2012教师面试

教师招聘面试答辩题目及参考答案（A组）1、请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。

（30分）【答案要点】新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。

2、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。

由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。

作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？（30分）【答案要点】①建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通。

②建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动。

③利用班团会时间，对学生进行理想、前途、法制教育。

⑤开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。

⑥建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进。

3、请你谈谈在当前信息化社会中，一个优秀教师应该具备哪些素质。

（40分）【答案要点】①学识广博，具备一定的文化科学知识；专业功底深厚，具备研读教材、教育教学的能力②胸怀理想、充满激情和诗意，能够用积极的人生态度感染学生，培养学生的乐观精神③充满爱心、受学生尊敬，处理问题公平公正，不辱骂学生，维护学生的自尊心。

④追求卓越、富有创新精神，敢于接受新思想、新事物，尤其要用新课标的理念来指导教学⑤勤于学习、不断进取，能熟练运用现代信息技术手段，创设丰富的教学情境，激发学生的学习热情⑥关注人类命运，具有社会责任感。

（B组）1、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面？你对三维教学目标的内涵是如何理解的？（30分）【答案要点】新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个层面。

三维教学目标的内涵“知识和能力”目标是教学的基本依据。

我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。

过程与方法”目标是新课标所特有的。

新课改倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。

“过程”，重在“亲历”。

教学中要让学生亲历过程，使学习过程成为学生生活世界的一部分。

“方法”，应是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。

因为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。

“情感态度价值观”目标体现的是学科知识的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，她的内涵比起旧大纲的“思想性”目标要丰富得多，深刻得多。

不同的学科，“情感态度价值观”有不同的要求，她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养，也涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。

2、伴随着网络的普及，“网络成瘾症”成为当前青少年一种新的精神疾病。

调查显示，我国青少年“网络成瘾症”的发病率高达15％。

假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年，你的邻居向你讨教。

你作为一名教师，会告诉他们哪些教育挽救网瘾少年的好办法？（30分）【答案要点】①跟家长一起分析孩子上网成瘾的原因。

②建议家长尊重孩子，不要采用训斥、打骂的教育方式。

③建议家长注意跟孩子沟通谈心，多鼓励表扬，少指责埋怨。

④建议家长创造温馨和睦的家庭关系，让孩子感受家的温暖和爸妈的疼爱。

⑤建议家长疏堵结合，对孩子上网时间有所限制，引导孩子浏览健康有益的内容。

⑥如果孩子上网已经成为比较严重的精神疾病，建议通过药物或请心理医生指导治疗。

3、请你谈谈在当前多元化社会背景下，如何做好班主任工作。

（40分）【答案要点】①要发自内心的热爱本职工作，具有奉献精神。

②要有广博的学识，合理的知识结构和平和的心态。

③要善于引导班级舆论，建设健康向上的班级文化。

④要通权达变、会爱学生，精心呵护每个学生的心灵。

⑤要着力营造浓厚的学习氛围，注重学生自主学习能力的培养。

⑥要掌握与家长沟通的技巧，把学校教育与家庭教育有机结合起来。

1.如何组织与培养班集体？【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。

我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。

第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。

让学生学会自我管理、自我教育的目的。

第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。

第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。

班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。

以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。

其次，老师要有较强的服务意识。

第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。

最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。

班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。

在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

第一题：1、孔子曰：“有教无类”，在我们现代才教育中可不可以借鉴？你怎么看待？孔子曰：“有教无类”，是说不管什么样的人都可以受到教育，我觉得这句话在现代教育中也可以借鉴，而且可以扩展为以下几个方面1.在我国现今较完善的教育法体系面前，每一个公民都有受教育的权利，这就赋予每一个教者w有教育的职责和使命。

教者不能对任何一个受教育者有偏见，要平等待人，以保证受教育者的合法权利。

2.引用在教学态度上，作为教师，应该发现每个学生身上的闪光点，而不是以一个标准，如学习成绩好坏等来衡量学生。

每个人都是有其有点或不足，身为教师，应该扬其长处，帮助其改正不足。

3.“有教无类”，我觉得在教育理念上也有所启示，单一的认为教师的职责只是传授知识的观点是错误的，教师的任务不仅在教书，更在育人。

这是由教师的职责所决定的，教师在传道授业解惑的同时，更要引导学生在正确的道路上前进。

总之，我认为，作为一名教师，要让每一个学生都受到平等的待遇，教书的同时更不忘育人，从全方面的实施教育才是一名优秀的教师，如果我在这次应聘中能被录取，我会以平等教育为基础，以学生喜爱，同事认可，家长信任的标准来严格要求自己。

第二题：2、一个是你是新老师，学校让你接一个毕业班，很多老教师对你不满，甚至对你指桑骂槐，你怎么办？领导能把这么重要的任务交给我，这就证明领导对我的信任，我觉得这是锻炼我工作能力的一次机会，我会争取好好把握，对于领导的信任和同事的不满，我会做到以下几点来解决这种状况：1.稳定情绪，不因领导的重用而过度兴奋，也不因同事的不满而感到气愤或沮丧，将自己的状态调整到最佳，来思考如何处理这样的状况。

2.深入班集体，了解每一个学生和班级的整体现状，以制定合理的学生学习计划和我的教学计划。

然后交给领导过目，并接受其建议，加以改正和完善。

3.对于同事的不满情绪，我会以谦虚谨慎的态度多去和老教师们沟通，同事的不满会有他们的道理，但是我相信，只要我以诚相待，会和同事们建立起良好的同事关系。

老教师有丰富的教学经验，这方面我要多向其学习、请教，以改正我各方面的不足。

总之，遇到这样的问题，我会按以上几点来进行解决，不仅要很好的完成领导交给的任务，还要从这次机会很好的锻炼自己，为我今后的工作储备能量，如果我能被录用，我会争取做一名品德兼备，能力超强的人民教师。

《义务教育数学课程标准》解读一、数学课程改革依据1．〈基础教育课程改革纲要〉《纲要》中提出了六个改革的具体目标目标之一：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

转变课程教育功能——课程不仅仅是为了向学生传授知识和技能，课程应使学生在知识技能、（学习的）过程与方法、情感态度价值观三方面都有所收获，即课程要注重培养学生学会学习、学会做事、学会生存、学会与人合作，使学生获得全面发展。

目标之二：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课程比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；建立合理的课程结构目标之三：改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

目标之四：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新型的教学方式，促进学习方式的变革这是本次课程改革的一个核心任务。

课堂教学是课程实施的主要途径，教师是课程的实施者。

对于每个老师来说，都面临教学观念和教学策略上的挑战。

我国义务教育目前的教与学的方式，仍以被动接受式为主要特征，1996年的教育调查表明，主要问题在于：●课堂教学以教师的讲授为主，很少让学生通过自己的探索与实践活动来获取知识。

●学生很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会。

学生的学习逐渐形成了依赖教师、课本，只追求标准答案，没有独立思考，不会提出问题，被动学习的习惯。

●中小学生最喜欢的学习方式和他们认为最有效的学习方式之间有明显的差别。

如何改变教与学的方式呢？新课程对于课堂教学改革提出了以下倡导：●教师在教学中要为学生创造“自主探究、合作交流、动手实践”学习的环境和机会，要经常引导学生观察、实验、操作、猜想、讨论，使学生的学习成为在教师指导下主动地、富有个性的活动过程。

●教师应改变“知识的传授者”的角色，教师的角色应该是学生学习的组织者、促进者、合作者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

●“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，……”。

教师要全面地了解学生，发现每个学生的独特性。

教师必须将学生看成是有个性的学习者，承认差异、尊重差异、善待差异，使每一位学生都能得到充分发展。