音乐与生活(2)

音乐与生活：享受音乐带来的快乐•在生活中，音乐扮演着非常重要的角色，它能够给我们带来巨大的快乐和满足感。

无论是在欢乐的时刻还是在低谷的时刻，音乐都能够陪伴我们，并且让我们感到舒适和温暖。

那么，为什么音乐对我们的生活如此重要呢？让我们一起来探讨一下。

1. 音乐是我们情感的表达方式•音乐是一门无声的艺术，却能够让人们倾听到最深层次的情感和情绪。

当我们听到一首动听的音乐时，我们不仅仅是在听，我们是在感受。

音乐有着独特的力量，它能够引发我们内心深处的情感，让我们在喜悦时更加快乐，在悲伤时更加释放。

2. 音乐能够调节情绪•当我们情绪低落时，一首欢快的音乐能够立刻将我们带入一个快乐的状态。

同样地，当我们过于兴奋和紧张时，一曲悠扬的音乐能够让我们感到平静和放松。

音乐有着独特的魔力，能够调节我们的情绪，使我们在生活中保持平衡。

3. 音乐是一种激励的力量•生活中有时候会遇到挫折和困难，这时候音乐能够给我们带来一种激励的力量。

当我们感到疲惫和无助时，一首充满力量的歌曲能够激发我们内心的斗志，让我们重新振作起来，面对困难并克服它们。

4. 音乐可以带给我们共鸣•音乐是一种全球共通的语言，它超越了语言和文化的界限。

当我们听到一首具有共鸣的音乐时，我们会感到我们不是一个人在面对问题和挑战，而是与全世界的人们一起分享着相同的情感和经历。

5. 音乐有助于提高工作和学习的效率•在工作和学习中，音乐可以帮助我们提高效率和专注力。

根据研究，适度的音乐能够激发我们的大脑，改善我们的注意力和创造力。

所以，在工作和学习的时候，不妨选择一些轻松、充满活力的音乐作为伴随。

6. 音乐能够连接人与人之间的情感•音乐有着独特的力量，能够将人们连接在一起。

当我们和他人分享音乐时，我们不仅仅是在交流音乐的音符和旋律，而是在分享情感和经历。

音乐让我们感到亲近，无论我们来自哪里，无论我们说什么语言，音乐都能够成为我们之间的桥梁。

7. 音乐是一种美妙的娱乐方式•在繁忙的生活中，音乐是一种美妙的娱乐方式。

音乐与生活内容摘要：音乐与生活有着密不可分的关系，音乐来源于生活，而生活又反作用于音乐，音乐是生活富有节奏富有色彩，生活使音乐变得饱满充满内涵。

那么让我们了解音乐，了解音乐与生活的关系。

关键字：音乐，生活，关系音乐是最古老的艺术之一,人类很早就发现了她迷人的力量所在。

因此说,无论是在过去还是在现在甚至是将来,音乐都是祖先赐给我们的特殊的礼物,是最古老和最为普遍的艺术形式,因为在日常生活中足以听到任何形式的音乐。

音乐之所以是一种艺术,是因为音乐既是感情的语言,又是声音的艺术。

这话说得一点都不为过。

音乐艺术比其他各种艺术具有更加直接和在感情上更加强烈的影响人们的特点,起作用是显而易见的。

音乐更是抒情的一种艺术,是因为它始终是针对人的心灵感受。

一音乐与生活的关系音乐在生活中有着很大的作用,就好像人们需要用语言来与人沟通一样。

很难想象, 没有了音乐世界不知会变成什么样子?音乐已经在人们的日常生活中占据了一定的位置,音乐可以调剂紧张、单调的生活,使人们的神经得到放松,有益于身体健康。

音乐可以给人听觉以愉悦,净化人的灵魂,使人们的精神得到一种高度的享受。

音乐还能帮你排除忧愁和悲伤,使你从痛苦中解脱。

医学上还用音乐来辅助治病,能起到药物所起不到的效果。

就音乐本身而言,其作用表现在很多方面,笔者仅从以下三个方面展开,来表现音乐的作用。

音乐是心灵的语言，它可以放射出人类追求光明灿烂理想的光芒。

一首好的乐曲，像一幅美丽的图画，也像神话般的故事，启迪鼓舞着孩子们的心灵，追求光明，创造幸福，创造未来，创造新世界。

音乐能够表现出一定的音乐形象。

当我们给孩子唱摇篮曲的时候，孩子会安静地合着小手将头侧睡在小手上；当我们给孩子唱欢快的歌曲时，孩子会不自觉手舞足蹈，随着音乐而起舞；当我们给孩子唱一些进行曲时，孩子会大步走向前，迈着坚定而有力的步。

音乐还具有力量的表现作用。

表现性的力量就在于它永远是有声的表现力。

借助听觉,音乐仿佛能使他所表现的感情发出声音来,使他们能够被人听到。

音乐与生活作文3篇音乐与生活作文3篇在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的音乐与生活作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐与生活作文1一个个跳动的音符，一对对变化莫测的长短拍，一首首激奋昂扬的的旋律，一篇篇意味深远的歌词，带给我们多少欢乐多少甜蜜。

音乐，在我心中已不仅仅表达的的是一种情绪，更是一种灵魂，一种神圣不可侵犯的高贵!我欣赏古典音乐。

闲暇时，我会静品一杯苦茗，看着窗外明朗的天空，打开音响，任由浮游空气中的音乐游离、升华、沉淀。

听着贝多芬的《命运交响曲》，我会感叹生命的激情与奋斗;听着《欢乐颂》，我会佩服于音乐家深沉的人生阅历，对生命的不懈追求;我更喜欢阿炳的《二泉映月》，凄伤的二胡声徐徐拉出，我仿佛看见主人公在一片皎洁的月光中，在空明澄澈的的泉水旁，诉说着心中的无限哀伤。

我会用心去倾听，去思考，乐曲中的每一处细微末节，哪怕是一个小小的颤音，也会让我为之颤动。

感人至深的音乐，常常引起我的共鸣，在我的心波里徜徉散开……我也看好流行音乐。

流行音乐简单适口，琅琅上口，在多种乐器的配合下，音符变得立体仿佛有一种辐射和扩张的趋势，暗藏着你听得见或听不见的声音。

流行音乐不仅仅因为它的.旋律好听，歌词所富含的意义同样让我心动。

当年一首《常回家看看》红遍大江南北，激起多少游子的共鸣;小天王周杰伦的歌词更是带着难以捉摸的韵律。

一首《三年二班》“这第一名到底要多强，到底还要过多少关，可不可以不要这个奖，我当我自己的裁判……”让我如痴如醉，更懂得竞争的真正含义。

对于我来说，音乐如同一阵台风，袭卷了我的小天地，又如同一阵春雨，滋润了我的心灵，又如同一道彩虹，偷走我无尽的遐想。

生活与音乐的联系作文，它是我生命中不可或缺的成分!音乐与生活作文2生活中处处有音乐，音乐中处处是生活。

我听音乐只因我爱生活。

——题记“灯不能熄灭，熬过今夜，就能从书中逃回这个世界，我，我不明白这个年代，怎么还能说，读书好，就会发财……”林俊杰在与我们的生活一样快的节奏中吐出了学生的心声。

《音乐与生活》教学设计【教学年级】高中一年级【教学内容】1.欢迎进行曲(管乐合奏) 中国人民解放军军乐团创作2.摇篮曲 [德] 勃拉姆斯3.婚礼进行曲 (管弦乐曲) [德] 瓦格纳4.音乐知识：实用音乐与背景音乐【教材分析】教材内容来自人民音乐出版社普通高中教科书《音乐》（1997年7月版）。

第七单元《音乐与社会》带有全书复习总结的性质，在学生欣赏了大量的古今中外的乐曲之后，第七单元通过“音乐与生活”、“音乐与其它艺术”及“音乐的社会功能”这三个话题的讨论、欣赏、学习，使学生更深刻地认识音乐与社会生活的密切关系、强化学生对音乐的兴趣与热爱。

其中第一节“音乐与生活”中，结合实用音乐、背景音乐及生活中使用频率很高的三首乐曲，使学生进一步体会音乐与社会的关系，体会“音乐伴随人生”、“音乐无处不在”的社会作用。

《欢迎进行曲》是一首解放军军乐团创作的管乐合奏曲。

乐曲情绪激昂，气氛热烈。

乐曲结构是ABA三部曲式，我们可以在众多的场合听到这首熟悉的管乐合奏曲。

勃拉姆斯的《摇篮曲》创作于1868年，题献给法贝尔夫人、原为声乐曲后被改编为钢琴、小提琴、长笛、吉他的独奏曲以及合唱曲。

原本教材安排欣赏的是无伴奏混声合唱曲，但因配套的磁带音响效果不理想，改为欣赏女声独唱的。

作者的作品一向以严肃著称，但本曲却温和朴实，成为广泛流行的世界名曲之一。

《婚礼进行曲》原为歌剧《罗恩格林》第三幕第一场中，女主角与男主角被拥入新房时所唱，原为混声四部合唱曲，后被改编为钢琴曲、管弦乐曲等，在西方被广泛采用为婚礼伴奏音乐，教材安排的是管弦乐曲。

【教学目的】1.结合欣赏《欢迎进行曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》，引导学生联系自己的生活经验，认识音乐在生活中的广泛应用，体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随着我们的终生”的道理。

2.学习有关实用音乐、背景音乐的知识，了解它们在社会生活中的作用。

3.会唱并熟记这三首音乐的主题乐段。

【教学重点】结合欣赏《欢迎进行曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》，使学生深刻体会音乐在生活中的广泛应用。

《音乐与生活》教案《音乐与生活》教案《音乐与生活》教案1教材分析：学生通过对几首音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活中的广泛应用，并能为场景配置音乐。

体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们终生”的道理。

教学目的：1、了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”，那些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。

2、能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。

教学难点：通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点失去分“实用音乐”和“背景音乐”教学过程：一、听音乐进教室1、学生听《欢迎进行曲》，又节奏的进入教室。

2、师生问好二、感受、引导进入课题A、实用音乐1、师问：刚才播放的音乐曲名是什么？2、教室讲解生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”，并解释其定义。

实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等3、《欢迎进行曲》属那一类？4、播放《摇篮曲》，并简介“勃拉姆斯”。

和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。

）5、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结（1）、上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。

再一次强调“实用音乐”的实用性。

（2）、请同学举出三首实用性音乐的例子（国歌、队歌、葬礼进行曲）B、背景音乐1、解释“背景音乐”：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。

在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。

2、课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。

3、教室准备四首乐曲片段：a、《献给爱丽斯》b、《西班牙斗牛士》c、《鱼舟唱晚》d、《威廉退尔序曲》4、师：假如你是一位列车长，请根据背景音乐的特点，选择最适合旅游心理的音乐（同学讨论回答并说处理由）三、课堂小结：音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。

高中音乐教案《音乐与生活之音》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，感受音乐在生活中无处不在。

2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3. 通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。

4. 引导学生发现生活中的音乐，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 音乐与生活的关系2. 音乐在生活中的应用3. 音乐的表现形式4. 生活中的音乐素材5. 音乐创作与生活三、教学方法1. 欣赏法：欣赏各种生活中的音乐，感受音乐与生活的关系。

2. 分析法：分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。

3. 实践法：创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。

4. 讨论法：分组讨论，分享对生活中音乐的感受和理解。

四、教学准备1. 教学课件：音乐与生活相关的图片、视频等。

2. 教学乐器：吉他、钢琴等。

3. 音响设备：播放音乐。

4. 作业材料：学生自带生活中的音乐素材。

1. 导入：教师播放一段生活中的音乐，如商场、街道、电影片段等，引导学生关注生活中的音乐。

2. 音乐与生活的关系：教师讲解音乐与生活的密切关系，让学生认识到音乐无处不在。

3. 音乐的表现形式：教师介绍各种音乐表现形式，如旋律、节奏、和声等，并分析它们在生活中的应用。

4. 生活中的音乐素材：学生分享自带的音乐素材，教师进行点评和指导。

5. 音乐创作与生活：教师引导学生进行音乐创作，以生活中的场景或情感为题材。

6. 展示与评价：学生展示自己的创作作品，互相评价，教师给予指导和建议。

7. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和创造更多音乐。

六、教学评价1. 学生能够理解音乐与生活的关系，认识到音乐在生活中无处不在。

2. 学生能够分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。

3. 学生能够创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。

4. 学生能够通过欣赏、分析、实践等环节，提高音乐表现力和创造力。

《音乐与生活－生活之音》-花城版高中音乐教案教学过程课前意境：播放轻音乐一、组织课堂检查出勤情况二、聆听与鉴赏1、听几首音乐参照课本23面的四副图来对号入座，《时钟》《打字机》《盖邮戳》《打蚊子》2、请学生谈谈联想到的场景，简单描述一下三、《钟》1、欣赏一遍2、作品简介原曲为帕格尼尼(Paganini)的小提琴协奏曲，当时李斯特首次听到此曲后被深深吸引，随即改编为钢琴作品，旋律优美动听，但需要演奏者极高超的钢琴技巧，以当时的钢琴发展来看，其艰深程度被视为「不可能弹奏」。

短短4分钟的音乐中，不断出现「轮奏」(左右手交替弹奏)﹑「快速双8度」及「极大音程跳动的断奏」等部份。

当中最难的段落在以单手快速跳跃4个8度弹奏模仿钟声的一段。

(注：一般人的指距约为一个8度)3、李斯特简介弗朗兹·李斯特（Franz Liszt,1811－1886），著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，伟大的浪漫主义大师，是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一。

他生于匈牙利雷定，六岁起学钢琴，先后是多位钢琴名家的弟子。

十六岁定居巴黎。

李斯特将钢琴的技巧发展到了无与伦比的程度，极大地丰富了钢琴的表现力，在钢琴上创造了管弦乐的效果，他还首创了背谱演奏法，本人则具有超群的即兴演奏才能，他也因此获得了“钢琴之王”的美称。

作曲方面，他主张标题音乐，创造了交响诗体裁，发展了自由转调的手法，为无调性音乐的诞生揭开了序幕，树立了与学院风气、市民风气相对立的浪漫主义原则。

他作有《塔索》、《匈牙利》、《前奏曲》、《玛捷帕》、《普罗米修斯》等十三部前奏曲，十九首匈牙利狂想曲，十二首高级练习曲等。

，大大开拓了钢琴音乐的表现力。

李斯特生于甸牙利的莱依丁库。

父亲在一个公爵专家当管家，他爱好音乐，还会弹钢琴。

李斯特从小在爸爸的指导下学习钢琴，九岁时就举行了演奏会，引起了很多人的注意。

李斯特的父亲看到儿子在音乐上的才能，决心让他前往音乐家的摇篮-----维也纳深造，于是他们举家迁往维也纳。