冀教版八年级英语上册第五单元lesson_25教学设计

冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 25-26）英文教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 25-26）主要讲述了学生对于未来的规划和梦想。

本节课的主要内容包括一般将来时态的构成和用法，以及如何运用一般将来时态描述自己的未来计划和梦想。

本节课的学习对于学生来说非常重要，因为它涉及到学生对于未来的思考和规划，同时也有助于提高学生的英语水平。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。

大部分学生已经掌握了现在时态的用法，对于一般将来时态的构成和用法有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。

学生的学习兴趣较高，但对于一些复杂的语法知识点还需要老师的耐心讲解和引导。

三. 教学目标1.学生能够掌握一般将来时态的构成和用法。

2.学生能够运用一般将来时态描述自己的未来计划和梦想。

3.学生能够提高自己的英语听说读写能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

四. 教学重难点1.一般将来时态的构成和用法。

2.如何运用一般将来时态描述自己的未来计划和梦想。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语知识。

3.互动式教学法：老师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的英语水平。

六. 教学准备1.PPT课件：制作与本节课内容相关的PPT课件，包括图片、视频、动画等。

2.教学素材：准备一些与未来规划和梦想相关的素材，如图片、文章等。

3.教学卡片：制作一些一般将来时态的动词卡片，用于课堂操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些与未来相关的图片，如科学家、医生、教师等职业图片，引导学生思考自己的未来规划。

然后询问学生：“What do you want to be in the future?”，让学生用英语表达自己的梦想。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT课件介绍一般将来时态的构成和用法，如“I will be a teacher.”。

Unit 5 Lesson 25 I Want to Be a Teacher!教案Ⅰ.Target language 1.掌握词汇及短语：future, might, doctor, carefully, sick, should, in the future.2.识别词汇及短语：scary, be nice to, grow up.Ⅱ.Ability goalEnable students to express their hopes and wishes.Ⅲ.Learning ability goalsHelp the students to learn to predict their future life and their jobs. Ⅳ.Teaching important pointsPredict their future life and jobs and the future tense.Ⅴ.Teaching difficult pointsThe future tense.Ⅵ.Teaching methodsReading and discussing.Ⅶ.Teaching aidsThe multimedia computer.Ⅷ.Teaching procedures & waysStep I Lead in and listeningAsk the students to predict their future.T: Hello, class!Ss: Hello, Mr.… / Ms…T: Here is a riddle. What is always in front of you, yet you can never see it?Ss: Your future.T:Quiteright!Tomorrowisfuture.Nextweekisfuture.Nextyearisfuture.Andalsofutu remeans the timewhenyou grow up. In this class we are going to talk aboutyour future. Pleasethink what you are going to do when you grow up. Please draw a picture of your future job or life.Two minutes later, ask students to show their drawings and let the rest of the class guess.T: Well, let’s look at Li Min’s picture.S1: Li Min is going to be a teacher.T: Great! So, Li Min, what are you good at?Li: I am good at talking to and helping others.T: So, you will be a good teacher. Well, how about Tao Lan’s?S2: Tao Lan is going to be a singer.Tao: I am good at singing and dancing.T: Wonderful! Next one?S3: Fu Qiang is going to be a football player.Fu: I am good at running and playing football very much. I want to be another Beckham someday.T: We all hope your dreams come true. Do you still remember Li Ming and Wang Mei?Ss: Yes. They are in Grade Eight, too.T: Now they’re talking about their future. Let’s listen to the tape and find what they are going tobe in the future.Play the tape for the students to listen. Then check the answers.Step II ReadingAsk the students to read the dialogue and then finish Exercise 1on Page 66 in Activity Book 3.Students are asked to do the exercises individually. Several minutes later, ask the students to checkthe answers in groups. Then give them the correct answers to Ex. 1.Step III Listening and learningAsk the students to read after the tape. Then ask them to read the dialogue aloud in pairs and laterpick out the useful phrases. Explain the key phrases to them.1. in the future2. So is next week and next year.3. be nice to4. make sb. do sth.5. look hot / sick6. may / might / may be / maybeStep IV GuessingShow several short passages on the PowerPoint and let students guess what the jobs are.T: Please read the passages and guess what the jobs are.Show the following on the PowerPoint.1. I want to help other people. I work in a big hospital. I always help the people who are ill. I askwhat the people feel and then give them some medicine. When I see people get well, I feel veryhappy.Do you know what my job is? I’m a (n) _____.2.Iworkinaschool.MyjobistohelpstudentstostudyEnglishwell.Iamverynicetomystu dents. I often speak English to the students.Do you know what my job is? I’m a (n) _____.3. I am a young woman. I work in a restaurant. I always ask people: What would you like, please?My job is to write down the answers and bring people the food they order. I am always kind topeople. Every day I work very hard. I am busy, but I am happy.Do you know what my job is? I’m a (n) _____.Answers: doctor / English teacher / waitressIfnecessary,askstudentsseveralquestionstohelpthemtoanalyzewhatjobeachpassa gedescribes, such as: Where do you work? Who do you help? How do you help others?Step V Let’s do itAsk the students to talk about their future life in groups. This exercise helps students to learn toexpress hopes and wishes.T: Talk about your life in the future. You may predict where you will live and what job you aregoing to do. You should tell your classmates what life you would like to have.Ⅸ.HomeworkFinish off the remaining exercises in Activity Book.。

Unit 5 My FutureLesson 25 I Want to Be a Teacher!1．知识目标⑴词汇：掌握词汇：might, scientist, grow, engineer⑵短语：give a talk, would /might⑶句型：It’s +adj. + to do sth2. 能力目标⑴让学生了解如何向别人介绍自己⑵让学生了解如何询问对方的爱好3．情感目标(1)交流中能够尊重别人的观点并能表达自己的看法。

(2)培养学生了解自己不同的兴趣和爱好，有利于学生更好的发展。

1．掌握一些与表达理想有关的词组might, would like, hope。

2．激发学生兴趣，运用所学知识表达自己的理想和爱好。

掌握以下句型：1）I want to be a scientist in the future.2) What will I be in the future?3) It’s not easy to be a scientist.Step 1 Lead in: Discuss the following questions: How many names of careers can you name? What do you think of the jobs? (rich? Exciting ?or dangerous? ) Do you want to have one of the jobs?Let the students talk about the questions for a few minutes, then ask some to give the answers in front of the class.Step 2 OK, class. Today we’ll learn Lesson25(板书课题). In this lesson, we will learn Li Ming’s thought for the future. And some advice for him..听录音并检查学生理解情况。

初中英语冀教版八年级上册第五单元Lesson 25 I want to be a teacher！一、教材分析本单元主要围绕谈论自己的未来以及为了实现梦想要做出的努力来展开话题，通过本单元的学习，可以使学生了解不同职业的特点，根据自身优势畅想未来,并且为了实现理想而努力奋斗。

在学习过程中，让学生能够根据自己的优势和特长，勇敢地用英语表达自己的梦想，对别人的梦想提出合理的建议，为实现自己的梦想克服困难，努力奋斗。

Lesson 25 主要是让学生简单谈论一下自己未来的职业，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语来表述自己梦想的意识。

1教学重点：了解并谈论未来的职业。

2教学难点：如何引导学生准确描述自己感兴趣的话题。

二、教学目标：1.语言知识：掌握词汇：might scientist grow engineer短语：grow up be nice to …2.语言技能：通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听、说及阅读的能力。

3. 情感态度：让学生通过本课的学习，了解一些职业，拓展知识面，并培养学生努力拼搏、积极进取、为实现梦想而努力奋斗的意识。

4 .学习策略：通过听力练习、小组活动来完成听、说及阅读的训练。

三、教学准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带四、教学步骤Step 1 Talking : （about 5 min）Get the Ss to think about the questions and talk in class:What are you interested in? What are you good at?What would you like to be in the future?【设计思路】：让学生谈论熟悉的话题，复习使用be interested in doing … be good at doing … hope to be … ，为进一步的学习和谈论做好铺垫。

Lesson25：I Want to Be a Teacher教学目标1、能够掌握课标要求的“四会”词汇：might, scientist, grow, engineer.2、让学生了解如何介绍自己的愿望。

3、让学生了解如何询问对方的理想和愿望。

4、让学生初步了解情态动词might的用法。

教学内容1、了解表示理想和愿望的句式并学习相关的单词和短语。

2、学习一些用于介绍理想和愿望的句式：1 I am good at...2 I would like to be ...3 I want to be...初步了解情态动词might的用法。

教学重点1、掌握课标要求的“四会”词汇：might, scientist, grow, engineer.2、激发学生兴趣，运用所学知识介绍自己的理想和愿望。

教学难点1、掌握以下重点句子：It’s hard sometimes to talk about the future.Maybe you’ll be a teacher.I would be nice to my students.You might be a scientist when you grow up.2、激发学生兴趣，运用所学知识介绍自己的理想和愿望教学准备：some cards,PPT.教学过程Step 1 Lead-in1 What does he/she do ?2 Think about it.What are you good at?What would you like to be in the future?Step 2 Learn new words1 Check the phrases.2 Learn new words:might, scientist, grow, engineer.Step3 Listening ang ReadingListen to the dialogue and write “T”or “F”.Read the dialogue with partner and fill in the blanks.Step4 Language points1. It’s +（not）adj + to do sth 做......事情(不)很......2. maybe和may be的区别 maybe 是副词，表示“也许，大概”，通常放在句首，作状语，may be 是情态动词may 加动词原形be 构成的，作谓语，表示“可能是，大概是”，后接形容词、介词短语或名词作表语。

Unit5 My Future-Lesson25一、学习目标1.能够听、说、读、写词汇：might, scientist, grow, engineer, give a talk, be nice to…, grow up。

2. Predict your future life and jobs and the future tense.3. Talk about your plan and what you will do.二、重难点分析重点：1.词汇：might, scientist, grow, engineer, give a talk, be nice to…, grow up。

2. Predict your future life and jobs and the future tense.3.Talk about your plan and what you will do.难点：The future tense.三、学习过程Ⅰ. It’s hard sometimes to talk about the future.此句子句型为“It’s + adj.+ to do sth.”表示“做……事情是……”。

it为形式主语，真正的主语是后边的不定式短语to do sth.。

为了保持句子平衡，动词不定式短语作主语时，常用it作形式主语，而将真正的主语后置。

常用句型结构还有“It’s + adj. +for / of sb. to do sth.”当adj.为nice / kind / clever / foolish等修饰人时用“It’s + adj. +of sb. to do sth.”，当adj.为hard / difficult / easy等修饰to do sth.时用“It’s + adj. +for sb. to do sth.”。

Ⅱ. You might be a scientist when you grow up.might 是情态动词，是may的过去式，表示猜测时，可能性比may小。

冀教版英语八年级上册Lesson 25教学设计Teaching content:Lesson 25 I want to be a teacher!Teaching type:New lesson学情分析八年级学生已经具备了基本知识和技能，为本课的学习打下了基础。

此阶段的学生是一个特殊时期，有了一定的认知能力和语言能力，需要进一步扎实基础，提升学习能力，但学生学习的差异性很大，部分语言学习能力较强的学生表现更加优异，对英语学科表现出较强的自信心，能积极参与课堂活动，针对他们，任务的设计可以是对语言表达能力较高的活动，引导他们在小组互助活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；班里还有一些语言能力较差，语言综合运用能力没有达到要求的学生，他们学习的主动性较差，缺乏学习的积极性，针对他们要求要低一些，和基础较好的学生形成互助小组，养成自主学习的习惯，适时进行活动的评价，是学生得到激励，使他们的学习得到进步！课标解读英语课程承担着培养学生基本素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展。

学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

课程要以提高学生的综合人文素养为目标，帮助学生形成初步的综合语言运用能力，引导学生形成学习英语的积极态度，养成主动学习的习惯，学会观察、分析、思考和提出问题，大胆交流和表达自己的情感、观点和想法，具有承担社会责任的意识和创新意识。

核心素养英语作为学生的必修课程，使学生在英语知识的学习之外，得到思维品质、文化品格的提升。

英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等方面。

它涉及学生知识、技能、情感态度价值观等多方面能力的要求，是个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展思维基本保障。

初中英语冀教版八年级上册Unit5《Lesson25 I Want to Be a Teacher!》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标●语言知识:(1)掌握并运用有关职业的词汇。

(2)复习有关职业的询问及应答方式。

(3)了解情态动词“might”的用法.(4)引导学生运用本课关键句谈论有关职业理想的话题。

●语言技能:(1)通过不同形式的听、说训练,提升谈论有关职业话题的表达能力,并以听说能力带动写的能力。

(2)引导学生能有效地运用本课所学语言知识对他人提出合理化建议,进行有意义的交际。

(3)通过听对话环节的训练,训练学生听前审题预测、有目的的获取及记录关键信息的能力,从而提升听力的应试经验。

●情感态度:通过本课教学,训练学生敢于用英语表达自己的看法,与别人分享自己的职业梦想并感悟正确的职业观、人生观。

2学情分析●学生情况:教学对象是八年级学生,他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力,有较强的求知欲,但我班相当一部分学生存在因缺少丰富的语言基础、词汇贫乏而产生的不自信,羞于表现等思想顾虑,但内心又希望能得到他人的肯定。

因此,在教学活动中尽可能引领学生有效输入,而后有更多的机会来说英语,逐步减少他们的恐惧感,逐步提升有效输出的能力。

本节课中大部分职业名称在小学阶段已有接触,初一又进行过学习,然而学生对于未来的理想憧憬是多样的,表达时会受到有些词汇的限制,所以要在设计中依托教材巧妙构思,精选素材,帮助学生正确运用相关词句谈论自己的职业理想。

3重点难点●教学重点:1.掌握词汇:might、grow(grew/grown) grow up、scientist、an engineer、give a talk、be nice to2.掌握句型:What do you want to be when you grow up?What would you like to be in the future?。

冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 25-27）教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 5《My Future》（Lesson 25-27）主要讲述了学生对未来职业规划和梦想的追求。

本单元通过介绍不同职业的特点和未来发展趋势，引导学生思考自己的未来，并学会用英语表达自己的理想和计划。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。

他们对未来充满期待，对于自己的职业规划和梦想有强烈的兴趣和参与欲望。

然而，学生在表达自己的未来规划时，可能会遇到词汇和语法的困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示将来的基本句型和词汇，如“I will be…”,“I want to…”, “In the future, I will…”等。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己的未来规划和梦想，并能够进行简单的交流和讨论。

3.情感目标：引导学生思考自己的未来，激发他们对未来的憧憬和努力奋斗的决心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语描述自己的未来规划和梦想。

2.难点：学生能够正确使用表示将来的基本句型和词汇，并在实际情境中进行运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、图片、视频等的多媒体教学PPT。

2.教学卡片：准备表示将来的基本句型和词汇的卡片。

3.任务单：设计各种任务单，引导学生进行实践活动。

4.教学录音机：准备教学录音机，用于播放音频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生谈论自己的梦想和未来规划。

Lesson 25 I want to be a teacher！一、教材分析本单元主要围绕谈论自己的未来以及为了实现梦想要做出的努力来展开话题，通过本单元的学习，可以使学生了解不同职业的特点，根据自身优势畅想未来,并且为了实现理想而努力奋斗。

在学习过程中，让学生能够根据自己的优势和特长，勇敢地用英语表达自己的梦想，对别人的梦想提出合理的建议，为实现自己的梦想克服困难，努力奋斗。

Lesson 25 主要是让学生简单谈论一下自己未来的职业，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语来表述自己梦想的意识。

1教学重点：了解并谈论未来的职业。

2教学难点：如何引导学生准确描述自己感兴趣的话题。

二、教学目标：1.语言知识：掌握词汇： might scientist grow engineer短语：grow up be nice to …2.语言技能：通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听、说及阅读的能力。

3. 情感态度：让学生通过本课的学习，了解一些职业，拓展知识面，并培养学生努力拼搏、积极进取、为实现梦想而努力奋斗的意识。

4 .学习策略：通过听力练习、小组活动来完成听、说及阅读的训练。

三、教学准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带四、教学步骤Step 1 Talking : （about 5 min）Get the Ss to think about the questions and talk in class:What are you interested in? What are you good at?What would you like to be in the future?【设计思路】：让学生谈论熟悉的话题，复习使用be interested in doing … be good at doing … hope to be … ，为进一步的学习和谈论做好铺垫。

Step 2 Presentation: ( about 4 min )Show some pictures and teach the new words, help the students to answer the questions and understand the meanings.【设计思路】：用图片新授单词，让学生可以对形象生动的画面产生深刻的印象，激发学习兴趣，调动多种感观参与学习活动，更好地理解单词意思以及在语境中的用法。