现象中，属于学习的是（）。

A、儿童进入青春期后出现变声B、运动员吃兴奋剂提高了成绩C、近朱者赤，近墨者黑D、吃了酸的食物流唾液【答案】C【解析】广义的学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变，既包括人类的学习，也包括动物的学习。

2007年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考序号学科/课题名称01 中学语文中学语文教师专业素养提升的理论与实践中学语文课堂教学艺术研究中学语文评价研究中学语文综合性学习的理论与实践中学语文研究性学习的理论与实践中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究02 小学语文小学语文阅读教学的研究小学语文作文教学的研究小学语文口语交际教学的研究小学语文拼音教学的研究小学语文识字、写字教学的研究小学语文综合性学习的研究小学语文教学评价方式的研究小学语文教师专业成长的研究小学语文新课程典型课例的研究小学语文课程资源开发利用的研究小学语文校本教研的研究小学语文教学中转变师生关系的研究现代化教学手段在教学中应用的研究03 中学数学中学数学课标教材的研究中学数学新课程课堂教学的研究中学数学教学评价问题的研究中学数学新课程改革中存在的问题与对策研究初中执行新课程标准后初、高中数学教学衔接问题的研究教师的专业发展与新课程改革的关系问题研究中学数学新课程改革如何坚持以人为本的理念和原则中学数学研究性学习的理论与实践中学数学典型课例的研究（农村或经济欠发达地区）有效利用中学数学教育教学资源问题研究04 小学数学小学数学新课程典型课例研究新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验与研究小学数学教学中自主学习的实验与研究小学数学教学中合作学习的实验与研究小学数学教学中探究学习的实验与研究小学数学教学中小组合作学习的有效性研究大班额实施教学策略的实验与研究义务教育课程标准实验教科书的实验与研究小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究小学数学教学中教学评价研究农村小学数学课程资源的开发与利用的实验研究现代化教学手段在小学数学教学中应用的研究小学数学教师专业发展研究05 英语中小学英语教学内容的纵向比较（含人文教育内容）中小学英语课堂教学艺术研究中小学英语学习策略培训研究中小学英语教学过程及考查方式的分析研究中小学英语开发教学资源的研究中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究中小学英语教师素质基本要求的研究中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究中小学英语语言学习策略与教学策略、教学模式和教学途径的关系的研究英语学习策略的训练与运用研究当前英语课堂教学存在的问题及其原因分析与对策研究初中零起点学生和小学学过两年以上之学生的英语学习困难与成效的对比分析06 物理新课标教材内容的研究新课程下物理教学评价方式的研究新课程下教师教学行为及学生学习方式的研究物理实验与探究方面的研究物理方法教育方面的研究如何建立以校为本教研制度的研究对我省“3+理综”高考模式的研究高考理综物理教学与复习方法的研究关于中学物理与科技和社会联系的研究关于多媒体在物理教学中应用的研究等07 化学新形势下高中化学教学的困难与对策研究新课程背景下如何优化化学课堂教学的研究农村中学化学基础教育改革的困难及对策研究新课程实施的过程中如何优化化学实验教学化学探究活动的设计和教学策略研究化学教学中如何提高学生的学习效率的研究化学教学中现代信息技术的运用与传统教学模式的变革研究08 生物生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究生物学教学与现代教育技术整合的研究生物学教学效益和学生学习效果的评价研究生物学教学方法与策略研究生物学课堂教学的评价研究河南省现行中招学业评价模式下提高生物学教学质量的途径与方法研究中学生物学科探究性学习与学生学科素质培养的研究提高生物教师工作能力途径与方法研究中学生物科技活动途径与方法的研究农村中学生物学课程资源开发与利用研究中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究中学生物教学促进当地社会发展和经济建设途径与方法的研究中学生物校本教研途径与方法的研究中学生物学习方法与学习能力形成的研究网络环境下生物学教学与管理的方法研究“3+理综”高考模式下的生物教学策略研究09 中学政治思想品德、思想政治教材建设研究思想品德、思想政治课程资源开发研究思想品德、思想政治新课程教学艺术研究思想品德、思想政治新课程实施情况专题研究思想品德、思想政治新课程教学评估研究思想品德新课程中招考试相关问题研究社会主义荣辱观教育问题研究中华传统美德在德育课程中的体现研究时事政策教育问题研究地方德育课程、学校德育课程研究思想品德、思想政治新课标、新教材研究思想品德、思想政治教师专业化发展研究思想品德、思想政治教学方式、学习方式转变研究高中思想政治课毕业会考相关问题研究“3+文综”高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究生活德育实践研究中学生综合素质评价研究信息技术与思想品德、思想政治课程整合的研究经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究中外德育课程比较研究优化思想品德、思想政治课堂教学的研究10 小学品德、社会对师生进行社会主义荣辱观教育的研究（可分解）关注学生生活、开发和利用德育资源的研究（可从教材、家庭、社会、学校、班队活动、校园文化建设、传统美德教育等某一方面入手进行研究）小学生养成教育研究品德与生活、品德与社会课教学模式研究德育课程中如何培养学生的实践精神和创新能力研究小学德育课实施开放教学的研究关注生命成长建设和谐校园新时期如何进行传统美德教育的研究信息技术与小学德育课整合的研究小学德育评价体系研究11 历史新课程教学方式个性化的理论与实践历史课堂教学实效性研究初中历史课堂情景教学问题研究初中历史教学与学生学业评价高中历史新课标的研究与学习12 地理普通高中地理课程标准的结构分析研究河南省地方课程《省情》（河南地理）的开发、使用等方略研究校本乡土地理课程的开发、使用与管理研究地理课程资源开发与利用研究地理新课程典型课例研究地理教学过程中师生互动、共同发展关系的研究地理教学方法与策略研究地理教学与学生个性发展的研究学生地理学习方法与能力形成的研究地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究地理教学与现代教育技术整合的研究网络环境下地理教学与管理的方法研究地理教育教学资源优化配置的方略研究地理教学效益和学生学习效果的评价研究地理课堂教学的评价研究地理教学质量的评价研究初中地理学业考试内容与方法的改革研究提高地理教师工作能力与水平的途径与方法研究“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究13 体育体育教学内容的改革实验研究体育教学中促进学生体能发展的实验研究学生健身运动处方的研究体育教学中促进学生心理健康的研究体育教学中促进学生社会适应的研究体育教学中进行德育渗透的研究体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究体育教学中以学生为主体的实验研究体育教学中学生学习方式的改革实验研究体育教学中自主学习的实验研究体育教学中合作学习的实验研究体育教学中教学资源的改革实验研究体育教学中学法与教法的改革实验研究14 音乐中小学生艺术评价标准的研究中小学音乐课调节教学方法研究中小学音乐欣赏教学研究中小学唱歌课教学研究加强学校音乐教育管理的研究强化学校音乐教育功能和地位的研究实践先进音乐教育理念的研究营造音乐教育环境的研究；引导学生树立正确审美观的研究学生音乐学习个性化的研究开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究音乐学科教学手段和方法改革的研究开展校本教研、提高音乐教师素质的研究音乐教育评价改革的研究开展音乐教育教科研的研究开展综合性音乐活动的研究15 美术构建和谐社会目标与学校美术教育发展关系的研究中小学美术教育中普及与提高关系的研究中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究中小学美术教育教学改革实验的案例分析教学手段、方法的创新和实验的研究中小学美术教育考试评价机制改革的研究在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究本地、本校美术教育资源的调查，以及整合、利用的研究利用现代教育技术手段，提高美术教育教学质量的研究16 幼儿教育幼儿园课程园本化研究幼儿教育策略研究幼儿心理与健康教育研究幼儿语言教育研究幼儿学习方式方法研究幼儿园与社区、家庭合作教育研究幼儿教师专业成长研究17 教育学、心理健康各年龄阶段学生常见的心理与行为问题与解决策略研究心理健康教育课各年龄阶段基本内容与活动方式研究学科渗透心理健康教育的内容与模式研究青春期心理健康教育内容与形式研究学校心理咨询个案研究学生学习心理研究学生考试焦虑与对策研究维护与增进教师心理健康的途径与方法研究班主任进行心理健康教育工作的途径与方法的研究学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络建立及功能发挥研究18 综合实践活动综合实践活动课程管理与实施策略研究有效实施研究性学习的方法和途径研究研究性学习的评价方式研究高中研究性学习课程资源开发研究高中研究性学习指导方法研究通用技术课程实施策略研究19 信息技术（小学、初中）校园网在课堂教学中的应用教学资源库的建设和在教学中的应用信息素养的培养和提高网络安全意识、道德观的培养如何防止中小学生沉溺于网络20 信息技术（高中）高中信息技术教学改革研究高中信息技术教学现状分析与对策研究高中信息技术教学与学生信息素养的培养研究利用高中会考信息开展教学分析和教学评价的研究高中信息技术与高中课程改革研究网络环境下教师教学模式的探索与研究网络环境下学生学习模式的探索与研究计算机辅助教学（CAI）软件的研制开发与实践21 现代教育技术中小学现代教育技术建设与应用研究现代教育技术在学科教学中的应用研究（现代信息技术与课程整合）现代教育技术环境下教师教学模式的探索与研究现代教育技术环境下学生学习模式的探索与研究中小学校园网建设与网络资源建设研究中小学信息管理系统的开发和应用研究新课程背景下中小学教育分析与教育评价研究教育信息化与教育现代化建设中关键问题研究22 小学科学、劳动小学生科学探究与认知需要的调查科学课教学方式的主要变化与特点科学新课程教学目标的确定与表述方法挖掘科学课典型学习活动教育价值的意义和做法促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键因素支持和鼓励小学生运用已有经验进行科学课程学习的方法和体会小学生科学探究活动的组织与管理小学科学新课程中教师的地位和作用教师在科学探究活动中的指导新课程实施过程中充分利用本地学习资源的经验与体会灵活运用科学新教材的若干做法新教材典型课例研究新教材教学材料的准备、保障及改进指导学生进行活动记录的方法开展科学课程拓展性学习的做法和体会新教材与学生创造性思维的发展新课程与科学教师的科学素养科学新课程在促进学生科学素养形成方面所发挥的作用及事实分析学生对科学新教材的基本看法、态度及其原因学生对学生新教材适应性的调查与分析科学新教材教学内容完成情况的统计与分析新教材试教过程中实验教师的有效组织与管理新课程中的学生评价内容与方法研究新课程中的教学评价内容与方法研究新课程中的教师评价内容与方法研究23 绿色证书绿色证书教育如何为建设社会主义新农村服务加强学校绿色证书教育教学与管理的探索农村初中绿色证书教育教师考核与评价研究绿色证书教育中学生学习兴趣的研究农村初中绿色证书教育实习基地建设研究绿色证书教育实习(实验)课教学方法的探索绿色证书教育实习作业设计与实施的研究绿色证书教育中实践性教育活动实施研究如何做好绿色证书教育课理论教学与实践教学的统一24 复式教学小学复式教学课堂创新模式研究小学复式教学课堂结构优化研究小学复式教学课型及其教学结构研究小学复式教学的规律及特点研究小学复式教学素质教育模式研究复式教学班多媒体辅助教学模式研究复式教学过程中学习资源的应用研究25 综合类新课程实施过程中的问题与对策研究新课程实施过程中大班额问题的对策研究教师专业发展的理论与实践新课程典型课例研究新课程课堂教学艺术研究新课程教学质量的评价研究新课程促进学生学习方式转变的研究校本课程开发的组织与实施研究自主、合作、探究的学习方式、教学方式实施研究以校本教研促进新课程改革及学校发展的研究中小学生综合素质评价研究研究性学习的理论与实践研究与教材相适应的评价方法的研究河南省地方课程教学方法的实践研究中小学各学科课程与信息技术整合问题研究新课程各学科学业评价命题研究中小学教育管理问题研究特色学校创建与发展研究青年教师培养问题研究师德培养问题研究新时期中小学班主任工作相关问题研究中小学班主任队伍建设研究新时期中小学德育问题与对策研究中小学少先队(共青团、学生会及其他学生社团)工作研究“学困生”转化研究寄宿制学校学生管理问题研究中小学生集体活动的组织与开展问题研究注：本选题参考基于我省基础教育各学科教育教学研究的状况，给予了比较具体的指导。

2020-2021学年河南省平顶山市汝州市七年级（上）期末生物试卷1.某校生物兴趣小组的同学去某湖考察，发现湖内生活着芦苇、鱼、水草、鸭子、病毒等各种生物。

下面是同学们对这些生物共同特征的叙述，错误的是（）A. 都能生长和繁殖B. 都能排出体内产生的废物C. 都是由细胞构成的D. 都有遗传特性2.自然界中有很多“伪装大师”，比如竹节虫。

当它趴在植物上时，体形与植物形状相吻合，伪装成被模仿的植物，或枝或叶，惟妙惟肖，若不仔细端详，很难发现它的存在。

竹节虫的这种特征体现出生物与环境的关系是（）A. 生物影响环境B. 环境影响生物C. 生物适应环境D. 环境依赖生物3.随着新冠肺炎在全球成燎原之势，“新冠肺炎的发源地在哪？”成了很多科学家一直探究的问题，有人认为疫情最早爆发于武汉，武汉可能是发源地；也有人认为病毒应该起源于美国。

这些猜测属于科学探究过程的哪一环节（）A. 提出问题B. 作出假设C. 实施计划D. 得出结论4.用同一显微镜，只通过调整目镜、物镜和准焦螺旋，观察同一标本4次，分别看到如图所示的四个视野。

则A、B、C、D中视野最暗的是（）A. B. C. D.5.2020年春季，新冠肺炎肆虐全球，新冠病毒要侵入人体细胞，首先应破坏的细胞结构是（）A. 细胞膜B. 细胞质C. 细胞核D. 线粒体6.下列关于细胞分裂、分化的叙述，错误的是（）A. 细胞通过不断分裂形成了不同的组织B. 多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目C. 细胞分化产生了不同的细胞群，形成了不同的组织D. 细胞分裂过程中染色体的变化最为明显7.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（）A. 能够独立进行生活B. 不能完成呼昅、排泄等生命活动C. 能趋利避害、适应环境D. 整个生物体只由一个细胞构成8.器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，但是构成不同器官的主要组织有所不同。

下列器官与构成它的的主要组织对应正确的是（）A. 心脏--肌肉组织B. 大脑--上皮组织C. 唾液腺--结缔组织D. 股骨--神经组织9.“杂交水稻之父”袁隆平培育出了水稻新品种-海水稻，海水稻的营养物质主要储存在（）A. 胚乳B. 胚根C. 胚芽D. 子叶10.有人用长出幼根的红豆进行试验：取一株幼根长约2cm的红豆幼苗，给幼根的各部分做标记，测量它们的原始长度，24小时后再测量各部分的长度并做比较，发现生长最快的部分是根尖的（）A. 根冠B. 分生区C. 伸长区D. 成熟区11.把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明（）A. 水是光合作用的原料B. 水是溶解和运输物质的溶剂C. 水能保持植物体固有的姿态D. 水是植物体重要的组成成分12.在无土栽培工厂内，农业技术员发现有一个营养池内的小白菜，比其他池中的植株矮小，而且叶片发黄。

河南省平顶山市汝州第四中学2019-2020学年高二语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类生存发展休戚相关。

湿地是许多野生动植物(包括许多濒危物种)的“家园”，是全球生态系统中的巨大基因库。

湿地也是蓄水防洪的天然“海绵”，能保持大于其土壤自身质量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短时间内蓄积洪水，然后将水排出。

湿地还是有毒物质的降解容器。

当人类活动造成的各种有毒物质进入湿地时，许多湿地植物和湿地中的微生物群落，能对其进行降解和转化，净化环境。

这是湿地享有“地球之肾”美誉的重要原因。

湿地资源丰富，是人类的“衣食父母”。

湿地提供的动物产品，如鱼虾等，是人类重要的蛋白质来源。

产自湿地的谷物养活了全球50%的人口。

取自湿地的芦苇是重要的造纸原料。

湿地的水资源不仅为人类提供用水保障，也提供了“舟楫便利”。

湿地资源还可以通过多种方式转换能量，如水力或泥炭发电。

另外，湿地景观独特，是人们理想的旅游、休闲场所。

我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一。

但长期以来，人类对湿地生态系统的整体性和多功能性认识不足，为了眼前或局部利益而透支湿地资源。

例如，将大量湿地排水后改作他用，导致湿地面积锐减;过度捕捞、采挖湿地动植物，破坏了湿地生态平衡;上游湿地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤积，湿地蓄洪功能下降;工农业和生活污水随意排放，严重污染湿地水体。

现在人们已经意识到保护湿地的紧迫性，并积极探索科学的方法。

美国密西西比河沿岸农业带产生的大量硝酸盐和其他化学物质，不仅导致流域水质恶化，刺激藻类泛滥，还在入海处的墨西哥湾形成一个面积20000平方千米的无氧区。

专家们认为，流域内湿地的大量丧失导致入海径流氮负荷过重，是造成无氧区的主要原因。

有专家提出，解决问题的根本办法是在全流域进行大规模湿地生态重建，全面恢复湿地生态系统功能。

2023年汝州市事业编教师考试真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

A.自我指导B.自我学习C.自我控制D.自我认识【答案】：C2.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。

A.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响B.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C.对学生下命令一定要正确D.走路身体一定要端正【答案】：A3.“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉”，这属于（）。

A.奖勘性规范B.制裁性规范C.授权性规范D.义务性规范【答案】：C4.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，1/ 15获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A.教师在教育活动中不能起到主导作用B.学生在教育活动中是被动的客体C.教师在教育活动中是被动的客体D.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用【答案】：D5.在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。

A.教育目的B.课时按排C.培养目标D.课程目标【答案】：C6.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

否则就侵犯了学生的（）。

A.人身自由权B.人格尊严权C.名誉权D.受教育权【答案】：A7.专科教育的基本修业年限为（）年。

A.2~3B.3~4C.1~2D.4~5【答案】：A8.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是（）。

2/ 15A.计划B.问题C.反思D.行动【答案】：C9.画线是阅读时常用的一种（）。

A.组织策略B.资源管理策略C.复述策略D.精细加工策略【答案】：C10.教学过程阶段的中心环节是（）。

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教育教学水平，促进教师专业成长，汝州实验中学于2021年10月15日举办了为期一天的教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学效率。

二、活动内容1. 集体备课上午，各教研组进行了集体备课活动。

备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划。

此外，老师们还结合自身教学经验，对教学过程中可能遇到的问题进行了预测和讨论，为课堂教学提供了有力保障。

2. 教学观摩下午，我校组织了教学观摩活动。

来自不同学科的优秀教师展示了精彩的课堂，老师们积极参与听课，认真记录，从中学习到了许多宝贵的教学经验。

（1）语文课堂：王老师执教《荷塘月色》，通过生动的语言、丰富的情感，将荷塘美景展现得淋漓尽致，引导学生体会到了作者的意境。

（2）数学课堂：张老师执教《圆的面积》，运用直观的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了圆的面积计算方法。

（3）英语课堂：李老师执教《My family》，通过情景教学，让学生在真实的语境中运用英语，提高了学生的口语表达能力。

（4）物理课堂：刘老师执教《浮力》，通过实验演示，让学生直观地感受到浮力的存在，激发了学生的学习兴趣。

3. 经验交流观摩课后，各教研组进行了经验交流。

老师们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析，分享了自己的教学心得。

此外，学校领导也对本次教研活动进行了总结，对老师们提出了更高的要求。

三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。

通过本次教研活动，老师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面都有了新的认识和提高。

2. 促进了教师之间的交流与合作。

活动中，老师们积极参与讨论，分享经验，增进了彼此的了解，为今后的教育教学工作奠定了基础。

3. 推动了学校教育教学改革。

本次教研活动为我校教育教学改革提供了有力支持，有助于提高学校的教育教学质量。

2020年度河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示：本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及总计26个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一定的研究领域，绝大多数题目不适合直接用作研究课题名称，需要研究者对其细化、分解、校本化处理。

因此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。

力戒那些不科学、脱离实际、空洞无物、大而无当、力不从心的研究选题。

01中学语文1)中学语文学科落实立德树人根本任务的理论与实践研究2)中学语文教师专业素养提升的理论与实践研究3)提高中学语文课堂教学质量的理论与实践研究4)基于语文素养的中学语文评价研究5)初中语文名著阅读教学的实践研究6)高中语文整本书阅读教学的实践研究7)高中语文学习任务群教学策略研究8)适应高考改革的高中语文教学策略研究9)中学作文教学的理论与实践研究10)初高中衔接的语文知识与能力研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文习作教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9）小学语文教学中渗透优秀传统文化教育的研究10）小学语文课程资源的开发利用研究11）小学语文教学中构建良好师生关系的研究12）现代教育技术在小学语文教学中的应用研究03中学数学1)基于新课标的中学数学教学问题与策略研究2)中学数学课堂教学问题的诊断与分析3)中学数学教师专业发展的途径与策略研究4)中学数学课堂教学评价的实践研究5)中学生数学学习评价的实践研究6)基于学生数学思维发展的教学策略研究7)发展学生数学核心素养的方法与途径研究8)中学数学建模（探究）活动的实践研究9)中学数学研究性学习的理论与实践研究10)促进学生“深度学习”的方法与策略研究11)中学数学单元主题教学的实践研究12)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究13)中学数学发展学生“四能”的教学实践研究14)中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究15)中学数学教学与信息技术深度融合的实践研究16)中学数学教学资源的开发与利用研究17)改进教研方式的途径与策略研究18)初高中数学衔接教学实验研究19)中学数学学科核心素养的考查方式方法研究20)高中数学育人方式改革的探索与实践研究04小学数学1)小学数学义务教育教科书使用研究2)小学数学教学内容设计的实践研究3)小学生数学素养发展的评价研究4)核心素养引领下的小学数学课堂教学策略研究5) 培育小学生××数学素养的实践研究6) 优化小学数学课堂教学方式（学习方式）的实践研究7) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究8) 小学数学问题解决教学的实践研究9) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的实践研究10) 小学数学自主（合作、探究）学习的有效性研究11) 小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究12) 小学数学教学评价方式研究13) 小学数学课程资源开发与利用研究14) 小学数学校本教研的方法与途径研究15) 小学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究16) 小学数学典型案例研究05英语1)促进学生英语课外阅读开展的研究2)以语篇教学促进学生语言意识发展的研究3)在英语教学中培养学生问题意识的研究4)以语篇教学培养学生理解能力的研究5)在英语教学中培养学生持久阅读兴趣的研究6)以语篇教学培养学生自主阅读习惯的研究7)以语篇教学培养学生思辨能力的研究8)读写结合提升学生写作能力的研究9)信息技术与英语教学深度融合的实践研究10)依托语篇教学促进学生语言能力的实践研究11)依托语篇教学提升学生思维品质的实践研究12)依托语篇教学培养学生文化意识的实践研究13)在英语教学中促进学生学习策略形成的研究14)学生英语阅读素养测评的实践研究15)在英语教学中提升学生听说能力的实践研究16)依托语篇教学提高学生词汇学习能力的研究17)依托语篇教学提高学生语法学习能力的研究18)在英语教学中促进学生讲好中国故事能力的研究19)解决英语学科过重学业负担问题的实践研究20)学科核心素养下英语阅读文本解读与处理的研究06物理1) 物理学科核心素养分析与培养研究2）指向核心素养的物理单元教学设计研究3）指向深度学习的物理教学策略研究4) 基于核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究5) 基于核心素养的物理教学评价研究6) 基于核心素养的物理学业评价研究7) 基于核心素养的物理学习方式研究8）立德树人背景下物理课程育人价值研究9) 中学物理科学探究教学实施研究10）物理教学中模型构建的研究与实践11）基于能力及核心素养的中、高考试题分析及教学策略研究12) 基于核心素养的物理试题命制与评价策略研究13）中学物理科学方法教育研究14) 中学物理实验创新研究15) 中学物理教师专业素养的提升研究16) 以校本教研、名师工作室促进物理教学质量提高的研究17) 中学物理课程资源的开发与实施研究18) 初、高中物理衔接教学研究19) 中学物理渗透STSE教育研究20) 现代教育技术与物理教学整合的研究07化学1)化学数字化实验的开发和应用研究2) 化学数字化实验教学案例及应用效果评价研究3) 普通高中化学课程标准（2017年版）的实施与应用研究4) 微型化学实验推进化学课堂教学改革的实效研究5) 基于化学核心素养的“项目式学习”的应用研究6) 应用实验新技术教学实施案例及应用效果评价研究7) 基于课程标准的化学用语教学有效性的实践与研究8) 初中化学生成性课堂教学的实践研究9) 高中化学必修、选择性必修、选修三类课程教学资源利用的研究10) 初、高中化学教学衔接问题研究11) 核心素养视角下不同省份化学高考试题的比较研究12) 新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13) 中学生化学学习兴趣培养的调查研究14) 高中化学核心素养导向的课堂教学改革的研究15) 农村化学教师专业发展的途径和策略研究16) 农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17) 中学化学校本教研的内容和方式的研究18) 新课程背景下高中化学选课走班教学模式探究19) 基于化学学科核心素养模型的作业设计研究20) 基于实证的学情诊断在初高中化学复习教学中的应用研究08生物学1)立德树人背景下生物学课程的育人价值研究2)发展学生生物学科核心素养的方法与途径研究3)普通高中生物学课程标准与教材分析的实践研究4)中学生发展生命观念的理论与实践研究5)中学生科学思维培养的理论与实践研究6)基于生物学核心素养的教学活动设计与实践研究7)中学生物学学习方法与学习能力形成的研究8)生物学重要概念教学策略研究9)生物学实验教学创新的实践研究10)生物学实验与探究性活动教学策略研究11)初高中生物学教学衔接问题的研究12)农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究13)中学生物学教学效益和学习效果的评价研究14)普通高中生物学学业水平考试相关问题研究15)生物学校本教研途径与方法的研究16)中学生物学教学与现实生活相联系的实践研究17)生物学教学典型课例研究18)中学生物学教师专业发展途径与方法的研究19)新课改背景下生物学试题命制研究20)初中生物学学业评价与课程标准的一致性研究21)新高考生物学试题特点与教学策略研究22)基于生物学核心素养的学业质量评价研究09政治1)思想品德（思想政治）新版课程标准解读与实施研究2)大中小学思政课一体化建设实践研究3) 初中道德与法治（高中思想政治）教材建设研究4) 初中道德与法治（高中思想政治）课程资源开发研究5) 初中道德与法治（高中思想政治）课程实施问题与对策研究6) 初中道德与法治（高中思想政治）教学方式（学习方式）转变研究7) 初中道德与法治（高中思想政治）统编教材使用研究8) 初中道德与法治（高中思想政治）课堂教学评价研究9) 初中道德与法治（高中思想政治）学业水平考试相关问题研究10) 初中道德与法治（高中思想政治）教师专业发展研究11) 现代教育技术在初中道德与法治（高中思想政治）课教学中运用的研究12) 初中道德与法治（高中思想政治）课程的动态化、校本化开发与实施研究13) 初中道德与法治（高中思想政治）教学课例研究14) 初中道德与法治（高中思想政治）教学中情感态度价值观培养研究15) 初中道德与法治（高中思想政治）课充分发挥立德树人作用的研究16) 初中道德与法治（高中思想政治）课培育学生核心素养的行动研究17) 中学生社会主义核心核心价值观培育研究18) 中华优秀传统文化融入中学思政课程的策略研究19) 新高考思想政治试题特点与教学策略研究20) 中学生综合素质评价研究21) 中外德育课程比较研究22) 中学时事政策教育研究23) 中学法治教育研究24）中学思政课校本教研改进策略研究25) 中学思政课参与式教学实践研究10小学道德与法治1)小学道德与法治教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究2)小学道德与法治教学中良好行为习惯养成教育研究3)小学道德与法治教学中培养法治意识和法治精神的实践研究4)小学道德与法治课践行中华优秀传统文化的实践研究5)小学道德与法治课培养规则意识的实践研究6)小学道德与法治课培养诚信观念的实践研究7)小学道德与法治课教师提问与沟通技能策略研究8)小学道德与法治课堂教学中师生对话策略研究9)小学道德与法治课堂运用信息技术手段有效组织教学的研究10)道德与法治课程与学校德育活动有效整合的研究11)小学道德与法治学科兼职教师教学策略与行动研究12)提升小学道德与法治课教学实效性的研究13) 农村小学道德与法治课教学实践研究14) 进城务工人员子女道德与法治教育策略研究11历史1）中学历史教学中落实“立德树人”根本任务的策略（案例）研究2) 中学历史学科育人方式的探索及实践研究3) 普通高中历史课程标准（2017年版）的解读与实践研究4) 统编高/初中历史新教材的使用策略研究5) 历史学科核心素养在课堂教学中落实的策略研究6) 中学历史教师专业素养和能力的发展研究7) 中学生史料搜集及史料实证素养的培养研究8) 中学生史料阅读能力的现状及提升策略研究9) 中学生历史解释素养的培养研究10) 中学生历史批判质疑思维的培养研究11) 高/初中历史课堂典型课例研究12) 新课程高考历史试题的特点及复习教学策略研究13) 历史新课程教学实施的校本化策略研究14) 农村中学使用统编历史新教材的策略研究15) 中学历史研学课程的开发与实践研究12地理1)2017年版高中地理课程标准的变化分析研究2)基于2017年版高中地理课程标准的教学思考与实践3)基于地理核心素养的单元教学实践研究4)中学地理核心素养视域下的主题教学实践研究5)基于核心素养的地理核心概念教学实践研究6)基于地理课程标准的高中学业水平考试命题研究7)中学地理情境教学实践研究8) 基于地理核心素养的深度学习策略研究9) 主题教研活动在地理学科中的实践探索研究10) 地理主题教研活动中系列教研工具的开发研究11) 基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究12) 地理学科核心素养及指标体系的实践研究13) 中学地理区域认知素养培养策略研究14) 地理实践力素养培养途径的研究15) 地理综合思维素养培养的实践研究16) 人地协调观素养培养的实践研究17) 中学地理作业设计的实践研究18) 初中地理学业评价与内容标准的一致性研究19) 立德树人背景下地理课程的育人价值研究20) 项目式学习在中学地理教学中的应用研究21) 基于核心素养的地理教师专业发展研究22) 问题式教学在地理课实践中的应用研究23) 信息技术与地理教学深度融合的实践研究24) 校内外地理课程资源开发的实践研究25) 基于远程互动平台的地理教研活动实践研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实践研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)发挥中考体育杠杆作用提升初中体育教学质量的研究5)“打造‘四有’体育课堂，发展学生核心素养”研究6)大课间体育活动研究7)校园体育文化研究8) 校园足球研究9) 体育教学中教学资源的改革实践研究10) 体育教学中学法与教法的改革实践研究11) 高中体育与健康教学计划的研究12) 高中体育与健康选项教学研究13) 高中体育与健康班内选项教学研究14) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究15) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究16) 中小学体育教学焦点问题研究17) 中小学体育教师专业发展策略研究18) 培育学生体育学科核心素养策略研究19) 基于学科核心素养的体育深度学习教学改进研究14音乐1) 农村小学（初中）音乐课堂教学现状及对策研究2) 小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3) 小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究4) 小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究5) 高中音乐新课程必修模块教学实践研究6) 高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究7) 高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究8) 高中音乐新课程选修模块教学实践研究9) 高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究10) 高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究11) 高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究12) 高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究13) 高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究14) 确保河南省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究15) 民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究16) 中小学生戏曲进课堂的教学实践研究17) 非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究18) 小学生音乐素质测评实践研究19) 初中（高中）学生音乐素质测评实践研究20）基于学科核心素养的中小学音乐课堂教学研究15美术1)中小学美术（书法）课型与教学模式的研究2)中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3)中小学美术社团活动开发与实施策略研究4)核心素养引领下的美术特色课程开发研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7)基于学科核心素养的中小学美术教育课堂教学研究8)中小学美术教育教学案例分析研究9)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11)充分利用本土美术资源上好美术课的研究12)充分利用本土书法资源上好书法课的研究13)普通高中美术教育问题与对策研究14)美术（书法）课程实施策略研究15)合理利用信息资源优化美术课堂教学的研究16)中小学生美术课堂学习方法研究17)充分利用社会艺术资源提高学生艺术素养的研究18)中小学书法社团活动开发与实施策略研19)农村（山区）美术课堂教学现状及对策研究20)中外（东西方）美术课程比较研究21) 中小学美术（书法）落实立德树人根本任务的理论与实践研究22) 中小学美术（书法）课程中学生创新思维品质培养研究23)"互联网+"美术(书法)视域中的课堂形态实践研究16幼儿教育、特殊教育1) 幼儿园（特殊教育学校）文化建设研究2) 幼儿园（特殊教育学校）校本课程开发与实施研究3) 新课标背景下特殊教育教学改革与实践研究4) 幼儿（特殊儿童）学习与发展的整体性研究5)幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究6)学前教育教研指导责任区建设研究7)幼儿教育教研工作创新方式的实践研究8)基于幼儿全面发展的课程建设均衡化研究9) 幼儿园生活化、游戏化课程研究10) 幼儿自主游戏中教师观察与解读能力研究11) 幼儿游戏与区角活动中教师支持策略研究12) 幼儿科学领域的学习与教学策略研究13) 幼儿园一日生活中师幼互动策略研究14) 幼儿园一日生活保育工作研究15) 幼儿园食育活动的实践研究16) 基于学前教育质量监测的幼儿教育薄弱项目研究17) 幼儿园课程资源的开发与有效利用研究18) 民办普惠幼儿园教育教学与教研工作研究19) 示范幼儿园与薄弱地区幼儿园结对帮扶研究20) 留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究21) 农村留守幼儿家长工作研究17心理健康教育1) 基于学科核心素养的中小学心理健康课堂教学研究2）中小学心理健康校本课程研发与实践研究3）中小学心理健康教育教学评价研究4）心理健康教育在中小学学科教学中的渗透研究5）中小学校心理服务体系建设研究6）中小学心理健康教育校本教研机制研究7）区域中小学心理健康教研工作机制研究8）区域中小学心理健康教育质量提升策略研究9）中小学不同学段（年级）学生常见的心理行为问题及干预研究10）中小学校园心理危机预防与干预研究11）中小学专兼职心理健康教师的专业发展研究12）中小学校园心理剧的应用研究13）中小学心理健康教育社团活动研究14）心理辅导技术在中小学心理健康教学中的应用研究15）家庭教育在中小学心理健康教育中的作用研究18综合实践活动1)综合实践活动课程管理与实施策略研究2)学校安全教育管理与教学实施策略研究3)综合实践活动成果评价方式研究4)学生社团活动规范管理与实施研究5)高中研究性学习课程资源开发研究6)综合实践活动课程指导方法研究7)中小学研学旅行实施策略研究8)研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1）通用技术课程实施策略研究2）通用技术课程师资建设研究3）通用技术课程评价研究4）通用技术教育教学模式研究5）通用技术教室装备研究6）通用技术课程的政策保障机制研究7）中学生通用技术设计与创新教育研究20中学信息技术1)中学信息技术学科核心素养的理论研究与实践探索2)中学生信息技术核心素养培养的策略研究3) 中学信息技术项目教学的理论研究与实践探索4) 中学信息技术课堂有效教学研究5）中学信息技术活动课开展研究（如:信息学奥赛、机器人、创客教育等）6) 中学信息技术教师特色教研活动研究7) 中学信息技术教师专业能力发展策略研究8) 中学信息技术学业水平考试相关问题研究9) 中学信息技术校本课程开发与实施研究10) 中学信息技术教学评价研究21现代教育技术1) 中小学教育信息化建设与应用研究2) 现代教育技术在学科教学中的应用研究3) 信息化环境下教师教学模式研究4) 信息化环境下学生学习模式研究5) 信息化校园建设与应用研究6) 中小学信息化教学资源建设与应用研究7）教育信息化领导力研究8) 中小学教师信息技术应用能力提升研究9) 基于信息化环境的高效课堂策略研究10) 现代教育技术教师专业能力发展策略研究22小学科学、劳动与技术教育1)小学科学课程落实核心素养的实践研究2)基于小学科学课程标准的教学设计与实施研究3)小学科学课程标准、教材与教学的关系研究4)小学科学教学中主要概念的教学策略研究5)小学科学与初中理科教学衔接研究6)小学科学教学与现代教育技术融合的策略与实践研究7)小学科学教师专业素养提升的理论与实践研究8)小学科学课程资源开发与利用研究9)小学科学典型课例研究10)小学科学校本教研有效性研究11)小学科学学业质量的评价技术研究12)小学劳动价值观研究13)新时代小学劳动教育与德智体美融合模式研究14)新时代小学劳动教育形态研究15)新时代小学劳动教育育人模式构建策略研究16)新时代小学劳动教育评价研究17)学校劳动特色课程体系构建研究18)小学劳动课程资源开发和利用研究19)小学劳动教育与社会劳动教育的融合研究23小学信息技术1)小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2)小学信息技术高效教学研究3)小学信息技术学科评价研究4)小学信息技术教材的开发与建设研究5)小学信息技术学科核心素养培育研究6)小学信息技术与其他学科教学深度融合研究7)小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8)农村小学信息技术学科现状分析与对策研究9)网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10)“汉之星”数字化学习创新研究11)小学信息技术学科课程建设研究12)小学编程教育研究24绿色证书1) 农村初中绿色证书教育的现状、问题和对策研究2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究5) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的研究6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究7）基于新型农民培养的农村初中绿色证书教育改革研究8）绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究9）农村初中绿色证书教育为“三农”服务的策略与路径研究25综合类。

汝州市教育系统教师招聘真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.学生能够一边听课一边做笔记。

这种现象属于（）。

A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的转移D.注意的分配【答案】：D2.面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案这体现了创造性的（）。

A.新颖性B.变通性C.流畅性D.独创性【答案】：B3.古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。

”这句话说明（）对个体身心发展的影响作用。

A.环境B.个体主观能动性C.遗传素质D.教育【答案】：A4.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。

社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。

”这表明马老师具有（）。

A.素质教育的理念B.资助发展的意识C.开拓创新的理念1/ 13D.因材施教的意识【答案】：A5.教师配合讲授或谈话，通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做（）。

A.参观法B.演示法C.练习法D.实验法【答案】：B6.“举一反三”“闻一知十”属于迁移的（）。

A.重组性迁移B.一般性迁移C.顺应性迁移D.同化性迁移【答案】：D7.人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验指的是品德心理结构中的（）。

A.道德认知B.道德行为C.道德意志D.道德情感【答案】：D8.下列关于信度与效度的说法中，不正确的是（）。

A.信度的重要性大于效度B.信度既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性C.效度考虑的问题是测验测量什么，测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大D.一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料【答案】：A9.人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。

在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）。

A.品德B.气质2/ 13C.性格D.能力【答案】：C10.贾德提出的学习迁移理论称为（）。

河南省平顶山市汝州市实验中学2023-2024学年生物高一第一学期期末质量跟踪监视试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。

)1．如图为不同化学元素组成的化合物示意图，以下说法正确的是()A．若图中①为某种化合物的基本单位，则①最可能是核苷酸B．若②广泛分布在动物细胞内，则其一定是糖原C．若③为生物大分子，则其彻底水解的产物最多为4种D．④可以表示脂肪，苏丹Ⅲ可以将此物质染成橘黄色2．酶和ATP是与新陈代谢密切相关的两类物质，下列相关表述正确的是（）A．生物体内的酶都是在细胞内合成的，并在细胞内发挥作用B．细胞有氧呼吸释放的能量大部分转移给了ATPC．温度过低、过高，或pH过低、过髙均能够使酶失去活性D．ATP水解掉远端的两个磷酸基团剩余部分可以参与合成RNA3．组成细胞的各种化学元素在细胞中以什么形式存在：A．全部以离子形式存在B．全部以无机物形式存在C．大多数以化合物形式存在D．全部以有机物形式存在4．有关细胞核的叙述，错误的是（）A．核膜为双层膜，把核内物质与细胞质分开B．DNA都位于细胞核中C．核孔可实现核质之间频繁的信息交流D．核仁与核糖体的形成有关5．在小白兔的细胞中，具有双层膜结构的是（）A．线粒体B．叶绿体和线粒体C．线粒体和核膜D．高尔基体和叶绿体6．下列结构中不含核酸的是（）A．细胞核B．叶绿体C．液泡D．核糖体7．在生物体内，各种化学反应之所以能有条不紊地进行是因为A．酶的催化效率具有高效性B．酶的种类具有多样性C．酶的催化作用具有专一性D．酶的空间结构具有稳定性8．（10分）如图是细胞膜亚显微结构及物质跨膜运输图示，其中离子通道是一种通道蛋白，允许适当大小的离子顺浓度梯度通过。