二元一次方程组解的初步认识
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《解二元一次方程组1》教学详案
实习学生广禹松撰写时间拟执教班级七年级6班指导教师张君
教学行为
时间环节教师活动学生活动备注
课程内容解二元一次方程组计划
学时
1
教学目标1.会检验所给的一组未知数的值是否是二元一次方程的解
2.了解二元一次方程组的解
3.学会解二元一次方程组
学习目标描述知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
1方程
组的
解的
定义2
解二
元一
次方
程组
的防
方法
与步
骤
了解
二元
一次
方程
组的
解和
解二
元一
次方
程组
思路
定义:一般地,二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次
方程组的解
解二元一次方程组的的思路及其步骤:
因为之前我们学习过一元一次方程的解法,如果我们能将二元一次方程组转化为一元一次方程即可得到解答。
这一过程我们称之为
“消元”。
言外之意就是消掉一个未知数,得到我们熟悉的一元一次
方程,再进行解答即可。
判断一组数值是否是该方程组的解:直接将对应未知数的值带入方程
组,若满足等式,则该组数值就是方程组的解
项目内容解决措施
教学重点二元一次方程组的解含
义
通过习题来巩固和提高,熟能生巧
教学难点消元思想通过习题来巩固和提高,熟能生巧
10分钟
引入新课1判断哪一组数值是
⎩
⎨
⎧
=
+
=
+
16
2
10
y
x
y
x
的解
A
⎩
⎨
⎧
=
=
4
3
y
x
B
⎩
⎨
⎧
=
=
4
6
y
x
C
⎩
⎨
⎧
=
=
4
6
x
y
D
⎩
⎨
⎧
=
=
6
1
y
x
思考并尝试去
判断该方程组
的解是哪一组
通过训练使
学生加深对
二元一次方
程解的理解
及记忆,不
断完善认知
结构
20分钟
展开
新课
学习1.一般地,二元一次方程组的两个方程
的公共解,叫做二元一次方程组的解
2.判断一组数值是否为该方程组的
解,将对应的未知数数值带入方程组,
只要是满足等式,即是该方程组的解。
体验消元思想:将方程组转化为一元
一次方程
⎩
⎨
⎧
=
+
-
=
②
①
4
3
1
2
y
x
y
x
解析:直接将x的地方换为2y-1即可
得:2y-1+3y=4变型得5y=5
学生应用所学
定义进行判
断,并做比好
课堂笔记
从而理解二
元一次方程
组的解,突
出难点,并
且认识到可
以通过列表
的方法寻找
二元一次方
程组的解
10分钟
巩固
新课1.二元一次方程组的解必须满足什么要
求?
2.怎样判断一组数值是否为方程组的解
通过习题来巩
固新课,多练、
便于熟能生巧
多练习、多
思考才能更
好的记住新
知识点
3分钟
学习小结1.二元一次方程组的解的定义
2.判断一组数值是否为该方程组的解
3.二元一次方程组的消元思想
回忆总结,巩
固知识点
加深的新
知识点的
印象,便于
学生记忆
2分钟
课后
作业1.二元一次方程组的解的定义
2.判断一组数值是否为该方程组的解
3.二元一次方程组的消元思想
认真、独立的
完成作业
教学反馈
环节,严谨
学生抄袭
作业
板书设计2.二元一次方程组的解的定义
2.判断一组数值是否为该方程组的解 5.总结
3.二元一次方程组的消元思想 6.作业
4.例题、习题PPT演示
教学反思二元一次方程组是一节比较重要的知识点,在中学运用相当之多。
所以对于二元一次方程组每一个知识点的讲授或是练习都比较繁多,所以必须得注意学生的听课情况,别让学生出现厌倦心理。
形成性练习
知识
点
编号
学习
目标
练习题目内容
①判断
一组数
值是否
为方程
组的解
②二元
一次方
程组的
定义
了解
吧二
元一
次方
程组
的解
和解
的定
义
1判断哪一组数值是
⎩
⎨
⎧
=
+
=
+
16
2
10
y
x
y
x
的解
A
⎩
⎨
⎧
=
=
4
3
y
x
B
⎩
⎨
⎧
=
=
4
6
y
x
C
⎩
⎨
⎧
=
=
4
6
x
y
D
⎩
⎨
⎧
=
=
6
1
y
x
2.如果三角形的三个内角的度数分别是x、y、z,求:
(1)x、y满足的关系式
(2)当x=90时,y的值
(3)当y=60时,x的值
学生
自我
评说
指导
教师
的评
价
指导教师(签名):。