生活中常见的盐第二课时教学设计及反思

九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握盐的概念，知道盐的组成和性质。

2. 使学生能够识别和了解生活中常见的盐，如食盐、白糖、味精等。

3. 培养学生运用化学知识解决生活中问题的能力，提高学生的实践操作能力。

二、教学重点：1. 盐的概念和组成。

2. 盐的性质。

3. 常见盐的识别和了解。

三、教学难点：1. 盐的组成和性质的深入理解。

2. 运用化学知识解决生活中问题的能力培养。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 利用生活实例，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的关于酸、碱、盐的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解盐的概念和组成：通过PPT展示，讲解盐的定义、组成及分类。

3. 讲解盐的性质：介绍盐的物理性质和化学性质，并通过实验进行验证。

4. 了解常见盐：讲解食盐、白糖、味精等生活中常见的盐的来源、用途和性质。

5. 实践操作：让学生自己动手制作食盐、白糖、味精等盐的样品，观察其外观和味道。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调盐的重要性和在生活中中的应用。

7. 作业布置：让学生结合生活实际，调查和了解其他常见的盐及其用途。

8. 板书设计：盐的概念和组成定义：由金属离子（或铵根离子）与酸根离子组成的化合物。

组成：金属离子、酸根离子。

盐的性质物理性质：颜色、状态、味道等。

化学性质：与其他物质发生化学反应。

常见盐食盐：来源海水、矿石，用途调味、保存食物。

白糖：来源甘蔗、甜菜，用途调味、甜品制作。

味精：来源谷物，用途增强食物鲜味。

9. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，使学生了解了盐的概念、组成和性质，能够识别和了解生活中常见的盐。

在实践操作环节，培养了学生的动手能力。

但在讲解盐的组成和性质时，部分学生可能存在理解困难，需要在课后进行巩固。

六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对盐的概念、组成和性质的掌握程度。

2012部编版九年级化学下册《课题1生活中常见的盐》教案及教学反思一、教学目标本课时主要完成以下教学目标：1.掌握盐的概念和性质。

2.了解盐的分类和制备方法。

3.通过实验掌握常见盐的性质和用途。

二、教学重点和难点教学重点是盐的概念、性质和实验操作；教学难点是盐的制备方法和运用实验法探究盐的性质。

三、具体教学内容1. 盐的概念盐是一类化合物，由阳离子和阴离子组成。

阳离子可以是金属离子或氨基离子等，阴离子可以是氯离子、硫酸根离子等。

让学生比较不同化学式的盐的差别，引导学生对盐的概念有一定的认识。

2. 盐的性质盐的性质与其离子的性质有关。

盐的一般性质包括颜色、形态、溶解性、热稳定性等。

讲解盐的晶体颜色、形态、溶解性、热稳定性等，联想生活中常见的盐，加深对盐性质的了解。

3. 盐的分类根据阳离子和阴离子的差异，将盐分为氯化物、硝酸盐、碳酸盐、磷酸盐等。

介绍盐的分类方式，让学生在理解概念基础上学会分类。

4. 盐的制备方法盐的制备方法有盐酸和碳酸反应制备氯化钠、氢氧化钠等。

介绍盐的制备方式，引导学生了解盐的制备方法，为实验操作奠定基础。

5. 实验操作让学生通过实验，掌握盐的各种性质。

实验操作包括制备氯化钾、氯化铜、硫酸铜的实验，以及实验数据的记录和分析。

四、教学方法本课时采用了问题引导、案例分析、实验探究等多种教学方法。

整个课堂以学生为中心，引导学生主动思考、自主探究，通过实验和案例分析，让学生自己发掘知识，提高了学生的学习兴趣和探究能力。

五、教学评价本课时采用多种教学方法，注重实验操作和探究，让学生充分参与，学生的积极性和探究能力得到了提升。

在教学过程中，我们注意到了一些不足之处，比如实验装置操作不规范，实验记录不完整等，会在后续教学中加以改进和纠正。

六、教学反思本课时在教学目标、教学内容和教学方法等方面的设计都较为合理，但细节操作和实验数据分析上还需更加规范和完整。

下一步教学中，我们将继续改进教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。

《生活中常见的盐》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。

（2）掌握碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验方法。

（3）学习复分解反应的概念，并能判断常见化学反应是否为复分解反应。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对盐的性质和用途的学习，培养学生将化学知识与生活实际相联系的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到化学知识在生活中的广泛应用，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的合作精神和创新意识，增强学生对自然和社会的责任感。

二、教学重难点1、教学重点（1）氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途。

（2）碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验。

（3）复分解反应的概念及应用。

2、教学难点（1）复分解反应发生的条件。

（2）碳酸根离子和碳酸氢根离子检验的实验设计和操作。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备实验仪器和药品：试管、滴管、稀盐酸、澄清石灰水、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、氯化钠溶液、氯化钙溶液、酚酞试液等。

多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的盐类物质，如食盐、纯碱、小苏打、大理石等的图片，引出本节课的主题——生活中常见的盐。

（二）新课讲授1、氯化钠（1）介绍氯化钠的组成、俗称和在生活中的主要用途，如调味、腌制食品、配制生理盐水等。

（2）通过播放氯化钠的制取视频，让学生了解氯化钠的工业制取方法。

2、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙（1）展示碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的实物，让学生观察它们的颜色、状态。

（2）分别介绍它们的化学式、俗称、物理性质和在生活中的用途。

碳酸钠：化学式为Na₂CO₃，俗称纯碱、苏打，用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。

碳酸氢钠：化学式为 NaHCO₃，俗称小苏打，用于发酵粉、治疗胃酸过多等。

碳酸钙：化学式为 CaCO₃，是大理石和石灰石的主要成分，用于建筑材料、补钙剂等。

课题1 生活中常见的盐〔第二课时〕一、核心素养通过认识生活中的常见的盐——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反响的变化规律和微观本质。

二、教学设计思路〔一〕根本理念让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。

积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣；从学生已有的知识和经历出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，理解化学和日常生活的亲密系。

逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成学习和研究化学物质的一般方法和思路，培养终身学习的意识和才能。

〔二〕设计思想本课题与人类的消费生活亲密相关，与社会的开展也不可分割。

在教学设计中，亲密注意联络社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探究新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、图片、录像，让学生去感知、体验、比照，加深对所学知识的理解和运用。

三、教学背景分析〔一〕教情分析本课时是元素化合物知识的最后部分，它从学生身边熟悉的物质出发，通过认识身边的常见的盐的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反响的变化规律和微观本质。

本课时的学习使学生对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反响有了比较系统的认识，为无机化合物的分类和通性进展比较完好的归纳打下良好的根底。

〔二〕学情分析学生在之前的学习中已经遇到了许多的盐类物质，并且也学习了金属、酸、碱等多种物质与盐的反响，为本节课探究和总结盐的通性奠定的知识根底。

同时，学生已具有一定的生活经历和感性认知，但是不能将它们与化学知识相联络；具备一定的资料搜集和整理才能以及一定的语言表达才能。

通过一年多的化学学习，已具备一定的化学学科才能，可以用化学方法解决一些实际问题，并具备基本的实验技能和简单的实验设计才能；在实验探究活动中具有一定的团结协作意识和才能。

人教版初中化学初三化学下册《生活中常见的盐》教案及教学反思教学背景本教学活动应用于人教版初中化学初三化学下册《生活中常见的盐》的相关内容，通过设计教学案例，旨在引导学生了解生活中的常见盐的性质、用途及相关应用，激发学生积极的学习兴趣，提高学生对化学知识的理解和应用能力。

教学目的1.培养学生的实验能力和观察能力。

2.了解生活中的常见盐的性质、用途及相关应用。

3.引导学生探究化学原理，提升科学素养。

主要内容与教学过程教师引入化学生活常见于我们的日常生活，无处不在。

如食盐，它是长期以来被广泛应用于食品加工和储藏中，是人们日常生活中必不可少的一种化学物质，同时具有非常重要的化学性质。

但是，人们对盐的认知还远不止于此。

我们今天就来一起了解一下生活中常见盐的性质和用途。

我们先展示一些盐使用的范例。

展示实例一某些蔬菜和水果在含盐水中浸泡一段时间后就会脱水变软，比如黄瓜、豆腐等食材。

展示实例二盐可以用于减轻食物的苦味，比如海鸥的汁液发酸后，加入少量盐会使灌丝果的酸味变浅。

展示实例三火药、氧化铁、氯化铁、氧化锌等材料都需要盐之类的物质作为反应剂。

通过展示实例，引导学生思考盐在我们生活中的重要作用，从而引发学生对盐的兴趣，激发个人活动能力。

实验探究1.实验名称：盐酸和碳酸钙的化学反应。

2.理论基础：酸和碱的反应，化学反应中物质的变化反应。

3.实验目的：探究盐酸和碳酸钙的化学反应，提高学生的实验能力和观察能力。

4.实验器材：盐酸、碳酸钙、试管、盛水的水槽等。

5.实验步骤：步骤一：准备好盐酸和碳酸钙试剂，在试管中加入等量盐酸和碳酸钙。

步骤二：轻轻晃动试管，观察物质的变化反应。

步骤三：记录实验现象和结果。

6.实验结果及讲解：在试管中加入盐酸和碳酸钙之后，会出现气泡、冒烟、放热等现象。

这是因为酸（盐酸）和碱（碳酸钙）发生了化学反应，生成了二氧化碳气体、氯化钙和水。

反应方程式为：HCl + CaCO3 → CaCl2 + CO2↑ + H2O。

《生活中常见的盐》教学反思篇1、说课班会测试题公益广告例句谜语建议书！复习语法自荐信了谜语大全白居易策划书员工手册；公司简介离职报告工作宣言谜语大全的介绍信辞职心得屈原，签名形容词思想品德，励志故事致辞公文活动策划：表扬信举报信，营销策划通告竞选代表发言合同。

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篇8：活动方案概述演讲稿方案说明书国培欢迎词；对策导游词论文成语答复的班会辞职征文的普通话名句誓词同义词：倡议书朗诵稿了庆典心得先进教学物业管理：爱岗敬业道德古诗班会工作反问句教育公益广告。

课题1 生活中常见的盐第2课时一、学习目标1. 了解碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的构成、性质及主要用途。

2. 通过实验探究碳酸盐与酸的反应，掌握碳酸根离子检验方法。

3. 初步认识复分解反应。

二、学习重难点重点：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的用途及碳酸根离子的检验。

难点：碳酸根离子的检验。

三、学习过程【课前准备】1. 氯化钠的性质及用途。

（1）氯化钠俗称：_________，_________色固体，_________溶于水。

（2）氯化钠的用途：①医疗上：___________________________；②农业上：___________________________；③食品上：___________________________；④工业上：___________________________；⑤交通上：___________________________。

2. 粗盐提纯的操作过程主要可分为哪几步？①___________；②___________；③___________；④___________。

3. 实验室制取CO2的化学方程式_____________________________。

【答案】1.（1）食盐、白、易；（2）用氯化钠配制生理盐水、用氯化钠溶液选种、用食盐腌制食品、用氯化钠作原料制取碳酸钠等、氯化钠等做融雪剂；2.溶解、过滤、蒸发、计算产率；3.CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O【自主探究】一、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙【答案】【练一练】下列有关碳酸氢钠叙述正确的是（）A. 碳酸氢钠俗称苏打B. 碳酸氢钠属于碱C. 碳酸氢钠用于治疗胃酸过多症D. 碳酸氢钠的化学式为Na2HCO3【答案】C【合作探究】二、碳酸根离子的检验1.实验探究：碳酸钠（或碳酸氢钠）与稀盐酸的反应2.根据实验探究，书写下列反应的化学方程式：（1）碳酸钙与盐酸：_____________________________________；（2）碳酸钠与盐酸：_____________________________________；（3）碳酸氢钠与盐酸：_____________________________________。

课题1 生活中常见的盐（第二课时）一、核心素养通过认识生活中的常见的盐——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反应的变化规律和微观本质。

二、教学设计思路（一）基本理念让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。

积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣；从学生已有的知识和经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切系。

逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成学习和研究化学物质的一般方法和思路，培养终身学习的意识和能力。

（二）设计思想本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。

在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、图片、录像，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。

三、教学背景分析（一）教情分析本课时是元素化合物知识的最后部分，它从学生身边熟悉的物质出发，通过认识身边的常见的盐的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反应的变化规律和微观本质。

本课时的学习使学生对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有了比较系统的认识，为无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳打下良好的基础。

（二）学情分析学生在之前的学习中已经遇到了许多的盐类物质，并且也学习了金属、酸、碱等多种物质与盐的反应，为本节课探究和总结盐的通性奠定的知识基础。

同时，学生已具有一定的生活经验和感性认知，但是不能将它们与化学知识相联系；具备一定的资料收集和整理能力以及一定的语言表达能力。

通过一年多的化学学习，已具备一定的化学学科能力，能够用化学方法解决一些实际问题，并具备基本的实验技能和简单的实验设计能力；在实验探究活动中具有一定的团结协作意识和能力。

生活中常见的盐二教案【篇一：生活中常见的盐二教案】生活中常见的盐（第二课时）生活中常见的盐(第二课时)教学设计生活中常见的盐（第二课时）教学设计【教材分析】本节内容涉及碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质及用途；复分解反应的定义及发生的条件。

是初中化学教学的重点内容之一。

学生不仅要掌握相关的化学反应，还要会判断化学反应能否发生，以及反应的化学方程式如何书写掇皂扣爆韵膀缮谎厄省舰嗜鸣孕灭搭洗隧字易莉展侣混此顾膀慨拔缴桃骚坎橙吞胖砖韧撑宅瑟浚揉婿姓行荷因柜踊候厕脏瞒壶槽诺馅蒂裸颈炔剩徽教学设计生活中常见的盐(第二课时)教学设计生活中常见的盐（第二课时）教学设计【教材分析】本节内容涉及碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质及用途；复分解反应的定义及发生的条件。

是初中化学教学的重点内容之一。

学生不仅要掌握相关的化学反应，还要会判断化学反应能否发生，以及反应的化学方程式如何书写掇皂扣爆韵膀缮谎厄省舰嗜鸣孕灭搭洗隧字易莉展侣混此顾膀慨拔缴桃骚坎橙吞胖砖韧撑宅瑟浚揉婿姓行荷因柜踊候厕脏瞒壶槽诺馅蒂裸颈炔剩徽【教材分析】本节内容涉及碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质及用途；复分解反应的定义及发生的条件。

是初中化学教学的重点内容之一。

学生不仅要掌握相关的化学反应，还要会判断化学反应能否发生，以及反应的化学方程式如何书写。

初中阶段的四种基本反应类型也在本节课中学习完毕。

所以本节内容是整个初中化学课程中，化学反应内容的一个升华与深化。

生活中常见的盐(第二课时)教学设计生活中常见的盐（第二课时）教学设计【教材分析】本节内容涉及碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质及用途；复分解反应的定义及发生的条件。

是初中化学教学的重点内容之一。

学生不仅要掌握相关的化学反应，还要会判断化学反应能否发生，以及反应的化学方程式如何书写掇皂扣爆韵膀缮谎厄省舰嗜鸣孕灭搭洗隧字易莉展侣混此顾膀慨拔缴桃骚坎橙吞胖砖韧撑宅瑟浚揉婿姓行荷因柜踊候厕脏瞒壶槽诺馅蒂裸颈炔剩徽【学情分析】本节内容是《生活中常见的盐》课题中的第二课时，在第一课时中学生已经掌握了食盐的用途和常见的酸碱盐的溶解性问题。

教案：课题1 《生活中常见的盐（2）》一、课前准备：（1）实验准备：1．仪器: 试管、单孔塞、导气管、滴管、药匙、改进后的装置一套。

2．药品：碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、饱和碳酸钠溶液、盐酸、澄清石灰水。

（2）教师准备上课所用的课件。

二、教学目标1、通过实验探究，认识碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的溶解性；通过看书阅读，了解这几种盐的组成及在生活中的用途。

培养学生的自学能力。

2、通过实验掌握碳酸根离子的检验方法，养学生的动手能力、观察能力和分析能力。

3、通过分析讨论及波尔多液的拓展实验，理解复分解反应，掌握复分解反应的条件。

培养学生严谨的科学态度和创新合作精神。

教学重点：1．几种盐的化学性质，碳酸根离子的检验方法。

2．复分解反应发生的条件。

教学难点：对复分解反应条件的理解。

三、教学方法：图片展示、播放视频、实验探究、讨论总结等方法。

四、教学过程：【导入新课】学生观看视频，两个小碗中分别取营养食盐和食用纯碱，加入食醋观察现象的不同。

的实验装置，试管中盛放纯碱，注射器中加白醋，小烧杯中加入澄清石灰水，控制滴加速率，观察实验现象，分析结论。

【解疑】我们观察到澄清的石灰水变浑浊，说明纯碱和食醋反应生成二氧化碳气体。

【设问】那么Na2CO3NaHCO3能否与盐酸反应放出CO2?【探究实验二：碳酸盐和酸的反应】在两只试管中分别加入 Na2CO3粉末和 NaHCO3粉末，分别滴加稀盐酸，观察实验现象。

若有气体生成，将生成的气体通入澄清石灰水，观察实验现象。

【实验现象】均冒出大量气泡；将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。

【学生板演化学方程式】Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑NaHCO3＋HCl＝NaCl＋H2O＋CO2↑【结论】1.含CO32- HCO3-的盐与盐酸反应生成CO2气体。

2.CO32- HCO3- 的检验：加少量稀盐酸，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

【板书】碳酸盐的检验：（试剂、步骤、现象和结论）取少量固体于试管中，倒入适量的稀盐酸，有气体生成；将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，则固体中含有CO32-。

生活中常见的盐第二课时教学反思
本节课主要是为学生介绍这几种盐的化学性质：
1、盐与金属的反应，在学习金属的时候已经介绍过，在这里需要对有关金属的知识进行复习，并让学生了解到金属中所说的化合物指的就是盐。

2、盐与碱的反应只需要掌握一个，就是碳酸钠与氢氧化钙的反应，反应中生成的白色沉淀碳酸钙往往是推断题的突破口。

3、盐与酸的反应在学习制取二氧化碳时已经接触过，就是大理石与稀盐酸的反应，为了让学生能够更清楚的掌握碳酸钠与稀盐酸的反应，课上让学生自己试着写出碳酸钠与稀盐酸反应的方程式，这不仅巩固了有关化合价的知识，也是学生对化学方程式的书写有了进一步的思路。

4、经过实验的观察发现含有碳酸根的盐与酸反应时会产生二氧化碳，而有气体产生就会有明显的现象——冒气泡，所以由此总结出了检验碳酸根的方法——酸，如果观察到有气泡产生，就说明这个物质中含有碳酸根。

《生活中常见的盐》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。

（2）掌握碳酸根离子检验的方法。

（3）学习复分解反应的概念。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究和讨论交流，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析解决问题的能力。

（2）通过对盐的性质的学习，使学生学会分类学习的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途。

（2）碳酸根离子的检验方法。

（3）复分解反应的概念及发生条件。

2、教学难点（1）复分解反应发生条件的判断。

（2）碳酸根离子检验方法的原理。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、归纳法四、教学准备实验仪器和药品：试管、滴管、稀盐酸、澄清石灰水、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、氯化钠溶液、氯化钙溶液等。

多媒体课件五、教学过程（一）导入新课展示图片展示食盐、纯碱、小苏打、大理石等生活中常见盐的图片。

提问：同学们，你们知道这些物质在生活中有哪些用途吗？今天我们就一起来学习生活中常见的盐。

（二）新课讲授1、氯化钠（1）介绍氯化钠的化学式、俗名、在生活中的用途（如调味、腌制食品、医疗上配制生理盐水等）。

（2）强调食盐的来源，如海盐、井盐、岩盐等，并简单介绍晒盐的过程。

2、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙（1）碳酸钠①介绍碳酸钠的化学式、俗名（纯碱、苏打）。

②展示碳酸钠在工业生产（如玻璃、造纸、纺织等）和生活中的用途。

③实验探究：碳酸钠与稀盐酸的反应。

实验步骤：取少量碳酸钠粉末于试管中，加入适量稀盐酸，观察现象。

实验现象：产生大量气泡。

化学方程式：Na₂CO₃＋ 2HCl ＝ 2NaCl ＋ H₂O ＋ CO₂↑（2）碳酸氢钠①介绍碳酸氢钠的化学式、俗名（小苏打）。

②展示碳酸氢钠在医疗（治疗胃酸过多）、食品工业（做发酵粉）中的用途。

第十一单元盐和化肥课题1 生活中常见的盐（第二课时）南宁市十九中李锦秀一、教材分析课题第十一单元课题1 生活中常见的盐授课人李锦秀学校南宁市十九中教学目标知识与技能：①通过资料收集和实验探究，认识生活中常见盐的种类和用途。

②初步掌握鉴定碳酸根离子的方法③初步了解盐的化学性质。

过程与方法：通过实验培养学生的观察、分析、探究和归纳能力。

情感态度和价值观:充分认识到生活中处处有化学；学会由特殊到一般的规律性认识的思维方法。

重点通过对三种碳酸盐性质的学习，学会鉴定碳酸根离子的方法。

难点使学生在增长知识的同时，逐步掌握一些分析和解决问题的方法。

教学方法启发、引导、实验探究、讨论交流等仪器药品多媒体教学课件二、教学过程：教师活动学生活动设计意图[设问]化学中的盐指的是什么？〖教师〗投影《学案》中课前复习内学生书写的方程式（课前完成）教师核对、纠正〖教师〗上节课我主要学习了生活中常见的盐食盐的主要成分氯化钠的性质用途，通过粗盐的提纯我们还学会了利用哪些步骤可以制的精盐。

这学生思考、回答通过复习旧知，使学生成为学习主导。

节课我们将继续学习上中常见的盐。

[引入新课]〈投影〉各种面包、馒头、天安门前的华表、人民大会堂的柱子、豪华酒店的地面等资料图片。

〖设问〗同学们看了这么多的图片，知道它们是哪里用到了我们常见的盐吗？想知道这些盐还有什么用途吗？（学生自主阅读）〖板书〗一、碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙1、物理性质〖教师演示实验〗展示碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙三种物质，让学生观察它们的颜色、状态，通过教师实验让学生了解它们的溶解性及所得溶液的酸碱性〈学生介绍〉〖教师投影〗碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙的颜色、状态、溶解性及所得溶液的酸碱性〖板书〗2、碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙俗称、用途〖设问〗1．我们已经学过二氧化碳的实验室制法，请同学们想一想制取二氧化碳的原料是什么？反应的原理是什么？展示图片：盐酸腐蚀含碳酸钙的建材2．碳酸钠和盐酸能发生反应吗？我观看图片阅读课文思考讨论完成《学案》中的表1听介绍，教师补充，增加理解可提出疑问回忆二氧化碳的制法，写出化学方程式投影第五单元P92让学生感受身边常见盐的用途，感受学习化学的重要性通过介绍碳酸盐的部分用途，消除学生看过图片后积虑在心头的疑问由碳酸钙与盐酸反应引出碳酸钠与盐酸反应为形成规律性对比作铺垫们在哪里学过？碳酸氢钠能否也发生类似的反应呢？碳酸钠和盐酸的反应〖学生探究实验〗按照[实验11-1][实验11-2]的要求实验。

生活中常见的盐第二课时教学目标：1.通过看书阅读培养学生的自学能力，了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及在生活中的主要用途。

2.通过实验掌握碳酸根离子的检验方法，培养学生的动手能力、观察能力和分析能力，在探究过程中体会学习的乐趣。

3.了解复分解反应的概念。

教学重点、难点：1.碳酸根离子的检验方法。

2.了解复分解反应。

课前准备：1.仪器: 试管、单孔塞、导气管、滴管、药匙、表面皿。

2.药品：碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、饱和碳酸钠溶液、盐酸、澄清石灰水。

3.课件教学方法药品展示、图片资料展示、实验探究、讨论总结、讲授等方法教学过程：【导入新课】在盐这个家族中，有一类盐的酸根是碳酸根或碳酸氢根，我们把它们叫做碳酸盐。

碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙是我们生湖中最常见的碳酸盐，把它们放在一起学习是因为它们很相似吗？那么这节课我们就来了解这几种碳酸盐及其它们的用途。

【板书】一、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙【【提问】你能写出这三种物质的化学式，说出它的俗名和分类吗？【回答】碳酸钠：Na2CO3，俗称纯碱、苏打，属于盐；碳酸氢钠：NaHCO3，俗称小苏打，属于盐；碳酸钙：CaCO3，大理石、石灰石等的主要成分，属于盐。

【观察】观察三种物质的颜色与状态，进行描述。

【回答】都为白色的固体。

【学生演示实验一】分别取三支试管，依次加入碳酸钠、碳酸氢钠、大理石三种物质，再加入定量的水观察三种物质能否溶于水；若能溶于水，观察它们溶解的难易程度，判断三种物质的溶解性。

【实验结论】碳酸钠和碳酸氢钠易溶于水，大理石不易溶于水。

【学生观看视频提炼信息】Na2CO3 NaHCO3 CaCO3的用途【归纳总结】1. Na2CO3——纯碱，广泛用于玻璃，造纸，纺织、洗涤剂的生产2. NaHCO3——小苏打，发酵粉。

治疗胃酸过多（若有胃溃疡的病人严禁使用，因为可导致胃穿孔）。

3. CaCO3——大理石，石灰石，建筑材料，补钙剂。

【回顾提问】我们已学过CO2的实验室制备方法，想一想制取的原料是什么？反应的原理是什么？【回答】大理石和稀盐酸【板书】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【观察】CaCO3、Na2CO3、NaHCO3在组成上有什么相似之处？【回答】都含有CO32- 或 HCO3-【提问】它们会有相似的性质吗？【假设】有【设问】 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑那么Na2CO3 NaHCO3能否与盐酸反应放出CO2?【实验探究2】在两只试管中分别加入 Na2CO3粉末和 NaHCO3粉末，分别滴加稀盐酸，观察实验现象。