2016秋苏教版语文七上第9课幼时记趣word教案

《幼时记趣》教案【教学目标】一、知识与能力目标:1、积累文言词汇。

2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律。

3、体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。

二、过程与方法目标：1、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法，引导学生通过朗读背诵课文。

2、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

3、引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。

三、情感态度与价值观目标：领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。

【教学重点】有感情地诵读课文，体会作者的物外之趣。

【教学难点】探究物外之趣的根源，培养生活情趣。

【教学方法】1、诵读法；2、合作探究法。

【教具准备】录音机，朗读带【教学过程】第一课时一、预习课文，疏通大意1.读准字音童稚 (zhì)，藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡然(yí)，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞蛤蟆(lài)2.本文是学生进入中学以来学习的第一篇文言文，课前应让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，以便掌握文意。

二、导入课文1.简介作者：沈复（1763-？），清代散文家，字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作是《浮生六记》。

《浮生六记》是他的一部自传体作品。

书共六篇，故名“六记”。

2.导语：同学们，儿童是天真烂漫的。

对世界，他们充满了好奇和幻想。

今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。

文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

它告诉我们，只有观察得仔细，想象得丰富，才会有乐趣。

三、初读课文，疏通词句1、范读（听录音）后，自由朗读。

2、齐读。

3、仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。

(1)能张目对日，明察秋毫。

(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。

《幼时记趣》一、教学目标：学习目标：反复诵读，理解品味文中的童真童趣。

能力目标：培养学生阅读浅显文言文的能力，培养想象能力。

情感目标：理解作者无限留恋童年生活的感情，培养学生热爱生活的情趣。

二、课前预习：1、给下列加点字注音。

童稚．（）藐．小（）项为（）之强．（）果如鹤唳．（）云端凹凸．．．（）庞．然．．（）凹者为壑．（）癞蛤蟆（）大物2、文学常识：本文节选自，作者是，字，代作家。

3、写出你不理解的字、词、句。

三、课堂助学：1、导入新课：2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。

3、小组合作，翻译课文第一、二两段：4、教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）5、小组合作，翻译课文第3、4段：6、教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（2）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院（3）固定结构：以……为……为所……7、齐读课文，翻译全文。

第二课时1、导入：2、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？明确：观蚊如鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆3、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因。

明确：观察细致，想象奇特。

（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？明确：惩罚强暴、同情弱小的童心。

观小为大、想象奇特的童趣。

（3）根据课文所叙，说一说作者的童年生活是什么样的？4、齐读课文，注意体会文中的童趣。

5、说一说自己童年生活中的趣事。

6、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。

观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

板书设计：物外之趣：产生原因：观蚊如鹤：（1）群鹤舞空（2）鹤唳云端神游山林观察仔细，想象奇特鞭打蛤蟆三、当堂训练：余．（）忆童稚．（）时，能张．（）目对日，明．（）察．（）秋毫．．（）。

《幼时记趣》教案(苏教版七年级上册)★教学目标1．反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。

2．积累文言词汇。

学会整理文言文字词。

3．学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

★教学重点1．围绕“趣”字体会的情感，品尝充溢于字里行间的童真童趣。

2．学习详细生动描写事物的方法。

3．学习文言文字词的整理。

★教学难点从哪些方面来表现“物外之趣”的理解。

★课时支配两课时。

★教学流程第一课时一、激发爱好,导入新课。

同学们，儿童是天真烂漫的，对世界，他们布满了奇怪和幻想。

很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

本单元的“金色年华”带给了我们无尽的暇思，我们刚刚畅想了特级语文老师于漪老师的童年，今日我们再来品一品清代文学家沈复那欢乐的童年，一起学习《幼时记趣》，去感受洋溢在字里行间的童真童趣。

二、解题、介绍。

1．解题、出处：“记趣”就是将乐趣、情趣记录下来，“幼年记趣”就是将幼年的乐趣、情趣记录下来。

这篇文章选自《浮生六记》。

这是一本自传体散文，记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经受，欢愉处与愁苦处两相对比，真实感人，从中可以看出当时的一些世态人情，旧礼教对人们的束缚，以及仆人公的坎坷遭受。

文字朴实自然，情感真挚。

前人曾有“幽房凄艳，读之心醉”的评语。

《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

据考证，最终两卷系伪作，文字亦不如前。

由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略略感伤。

2、：沈复(1763-1807年以后)，字三白，号梅逸，江苏苏州人，清代散文家、作家、文学家，著有《浮生六记》。

工诗画、散文。

据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参与过科举考试，曾以卖画维持生计。

与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。

妻死后，他去四川充任幕僚。

此后状况不明。

三、读读议议，扫除文言字词。

第9《课幼时记趣》教学设计与反思一教学目标1.掌握重点字词的含义2.熟读课文，正确理解文意，体会作者的“物外之趣”3.能借鉴以联想与想象描写事物的方法二教学重难点1.掌握重点字词的含义2.体会作者的“物外之趣”三.教学方法教授法，合作探究法。

四.教学手段多媒体，课堂活动。

五.教学过程1.导入：在老师小的时候，过年玩儿火柴炮就是最大的乐趣之一，而现在的小孩子们呢，大概玩儿ipad就是他们的乐趣，今天老师将带领大家玩儿穿越，体会清代作家沈复儿时的乐趣。

请大家翻开课本41页，《幼时记趣》。

2.走进作者：首先，我们来了解即将学习的这篇文言文《幼时记趣》的作者。

沈复是清代文学家，他的著作有《浮生六记》等。

在学习《幼时记趣》这篇文言文之前，老师想检查同学们的预习情况，谁来给大家介绍一下本文的作者呢？学生举手，老师选择。

若没有学生举手，老师点名。

学生介绍完后出现“走进作者”的一页。

用时1分钟。

嗯，老师对这个介绍很满意。

沈复，字三白，清代作家。

著作有《浮生六记》，本文也正是选于此。

3.初读课文好，下面请同学们读一遍课文，注意已经标出的字词的读音。

“余忆童稚时”预备读。

大约1分半钟。

开动脑筋刚才全班同学的通力合作非常棒，读得非常好！现在老师想要考察同学们自主学习的能力。

我们即将进入的环节是“开动脑筋”。

各位同学请与你们的同桌一起开动脑筋，看看是否能够理解下列词语的含义。

PPT出现“释义”这一页。

各小组热烈讨论词语的含义。

一分半钟。

一分半钟过后PPT出现答案，同学们看看自己是否做对了。

好，刚才各小组都讨论得非常热烈。

接下来我们一起看看大家都做得对不对。

全对的小组请举手，老师表扬全对的小组，对没有全部答对的小组鼓励。

5.“拍苍蝇”活动：好，下面为了检查同学们的预习情况，我们将玩儿一个游戏“拍苍蝇”。

请注意游戏规则如下：同学们需要根据老师所提的问题，在屏幕上迅速找到答案并迅速拍下，第一个拍到的同学胜利，分数将会累计，最后获胜者将会得到一个小礼物。