人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》

三年美术一张奇特的脸说课（5篇）第一篇：三年美术一张奇特的脸说课《一张奇特的脸》说课材料一、说教材今天我说课的题目是《一张奇特的脸》，是小学美术第六册《一张奇特的脸》本节课是义务教育课程标准实验教材小学美术三年级的一课,属于造型·表现的课程。

本课是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课，教材涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想与表现。

所以，除材质运用各式各样、造型表现千变万化以外，更强调形象的夸张以及变形，借助变异、装饰、组合、象征等艺术语言，表达自己独特的审美需求。

通过本课的学习，让学生接触陶泥、体味造型表现、亲近自然，培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。

借助学生的好奇心理与学习兴趣，让学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境、文化背景所孕育的独具特色的艺术风格。

教学目标1、知识目标了解陶艺，了解浮雕头像造型艺术，感受不同造型给人带来的美感。

2、能力目标运用搓、揉、捏；借助工具压、按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的人物头像。

培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3、情感目标通过学习让学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺的学习兴趣。

教学重点掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造自己独具特色的浮雕头像。

教学难点运用变异、装饰、组合、象征等艺术语言，大胆的将面部五官进行夸张和变形。

二、说教法依据三年级学生特点，采用情景创设、观察欣赏、思考讨论、引伸对比等方法，“以学生自主、教师引导”进行教学。

期间借助多媒体课件进行直观展示。

三、说学法充分借助游戏、课件等形式，通过观察、比对，学生自主提出问题，分析并解决问题。

教师作为辅助者，引领学生整理、归纳和总结问题。

让学生对人的面部特征、艺术形象有更深刻和直观的体会。

四、说教学过程1、游戏导入、激发兴趣课件展示学生生活中的照片，借助夸张的变形，贴近学生生活、激发学生学习兴趣。

《一张奇特的脸》教学设计【教学内容】《一张奇特的脸》是人民美术出版社出版的小学美术三年级上册的第16课，属于造型·表现学习领域。

本课以夸张和变形的艺术手法表现造型奇特的脸部形象，注重五官表情的变化，突出生动奇特的风格，这对于学生今后学习以写实手法表现《有特点的人脸》一课打下基础。

【教学目标】1.欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。

2.学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。

【教学重点】欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。

【教学难点】学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。

【教学过程】一、环节一：导入1.彩泥演示师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。

今天，程老师从彩泥王国带来了一位小伙伴，它就是小彩泥。

小彩泥的色彩鲜艳，充满了灵性，有着千变万化的本领。

我们把它揉一揉、搓一搓，再卷一卷，它就会变成一个你意想不到的小礼物，我要把它送给认真听讲的小朋友。

师：哇，大家都是聪明伶俐的孩子，老师把它送给你们。

师：大家喜欢小彩泥吗？小彩泥有一个愿望，它希望自己能有一张奇特的脸，去参加怪脸俱乐部的变脸展示。

发扬形象各异的脸的形象，创造独特的艺术魅力。

于是，作为朋友的我为她设计了一张脸，如果你是它，你会满意吗？师：大家都不喜欢这张脸。

觉得太平凡了，一点都不奇特。

哎，我是只有这个水平了。

聪明的你们能帮它这个忙吗？师：老师听到了你们自信的声音，你们真是一群乐于助人的孩子。

今天就让我们帮小彩泥实现这个愿望，完成一张奇特的脸。

二、环节二：新授1.初级挑战师：该从哪些地方让小彩泥的脸变得奇特呢，请看第一项挑战，火眼金睛——找线索。

师：请你仔细观察这三张图片，你觉得他们奇特在哪里？师：说的没错，他们的五官、脸型、花纹、色彩都很奇特。

你了解图坦卡蒙面具吗？有谁愿意来说一说。

生：图坦卡蒙面具是公元前14世纪时的埃及法老图坦卡蒙死后所戴面具，发现于他的陵墓中。

第16课一张奇特的脸（教案）2023-2024学年美术三年级上册人美版教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用夸张的手法表现一张奇特的脸，并能用彩墨或水粉颜料给作品着色。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生掌握表现人物五官的方法，培养观察能力、想象力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：学生通过本课的学习，增强对美术学习的兴趣，培养创新意识和审美意识。

教学内容：1. 主题：一张奇特的脸2. 课时：1课时3. 教学重点：运用夸张的手法表现人物五官，使画面具有奇特、夸张的效果。

4. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。

教具与学具准备：1. 教师准备：多媒体课件、彩墨或水粉颜料、画笔、画纸等。

2. 学生准备：彩墨或水粉颜料、画笔、画纸等。

教学过程：1. 导入新课- 教师展示一张奇特的脸的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这张脸奇特在哪里？”- 学生回答，教师总结：奇特的脸在于五官的夸张表现。

2. 教学新课- 教师引导学生观察人物五官的特点，讲解如何运用夸张手法表现五官。

- 教师示范如何画一张奇特的脸，并强调注意事项。

- 学生跟随教师步骤，尝试画一张奇特的脸。

3. 学生练习- 学生独立创作，教师巡回指导。

- 教师针对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

4. 展示评价- 学生展示自己的作品，互相评价。

- 教师总结本课教学目标，强调创新意识和审美意识的重要性。

板书设计：1. 课题：一张奇特的脸2. 教学重点：夸张表现人物五官3. 教学难点：发挥想象，创作个性作品作业设计：1. 画一张奇特的脸，要求五官夸张、奇特。

2. 可以使用彩墨或水粉颜料给作品着色。

课后反思：本节课，学生在掌握夸张表现人物五官的方法上有所提高，但仍有个别学生想象力不足，作品缺乏个性。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，充分调动学生的想象力，培养他们的创新意识和审美意识。

同时，加强课堂评价，让学生在评价中学会欣赏他人，提高自己的绘画水平。

《一张奇异的脸》教课课件下边是采集整理的《一张奇异的脸》教课课件，希望对您有所帮助!假如你感觉不错的话,欢迎分享!一、教材剖析：本课属于“造型﹒表现”的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。

同时也是一节浮雕头像的制作课。

头像固然是雕塑造型中比较难的题材，可是本课波及到的造型其实不是谨慎的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的想象。

因此应当说，本课不论是从题材的选用仍是造型的难易程度，都是切合中年级小学生的认知水平易兴趣点的。

学习陶艺不单是让孩子们接触陶泥，亲密大自然，更是为了培育学生的着手能力、夸张想象能力、创建性思想能力。

学生在认识古今中外面像造型艺术的同时，初步感觉不同的人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。

二、教课目的：认识世界上历史悠长、独具特点的脸部艺术。

知道艺术创作与现实生活的差异。

认识、感觉橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。

加强学生学习的兴趣，培育学生的想象力、创建力和着手能力。

试试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

三、教课重点：掌握塑像的基本制作，并创建一个自己想象中的独具特点的脸。

四、教课难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实质应用。

五、课时安排：一课时六、课前准备：橡皮泥、垫板、制作工具、装修物、教课课件、面具等。

教课过程：一、导入师：同学们好!我们在上课以前，做个猜谜的小游戏，考考大家的察看力怎么样，好不好?今日老师给大家请来了三位好朋友，我们喊：一、二、三共同把他们请出来。

(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁?师：在这三位同学出来的一瞬时，老师看到同学们脸上出现了不同的表情，请同学们说说感觉。

(引出：奇异。

板书：一张奇异的脸)二、赏识图片，剖析如何的脸是“奇异的脸”师：对于脸的奇异造型有好多，下边让老师带大家赏识一些古今中外，不同民族、不同国家的一些精巧的头像工艺品。

我们常常说，艺术作品和现实生活常常有好多差异。

小学美术《一张奇特的脸》一、教学目标知识与技能：了解陶艺，了解浮雕是人像的造像艺术，感受不同造型带给人们的美感，掌握简单的陶艺制作方法。

过程与方法：尝试运用捏、搓、揉、压、按等不用立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的观察力、想象力、创新意识和动手操作能力，及耐心细致、持之以恒的态度二、教学重点与难点重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉、压、按等方法的实际运用。

三、教法与学法教法：观察、欣赏、演示、启示、讲解、情境等教学方法学法：合作、交流、自主探究、动手操作等学习方法。

四、教学过程（一）、组织教学，养成教育。

（二）、欣赏感知，情境导课。

⒈、引导学生欣赏作品。

今天老师给大家带来了一些古今中外的艺术作品，请欣赏。

（课件出示：①、《少女的脸》毕加索。

（五官的位置发生了变化，大胆的对形象进行了夸张）②、《藏族面具》中国。

③、《图坦卡蒙金面具》埃及。

（金光闪闪好象金子一样）④、用动物构成的奇特的脸）大家仔细观察这几件艺术作品之后，有什么感受？揭示主题，板书课题。

2、出示问题，小组讨论：①为什么这些脸看上去比较奇特？②这些作品用了那些艺术表现手法？师生商讨，概括归纳。

（板书——造型：变形、夸张）3、欣赏艺术家创造出的奇特的脸（课件出示）。

你们在哪里见过奇特的脸？学生谈4、学生展示与交流有关“奇特的脸”的资料师：生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资料时有什么收获？学生展示资料（图片资料、文字资料、）。

教师根据学生情况及时补充评价。

师总结：同学们用自己的方式、方法研究、发现了一张张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。

（播放课件）（三）、游戏体验，升华认识1、分组做各种表情动作2、请几位学生代表到讲台上，根据老师的指令做面部表情动作，大家仔细观察，看他们的面部五官有什么变化？师生交流、小结。