一上11.项链课件(2套)

笔顺：
造句：他又一次得了班级的第一名。
hé
音序：H 结构：左右
偏旁：禾 笔画数： 8
组词：和好 和气 总和
笔顺：
造句：我和他是好朋友。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
感受美好自然，培养语文素养菊花，样，有 ！
选的
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU 择在YA孩子NG
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
பைடு நூலகம்
我们，还在路上……
根据统编版教材整理 一年级语文上册
会写字
bái
音序：B
结构：独体
偏旁：白 笔画数：5
组词：白色 白云 白天
笔顺：
造句：他今天穿了一件白色的衣服。
de
音序：D 结构：左右
偏旁：白 笔画数： 8
组词：是的 好的 你的
笔顺：
造句：我爱我的爸爸和妈妈。
yòu
音序：Y 偏旁：又
结构：独体 笔画数： 2
组词：又是 又来 又一次

我会认
lán sè 蓝色
21/31
xiào
笑
wēi xiào 微笑
22/31
zhe
着
kàn zhe 看着
23/31
xiànɡ
向
fānɡ xiànɡ 方向
24/31
bèi
贝
bèi ké 贝壳
25/31
wá
娃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xiǎo wá wa 小 娃娃
26/31
ɡuà
挂
ɡuà zhōnɡ 挂钟
27/31
huó
7/31
请你跟我去海边看看吧！
8/31
9/31
10/31
11/31
12/31
白
又 和
13/31
14/31
写一写：
dē
yòu
hé
又和
15/31
字词学习 bái 我会写
白
16/31
de
17/31
yòu
又
18/31
hé
和
19/31
儿童们让我们一起学习其它生字！
20/31
lán
蓝
活
kuài huo 快活
28/31
jīn
金
jīn sè 金色
29/31
金色（ ） 雪白（ ） 快活（ ）
30/31
31/31
摘苹果
娃娃 挂在 笑着
快活
金色
涌向 脚印
贝壳
5/31
有感情地朗诵
大海，蓝蓝， 又宽又远。 沙滩，黄黄， 又长又软。 雪白雪白浪花， 哗哗地笑着，涌向沙滩， 悄悄撒下小小海螺和贝壳。
6/31
小娃娃嘻嘻地笑着， 迎上去， 捡起小小海螺和贝壳， 穿成彩色项链， 挂在胸前。 快活脚印落在沙滩上， 穿成金色项链， 挂在大海胸前。

又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着,涌向 沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
lán yòu zhe 蓝 又 着 向 xiàng bèi xiào 贝 笑 和 hé
huó guà wá 活 挂 娃 金
jīn
金色 笑着 涌向 娃娃 挂在 快活 蓝蓝的 又宽又远 海螺和贝壳
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的， 又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着涌向沙 滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
蓝 又 笑 着
向 和 贝 娃 挂 活 金方向贝金黄的来自又大又红又细又长
蓝蓝的
火眼金睛大比拼
我会写
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是他熟睡的鼾声。
自己读一读
谢 谢
部编本人教版小学语文一年级上册
11 项链
学习要求 1.自己读一读课文，借助拼音读准字音， 把句子读通顺。 2.读一读生字条里的生字。
互学要求
同桌互相抽读生字，不会读的字互相教读。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的， 又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着涌向沙 滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，

猜谜语： 金光闪闪一个圈， 终天戴在脖项间。
谜底： 项链
1
11 项链
2
3
4
5
海水
沙滩
海浪
海螺
6
7
自己学一学：
1、给课文标出自然段。 2、在课文中圈出本课生字。 3、借助拼音读课文，并把课 文读通顺。
8
9
lán yòu xiào zhe xiànɡ
蓝 又 笑 着向 hé bèi wá ɡuà huó
快活的 脚印落在沙 滩上，穿成 金色的项链 ，挂在大海 胸前。
35
金色的（ ） 快活的（ ）
36
37
38
拓展延伸
大海
大海，大海，像个摇篮。
摇过去，白帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
大海，大海，多大多宽！
瞧，太阳月亮，也睡在里边。
读一读第2自然段，想一想： 小娃娃的项链是用什么做成的？ 大海的项链是什么？
29
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项 链，挂在胸前。
彩色的（ 项链 ）
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩 色的项链，挂在胸前。
和贝 娃
挂活
jīn
金
10
认一认
蓝又笑着 向和贝娃 挂活金
11
12
读一读：
蓝蓝的 又宽又远 笑着 涌向 贝壳 娃娃 挂在 快活 金色
13
蓝蓝的雪白
小娃娃大海快活
笑着 贝壳
金色
14
N
15
16
新人教版一年级语文上册
第二课时
17
摘苹果
娃娃 挂在 笑着

11 项 链 11· 项 链
111.1X项iàn项g l链i链àn 遂 洋渡实验学校
唐艳
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。雪白 雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向 沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝 壳。
字词学习
lán
yòu yòu
蓝蓝的 又长又软
• 第一关：我会圈
xiào zhe xiàng bèi hé
白白的 红红的 粉粉的
蓝蓝的大 黄黄的沙滩
蓝蓝的___ 黄黄的 ___
又宽又远
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩，黄黄的，又长又软。
又宽又远 又长又软
又宽又远的大海 又长又软的沙滩
大海又宽又远 沙滩又长又软
又___又___的西瓜 西瓜又___又___
又___又___的苹果 苹果又___又___
又___又___的蛋糕 蛋糕又___又___
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，
涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和
贝壳。
雪白雪白
雪白雪白的
粉红粉红 碧绿碧绿 火红火红
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。雪白 雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向 沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝 壳。
笑着
向 前 贝壳 和平
字词学习
蓝蓝的 又长又软
• 笑 着第一关：向我前会贝圈壳 和平
字词学习
蓝又笑着 向和贝
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。雪白 雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向 沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝 壳。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩，黄黄的，又长又软。
蓝蓝的 黄黄的

大海蓝蓝的，又宽又远。 1 沙滩，黄黄的，又长又软。 2 雪白雪白的浪花，哗哗地的 笑着涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。 3
小娃娃嘻嘻地笑着， 迎上去，捡起小小的海螺 和贝壳，穿成彩色的项链， 挂在胸前。快活的脚印落 在沙滩上，穿成金色的项 链，挂在大海胸前。
bá i
白 的 又 和
白天 白色 明白 我的 白的 大的
de
yò u
hé
和好 又一天 和气 又一个 又大又红 和平
连一连蓝Biblioteka 的 黄黄的 小小的 雪白的 彩色的 快活的 沙滩 大海 浪花 贝壳 脚印 项链
又宽又远的 又长又软的 雪白雪白的
浪花 大海 沙滩
大海摇篮 蓝蓝的海水， 静静的沙滩， 海滨是我童年的摇篮， 浪花吻过我天真的笑脸， 螺号波动我快乐的心弦。 啊！大海摇篮， 轻轻地陪伴我金色的童年
谢谢观赏
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音。在 课文中将课后的生字圈画出 来。
点击听朗读
课文感知
第1自然段一共有几句话？试 着给句子标上序号。 第1自然段写了哪几种事物？ 试着将它们画出来。
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
shā tān
1 大海，蓝蓝 的，又 宽 又 远 。 2 沙 滩，
你觉得这句话写得 好吗？读一读，说 一说。
我会认
lán
蓝
艹监 蓝
最早“蓝”是指一种可以提 取出蓝色染料的草，所以是 草字头。
我会认
yòu
又
仔细观察这两个字 的字形演变。
又
右
“又”是一个象形字，是“右”的本 字，本义为右手。“又”的意思后来 引申为再一次、更进一层的意思。
我会认
xiào
笑
欢笑 笑声
课文
⑪项链
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的， 又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌 向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
用拟人的手法写出浪花的可爱。“雪白”是浪 花的颜色，“哗哗”是浪花涌向沙滩的声音。
1、填一填。 （蓝蓝的）大海 （小小的 ）贝壳
（黄黄的）沙滩 （快活的）脚印
一系列动作描写，写出了小娃娃在海边捡贝壳的快乐。
huánɡ huánɡ de yòu chánɡ yòu ruǎn
黄 黄 的，又 长 又 软 。
注意读好逗号的停顿和 轻声。
大海，__蓝__蓝____的， 又__宽____又___远___。
你看得到大海的尽 头吗？
沙滩，__黄__黄____的， 又__长____又___软___。
你看过的沙滩是 什么样子的呢？

xiàng liàn 项链
海水 海浪
沙滩 海螺
lán
蓝
我会认
lán sè 蓝色
xiào
笑
wēi xiào 微笑
zhe
着
kàn zhe 看着
xiànɡ
向
fānɡ xiànɡ 方向
bèi
贝
bèi ké 贝壳
wá
娃
xiǎo wá wa 小 娃娃
ɡuà
挂
ɡuà zhōnɡ 挂钟
huó
活

kuài huo 快活
雪白雪白的浪花，哗哗
xiào zhe yǒng xiàng shātān qiāoqiāo
笑着，涌向沙滩，悄悄
de sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
的撒下小小的海螺和贝壳。
xiǎo wá wá xī xī xiào zhe yíng shàng qù jiǎn qǐ xiǎo xiǎo de
jīn
金
jīn sè 金色
字词学习 bái 我会写
白
de
的
yòu
又
hé
和
dà hǎi
lán lán de yòuyuǎnyòukuān
大海，蓝蓝的，又远又宽；
Shā tān huánghuángde yòuchángyòuruǎn
沙滩，黄黄的，又长又软。
Xuě bái xuě bái de làng huā huā huā
小娃娃嘻嘻笑着，迎上去，捡起小小的
hǎi luó hé bèi ké chuànchéngcǎi sè de xiàngliàn guà zài zì jǐ
海螺和贝壳，串成彩色的项链，挂在自己

对于一些抽象的词汇和表达 方式，学生们希望能够有更 多的解释和例子。
对未来教学的启示和改进
启示
在今后的教学中，应该进一步加强学生的朗读训练，提高 他们的发音和停顿能力。
对于一些抽象的词汇和表达方式，应该结合更多的解释和 例子，帮助学生更好地理解。
改进
在备课时，应该更加充分地准备与课文内容相关的素材和 例子，以便更好地帮助学生理解。
丢项链事件对主人公的生活产 生了怎样的影响？
丢项链事件如何反映了当时的 社会现实？
主人公对于丢项链事件的态度 和行为如何反映了她的性格特 点？
学生分享与交流
学生1
我认为丢项链事件对主人公的生 活产生了很大的影响，她为了赔
偿项链而付出了很大的代价。
学生2
我认为丢项链事件反映了当时社会 对于女性的苛求和束缚，主人公因 为一个小错误而付出了沉重的代价 。
人物性格分析
主要人物性格分析
分析课文中的主要人物的性格特点，包括外貌、行为和语言 等方面，有助于学生理解人物的心理和行为。
次要人物性格分析
分析课文中的次要人物的性格特点，包括身份、职业和行为 等方面，有助于学生了解人物的社会背景。
故事情节梳理
故事情节概述
简要介绍课文的故事情节，包括起因、发展和高潮等方面，有助于学生了解课文的主要内容和主题。
导入新课
提问导入
教师向学生提问，是否有人见过 项链，是什么样的，引导学生思 考。
情境导入
利用多媒体展示美丽的海滩和海 浪，引导学生想象项链是由海浪 形成的。
课文范读与讲解
范读
教师先进行课文范读，让学生对课文 有初步的认识。
讲解
教师对课文进行逐句讲解，帮助学生 理解课文内容。