三年级上册语文教案说话算数_语文S版
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《说话算数》教案
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
【教学目标】
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
1.知识与技能
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
会认“舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存”九个生字，并摘录自己喜欢的词句。
2.过程与方法
结合课后思考题，引导学生边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3.情感态度和价值观
让学生懂得从小要有说话算数、诚实守信的良好品质。
【教学重点】运用“抓住重点句、边读便想、提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算数、诚实守信的良好品质。
【教学难点】引导学生做个诚实守信的好孩子，懂得诚实守信的作用。
【教学方法】
讨论法点拨法合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
(一)导入新课
1. 感悟名言：
人而无信，不知其可也——孔子
诚信为人之本－－鲁迅
如果要别人诚信，首选自己要诚信－－莎士比亚
同学们从以上三个名言你从中感受到了什么？好，今天咱们就一起来看一个有关诚信的故事《说话算数》。
（板书课题）
2.出示学习目标。
（课件展示）
（二）初读课文，整体感知
1.学生自读课文，认读下列词语。
舅舅剥开品尝广泛酸甜营养寄存害羞鲜嫩诚心诚意
2.思考：课文主要写了一件什么事？
（这篇课文写的是表兄妹两个小朋友之间不违前约，认真兑现相互的承诺、互送好吃的水果的事。
）
（三）品读课文，读中感悟
1.默读课文第一至五自然段。
(1)当圆圆看到舅舅带来满满一筐鲜嫩的龙眼时，她有什么变化？当听到舅舅的话后她又有什么变化？用“——”画出来。
（“舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！”）分析：
a.介绍龙眼
b. 圆圆的小脸笑成了一朵花。
（用比喻的修辞手法，把笑脸比作一朵花，写出了圆圆当时看到龙眼的高兴。
）
c.圆圆的小脸笑成一朵花，说明她很喜欢吃龙眼，当她看到做梦都想吃的龙眼时，非常高兴。
（圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。
过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。
”）分析:
a.“忸怩不安”是什么意思?(形容言谈举止不自然、不大方)
b.讨论：圆圆开始小脸笑成一朵花，后来又脸色泛红，忸怩不安，为什么会有这样的变化呢?
(因为她说话不算数，不守信，不好意思)
c. 说说从圆圆的前后变化你可以看出圆圆是个怎样的孩子？
（善于反省自己，勇于认错的孩子。
)
(2)指导学生朗读画出来的语句。
(3)说一说圆圆为什么会有这样的变化?你觉得圆圆是个什么样的孩子?
（她觉得自己说话不算数，不守信）
2.学习七至十五自然段。
(1)朗读七至十五自然段。
(2)说一说这部分讲了什么内容?
（这一部分主要讲了林林与圆圆的约定，即林林答应圆圆第二年给圆圆寄龙眼，圆圆答应给林林寄山里红。
）
(3)说说林林给你留下了什么印象?
林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。
”
林点点头说：“说话算数！”
（说话算数，是一个守信的孩子。
）
3.学习十六至十九自然段。
(1)自由读十六至十九自然段。
(2)讨论：
①圆圆的脸为什么羞得通红?
(她为自己不守信用而羞愧极了)
②圆圆真是个不守信用的孩子吗?
她把说话算数还是不算数看得极为重要，并且能够认识到自己的错误，并且及时改正，可见她还是个好孩子。
（四）课堂总结，拓展延伸。
1.课文开始圆圆为什么说“我说话不算数”，后来她为什么说“我说话也是要算数的”？
（刚开始忘记了自己和林林的约定，后来又弥补了自己的错误，完成了自己对林林的承诺。
）
2.学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
(圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。
圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。
老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。
)
3.写一写。
想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？
（表哥，对不起我是一个不守信用的孩子，没能按照你我的约定给你寄山里红。
从今以后我会向你学习做一个守信的人。
这份山里红代表着我对你的歉意，希望你能原谅我。
）（五）课堂练习
1.给下列多音字注音并组词。
（xiān）（鲜花）（ké）（蛋壳）（bāo ）（剥皮）鲜壳剥
（xiǎn）（鲜为人知）（qiào ）（地壳）（bō ）（剥削）
2.照样子写词语。
（六）作业布置
1.搜集有关诚信的故事与同学们分享。
2.抄写本课生字词。
【板书设计】
说话算数
圆圆忸怩不安失信
表哥捎来龙眼守信
【教学反思】
《说话算数》是语文S版三年级上册第六单元中的一篇略读课文。
本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
在授课过程中通过学生的读与自主学习，感悟人物美好品质，进而对学生进行情感教育。
