BSDSX01010707美丽的田园

新北师大版一年级数学下册《美丽的田园》优质课教学设计
协作备课形成性教学设计
《美丽的田园》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第一单元《美丽的田园》。

教学目标：
1、通过对美丽田园中，各种小动物的数一数、算一算、比一比、
猜一猜的数学活动，让学生在教师指导下，从简单的日常生活情境中，发现和提出简单的数学问题。

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2、了解分析问题和解决问题的一些方法，体验与他人合作交流
解决问题的过程。

3、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。

4、初步发展有条理地思考问题的习惯和初步培养学生的语言表
达能力。

教学重点：
根据图中所给信息提出问题，明确算理。

教学难点：
会根据具体情境提出问题。

教学过程：
一、导入。

1、摘苹果。

2、出示情境图
春天是美丽的季节，春天的田园更美丽，让我们今天去领略美丽的田园风光。

板书：美丽的田园。

北师大版一年级下册美丽的田园1.6美丽的田园教学设计一、教学背景本教学设计是为北师大版一年级下册美丽的田园1.6的导入课设计，本节课主要讲解学生如何通过观察田野，感受田野的美丽和丰富性，引导学生热爱自然，增强环保意识。

二、教学目标1.学生能够通过观察田野，感受田野的美丽和丰富性；2.学生能够形成“绿色环保，我前行”的意识，增强环保意识。

三、教学重难点1.教学重点：通过观察田野，感受田野的美丽和丰富性。

2.教学难点：如何引导学生形成“绿色环保，我前行”的意识。

四、教学过程1. 导入（10分钟）学生听老师介绍本节课的主题，听老师给出以下问题：你学习过哪些植物和动物？它们在哪里生长和生活？在这些地方，你有没有发现一些美丽和丰富的景象？2. 学习活动（30分钟）1.观察田野（10分钟）学生分成小组，到校园内的田野进行观察和寻找美丽的景象。

要求学生发现田野的美好之处，包括草地、花儿和鸟儿等。

2.分组汇报（10分钟）学生组内进行分组讨论，把观察到的美丽景象和田野的丰富性，以及田野对环境的作用进行总结，并进行上台汇报。

3.教师点拨（10分钟）教师根据学生的观察汇报，点拨田野对环境的作用，并引导学生形成绿色环保意识。

3. 课堂练习（20分钟）1.童话故事赏析引导学生阅读“一条小鱼”的小故事，帮助学生认识生物与环境的关系，加强绿色环保意识。

2.小练习在阅读故事后，老师出现以下问题进行测评： - 大水缸里的水是哪来的？小鱼为什么要逃出水缸？ - 生物需要哪些条件才能生存？ - 如何才能保护环境？五、教学评价1.准确把握学生的环保意识和能力；2.能够对学生的答案进行纠正或者引导；3.通过学生的反馈，检验本次课的效果。

六、教学后记本教案主要针对学生的实际情况和生活经验，通过对田野和环境的观察，引导学生了解生态的奥秘，让学生认识到身边的事物之间的内在联系，在全面了解田野之美的同时，引导学生热爱自然、保护环境，增强环保意识。

教学过程：
一、创设轻轻，导入新课
这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）
好，让我们坐上汽车出发吧！
二、发现问题，解决问题
1.看一看。
（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。
2.说一说。
你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？
根据学生回答，教师板书：
空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。
3.引入。
在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？
4.提出数学问题。
下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!
出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。
三、巩固练习
1.独立完成14页“练一练”1、2题，指名汇报。
2.联系生活实际，发现问题，解决问题。
观察教室里的人和物，你能提出什么问题？
四、全课总结
今天这节课你有什么收获？
补评：
板书设计：
美丽的田园
一共有几只白鹅的田园（解决问题）
课时
1
教学目标：
1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。
2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。
教学重点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学难点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。
5.交流反馈，集体评价。

北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（4）一. 教材分析《美丽的田园》是北师大版一年级下册数学第1.6节的内容，主要让学生通过观察和操作，认识田园中的各种景物，如农作物、动物等，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。

这一节内容紧承第1.5节《大自然中的数学》，进一步引导学生发现数学在生活中的应用，培养学生的数学审美能力和实际操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的事物也有一定的认知。

但是，对于如何用数学的眼光去观察和描述这些事物，他们还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，对于事物的认知和操作能力也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和美感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。

2.难点：学生如何运用数学知识去观察和描述田园中的景物，培养自己的数学审美能力。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。

通过设置美丽的田园情境，引导学生观察、操作，并交流分享自己的发现，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备教师准备PPT，内含美丽的田园图片和相关的数学问题；准备一些田园景物的模型或者图片，方便学生操作和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示美丽的田园图片，引导学生观察并说出自己看到了哪些景物。

同时，提出一些简单的数学问题，如“有几棵树？有几只小鸟？”等，让学生初步感受数学与田园的关系。