2018年春人教版五年级下册全册语文教案

2018年春期五年级下册语文任课班级：五（2）任课教师：小教学工作计划No.1 入学教育教学目标：1.收回学生心思。

2.巩固安全意识。

3.重拾常规要求。

教学重难点：收心教育、安全教育。

课时安排：1课时教学方法：讨论法、读书指导法教学准备：了解学生假期情况教学过程：一、畅谈假期生活孩子们对假期生活恋恋不舍，一定是有很多精彩的故事，我就利用班会课的时间让大家聊聊这个假期是怎样度过的。

让孩子们说说假期里的趣闻，假期里的学习生活，假期里的收获。

二、对期末考试成绩进行自我评价聊了那么多假期里的开心事，总得把心收一收谈谈学习了。

对自己的期末考试成绩满意么？这个成绩影响了假期心情吗？是怎样取得优异成绩的？是因为什么发挥失常的？在假期里自我反思了么？如果能再有一次机会，会有更好的表现吗？畅所欲言的交流会让孩子们看清自己的不足，找到努力的方向。

三、展望未来让孩子们明白，那些成绩的优劣只属于过去，不会影响未来。

这是个全新的起点，只要肯努力，一切皆有可能！制定新学期目标成绩优异的孩子一定希望自己再创佳绩，成绩落后的孩子自然也渴望超越自己，根据自身情况制定新学期目标，会让孩子们充满斗志。

四、我的缺点我知道制定好了新学期目标，我们再来预测下阻碍目标实现的“拦路虎”吧。

没有人比自己更了解自己了，在实现目标的过程中哪个小缺点会扯你后腿呢？打算怎样克服缺点呢？只有正视自己的缺点才会真正的进步！五、展示目标，克服困难在班级的板报或者墙壁上创设一个“目标板块”，把每个人的新学期目标，自己总结的缺点，克服困难的方法一一展示出来，时刻提醒！当你望着学校的操场，看小鸟在树枝上嬉戏时；当你走进教室，看同学在一起聊天时；当你坐在座位上，看新发的课本时......你应该在此刻觉醒：学习时的付出是值得的，不劳而获的幻想是无知的。

有人说：学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

你可能会叹息学习的枯燥，你可能会渴望性情的自由，但我告诉你：如果你连自己最应该做的事情都消极懈怠，你的一生还能做什么呢？所以，要学会“适应新学期”，“每天进步一点点！”。

新学期开始了，你要适应每一位老师，无论是过去教过你的，还是新接任的，都要努力适应他们的教学方式，适应他们的讲课风格。

如逆之，吃亏的必然是自己。

不要想着让老师去适应你，因为老师不可能每时每刻关注你自己，老师要顾及的学生太多，唯一的办法就是你要学着适应老师。

”只有适应了学习环境和各科教师，我们才能谈得上“努力”。

当你面对着一张张考卷和一道道试题时，就会一次次懂得：只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

于是，你就抱着必胜的信念努力学好功课吧：认真预习、听讲、作业。

在请教老师的前提下多读好书，精选试题，也是你的重要选择！成功并不是坐享其成的念想，它来自彻底的自我管理和毅力。

就让我们开始收敛自己吧，相互辅助着迈向成功的彼岸。

同学们，“适应新学期，我们齐努力”，所有的警告无非就一句话：此时不努力，你将徒伤悲；此时多付出，你将梦想成真。

新学期的每一天都是鲜活的，每一天都是充满挑战的，这个崭新的学期将是我们梦想的新起点！为自己加油吧！第一单元单元教学计划一、单元教材分析：在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。

今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。

西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。

本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。

老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。

《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。

《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

二、教学目标：1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

3.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

在本组的导语中，提出了“走进西部”。

因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。

可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。

为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。

教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

三、课时安排：教学本组教材可用12—13课时。

草原——2课时丝绸之路——1课时白杨——2课时把铁路修到拉萨去——1课时口语交际.习作一———3课时回顾.扩展一——1课时第一单元检测及评讲——2课时1.草原教学内容：人教版五年级下册第一课《草原》教学目标：1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

教学重难点：联系课文，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话。

课时安排：2课时课前准备：熟悉教材、教参教学方法：读书指导法、课堂讨论法NO.2 第一课时课时目标：1.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

2.熟读课文，了解课文内容。

3.精读第一自然段，感受草原的风光。

教学过程：一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

(生自由谈)老师这里有一首关于草原的歌曲，我们一起来听听。

2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

3.（板书课题）出示课题，感情读题。

4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把字词读准确，读好后思考：课文可以分成几部分？按什么顺序写的。

2.出示词语绿毯骏马洒脱迂回静寂马蹄老翁天涯一碧千里绿色渲染翠色欲流墨线勾勒襟飘带舞蒙汉情深（分行指名读，检查掌握情况。

男女读，齐读。

）3、课文一共有五段，可以分成哪几部分？1、生讨论交流，概括大意。

2、课文是按事情发展顺序叙述的。

第一部分写草原风光，第二部分写远迎来客，第三部分写把酒联欢。

3、在这个基础上让学生概括全文主要内容。

把上面三部分的大意连成一段通顺的段落大意，怎么练？4、生书面练笔。

5、如果说作者是一位画家，那他给我们描绘了哪些画面？（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

）三、精读第一段，感受风光1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。

1.听范读，想象草原的景色。

听范读，把自己当成作者，去看看那美丽的草原。

2.学生自由练读。

老师从你们的表情中看出有的同学和作者一起看到了草原，陶醉了。

3.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。

现在请你们自己读一读，等会说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

”（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、新鲜），天空是那么（明朗、晴朗）。

”这里有两个词比较特别，清鲜和明朗，和我们平时形容空气、天空的词不一样，我们平时形容空气是新鲜，天空晴朗。

有区别吗？①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。

来看这草原，天空是那么近，仿佛触手可及。

难怪比别处的更可爱。

②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？置身于草原中，令人不禁想深呼吸，贪婪地嗅着这清鲜的空气。

谁来读一读这句子，让我们能看到明朗的天空，呼吸到清鲜的空气。

想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？齐读。

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”（1）出示图片：理解“一碧千里”。

怎么样叫一碧千里？（2）碧是形容青草很绿。

千里是指草原辽阔无边。

一是全和都的意思。

总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不边的青草。

这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。

这天底下，放眼望去，目之所及，除了绿还是绿。

但不因空旷而显得苍茫。

这句话也是这段的中心句。

你还能说一些四个字的表示“绿”的词语来吗？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。

）这段话中也有一个四字词表示绿的，找出来了吗——翠色欲流。

说说你的理解。

这绿充满了我们的眼帘，仿佛空气都被染绿了，在地平线上，那绿仿佛要流溢到云端了。

“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”（1）演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。

渲染和勾勒都是绘画用语，渲染是指用水墨或者淡的水彩涂抹画面，取得不同寻常的艺术效果，给人感觉是片的，模糊的，勾勒是指用线条勾画出轮廓，感觉上更清晰。

老舍将草原喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。

谁愿意来欣赏这幅美景？（指名读）让我们一起来领略这草原的美吧。

（齐读）置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

”（1）这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。