人教版六年级上册语文教案

六年级语文书上册人教版教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版六年级语文上册全册教案______________________________________________________________________________________________________________第一组单位分析编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

围绕这组主题，“口头交流练习”分为三个方面：想象自己是大自然的一员，说出和写下你想象的东西；听立体声，说出并写出你的想法和感受；交流关于夏天生活的感受。

在“回顾与拓展”中设置“交流平台”、“随时间积累”、“有趣的中文”等栏目，引导学生交流对文本表达特点的理解，积累诗歌，阅读与中文有关的有趣故事等。

在教学中，教师要从整体上把握这组教材的特点，进行整合，实现教学的最优化。

教学本组教材可用11～14课时。

其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾拓展”2课时。

教学时间：月日总课时顺序：1、2主备课题1山中访友授课1、学习生字词，读通课文，了解作者所访之“友”。

教学目标2、抓住重点词语，把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情。

3、有感情地朗读课文，品味优美的语言，引领学生亲近大自然，热爱大自然。

教学重点教学难点课前准备通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。

揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用。

课件：词语、句子一次备课一、导入教学过程大自然有声有色，有情有意。

山清水秀，鸟语花香；轻松迎客，寒梅报春-可编辑修改-李金海在两个课时内备课两次______________________________________________________________________________________________________________这一组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

第周星期（总）第 4 节年月日第周星期（总）第 6 节年月日第周星期（总）第 7 节年月日第周星期（总）第 12 节年月日第周星期（总）第 13 节年月日第周星期（总）第 14 节年月日第周星期（总）第 22 节年月日第12自然段开始，读完全文。

桑娜和渔夫的第周星期（总）第 23 节年月日第周星期（总）第 24 节年月日2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）[评：引导学生解题质疑，直奔主题。

]二、初读课文，质疑解疑1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

2．用自己的语言说说课文的主要内容。

3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？三、精读课文，交流感受最深的地方1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。

这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤到了希望的幸福的哭。

）②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

”在一次次心与心的交流中，两个人的心走起，结成了母子般的情谊。

这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。

）③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。

苏珊采用了更美好的一种说法。

是啊，小鸟一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身珊善良、乐观。

人教版六年级语文上册教案1.人教版六年级语文上册教案篇一设计说明《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

本课教学力求体现这一理念。

本教学以疑探为核心设计教学过程。

首先根据教学实际创设问题情境，激发学生强烈的求知欲，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问题，从而形成需要解决的“主干”问题，让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。

接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。

在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师，以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。

教学中，教师适时、适当点拨，精讲，把大部分时间留给学生朗读，以读导悟，悟其义、悟其情、悟其理，使学生在语言的实践活动中，不断提高语文素养。

课前准备教师准备：1.地球仪。

2．准备地球的一些相关数据，地球遭破坏的图片。

3．制作多媒体课件。

学生准备：查找关于地球和人类关系的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、设置情境，质疑导入1．谈话：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。

请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。

好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

2．播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。

3．同学们，这水蓝色的星球大家认识吗？(结合学生回答板书，地球)大家喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。

(地球，你真美呀！地球，你好伟大！)4．揭示课文题目，引发质疑。

今天学的课文的题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”(板书：只有一个)。

看了课文题目，你的脑海中一定涌出一个个小问号，快说说吧！(为什么说只有一个地球？本文主要写了什么内容？课文想告诉我们什么？)设计意图：学生探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问的情景，有了问题学生才会思考，才能有学习的动机，有了问题才能激发学生进行探究性阅读的愿望。

六年级语文教案人教版(6篇)六年级语文教案人教版(6篇)篇一１、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。

２、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。

３、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。

教学重点：完成第１、２、４、５（１）（２）题，继续理解积累好词佳句。

教学难点：准确修改病句，归纳说理。

第一课时课时目标：指导并完成１——３题，掌握积累好词语的知识要求。

教学过程一、揭题，讲清目标进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。

二、看拼音写汉字１、学生独立做，指名板演２、反馈订正三、根据意思写词语１、完成书中练习中的４个词２、补充下列解释：1）青绿色的水波一起一伏地动。

（）2）招引朋友、同伴。

（）四、照样子写词语。

家家户户aabb：活动活动abab：闪闪亮aab：金亮亮abb：五、修改病句。

1、小黑板出示：缺主语病句修改1）从这件小事中得到了深刻的教育。

2）标志着中华人民共和国成立了。

3）读了《一件小事》使我提高了认识。

搭配不当的病句修改1）联欢会上的音乐歌舞真好听。

2）天黑了，风雨越刮越猛。

3）小河两岸荡着醉人的桂花香。

4）指南针是我国古代劳动人民发现的。

5）造纸是我国古代的四大发明。

6）《养花》的作者是老舍写的。

关联词语使用错位的病句修改7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。

8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。

9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。

2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病因及修改办法——个人修改订正。

2、独立完成作业本上第3题，修改病句。

3、交流讲评：说病因，讲修改办法及修改病句的结果。

第二课时课时目标：１、指导完成4——4题。

２、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。

教学过程一、单元听写二、读下面的句子，体会句子的写法。

人教版六年级语文上册教案(全册)1 山中访友教学目标：知识与技能： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。

2．掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。

3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

过程与方法：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。

情感态度和价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

教学难点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教学方法：教师引导、点拨法学法指导：自学、交流、深入理解课型及教学课时：新授课 2课时教学过程：第一课时课时目标：1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

教学重点：掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

教学难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

一、创设悬念，揭示课题1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3.出示课题《山中访友》，学生读题。

二、读通课文，掌握字词1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文，了解大概内容。

2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的内容？三、学习“出门”，感受心情1.作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。

（心情好；高兴）2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽！（1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。

小学六年级语文上册教案【5篇】小学六年级人教版语文上册教案篇一教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。

3、初步学会批注式阅读的方法。

4、会借助互联网自主学习并交流。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、由“春”导入1、说春天的词语猜季节。

鸟语花香绿草如茵万象更新繁花似锦…………2、板书：春3、扩展春天的词语、诗句等。

二、思考。

1、板书课题。

孔子游春。

2、你想了解些什么？三、听朗读，初步感知课文。

演示课件。

（配乐朗诵）四、交流、反馈。

你听明白了什么？（学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。

）五、还有很多问题，你打算如何解决？1、借助网络，自主学习。

2、自主选读，感悟语言、批注阅读。

3、交流。

六、教学：“泗水春景”今天是一个好日子，我们不紧迎来了听课的老师，连“泗水旅游公司”的经理也赶到了这里。

我就是“泗水旅游公司”的经理，我们这里景色优美，眼看“5.1”黄金旅游就要到了，可是还缺导游，听说金南中心小学六(3)班的同学不但人长得潇洒、美丽，而且能说会道。

今天我是来招聘导游的。

你们想不想报名参加导游竞聘？我们怎样才能做好导游？（1）学生读2节。

（2）指名读课文。

（3）设计导游词。

（4）学生交流。

（5）大家表演精彩极了，本公司决定，全部录用。

（在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。

）七、学习字词。

八、你还想了解些什么？下节课我们继续学习，回家你打算作些什么？六年级语文教案篇二《表里的生物》【教学目标】1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。

2、理解眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3、体会在眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

【教学重点】让学生体会眼中“表里的生物”究竟是指什么。

【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是人生的珍宝。

人教版六年级语文上册教案人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！这里的7篇人教版六年级语文上册教案是作者小编为您分享的人教版六年级语文上册教案的相关范文，欢迎查看参考。

人教版六年级语文上册优质教案篇一《索溪峪的“野”》一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。

2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。

3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。

二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。

三、教学时间：1 课时教学过程：一、导入课文。

1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多的旅游胜地。

你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。

(结合实际情况，学生畅所欲言。

)2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。

1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。

3.理解词语。

三、指名读课文，整体感知课文内容。

1.自由选择读书方法，读课文。

2.指名汇报读。

思考：“野”在课文中是什么意思？(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。

)四、抓住重点深入体会课文内容。

(一)索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。

(二)讨论交流学习效果。

1.山野。

(边讲边出示课件)①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。

山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。

峡谷的名称让人闻而生畏。

②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

2024年人教版小学语文六年级上册全册教案第一课《秋思》一、教学目标知识与技能：使学生能够准确、流利地朗读《秋思》，理解诗中表达的思想感情，掌握诗中的重点词语和句式。

过程与方法：通过合作学习、情景创设等方式，引导学生感悟诗意，培养其自主阅读、理解诗歌的能力。

情感态度与价值观：通过诗歌的学习，激发学生对自然的热爱，培养其高尚的审美情趣和人文精神。

二、教学重点和难点重点：理解诗歌意境，感悟诗人的情感。

难点：深入体会诗歌的含蓄之美，把握诗人的情感转折。

三、教学过程导入新课通过展示秋天的风景图片，引起学生对秋天的感受和联想。

提问学生：“秋天给你们什么样的感觉？”引导学生自由表达。

新课呈现教师范读诗歌，注意语音、语调、节奏，为学生树立朗读的榜样。

学生跟读，体会诗歌的韵律美。

理解感悟分组讨论，让学生探讨诗中的意象和情感，每组选出代表汇报讨论结果。

教师引导学生深入理解诗人表达的思想感情，如“思”的内涵，“秋”的象征意义等。

拓展延伸开展诗歌创作活动，让学生尝试写一首关于秋天的诗，鼓励学生发挥想象力，表达个人感受。

开展诗歌朗诵比赛，提升学生的语言表达能力和艺术表现力。

总结提升回顾本课所学内容，总结诗歌的主要意象和情感。

布置作业：背诵《秋思》，并准备下节课的朗诵表演。

四、教学方法和手段教学方法：情景教学、合作学习、启发式教学。

教学手段：多媒体教学（使用PPT展示秋天风景图片）、实物展示（如秋天的落叶等）。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：小组内互相朗读诗歌，互相评价。

作业：背诵诗歌，并准备朗诵表演。

评价方式：教师点评、学生互评、自我反思。

六、辅助教学资源与工具教学资料：《秋思》诗歌原文、诗歌赏析资料。

教学工具：多媒体教室、音响设备、秋天风景图片等。

七、结论通过本课的学习，学生不仅能够掌握《秋思》的诗歌内容，还能够感受到秋天的美好和诗人深沉的情感。

教学过程中注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，达到了预期的教学目标。

新课标人教版六年级上册语文教案（优秀3篇）小学六年级语文上册教案篇一教学目标：1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

2、能有感情地读课文。

让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。

教学重难点：1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

教学方法：引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

教学过程：一、温故知新让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听？暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗？你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。

二、板书课题，学生读题质疑。

同学们读了题后，从题目中知道了什么？面对题目，你们想知道什么？学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么？三、浏览课文，解决对课题的质疑。

1、引导学生找出答案：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示？四、自读课文，深入理解课文内容(一)师提出自读要求：1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后？2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭？哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨？在旁边写上你的体会。

(小组讨论交流)(二)反馈。

1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。

2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。

(三)拓展。

了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗？联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。

2024年人教版小学六年级语文上册教案(带反思)一、教学目标知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情，并学会用流畅、准确的语言表达自己的理解。

过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、合作、探究等方式，培养他们的阅读理解能力和语文思维能力，同时提高他们的自主学习和合作学习能力。

情感态度与价值观：通过对课文的学习，让学生感受到文学作品的魅力，培养对文学作品的热爱，激发他们的审美情趣和人文关怀精神。

二、教学重点和难点重点：理解课文的主旨和作者的思想感情，掌握生字词和重点句子的含义。

难点：深入理解作者的写作意图和文学作品的深层含义，以及运用所学知识进行自主阅读和表达。

三、教学过程导入新课通过展示与课文内容相关的图片或短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生回顾之前学过的相关知识，为本课的学习做好铺垫。

提出与本课相关的问题，引导学生思考并预测课文内容。

自主阅读学生自主阅读课文，标注不理解的字词和句子，培养自主学习能力。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利阅读。

要求学生边读边思考，尝试理解课文的主旨和作者的思想感情。

合作探究学生分组进行讨论，探究课文中的重点和难点问题，互相交流理解。

教师参与讨论，给予指导和启发，确保讨论的方向和深度。

小组代表汇报讨论结果，全班进行交流和分享。

讲解与点拨教师详细讲解生字词和重点句子的含义，帮助学生掌握知识点。

结合课文内容，分析作者的写作意图和文学作品的深层含义。

点拨学生的理解难点，引导他们进行深入思考和探究。

巩固拓展设计课堂练习，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

布置相关作业，要求学生运用所学知识进行自主阅读和表达。

开展拓展活动，如写作练习、朗读比赛等，提高学生的语文应用能力。

四、教学方法和手段方法：采用启发式教学、探究式教学和合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

手段：利用多媒体教学工具、课本、教学挂图等资源辅助教学，提高教学效果。

语文书六年级上册人教版教案5篇作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的语文书六年级上册人教版教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文书六年级上册人教版教案1一、学习目标M1学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2N默读课文，了解课文的主要内容。

3O明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

P4理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。

二、课前准备教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。

三、教学过程第一课时学习导语，明确要求在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。

你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。

今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。

谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务?(一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考;二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量) 看图引入，初读全文M看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

N下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。

不懂的字词先自己想办法试着解决。

O学生自由读课文。

P出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。

默读课文，梳理内容M默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容?N交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的美丽壮观与渺小(第1至2自然段);地球所拥有的自然资源有限(第3至4自然段);人类无法移居的事实(第5至7自然段);人类应保护地球(第8至9自然段)。

概括大意，初解课题M根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。

N联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”?O小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──(美丽壮观)，但同宇宙相比又是显得非常──(渺小)。

人教版六年级语文上册全册教案篇1：人教版六年级语文上册全册教案教材分析：这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。

主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。

全文共7个自然段。

本文是一篇说明文，以“养成读报的好习惯”为题，从中可以明白，认为“读报”是一种“好习惯”，我们必须养成这种习惯，含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息，融入现代社会，适应时代需求。

在本文的教学中，可以着重引导学生掌握重要的词汇进行自学，充分理解课文的主要意思。

一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。

课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。

如定期开展读报交流会，说说读报的收获与感悟。

教学目标：养成读报的好习惯教案教学设计精品1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课一个生字，只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。

教育学生养成读报的好习惯。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。

二、初读课文。

1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。

2.检查自学效果。

(1)生字：佳肴yao(2)解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷陶冶良师益友息息相通受益终生(3)指名朗读课文。

三、了解全文的结构，整体感知课文1.了解结构。

第一段(1——3自然段)：介绍了读报的重要性。

第二段(4——5自然段)：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。

第三段(6——7自然段)：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。

2.根据问题自学课文：(1)报纸上有魔力吗?为什么这么说?(2)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?(3)该怎样读报呢?(4)读报还要注意些什么呢?(5)这篇文章给你什么启发呢?3.理解：(1)原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

人教版六年级语文上册优质名师教案五篇传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。

有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。

但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1《论语四则》教学目标：1 知识与技能：认识4个二类生字，会读古文中重点字的字音。

2 过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文，喜欢学习古文。

3 情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人的学习方法与学习态度，能结合自己的生活实际谈感受与体会。

教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。

教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思，能正确朗读课文。

教学准备：1.收集有关孔子的资料。

2.收集有关《论语》这部书的资料。

教学方法：读中感悟教学时数：一课时教学过程：一、论语大考堂：吾十有五而志于学，()而立，()而不惑，()而知天命，()而耳顺，()而从心所欲，不逾矩。

学而不思则()，思而不学则()。

你还知道哪些名句?二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子。

在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是特色的一个时期。

就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。

他就是大思想家，大教育家孔子。

三、读文，扫清阅读障碍。

四、借助工具书理解课文。

1.课文翻译：《论语》开宗明义告诉我们应该开心的两桩事情：“学而时习之”、“有朋自远方来”。

还有一桩不应该生气的事情：“人不知而不愠。

”孔子说：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很喜悦吗?有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗?别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗?”学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。

三个人同行，其中必定有我的老师。

我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案六篇人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案教材分析：课文《穷人》的作者是俄国作家列夫、托尔斯泰。

讲的是渔夫和妻子桑那，在邻居西蒙死后，主动收养两个小孩的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了渔夫和桑那勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

学情分析：课文离学生现实生活相差较远，学习本文，重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。

教学目标：1、练习有感情地朗读课文。

2、体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。

3、感受沙俄时代穷人的悲惨生活，他们勤劳、淳朴、善良的优秀品质。

课前准备：列夫托尔斯泰的生平，作品及思想性；沙俄时代穷人的悲惨生活；桑娜一家的生活现状等。

文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写，尤其感人之深，本设计对此给予了特别关注，试图通过引导学生把握主要场景，抓住感人的细节反复读书，体会人物内心世界，激发起对穷人及其美德的敬意。

教学过程一、理解桑娜的心情初读9---11段1、桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心里是——（板书：忐忑不安）2、谁来读9——11自然段？其他同学边读边思考：桑娜忐忑不安地想些什么？桑娜忐忑不安地想些什么？指名说。

3、如果按照先后顺序，应该是——（学生交流）出示：①自己的五个孩子已经够他受的了。

②为什么把他们抱过来啊？③这是闹着玩的吗？④他会说什么呢？指名读。

思考：为什么课文不按这样的顺序来写呢？4、这就是“忐忑不安”的意思。

这时的桑娜头绪万千、思绪混乱。

谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。

5、再读9——11自然段。

你又从哪些词语读出了“忐忑不安”？（神情激动，惊，沉思）忐忑不安就是心里慌张、不安。

6、你能把9——11自然段读出忐忑不安的感情来吗？（自己先练读——指名读）7、还能从哪些地方看出“忐忑不安”？为什么？你读懂了什么？（省略号。

六年级上册语文课文人教版教案案例五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1《莫泊桑拜师》教学目标：1、学会生字，理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重难点：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

四、教学准备：课件总课时：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：1、学会生字，理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。

2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。

那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段(1)莫泊桑拜师的原因。

第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。

第三段(10)莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

6、指导朗读。

四、布置作业1、完成课后练习2。

2、朗读课文。

第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情教学目标：通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

新课标人教版六年级上册语文教案优秀6篇小学六年级语文上册教案篇一教学目标：1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。

查阅字典、联系上下文理解词语。

自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。

4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。

培养学生乐观积极的生活和学习心态。

教学重点：1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.通过学习课文，体会《清平乐·六盘山》这首词饱含的革命豪情。

体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。

教学难点：理解词章《清平乐·六盘山》。

培养学生乐观积极的生活和学习心态。

教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学时数：2课时教学过程：一、复习引入课题。

1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗？我们一起来背一背：“茅檐低小……”2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。

我们今天要学的课文也是这样的词牌。

3.板书课题：21.清平乐·六盘山4.读课题。

你明白了什么？《清平乐·六盘山》是一首词。

以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。

5.这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。

二、初读课文，读准字音。

1.学生一边看课文一边听课文录音。

2.听了这篇课文，你了解了些什么？(《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。

正式书写是在1935年12月。

)3.自由读课文。

4.自学生字及词语。

可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。

人教版六年级上册语文第六单元教案5篇语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版六年级上册语文第六单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版六年级上册语文第六单元教案1一、教学目标：1、初读课文，掌握生字，新词2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子3、研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。

感受海棠花的美，感悟生命的魅力。

4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。

二、教学重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子;研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”三、教学难点：能感悟生命的无穷的魅力四、教学过程：一、审题质疑感知花如潮1、出示课件：(潮水) 谁来说说这潮水给你留下了什么印象?2、出示课件：(花)那这些花又让你想到了什么词语?3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的“潮”(花潮)4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗?预设：花如潮有什么关系?花潮是什么样的?5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。

(课件出示课文第1、2自然段内容)6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点?7、其实圆通公园不仅景致多，那里的花潮更是美不胜收。

就让我们随着作者，进行一次心灵的旅行。

二、初读解疑：寻找花如潮1、自读课文，要求(1)、读通课文，读准生字新词(2)、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮?(3)、课文除了写花潮，还写了什么?三、精读研究，感受花如潮1、作者为什么称海棠花为花潮呢?大家一起去课文中找找答案。

一边读，一边划出相关的句子。

2、交流研读(1)后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。

向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。

(板书：花多如潮)A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的?B(出示课件)你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。