课程游戏化观察记录表(5月)黄明慧

二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.5.3 时间起始时间：9:00结束时间：9:30观察者黄明慧幼儿姓名石宇舟年龄5岁5个月环境操场，户外游戏“翻山越岭”；轮胎、人字梯、平衡木观察记录分析评价支持策略9:04～9:07 宇舟每次来玩人字梯都非常开心，他爬上人字梯一点也不害怕。

并且不断催前面的小朋友要快点。

翻过人字梯，走上平衡木，他直接往前走，边走还边说：“我的恐高症都被治好了。

”然后走到对面人字梯，很快地就爬下了人字梯。

9:12～9:15 在钻轮胎时，宇舟被轮胎卡住了，还带倒了轮胎。

宇舟就回头让国旭帮他扶住轮胎，然后再往前爬，这时他很轻松地就爬过去了：“国旭，谢谢你。

呆会儿我也帮前面的小朋友扶住轮胎。

”9:20～9:23 宇舟很有序地在排队，几次轮流下来，他也知道不能催促小朋友，甚至还主动帮助别人扶着人字梯，给别人加油打气。

当褚褚爬到人字梯顶端时，不敢往下来时，宇舟就告诉她：“褚褚，你的屁股要转过来，这样那你才不害怕。

”1、根据《指南》动作领域的要求，宇舟已经很好地掌握了平衡的技巧，而且能大胆地在距地面半米高的平稳地行走一段距离。

2、宇舟和国旭两人配合得很好。

宇宙在遇到困难时，能礼貌地向他人寻求帮助，并且还主动想去帮助别的小朋友。

3、在整个活动中，宇舟从催促别人到主动帮助别人的转变，是从游戏中体验感受来的，而且还主动告诉他人游戏的技巧，懂得关心尊重他人。

1、幼儿园可开展多种活动来发展幼儿身体平衡和协调能力。

人字梯和平衡木的组合让幼儿感觉新鲜有趣，在挑战的过程中，也有一种能克服恐惧的喜悦感。

2、在这样的活动中，老师要做好安全措施，同时也要对幼儿进行必要的安全教育。

3、幼儿的合作分享在活动中很好地体现出来。

所以多提供需要合作的活动游戏，4、在活动中，幼儿能关心尊重他人也是家庭教育的重要环节，所以家园合作的重要性也就体现出来了。

二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.5.5 时间起始时间：8:10结束时间：8:30观察者黄明慧幼儿姓名褚清许、李雨默年龄褚（4岁9个月）、李（4岁10个月）环境表演区“自己的事情自己做”；各种头饰、服饰；音乐观察记录分析评价支持策略8:12～8:15 褚褚和羽默在表演区正在表演六一节目“自己的事情自己做”，褚褚对羽默说：“我们跟着音乐表演跳舞节目吧。

”“好，可以。

”于是两人站位准备，开始跳舞。

8:17～8:20 两人跳完一遍，发现了问题。

好像两人在有的地方做的动作不一致，显得有点乱，还有的地方动作明显两人忘记了。

作为观众的雨晴就不同意了：“你们跳得很多地方不一样，观众不会喜欢的。

”说着还主动给她们做示范。

8:25～8:28 褚褚和羽默开始在其他区宣传自己的表演：“你想去看我们的表演吗？我们要表演的是‘自己的事情自己做’。

你可以到表演区来看哦。

”她们邀请了好几位小朋友来观看表演，还邀请雨晴作为他们的助演小客人呢。

1、活动中，幼儿可以商量着来玩游戏，说明中班幼儿相较于小班来说，更注重合作游戏而非平行、模仿游戏。

2、两位幼儿面对问题不吵不闹，而是很安静地来讨论对策。

3、褚褚和羽默发现自己在表演过程中出现的问题，能主动接受雨晴的意见重新来表演。

4、面对自己的努力和成果，可以主动邀请别人来欣赏表演，是幼儿自信的表现。

1、在活动中，老师可以让幼儿自己来组织游戏，让幼儿自己来发现问题、解决问题。

2、在与家长交流过程中也了解到两位幼儿在家里也能很好地表现自己，知道尊重关心他人。

3、幼儿能接受他人意见或建议也是保证活动的顺利进行。

家长和老师日常生活也要给幼儿培养耐心倾听的好习惯。

4、区域活动并不是一味让幼儿固定在某一个区进行表演。

可以让幼儿进行区域的联动活动。

二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.5.9 时间起始时间：8:10结束时间：8:35观察者黄明慧幼儿姓名李雨默、孙敬雅年龄李（4岁10个月）、孙（5岁3个月）环境益智区“拼插蘑菇钉”；图谱、蘑菇钉观察记录分析评价支持策略8:11～8:14 羽默正在用蘑菇钉拼插机器人图案，羽默一边看着示范图例，数着图例上面蘑菇钉的个数，然后再来拼插自己的图案。

敬雅拿了一个黄色的蘑菇钉，准备去拼插，羽默赶紧用手挡住了她：“机器人的天线我已经插好了，你不用再弄了。

”所以敬雅只好看着。

8:15～8:18 羽默对着敬雅说：“你是不是也想拼插这个机器人？”“嗯，我也想，可是我不是很会。

”敬雅回答。

“那我来教你吧！”羽默说。

羽默让敬雅先看图例，然后指着自己的机器人说：“你看我已经拼插到这里了，你看这个图案上接下来用什么颜色的蘑菇钉？”“还是蓝色的。

”敬雅开始比照着图例来拼插。

8:25～8:28 终于两人合作完成了作品。

敬雅很开心地拿着拼插好的机器人来向我展示：“老师，你看，这是羽默教我的。

”说完她又让羽默教她拼插小鸟图案了。

1、静雅是这个学期新来的小朋友，她也很快地适应了人际环境中发生的变化，适应了新的班集体生活。

2、羽默能够按照自己的想法来进行游戏，而且非常专注。

在这个游戏中，她能统计蘑菇钉的数量进行比对然后再来拼插自己的图案。

3、羽默在活动也及时注意到了静雅的情绪，并且主动运用自己掌握的游戏技能邀请她加入自己的游戏。

4、愿意将自己的成果展示给别人看，也是幼儿自信的表现。

1、幼儿面对新的人际环境除了老师要做好像用的工作，家长也要经常带幼儿接触不同的人际环境，多和不熟悉的小朋友玩。

2、幼儿有目的地活动比无目的的活动有很大的进步。

进行数量统计来比对自己的图案。

3、幼儿遇到问题已经有自己的解决方法，老师不可强行介入。

4、老师或家长面对幼儿对自己展示的作品要给予及时的表扬，保护其学习的兴趣和品质。

二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.5.11 时间起始时间：8:05结束时间：8:30观察者黄明慧幼儿姓名张淞铭年龄5岁2个月环境建构区“城市的马路”；一次性纸杯、纸板、椰奶罐；1位老师观察记录分析评价支持策略8:05～8:08 淞铭正在用纸板和纸杯建造马路，然后还用纸板制作的红绿灯放在了马路的旁边。

“工程师，你为什么要在马路两边堆这么高的墙呢？”“因为这是一座大桥，这个是桥索。

”“那这里没有十字路口，为什么要安置一个红绿灯呢？”“你看那边有一条马路要修过来了，他们马上就要连上了。

”然后国旭用一块纸板将两条马路连在一起。

8:20～8:23 辛博的马路也修建过来，三条马路连在了一起。

这时辛博拿走刚放在路边的“红绿灯”，国旭就不同意了。

两人开始争吵，淞铭阻止两人：“红绿灯一般放在十字路口那里。

不是放在一条马路边上。

”辛博觉得有道理，就放回了“红绿灯”。

8:25～8:28 几人又搭建了几条马路，然后各自拿着自己的小车在马路上开了起来，遇到红绿灯，能主动遵守规则。

淞铭还做起了交通员。

1、与淞铭问答过程中，他很好地回答了我的问题，而且很有自己的想法，将生活经验迁移到活动中。

2、学会与他人合作分工，搭建与主题目标相符的场景。

3、淞铭能主动帮助辛博和国旭两人和平解决问题。

4、幼儿可以自主搭建场景，自主制定游戏规则并遵守。

1、面对幼儿的语言发展，家长和老师要注重幼儿说话的逻辑性。

2、幼儿自主分工合作是一项重要的技能。

日常生活中多让幼儿自主来学会分享合作带来的成果。

3、幼儿出现矛盾在所难免，但是可以在他人帮助下自主解决，能够接受他人正确的意见需要表扬。

4、幼儿的能力在游戏中得到发展，这是实施课程游戏化的重要表现。

所以老师要放得下，孩子才能做得好。

二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.5.13 时间起始时间：9:05结束时间：9:15观察者黄明慧幼儿姓名王辛博、荣梓悠年龄王（5岁6个月）、荣（4岁9个月）环境户外游戏活动“踩高跷”；自制易拉罐高跷观察记录分析评价支持策略9:01～9:04 悠悠首先拿了一个高跷开始单脚练习，但在看到很多小朋友开始用两个高跷练习的时候而且有的走得很好，她也挑了两个开始自己练习。

9:06～9:09 这时候我注意到她并没有在玩高跷，而是在玩飞盘。

“你会踩高跷了吗？”辛博问。

“我不会。

”悠悠回答。

“我来教你吧！”辛博主动要求帮助悠悠，悠悠听了想了想，丢下飞盘，去拿了两只高跷，辛博告诉她：“你首先要站上去，而且要站稳。

”悠悠让辛博扶住她，站上去后辛博松开了手。

9:11～9:14 悠悠尝试踩两只高跷，但她比较害怕。

辛博看到了，扶住他，还告诉他：“你要拉紧绳子，你的脚要站在高跷中间，然后看着前面……”悠悠听了，摇摇晃晃站在了上面，尝试走1、高跷是锻炼幼儿的平衡能力。

根据《指南》，中班幼儿可以利用踩小高跷的方式来锻炼平衡能力，动作协调、灵敏。

2、悠悠因为身架娇小，踩高跷时她担心会掉下来，而且难度较大。

所以幼儿的耐心并没有得到坚持。

3、悠悠在得到辛博小朋友的帮助后，不断尝试练习，并最后学会了走高跷。

知道自己的事情自己做，不愿意依赖别人。

敢于尝试有一定难度的活动和任务。

4、悠悠在学会本领后，将自己的喜悦之情能清楚表达出来与他人分享。

1、在活动中，要关注幼儿的感受。

不可将幼儿的缺点与其他幼儿的优点作比较，鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自信心和自尊心。

2、鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让悠悠感受经过努力获得的成就感。

3、能够将自己的情绪与他人分享。

老师可以组织各种话题让幼儿探讨，学会清楚表达自己的思维、情绪。

了两步，她很高兴喊起来：“我学会了，我学会走高跷了……”观察记录表二泉实验幼儿园 2016年春季日期2016.5.17 时间起始时间：8:05结束时间：8:30观察者黄明慧幼儿姓名刘佳乐、黄星瑜年龄刘（5岁）、黄（5岁1个月）环境角色区“N多寿司”；寿司材料半成品、双面胶观察记录分析评价支持策略8:05～8:11 两人接到外卖电话，就赶紧开始制作寿司。

但是星瑜在用黑色海绵纸捆扎寿司时，准备来撕双面胶进行固定，但是一松手寿司就散掉了：“你可不可以帮我撕一下双面胶？”佳乐立马放下手里的东西，开始撕双面胶。

在两人共同努力下，终于第一个寿司成功了。

8:17～8:20 佳乐：“我们一会儿制作好寿司，怎么样给客人送去呢？”“我也不知道，但我们可以去那边看看。

”星瑜回答。

两人开始到取放材料区翻找。

一会儿，两人拿来了寿司盒，将寿司整齐地码放在盒子里。

8:25～8:28 两人打包好准备送给客人了。

“你有没有放进去筷子呀？”星瑜在一旁提醒到。

“还没有，快拿来放到袋子里。

”佳乐说。

最后客人也表示很满意。

两人觉得还要收钱，把这个问题也反映给了老师。

1、星瑜在遇到问题时，能够礼貌地向佳乐寻求帮助，而且两人完成得非常好。

2、角色扮演过程中，幼儿已经自动将生活经验迁移到游戏中来了。

3、佳乐想到寿司要怎样来送给客人，然后两人针对这个问题进行思考，也找到了解决的方法。

4、在整个过程中，两名幼儿的注意力都非常集中，而且任务完成得也很出色，得到客人的赞扬，两人也很开心。