内容简介
一.初中生物实验教学的现状 实验教学中出现的问题
二、改善初中生物实验教学，提高各种能力的几 点建议：
三.初中生物六类探究性实验教学难点分析及策 略 有关探究实验的几个例子
四.总结
一、初中生物实验教学的现状
虽然国家教育部为初中教学上安排了生物及其实验教学，但其 至今却收效甚微，究其原因，主要表现在以下几个方面：
2.开展探究性实验教学，培养学生的观察、思维和创造 能力。
（1）新课程倡导探究性学习，引导学生主动参与，乐于探究， 勤于动手，逐步培养学生的获取新知识的能力，分析和解决问题 的能力，突出创新精神和实践能力的培养，探究性实验教学在培 养学生上述能力上比起课堂教学来说有更大的优越性，因此老师 在指导学生探究性实验的过程中，尽量做到把教学回归到生物学 家探索新知识的原型，使学生初步学会生物科学探索的一般方法， 包括提出问题，做出假设和制订实验探究计划，及对实验现象的 分析等；
在初中生物的实验教学中，无论是教师还是
学生，都应该重新认识一下验教学的重大功用。 教师应当认识到，生物实验教学并不是生物课 程的附属品，而是一门与其相辅相成的课程。 初中正处在一个认识世界的时期，初中学生具 有强烈的好奇心和动手能力。因此，良好的实 验教学，不仅能提高学生的实验动手能力，同 时还能激发学生对生物的学习兴趣，提高了教 师在课堂教学的效率。
1.教师观念陈旧。 缺乏对生物实验教学功能的认识。由于传统教育的影响，虽然
新的生物教材增加了大量的实验内容，但是由于教师的为应试而 教，学生的为应试而学，从而导致在生物实验教学过程中学生和 教师由于没有对其功能的认识，实验教学也只是为了应付教学安 排和考卷上的分数。
由于生物实验课的准备工作量大，课时量不足，
