下载文档原格式
《生物进化的历程》授课方案课题第二节生物进化的历程一、知识目标举例说出研究生物进化的方法；概括生物进化的主要历程。
二、技术目标授课目标技术训练，讨论凭证与假说之间的关系。
三、感神态度目标培养学生成立辩证唯物主义见解。
一、授课重点研究生物进化的方法和生物进化的主要历程。
授课重难点二、授课难点研究生物进化的方法。
一、教材分析本章是在学习了生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，认识了生物圈中的连续此后，就很自然地过渡到生物在生物圈中的发展，及生物进化的相关内容的学习。
从知识的角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的连续。
生物进化历程，又是在生命起源的基础上来学习，而生命的起源是科学关注的焦点到此刻还没有定论。
生物进授课方案思路化的历程更是大家看不见的，不能够亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。
因此在授课中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，主若是比较的方法。
因此研究生物进化的方法应是本节的重点。
二、授课手段研究生物进化的方法好多，教材中只列出了最重要的也是基础的“比较”的研究方法。
对这一部分的授课，应采用以下策略：1．教师准备多种动植物的化石图片或化石标本，以增强其感性认识。
比较出不相同地层中的生物的构造特点，生活环境的特点，进化的地位。
2．准备郑氏始孔子鸟图片，引导学生分析比较它和现代鸟的异同，引导学生领悟比较的方法在研究生物进化上的应用，以及郑氏始孔子鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡种类的见解。
3．教师出示表格，来引导学生分析比较人与这些不相同生物的细胞色素 c 的差别，以及所说明的问题。
在分析比较从前，教师简单介绍为什么能够用细胞色素 c 进行不相同种类生物进化的比较的原因。
对生物进化历程的学习，是成立在学生已有的动植物的形态构造和分类的基础的三、授课方法研究、讨论、分析。
四、课时安排： 1 课时。
教师准备：郑氏始孔子鸟化石图片；人与其他几种生物的细胞色素c 的氨基酸组成的差别表和对于恐龙的资料。
人教版八年级生物下册7.3.2《生物进化的历程》课时练习及答案第二节生物进化的历程【学习目标】1、能学会研究生物进化的方法。
2、能说出生物进化的主要历程。
3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。
【学习重点、难点】生物进化的主要历程及各种生物在生物进化历程中的地位【学习过程】一、预习先行自主学习1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据，地球上现存的生物都是进化的结果。
2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是。
科学家通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。
3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。
各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和。
4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
二、互动探究合作求解学习任务一：学习研究生物进化的方法。
5、阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：①什么是化石？②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，__生物也越多。
越晚近的地层里，成为化石的生物越____，越___，___生物也越多。
这一现象说明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐渐进化而来的。
6、阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：①始祖鸟与现代鸟有什么异同？②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？7、阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？8、阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。
