小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】：一、创设情境，激趣导入。

创设问题导入：师：同学们，在晴朗的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。

其中有七颗星星它们排列成一个勺子的形状，你知道它的名字吗？生：北斗七星。

师：那你们知道它的来历吗？生：不知道。

师：在她的背后有许多美丽的传说。

今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。

（板书课题）齐读课题。

【设计意图】通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。

拉近了学生与文本之间的距离。

激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。

二、初读课文，整体感知。

1.想知道这是一个怎样的故事吗？我们首先来了解本文的作者：列夫托尔斯泰。

（课件中出示有关作者的图片以及简介）师：认识了作者，接下来请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。

边读边想：这是个什么样的故事？2.师：课文读完后，请同学们保持好最优美的坐姿。

上节课我们已经学习了本课的生字词，下面来考考大家，看谁读的最好。

师：谁愿意读给大家听一听。

生读：（评价：一字不差，正确流利）再找几位同学读一读，师简要评价。

师：读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？请同学来简要复述一下这个神器的故事。

生复述故事，师评价。

师：接下来让我们来学习这个故事，学习作者是如何具体讲述这个故事的，请几位同学读第一自然段。

其他同学想一想从第一自然段中了解到了哪些信息。

生汇报：发生一次大旱灾。

怎么理解“大旱灾”？生交流汇报。

1.下面就让我们目睹一下那干涸的场面。

播放图片，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。

你从那些词语感受到旱灾的严重。

“所有、都、也都、焦渴而死”此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：：听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。

）是啊，没有水等待我们的就只有——死亡。

【设计意图】“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。

激发了学习的欲望。

三、精读课文，领悟内涵师：在这种背景下，一位小姑娘出门为生病的母亲找水喝，她的水罐发生了一次又一次神奇的变化，再细读课文，看看围绕“水罐”发生了哪些动人而又神奇的故事？边读边画出你感到奇妙的句子。

生交流找到的句子。

出示句子，学生读，谈感受。

【设计意图】在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生更深入的体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法。

1.小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

2.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。

是啊，不光孝顺，他还是个有毅力的孩子。

再来读一读这句话。

出示：比较句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。

小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。

想一想，你更喜欢哪一句？学生体会，评价。

用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外）指名读，后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？自由读第三自然段。

小组交流小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心使她的水罐变成银罐在没有喝到水之前，小狗是怎样的？出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。

小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？爱心的力量真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读体会小狗的高兴）过渡：就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。

母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝了吧。

”又把水罐递给了女儿。

从这句话中你感受到了什么？把你的感受放进去，读一读。

指名读，并评价。

【设计意图】：通过对比朗读，给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。

同时引导学生在品悟读法的同时，主动参与评价。

小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘多么想喝呀！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿。

小姑娘多么想喝呀！把那种干渴的感受带进你的朗读中。

过渡：就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了出示句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

自读，看看自己读出了什么？说的真好，你一定能读好！小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，这是一种什么样的爱啊？她给路人的仅仅是水吗？是啊，他给的不仅仅是水，而是生命啊！。

此刻你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动再来读一读吧！【设计意图】这一环节，通过让学生自主探究，抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，让学生真正懂得文本所蕴涵的内在价值，在潜移默化中对学生进行了道德熏陶，让他们感受到了“爱”。

四、唤起共鸣，升华情感过渡：1.是什么让地球战胜了这次大灾难？正是因为小姑娘充满了爱心，才是奇迹一次又一次发生，让我们带着感动齐读最后一段。

2.一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，组成了今天的北斗七星。

3.多么美丽而感人的爱心故事啊！我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。

其实在现实生活中，也有这样感天动地的人和事。

下面就让我们来看大屏幕。

出示课件：播放灾区图片，接着在《爱的奉献》的歌声中展示全校师生共献爱心的图片【设计意图】：时时处处让学生在感受爱：女儿对母亲的爱，人对动物的爱，母亲对女儿的爱，人与人之间的爱。

这是一部爱的协奏曲，让学生懂得“爱能改变一切”，感受爱的温暖、伟大。

激发他们学会去关爱他人。

五、拓展提高同学们，我们的身边有哪些有爱心的人，有哪些有爱心的事情，大家一起来交流交流。

同时，说一说，怎样做才能是一个有爱心的人呢？【设计意图】：“给学生多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈”，利用语言艺术的感染力、学生的自主阅读、品评，使“人人献出一点爱，世界将更美好。

”的主题得以凸显。

六．课后作业童话中，小姑娘哪也找不到水，最后累得倒在沙地上睡着了，想一想假如此时小姑娘做了一个梦，她会梦到什么呢？把你想到的情景写在你的作业本上。

学情分析：三年级学生已经养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。

初步学习联系上下文，理解词句的意思，能初步概括文章主要内容，体会课文中关键词句在表情达意上的作用。

在学习本单元课文之前，在前几册中也有相应主题的单元，如：二年级上册的第六单元“关爱他人”安排了：对子形式的“识字6”表现同学之间的友爱《窗前的气球》；表现对弱势群体关爱的《假如》；《日记两则》则给学生浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情等情感的熏陶；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。

二年级下册第二单元《奉献与关爱》，也是一组用爱心串起来的单元。

三年级上册的第八单元《献出我们的爱》，安排了《掌声》《一次成功的实验》《给予树》三篇精读课文和《好汉查理》一篇略读课文。

课文围绕“献出我们的爱”来组织单元，一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。

本单元内容有所扩展，内涵更加丰富，从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内容。

在学习了前面几个单元内容基础上，本单元内容有所拓展，也更为深入，要求学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种情感，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

效果分析：《七颗钻石》是一篇童话故事，很多学生在小时候就看了这篇童话，现在再次让学生去学习，并要把这篇童话故事上好也是一件有挑战性的事。

总体来看，本节课的教学效果还是不错的，基本上达到了我的预期效果。

第一，我在课堂中运用了很多鼓励性和欣赏性的语言。

这些语言让学生的回答得到了评价，同时获得了内心的鼓励，让他们更有信心和勇气在课堂上表达自己的观点。

针对学生的答案，我尽可能的采取比较细分的评语，而不是简单的一个“好”字。

第二，第二，我在课堂上以学生为主体，教师引导为辅。

由于三年级语文重点和关键是阅读，因此我抓住这一点，在课堂上让学生通过自读、齐读、联系上下文阅读等多种阅读方法，给学生充足的时间去理解文章，去自主解决问题。

同时在学生读的过程中注意引导学生有感情的朗读课文。

这节课充分调动起了学生作为课堂上的主人的积极性，体现了新课程所倡导的理念，收到了不错的教学效果。

第三，图文并茂，具有感染性的语言，激发学生内在情感。

在介绍大旱灾时所展示的图片有：干涸的土地等，通过生动而富有感染力的语言读这些图片的描述，让学生深刻的认识到什么是大旱灾，同时心灵上也受到了触动，从而能够更好的让学生进入到老师所创设的情境中。

通过这次讲课活动，学习到了很多也发现了自身的不足之处，在今后铺的教学工作中，我要多学习，多思考，将好的教学方法运用到实际教学活动中去，进一步提高自己的语文教学水平。

教学内容分析：本课内容是人教版三年级语文下册第五单元18课《七颗钻石》，这篇精读课文是俄国伟大作家列夫•托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天空上，变成了七颗星星。

这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

七颗钻石课后评测练习1．请同学们准确地读出下列词语。

干涸焦渴水罐匆匆忙忙涌出一瞬间忍住唾沫2．童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。

”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象，说说梦中的情景。

教学反思：秉承信息技术应用为教学助力为要，本课教学我充分利用PPT课件与教材有机结合，竭力让课堂上得生动，让学生学得有趣，颇感收效甚大，现总结如下：一、得意之处1、创设情境，诱发学生的情感课伊始，设疑导入，通过几个问题引入本课，激发了学生迫不及待了解其背后美丽动人的传说的欲望。

在探究故事发生的背景时，我用动画课件做铺垫，让学生感受干裂的大地，拉近学生与文本的时空距离，激发学生的兴趣，诱发学生积极的体验，果然，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事之中，极富深情地朗读课文重点句子，使学生有身临其境的情感体验。

2、抓主线，利用关键词概括文意概括主要内容，是本课的一个重点，对于中年段的学生来说还是个较难的，根据三年级学生的学情和本课故事性强的特点，教学中，让学生朗读了重点语句字词后，课件出示“大旱灾、找水、水罐在变”三个关键词来让学生概括文意。