2015年秋季期期中检测各班质量分析

期中考试班级质量分析（汇总8篇）期中考试班级质量分析第1篇20xx年xx月xx日下午xx:xx，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。

首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。

他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校“低调实干，奋发荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面！在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。

继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。

为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5:30—7:30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。

经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。

接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。

柴老师对接下来的工作进行了思考。

他说，每个老师要考虑如何教，为什么教?思考“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。

我们要全面参与、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：1、鼓励冒尖与允许落后的关系;2、鼓励冒险与宽容失败的关系;3、机会均等与机会特殊的关系;4、课堂学习与课外活动的关系;最后，学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。

五年级英语2015年第一学期质量检测（一）分析本学期五年级英语第一次质量检测结束了，所教的五四、五五、五六三个班级各班级的差距不大，习惯养成好的班级成绩略高，但整体成绩偏低，因此需要对此进行深刻反思，重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末质量检测作好准备。

从测试的结果看，反映出这样两个情况：1．从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。

平时学习行为习惯比较好的学生，测试基本上都考出了优秀成绩。

而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，基础偏差，不能及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，不能按要求掌握单词，语言信息量不足，不能灵活运用所学知识等等，所以考试成绩不尽人意。

2．从教师自身来看，从开学一直在进行新课，主抓学科习惯的养成教育，没有进行复习，对重点的知识也没进行系统梳理，导致学生在知识的细节方面掌握得不够扎实。

另外班级较多，没有及时纠正学困学生不良的学习习惯，导致不能自觉学习的学生考的一塌糊涂，由于这部分学生占相当一部分比例，最终呈现出整体平均成绩差的结果。

针对以上问题，应该采取以下措施解决：1.从每个学生的实际出发，因材施教。

分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。

2.注重学法指导，开发学生潜能。

培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。

打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。

特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。

质量检测对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。

2014-2015学年第二学期期中考试质量分析经过全体教师的辛勤努力，我们完成了前期的教学工作，在5月5日、6日两天进行了期中考试，现就期中考试成绩、试卷及出现的问题进行总结，便于在今后的工作中完善教学管理，查漏补缺，总结如下：一、试卷任课教师命题教务处审题，试卷体现了考试要求，注重基础，体现能力，难易适中，知识覆盖面广，偏难的题少。

二、成绩分析这次考试测试了七、八年级，九年级进行的是模考，和月考相比，七年级的平均成绩低3.28分，及格率平均下降了1.4分，八年级平均成绩增加了0.35分，及格率平均下降了16.4分，这说明在这一个月的学习过程中，学生的成绩普遍下降了，从班级情况看，七年级4、5、6班均呈下降趋势，7班平均分持平，及格率增加4.5分；八年级4班平均分增加4分，及格率增加3.6分，八年级6班平均分增加1.4分，及格率增加5.6分，7班分数持平，5班平均分下降2.3分，及格率下降2.4分。

从各科情况来看，七年级考的较好的科目是语文、思品，其次是数学、历史，较差的是英语、地理、生物，八年级成绩较好的是语文、历史，其次是思品、地理，较差的是英语、物理、数学。

在九年级全体教师的努力下，二模成绩较一模有所提高，但成绩不理想的科目仍集中在历史、化学这些科目上。

三、原因分析本次期中考试成绩下降的原因是-----在这一个月中七年级英语教师参加培训一周，5班班主任田海霞老师因病住院，还有一部分教师承担着学校的其他工作，占用了教学时间，这对学生的学习，班级的管理造成了一定的影响，八年级学生受青春期影响，情绪有所波动，再加上八年级下册的课程较深，基础差的学生跟不上课程。

炎热的夏季，也是导致学习存在浮动现象，学习不踏实；从学生的个体来看，每个班都分布着不同程度的学困生，各科成绩均不理想，同班学生中单科成绩差距较大，偏科情况严重；学生的思想认识、学习态度问题：各年级都存在着部分学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的熟悉的知识点都没能得分。

2014---2015学年度第一学期期中教学质量分析一、基本情况本次期终考试，语文试卷从听力、书写、基础知识、积累、阅读和作文六个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

试卷内容与教材联系比较密切，题量适中，难度适中。

我班参考人数54人，及格率83%，优秀率46%。

下面就学生答题情况以及对今后的教学改进等方面进行详细分析说明。

二、试卷分析本试卷分为听力、书写、基础知识、积累、阅读和作文六个方面，共六个大题。

（一）听力测试。

共3个小题，5分。

满分的有5个人，0分的有两个人，其余4分较多。

从失分的人来看，是那些基础程度薄弱的学生，从失分的题来看，科学家认为萤火虫为什么要发光中第二个原因错误人数46人，因此，听力练习在今后教学中要重视。

（二）小小书法家5分。

本题只有张海滨，马元庆，张艳旗，杨晓明四个人扣一分，这四个人都是字写得不好看扣分。

（三）基础知识练习共21分。

1.看拼音，写汉字。

（6分）有25人得满分，错误较多的是炒锅和过滤这两个词语，可见生字词掌握不够理想，课堂上要多练习生字词。

3.先组词再填空。

（8分）这道题考前才讲过，错误的有三人，是上课不认真听讲造成的。

4.选择。

（4分）本题第一小题和第二第四小题错误率较高，尤其是第四小题错误人数超过一半。

第一小题辨别词语正确的一组，辩护的辩，方圆的圆，俊美的俊，由于生字词掌握不牢，所以有学生辨认不出。

第四题找出没有语病的一句正确答案是A，B句中用词不当，陈设改为摆设，C句也是发扬改为发挥，D句因为和所以是固定搭配的关联词，，这道题反映出学生修改病句能力的欠缺。

（四）积累与运用 17分这道题共有6个小题组成，由于平时训练强度大，很多都是满分，失分的原因是把字写错了，如，独在异乡为异客的“为”，王孙归不归的“归”，自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，学生答成无边细雨丝如愁等给此类型题的学习还是不能放松。

（五）阅读（22分）1.《落花生》。

（11分）本题考查对古诗词的掌握情况，第一次是没有默写或按原文填空，主要考察的是对诗的理解。