图文混排教学设计(邱雅)
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欣赏作品，通过自评、他评和师评结合。让学生提出自己的意见。
提高学生的欣赏能力和评价能力。
板书设计
作业或预习
预习：
广州信息技术教科书信息技术小学第二册，第37至40页的教学内容，复习前两课的所学知识。
自我评价
本节课经过精心设计学生活动，让学生亲身感受并体验知识发现的过程，为学生营造了一个良好的自主学习环境，学生通过为人认真观察-模仿操作-归纳小结-独立练习的形式进行自主学习。充分调动学生参与活动的积极性，培养了学生互助精神和团队精神，课堂教学的质量得到了有效的提高。
通过认真的观察和对比，找出不同的地方，再次进行探索，寻找星型裁剪图片的方法。
进一步引发学生的学习欲望，把课堂的学习活动再次推ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高潮。
小结评价
1、把制作好的小板报保存在自建的文件夹内，提交作业到教师机上。
2、教师把全体（或部分）同学的作业展示给全班学生，共同欣赏和评价。
3、总结本课：通过今天这一课的学习，你学习到了什么知识？你有什么收获？
自主学习，解决问题，互动协作，畅所欲言，共同提高。
复习旧知识，为新课学习做好准备。
提出问题，承上启下，诱发学生的学习动机。
让学生带问题思考，激发其学习积极性，培养语言表达能力和归纳整理的能力。
培养学生动手操作的能力，协调好插图与文字之间的关系，提高自身的审美能力。
培养梳理和总结知识的习惯。
以任务驱动的方式，让学生通过同组讨论，上机尝试的方式进行学习，提高自学能力和建立团队精神意识。
拓展活动
1、出示（用广播或投影）两张“心目中的广州”电子小板报（第一张的第三个文本框的两幅插图都是椭圆型的，第二张的第三个文本框的插图有五星型的）你认为哪一张的插图效果好？（学生看到有星型插图的觉得很新鲜，多数认为效果较好）。
2、这种效果是怎样裁剪的？其实细心的同学就不难发现，在椭圆型裁剪工具的旁边就有多种形状的选择，还有如：矩形，星形等，如果你还再细心观察和大胆探索，还会有其他的发现呐，试一试。
学习新课
一，学习图文混排的操作方法
（一）插入图片
1、谈话：在前两节课，我们学习了使用金山文字2003文字处理软件制作电子小板报的方法，学会了设置小板报的纸张规格、版面规划、刊头设计和输入文字等方面的知识，大家都学得不错。为了突出小板报的主题，还要在文本中插入图片，才能使版面鲜艳美观，充满生气，活泼感人，下面大家一起来研究插入图片的方法。（板书：1、插入图片）
重温前两节课所学的知识，制作电子小板报的几个步骤是什么?要注哪些问题？
学生回答插入图片的方法，并操作教师机作插入图片的尝试，（老师启发引导）
观察和模仿老师的示范操作，记住图文混排的操作步骤和操作方法。
学生上机操作，动手尝试，把图片插入到自己的小板报中，并对图片的大小和位置作出适当的调整，选择合理的绕排方式，达到图文和谐美观的目的。
3、放到文本中合适的地方。
（三）绕排方式
1、插入的图片在文本框中与文本的关系怎样才合理和美观呢？这就要讲究文字的绕排方式了（板书：绕排方式）
2、有几种绕排方式？（六种）怎样选取？
3、你认为哪一种绕排的方式最合适，P27的范例是使用了哪一种？（两边绕排）
（四）小结图文混排的方法。
二，学习图片裁剪的操作方法
2、有谁会在文本框中插入图片的方法，请他说一说，或是到教师机上演示操作。(指名学生或由老师引导)
3、师生共同小结插入图片的操作方法。
（二）调整图片（插入的图片太大了，位置也不合适，怎么办？对了，还要调整。板书：调整图片）
1、怎样移动图片？（选中图片后，在图片上出现十字指针，再用鼠标拖动）
2、怎样调整图片的大小？（选中图片之后，移动鼠标指针到图片的边缘上出现双箭头，再拖动鼠标）
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
信息技术
年级
五
教学形式
授新
教师
邱雅
单位
广州市荔湾区乐贤坊小学
课题名称
图文混排
学情分析
学生对金山文字2003软件的操作进一步熟练，通过前面两节课的学习，掌握了一些的小板报制作的知识，也形成了一定的技能，已经使自己制作的小板报有了文本，但无图片，显得很是单调，追切需要加入插图进行装饰美化。因此，教师抓住这一点，可以更好刺激学生的学习欲望，提高其学习的兴趣，使本课的学习活动顺理成章，水到渠成了。
（一）小组活动，
1、探究学习图片裁剪的方法。可以借助课本（P40至P41），或组内协作探究。
2、试用学习到的方法，上机操作，裁剪图片如P27页的范例。
3、遇到困难怎样解决。
（二）小组长汇报本组学习情况，老师适时指导学生总结图片裁剪的方法，提出要注意的地方。
（三）再次上机操作，解决之前遇到的问题和困难，可以请教组内的同学或教师。
教师教学
学生活动
设计意图
复习引入
1、课前计算机操作基本功训练（3至5打字练习）
2、上一课我们学习了“制作小板报”的知识技能，学会了纸张设置、版面规划、刊头设计等操作。今天这一课我们继续学习制作小板报的技巧。
3、板书：图文混排
进入金山打字2003，练习汉字输入。（3至5打字练习）
每课一练旨在提高学生操作计算机的能力。
教学目标
1、在重温设置纸张规格、版面规划、刊头设计和输入文本操作方法的基础上，学会图片插入和图片裁剪的操作方法。
2、综合运用所学知识，修饰字体，调整版面，使自己所制作的电子小板报达到图文并茂的效果。
3、培养学生综合运用知识、自主探索的能力。从小建立与人交流、团结合作，共同进步的意识。
教学过程
教学环节
本节课在组织学生讨论过程中，因为老师讲述讨论目标和要求不够清楚而拖延了一些时间，在展示学生作品时用时过长，导致本节课的后半段教学时间过紧，显得有点匆忙收场的样子，这在以后的教学当中尽量地避免。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
提高学生的欣赏能力和评价能力。
板书设计
作业或预习
预习：
广州信息技术教科书信息技术小学第二册，第37至40页的教学内容，复习前两课的所学知识。
自我评价
本节课经过精心设计学生活动，让学生亲身感受并体验知识发现的过程，为学生营造了一个良好的自主学习环境，学生通过为人认真观察-模仿操作-归纳小结-独立练习的形式进行自主学习。充分调动学生参与活动的积极性，培养了学生互助精神和团队精神，课堂教学的质量得到了有效的提高。
通过认真的观察和对比，找出不同的地方，再次进行探索，寻找星型裁剪图片的方法。
进一步引发学生的学习欲望，把课堂的学习活动再次推ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高潮。
小结评价
1、把制作好的小板报保存在自建的文件夹内，提交作业到教师机上。
2、教师把全体（或部分）同学的作业展示给全班学生，共同欣赏和评价。
3、总结本课：通过今天这一课的学习，你学习到了什么知识？你有什么收获？
自主学习，解决问题，互动协作，畅所欲言，共同提高。
复习旧知识，为新课学习做好准备。
提出问题，承上启下，诱发学生的学习动机。
让学生带问题思考，激发其学习积极性，培养语言表达能力和归纳整理的能力。
培养学生动手操作的能力，协调好插图与文字之间的关系，提高自身的审美能力。
培养梳理和总结知识的习惯。
以任务驱动的方式，让学生通过同组讨论，上机尝试的方式进行学习，提高自学能力和建立团队精神意识。
拓展活动
1、出示（用广播或投影）两张“心目中的广州”电子小板报（第一张的第三个文本框的两幅插图都是椭圆型的，第二张的第三个文本框的插图有五星型的）你认为哪一张的插图效果好？（学生看到有星型插图的觉得很新鲜，多数认为效果较好）。
2、这种效果是怎样裁剪的？其实细心的同学就不难发现，在椭圆型裁剪工具的旁边就有多种形状的选择，还有如：矩形，星形等，如果你还再细心观察和大胆探索，还会有其他的发现呐，试一试。
学习新课
一，学习图文混排的操作方法
（一）插入图片
1、谈话：在前两节课，我们学习了使用金山文字2003文字处理软件制作电子小板报的方法，学会了设置小板报的纸张规格、版面规划、刊头设计和输入文字等方面的知识，大家都学得不错。为了突出小板报的主题，还要在文本中插入图片，才能使版面鲜艳美观，充满生气，活泼感人，下面大家一起来研究插入图片的方法。（板书：1、插入图片）
重温前两节课所学的知识，制作电子小板报的几个步骤是什么?要注哪些问题？
学生回答插入图片的方法，并操作教师机作插入图片的尝试，（老师启发引导）
观察和模仿老师的示范操作，记住图文混排的操作步骤和操作方法。
学生上机操作，动手尝试，把图片插入到自己的小板报中，并对图片的大小和位置作出适当的调整，选择合理的绕排方式，达到图文和谐美观的目的。
3、放到文本中合适的地方。
（三）绕排方式
1、插入的图片在文本框中与文本的关系怎样才合理和美观呢？这就要讲究文字的绕排方式了（板书：绕排方式）
2、有几种绕排方式？（六种）怎样选取？
3、你认为哪一种绕排的方式最合适，P27的范例是使用了哪一种？（两边绕排）
（四）小结图文混排的方法。
二，学习图片裁剪的操作方法
2、有谁会在文本框中插入图片的方法，请他说一说，或是到教师机上演示操作。(指名学生或由老师引导)
3、师生共同小结插入图片的操作方法。
（二）调整图片（插入的图片太大了，位置也不合适，怎么办？对了，还要调整。板书：调整图片）
1、怎样移动图片？（选中图片后，在图片上出现十字指针，再用鼠标拖动）
2、怎样调整图片的大小？（选中图片之后，移动鼠标指针到图片的边缘上出现双箭头，再拖动鼠标）
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
信息技术
年级
五
教学形式
授新
教师
邱雅
单位
广州市荔湾区乐贤坊小学
课题名称
图文混排
学情分析
学生对金山文字2003软件的操作进一步熟练，通过前面两节课的学习，掌握了一些的小板报制作的知识，也形成了一定的技能，已经使自己制作的小板报有了文本，但无图片，显得很是单调，追切需要加入插图进行装饰美化。因此，教师抓住这一点，可以更好刺激学生的学习欲望，提高其学习的兴趣，使本课的学习活动顺理成章，水到渠成了。
（一）小组活动，
1、探究学习图片裁剪的方法。可以借助课本（P40至P41），或组内协作探究。
2、试用学习到的方法，上机操作，裁剪图片如P27页的范例。
3、遇到困难怎样解决。
（二）小组长汇报本组学习情况，老师适时指导学生总结图片裁剪的方法，提出要注意的地方。
（三）再次上机操作，解决之前遇到的问题和困难，可以请教组内的同学或教师。
教师教学
学生活动
设计意图
复习引入
1、课前计算机操作基本功训练（3至5打字练习）
2、上一课我们学习了“制作小板报”的知识技能，学会了纸张设置、版面规划、刊头设计等操作。今天这一课我们继续学习制作小板报的技巧。
3、板书：图文混排
进入金山打字2003，练习汉字输入。（3至5打字练习）
每课一练旨在提高学生操作计算机的能力。
教学目标
1、在重温设置纸张规格、版面规划、刊头设计和输入文本操作方法的基础上，学会图片插入和图片裁剪的操作方法。
2、综合运用所学知识，修饰字体，调整版面，使自己所制作的电子小板报达到图文并茂的效果。
3、培养学生综合运用知识、自主探索的能力。从小建立与人交流、团结合作，共同进步的意识。
教学过程
教学环节
本节课在组织学生讨论过程中，因为老师讲述讨论目标和要求不够清楚而拖延了一些时间，在展示学生作品时用时过长，导致本节课的后半段教学时间过紧，显得有点匆忙收场的样子，这在以后的教学当中尽量地避免。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
