我们的思维控制能力和自主思考能力正在被互联网所摧毁

第3章试题与答案【试题】一、单选题1.五力模型是由（）创立的。

A.安索夫B.迈克尔·波特C.德鲁克D. 戴维尼2.除了五力模型中所包含的五个要素外，（）提出了第六种力量，即互补者。

A.安迪.格罗夫B.熊彼特C.李嘉图D.西蒙3.（）是制定企业战略的根本前提。

A.企业资源分析B.企业愿景分析C.外部环境分析D.企业绩效分析4.随着科技的发展，智能手机大规模普及，许多智能手机的拍照功能非常先进，由此导致照相机的需求量降低。

对于相机行业来说，它面临着“五力”中（）的威胁。

A.购买者讨价还价的能力B.替代品C.互补品D.现有企业的竞争5.对竞争对手的分析，主要包括分析以下几个因素：未来目标、每个竞争对手的假设、竞争对手的资源能力以及竞争对手的（）。

A.现行战略B.市场占有率C.宏观环境D.关键成功因素6.下面哪种方法属于定量分析方法（）A.关键事件分析B.德尔菲预测法C.头脑风暴D.回归分析7.当今社会，人工智能技术发展迅速，许多岗位逐渐由机器人取代了人工操作，这反映了（）。

A.成本和效率的变化B.全球一体化C.科技创新的影响D.人口特征的变化8.微信已经成为我们日常生活中必不可少的社交通讯APP，即使依然有不少针对微信功能的抱怨，但是许多人依旧不愿意卸载微信，这是因为一旦弃用微信，许多生活和工作上的社会关系资源将会丧失。

由此可见，微信的竞争优势来源于（）？A.分销渠道B.低成本C.转换成本D.资本需求9.一个市场中有许多厂商生产和销售有差别的同种产品，这些产品之间都是非常接近的替代品，这个市场属于（）A.完全竞争市场B.完全垄断市场C.垄断竞争市场D.寡头垄断市场10.如果一个企业的用户已经饱和，销量基本依靠重复购买，那么这个企业最有可能属于生命周期的哪个阶段？A.产生期B.成长期C.动荡期D.成熟期二、填空题1.企业的宏观环境影响因素包括______、______、______、______、______。

思维思考让我变得更有思维能力和创新能力的提升和发展思维是人类最为重要的认知能力之一，它承载着我们的思考和判断能力。

通过不断地思维思考，我们可以提升自己的思维能力和创新能力，进而在各个领域中取得突破性的发展。

本文将从三个方面探讨思维思考对思维能力和创新能力的提升与发展。

一、拓宽思维的广度与深度思维的广度和深度是思维能力的重要指标，它关乎我们对问题的全面性和透彻性的把握。

通过思维思考，我们能够拓宽自己的思维广度，即从不同的角度审视问题，以多维度的视角进行思考。

例如，在解决问题时，我们可以从历史、经济、社会等多个层面去思考问题，这样可以更全面地理解问题的本质和影响因素，为解决问题找到更好的方案。

同时，思维思考还有助于提升思维的深度。

通过深入思考，我们能够更加透彻地了解问题的内在机制和发展趋势。

例如，在研究学术领域时，我们需要通过深入思考来挖掘问题的本质和研究的深度，进而创造性地提出新的理论和观点。

二、培养批判性思维批判性思维是指在分析和评价问题时，能够客观、准确地分辨和判断问题的能力。

通过思维思考，我们可以培养和提升自己的批判性思维，从而更好地分析和解决问题。

批判性思维能够帮助我们深入研究问题的各个方面，形成全面、客观的观点。

例如，在政治领域，思维思考能够帮助我们理性地分析和评价政策的优劣，从而做出正确的决策。

而在商业领域，思维思考能够使我们更加敏锐地发现市场机会和竞争风险，从而帮助我们制定更为科学的商业策略。

三、培养创新能力创新是思维能力和创造力的结合，它是社会进步和个人发展的重要驱动力。

通过思维思考，我们可以培养和提升自己的创新能力，从而在各个领域中实现突破性的发展。

创新能力涉及到问题识别、解决方案的生成和实施等方面，在这个过程中，思维思考发挥着关键作用。

思维思考能够帮助我们发现问题，洞察需求，并通过创造性的思维来寻找解决方案。

当我们思维思考能力得到提升时，我们会更加敏锐地发现问题和机遇，同时也能够更有创意地提出解决方案，从而实现创新发展。

互联⽹正在影响⼈们的深度思考能⼒【哲学君按】正在蓬勃兴起的移动⾰命使得我们阅读与思考的“碎⽚化”现象更加严重。

⽽另⼀⽅⾯，很多⼈都觉得，通过明智地使⽤搜索，我们更善于探索⼀个话题；只需轻轻点击，我们就知道更多。

那么，摆在我们⾯前的问题就是，如何令移动互联令我们变得更聪明，⽽不是成为“愚蠢的⼀代”？来源公众号：哲学君与黄⼩喵互联⽹抑或使⼈更愚蠢？——互联⽹正在影响⼈们的深度思考能⼒⽂/尼古拉斯·卡尔（Nicholas Carr）来源/《世界科学》，原载 The Wall Street Journal在互联⽹研究中得出的图景正深深困扰那些看重思考深度⽽不是思维敏捷的⼈：阅读超链接⽂本的⼈，其理解能⼒不如阅读传统⽂本的⼈；阅读眼花缭乱的多媒体演⽰报告的⼈，其记忆能⼒不如阅读有条不紊、重点明确的陈述报告的⼈；不断被邮件、警告和其他消息⼲扰的⼈，其理解能⼒也不如注意⼒集中的⼈；忙于多项事务的⼈，其创造⼒和效率也⽐不上⼀次只做⼀件事的⼈。

⽆所不往就是⽆所往？2000年前，罗马哲学家塞内加(Seneca)曾说过：“⽆所不住就是⽆所往”。

现在通过互联⽹，我们能轻易获得空前的⼤量信息。

但是，不断增加的科学证据则显⽰，互联⽹带来的持续⼲扰分散⼈的注意⼒，正在把我们变为思维破碎的肤浅思考者。

这些缺陷的共同点是注意⼒的分散。

我们思想、记忆甚⾄个性的丰富取决于我们思维专注和注意⼒集中的能⼒。

诺贝尔奖获得者、神经科学家埃⾥克·坎德尔(Eric Kandel)认为：只有当我们特别关注⼀条新信息时，我们才能把它和“记忆中业已存在的知识进⾏系统和深刻的联系”。

这种联系对于掌握复杂的概念来说是必不可少的。

上⽹时，我们会不断受⼲扰和分⼼，我们的⼤脑就不可能形成强烈⽽⼴泛的神经联系，进⽽也就不可能进⾏深刻⽽独到的思考：我们成为简单的信号处理器，各种混乱信息快速进出我们短暂的记忆。

去年，《科学》杂志刊登了著名发育⼼理学家帕特⾥夏·格林菲尔德( Patricia Creenfield)的⼀篇⽂章，该⽂章概括总结了不同媒体技术作⽤于⼈类认知能⼒的科学研究。

如何培养自主思考能力思考是人类思维活动的重要组成部分，而自主思考能力则是指个体能够独立、主动地进行深入思考和分析问题的能力。

培养自主思考能力不仅能提升个人的思维品质，还能在学习、工作和生活中带来许多好处。

本文将探讨一些方法和技巧，帮助读者培养自主思考能力。

1. 多角度思考自主思考的第一步是学会多角度思考。

当面临一个问题或者情境时，不要盲目地接受已有的观点，而是尝试从不同的角度来思考。

可以从具体和抽象、正面和反面、整体和个体等多个角度考虑问题。

这样做可以帮助我们更全面地理解问题，找到更合理的解决方案。

2. 提问和解答培养自主思考能力的另一个关键是善于提问和解答问题。

在面对一个陌生的概念或者困惑时，不要轻易地去寻求他人的答案，而是先尝试自己提出问题，思考问题的本质和可能的解决办法。

通过自己的思考和研究，解答问题的过程中可以锻炼自主思考的能力。

3. 独立阅读和研究阅读是培养自主思考能力的重要途径之一。

通过独立阅读和研究，我们可以获取更多的知识和信息，并结合自己的思考进行深入的理解和分析。

在阅读时，可以结合自己的经验和观点，对所读内容进行评价和思考，提出问题并尝试解答。

4. 创造性表达为了培养自主思考能力，我们还应该注重培养创造性的表达能力。

通过表达和交流我们的想法，可以促使我们更深入地思考和分析问题。

可以尝试运用不同的媒介，如口头表达、书面作品、绘画等，来展示自己的思考过程和结果。

5. 反思和总结在思考的过程中，我们应该养成反思和总结的习惯。

无论是在解决问题后还是在完成一个任务后，都要反思自己的思考过程和方法是否合理有效，总结经验并提出改进的建议。

这样可以不断提高自主思考的能力。

6. 探索未知领域培养自主思考能力需要敢于去探索未知的领域。

只有在面对陌生和复杂的问题时，我们才会被迫运用自主思考的能力。

可以积极参与各种活动和项目，主动接触新的事物和领域，提升自己的思维能力。

7. 每天思考最后，要养成每天思考的习惯。

教育孩子心得体会培养孩子的思考能力与解决问题的能力教育孩子心得体会——培养孩子的思考能力与解决问题的能力在孩子的成长过程中，我们作为家长和教育者的责任不仅仅是传授知识，更是培养他们的思考能力和解决问题的能力。

只有通过思考和解决问题的实践，孩子才能真正地获得能力的成长，并在未来的生活中取得成功。

本文将分享我在教育孩子过程中的一些心得和体会。

一、培养孩子的思考能力思考能力是对问题进行思考、分析和综合的能力。

培养孩子的思考能力不仅可以激发他们独立思考的潜力，还能帮助他们在面对各种问题和困难时找到解决的办法。

首先，我注重培养孩子的好奇心。

好奇心是培养思考能力的重要起点，我经常鼓励孩子问问题，探索未知的领域。

我会给予他们积极的回应和耐心的解答，鼓励他们主动思考问题的原因和解决方法。

其次，我鼓励孩子多角度思考问题。

在解决问题时，我常常引导他们从不同的视角去思考，培养他们观察问题的能力。

例如，当他们遇到一个难题时，我会引导他们思考不同的解决方案，并让他们评估每个方案的优缺点，通过比较选择最合适的解决办法。

再次，我鼓励孩子进行思考的互动。

互动可以激发孩子的思考欲望，增强他们对问题的兴趣。

我常常与孩子进行问答游戏，让他们通过回答问题来锻炼思维能力。

同时，我也鼓励孩子与同龄人进行思维碰撞和交流，帮助他们从不同的角度看待问题，扩展思维的广度和深度。

二、培养孩子的解决问题的能力解决问题的能力是培养孩子的自主性和创造性思维的关键，也是实践能力的体现。

以下是我在培养孩子解决问题能力方面的一些实践方法。

首先，我鼓励孩子面对问题时保持积极态度。

面对困难和挑战，我会告诉孩子，每个问题都有解决的方法，鼓励他们相信自己的能力，勇敢面对问题。

我也会教导他们学会从失败中吸取教训，不断寻找解决问题的新途径。

其次，我注重培养孩子的创新思维。

创新是解决问题的关键，我鼓励孩子在思考问题时提出不同寻常的解决方案，并鼓励他们将这些解决方案付诸实践。

《一九八四·拾柒》：乌托邦与自由思想的同盟1. 引言1.1 概述在乔治·奥威尔的经典小说《一九八四》中，作者描述了一个被极权主义和控制统治支配的未来社会。

在这个乌托邦式社会中，个体思想与自由意志被剥夺，而国家对一切行为和观念都进行广泛的监控和操控。

然而，小说也揭示了乌托邦与自由思想之间的对立关系。

本文将探讨乌托邦和自由思想之间的相互作用关系，并分析《一九八四》中的情节和角色，以及当代社会中乌托邦与自由思想问题的现实关联。

1.2 文章结构本文主要分为五个部分。

首先，在引言部分将概述文章的目标和内容，并简要介绍《一九八四》这部小说所表达的世界观。

其次，在第二部分中将重点讨论乌托邦的定义、特点，以及自由思想的价值与重要性。

第三部分将探究《一九八四》中乌托邦与自由思想之间的斗争，包括小说对乌托邦社会的描写、主人公对乌托邦体制的反抗，以及自由思想在小说中的呈现和影响力。

接下来，在第四部分将探讨当代社会中乌托邦与自由思想问题的关联，分析现实世界中存在的控制和限制现象，并探讨自由思想对社会进步和创新的影响力。

最后，在结论部分将总结本文主要观点和论证结果，强调乌托邦与自由思想之间的辩证关系，并提出对未来社会发展的思考和建议。

1.3 目的本文旨在通过分析《一九八四》中乌托邦与自由思想之间的纷争，深入探讨乌托邦社会如何限制个体自由思想以及自由思想对社会进步和创新的重要性。

同时，本文还试图从现实世界中存在的监控与操控现象中寻找启示，探索如何维护并促进自由思想在当今社会中发展。

最终，通过回顾过去并展望未来，本文希望引起读者对于个体权益、自由意志以及共济共享价值的深思，并促进社会改革和进步。

2. 乌托邦与自由思想的对立2.1 乌托邦的定义与特点乌托邦一词源自希腊语，意为“不存在的地方”或“美好的地方”。

在文学和哲学中，乌托邦被用来描述一种理想化、完美且不存在实际中的社会或国家。

乌托邦社会通常具有完全平等、无私、没有冲突和压迫的特征。

网络时代与信息生活作文高考作文全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们:在这个网络时代,信息无孔不入、快速传播,给我们的生活带来了巨大的变革和挑战。

作为新一代青年学子,我们应当积极拥抱这个充满科技与网络的时代,同时保持清醒的头脑和独立的思考能力,审慎地管理和利用好手中的信息资源。

首先,网络时代使信息传播更加高效和广泛。

过去,一条消息想要在全国甚至全球范围内流传,需要耗费大量的时间和人力物力。

而今天,只需在社交媒体上一键分享,就能在瞬间被数以万计的人看到并转发。

这种高效的信息传播方式,极大地改变了我们获取信息的渠道和速度,使得我们能及时了解世界大事,紧跟时代前沿。

然而,高速的信息流动也滋生了一些负面影响。

不实信息和谣言在网上肆意泛滥,容易误导群众;某些人也利用网络发布违法有害信息,危及网络安全和社会秩序。

面对纷繁复杂的网络信息,我们必须提高辨识能力,学会独立思考,不盲从、不简单地"加入了某某群就相信"。

我们要通过各种途径查证信息的真实性,在辨别真伪后再决定相信与否。

只有这样,我们才能在这股汹涌的信息洪流中游刃有余,而不被带偏和裹挟。

其次,网络带来了新的交流和学习方式。

曾几何时,如果要结交朋友、和异地人交流,就得通过信件或电话,效率很低;如果要学习知识和技能,基本只能依赖学校的课堂教学。

而如今,我们可以在社交平台上虚拟地认识志同道合的朋友,可以在网上搜索和观看各种教学视频,甚至可以选择在线远程学习和职业培训,大大拓展了我们的学习渠道。

全球顶尖的教师和学者,也都只是一个网址的距离。

然而,网络学习和交流也存在被动性和肤浅性的风险。

有些同学长时间沉溺于网上的娱乐和社交,忽视了现实生活中的亲朋好友。

我们既要享受网络带来的便利,也要保持与现实世界的有机联系,让健康阳光的生活与网上的学习和交流形成良好的互补。

最后,网络时代使我们获取信息的主动权大大增强,成为信息的主动处理者和传播者。

从前,我们基本是被动地接受媒体传递的信息。

《浅薄》——互联网如何毒化了我们的大脑在重要信息泛滥的网络时代，尼古拉斯.卡尔的《浅薄》恰恰是一剂清醒剂。

在众多影响人类思维模式的众多工具中会，互联网是最新出现的一个。

互联网的出现，既是时代的进步，也在同时阻绝毒化了我们的大脑。

1.首先，我们得承认，互联网在某种程度上加强了大脑功能：研究表明，由于使用计算机和互联网，我们的某些认知技能得到了加强，通常涉及手眼协调、反射反应、视觉信号处理等低阶的或者原始的大脑。

使用网上搜索和网页浏览功能，跟某些快速解决问题的能力有关的大脑功能也功用会得到加强，特别是在一堆杂乱的数据当中进行模式识别所涉及的大脑功能。

网页上是否具有有价值的有着信息，经验丰富的市民只要网民几秒钟就能做出判断。

网络用户不再是传统意义上的阅读，而是一目十行。

阅读忌讳发生了根本的改变。

在网络时代，略读能力的重要性并不亚于精读能力，它能够能够帮助网民快速找到自己需要的信息。

在能够快速获得信息信息内容的情况下，我们更喜欢简短、支离破碎而更让人又令人愉快的内容。

公众号各种受欢迎的文章，大都简短、肤浅、故事性强，很好地适应了网络时代的特点。

碎片式阅读是科技时代的特点，本身没有问题，但如果变成支配了主导式图文并茂模式，就令人堪忧了。

接下来，让我们再来看看互联网是如何毒化了我们的大脑：2.据预测，今后深度阅读会越来越少，有可能变成规模越来越小的少数知识精英群体愈来愈的专属活动。

人们的阅读工具发生了操作方式根本的变化，纸质书或许正走在被淘汰的路上。

不过，这将是一条漫长而又曲折的道路。

清净的环境，充裕的时间，这些都是“深度阅读”赖以进行的条件，已经很难具备了。

作为一个雷米雷蒙县，博学多才的爱书人，我再也没有勇气没有勇气顺便阅读那些厚厚的文学经典比如《战争与和平》、《乱世佳人》等等，它们实在是茹瓦厄斯县了，也远离了这个时代。

深度阅读让我们若想精力过滤掉那些分散精力的刺激，保证大脑额叶安静地发挥解决问题的功能——深度思考。

思维剥夺的概念思维剥夺是指一个人或一群人的思维能力被剥夺或控制的现象。

这种剥夺可以是外部力量强加给个体或集体的，也可以是个体或集体自己主动放弃思考和判断的能力。

思维剥夺可以出现在不同的环境和情境中，如专制政权中的思想控制、宗教极端主义的洗脑、媒体的舆论引导等。

思维剥夺对个体和社会都会带来负面影响，限制了自由思考和创新的能力，甚至导致意识形态的僵化和独裁的滋生。

思维剥夺最典型的例子可以追溯到历史上的专制政权。

在这些政权下，统治者通过控制教育体系、宣传媒体以及实施言论审查等手段来剥夺人民的思维能力。

教育体系被用来灌输统治者所要求的思想观念，限制了学生们的批判性思维和独立思考的能力。

宣传媒体对信息的选择和呈现方式也能够操控公众的思维。

言论审查进一步去除了异议声音，使得人们只能听从统治者的命令和意志。

在这种环境中，人们逐渐变得缺乏独立思考、判断力和批判能力，从而容易被统治者操纵和控制。

他们更倾向于接受主流观点，而不再质疑和追求真理。

宗教极端主义是另一个思维剥夺的例子。

一些极端宗教组织利用对信仰的控制和洗脑手段来剥夺信徒的思维能力。

他们宣扬的教义被视为唯一的真理，违背这种真理的思想会被视为异端邪恶。

信徒们被要求盲从和服从，禁止质疑和批判。

这样的思维剥夺不仅限制了信徒们的自由思考，还破坏了社会的稳定和和谐。

由于信徒们几乎没有接触不同观点的机会，他们对世界和人生的认识变得狭窄和片面。

媒体的舆论引导也是一种思维剥夺的形式。

在信息时代，媒体拥有强大的影响力，可以塑造公众的思维方式。

部分媒体机构可能有意或无意地选择性地报道和呈现信息，以达到特定的目的。

这种偏见和倾向性的报道会影响公众的观点和判断，剥夺了人们对事件和问题的全面理解和客观思考能力。

当公众的思维受到限制时，民主社会的健康发展将受到严重威胁，甚至可能导致社会撕裂和混乱。

思维剥夺对个体和社会都有明显的负面影响。

首先，个体的自由思考和判断力受到限制，容易受到误导和操控。

网络时代抑制人类的思考与认知尊敬的评委，主持人以及对方辩友：大家好！开明宗义，定义先行。

网络时代分为AI,互联网、大数据，具有双面性。

思维是人类认知活动的最高境界，以思考为基，钻研为行。

认知是个体对外界信息的感知、理解、记忆、思考、判断、加工和解决问题的能力。

我方认为：网络抑制了人类的思考与认知。

立论如下：一、网络信息过载弱化人类思考能力，导致人类惰性。

网络积累了人类海量的知识和信息，同时使信息鱼龙混杂，人们可以通过快速的检索第一时间得到解答。

这使得人们大多失去了耐心，沉迷于速食信息带来的快感。

曾经会花上好几个月的时间去读一本书，思考其中的道理，现在却只想打开短视频三分钟看完《百年孤独》。

因为自我思考、精细研究这种工程太费劲了，人们会觉得懒得思考。

这是人类具有的惰性使然。

而互联网所谓的便捷助长了人类的惰性。

不可否认互联网带给我们便捷，但是也让人们依赖网络，弱化人类思考和认知能力。

二、网络时代让人们获取信息全貌的道路变得阻塞，将自己困在算法数据为自己量身定做的信息茧房之中。

《信息乌托邦》中对于信息茧房的理解是这样的：在社交媒体时代，当个体只关注自己想看的信息和偏好的内容，其他信息的接触就会随之减少，久而久之，便会像蚕一样逐渐桎梏于自我编织的“茧房”之中，导致视野偏狭和思想的封闭。

在信息被投喂的时代，你看到的就是你喜欢的，你喜欢的就是你看到的。

这两者将强化你的价值观，压缩你的知识面。

因为信息茧房不会让你看到另外的世界，你抬头所见的那个井口，就是你全部的世界。

这样的状况会导致思维能力固化，同时让个人的价值取向加深，容易导致类似于键盘侠引发社会舆论，造成不良影响。

三、网络时代的自由言论加剧了盲从现象，导致人们成为舆论的导向者。

网络时代的随意性给与每个人发言的平台与机会，人人都可以成为话题的制造者，多数人不追求事情的本质就进行发言，对事件本身不加以思考，盲目跟随网上舆论走向，导致了不少年轻人产生认知世界的、思维的偏差。

《1984》中极权主义对人性的摧毁1. 引言1.1 概述在乔治·奥威尔的经典小说《1984》中，作者以描绘一个极权主义统治下的世界为背景，深入探讨了极权主义对人性的摧毁。

这部作品凭借其悲观主义的视角和对集权统治所带来恶劣后果的描述，引起了广泛的关注和沉思。

1.2 文章结构本文将通过以下几个方面来论述极权主义在《1984》中对人性造成的破坏：首先，我们将分析并理解极权主义的含义；其次，我们将深入探究小说中具体呈现出来的极权主义形象；最后，我们将探讨各种因素如何影响极权主义对人性的摧毁，并自此得出一些相关反思。

1.3 目的本文旨在通过剖析《1984》中极权主义对人性所产生的消极影响，引发读者对当代社会和政治现象中可能存在类似问题之重要思考。

同时，通过阐明这一问题及其后果，我们也期望能够使读者更加珍视并捍卫自由、平等和人性尊严的重要性。

2. 极权主义对人性的摧毁2.1 理解极权主义：极权主义是一种相当专制和独裁的政治体制，其核心特征在于对个人自由和权力分散的严格限制。

在这样的体制下，国家会通过强大而集中的统治机构来控制人民方方面面的生活，并迫使他们完全服从。

2.2 《1984》中的极权主义描写：乔治·奥威尔的著名小说《1984》鲜明地描绘了一个由“党”掌控一切并完全剥夺人民自由意志与思想的社会。

小说以无休止的战争、集体崇拜以及剥夺个体隐私与自由等手段来展示这种恶劣社会形态。

通过建立一个大规模监视系统、改变历史记录和操控信息流动，党能够进行广泛而深入地思想审查。

2.3 人性在极权主义下的变化：极权主义摧毁了人性中最基本和重要的价值观和情感。

在这个体制下，所有个体都被迫停止表达真实感受和思想，而只能固守党的政治正确之中。

自发思考和批判性思维遭到压制，个体变得虚无、被动且无法独立地做出决策。

极权主义还导致了社会上人们之间的互不信任和相互猜忌，进一步削弱了人类的情感连结与共情力。

在这样的环境下，个体逐渐失去了自己的身份和尊严。

如何提高自己的判断力和思考能力每个人都知道，判断力和思考能力是成功的两大关键之一。

无论是在日常生活中还是在职场中，我们都需要做出正确的决策并能够在面对挑战时快速地找到解决方案。

然而，很少有人真正探讨如何提高这些关键技能。

本文将深入探讨如何提高自己的判断力和思考能力。

1. 阅读更多阅读是提高判断力和思考能力的最佳方法之一。

通过阅读各种不同的书籍、文章、新闻报道和博客，我们可以接触到不同领域的知识、观点和经验。

这不仅可以帮助我们扩展视野，还可以帮助我们理解和分析不同的观点。

值得一提的是，阅读最好选择一些有深度和知识性的书籍，因为这些书籍可以开阔我们的思路和思考方式。

2. 提升自己的逻辑思维能力逻辑思维是判断力和思考能力的重要组成部分。

逻辑思维能力强的人可以快速地理解问题、分析问题并找到解决方案。

提升自己的逻辑思维能力需要积极锻炼，比如玩棋类游戏、解谜题、数学题等。

3. 多角度思考有时候我们难以做出决策或找到解决方案是因为缺乏视野。

我们只从自己的角度出发思考问题，而未曾考虑其他人的想法和观点。

因此，多角度思考是提高判断力和思考能力的重要方法之一。

通过从多个角度看待问题，我们可以更好地理解和分析问题，发现其中的细节和局限性。

4. 练习批判性思维批判性思维是一种分析和评价的能力，有助于我们判断信息的可信度和真实性，并快速分析和归纳信息。

提高批判性思维能力需要我们学会挑战构成某个问题的假设，对表面现象进行深入分析，甚至要反着想，找出问题的根源。

5. 注重观察力训练和思维导图思维导图是一种通过图示化的方式展示思考模式和想法的技术。

我们可以使用思维导图来组织和规划思路，快速理清关键点和主题，并从各个角度看待问题。

注重观察力训练，可以让你更好地理解周围的事物，清晰地观察周围的细节，从而更好地进行思考和做决策。

综上所述，提高判断力和思考能力需要我们不断学习和实践。

我们要积极思考，锻炼逻辑思维、批判性思维和观察力训练，并多角度思考问题。

提高自主思考能力自主思考能力是指个人在面临问题或情况时，能够独立思考并做出独立判断的能力。

这是一个非常重要的能力，在个人成长和职场发展中都起到至关重要的作用。

然而，提高自主思考能力并不是一件容易的事情，需要积极的学习和不断的实践。

本文将探讨提高自主思考能力的几个方法和技巧。

一、培养批判性思维批判性思维是指对信息和观点进行分析、评估和推理的能力。

通过培养批判性思维，我们能够更好地理解问题本质，辨别事实和观点的真伪，并做出更准确的判断。

要培养批判性思维，可以从以下几个方面入手：1. 阅读多样的资料和书籍，了解不同立场和观点；2. 学会问问题，对信息进行深入挖掘和理解；3. 学会判断信息的可靠性和可信度；4. 分析问题的多个角度和可能的解决方法；5. 练习推理和辩证思维，培养逻辑性。

二、主动积累知识和经验自主思考需要有一定的知识储备和经验积累作为支撑。

通过主动积累知识和经验，我们能够更好地理解问题所在，思考解决方案，并做出更明智的决策。

以下是几个提高知识和经验积累的方法：1. 阅读各类书籍、报纸、杂志等，扩宽知识面；2. 跟进行业动态，了解最新的技术和发展趋势；3. 参加各类培训和讲座，学习专业知识；4. 多与他人交流，分享经验和见解；5. 积极参与各类项目和活动，锻炼实践能力。

三、培养思辨能力思辨能力是指从多个角度和思维层面对问题进行综合思考和判断的能力。

培养思辨能力可以帮助我们避免走入思维定势和盲区，提高问题解决的效率和准确度。

以下是几个培养思辨能力的方法：1. 多角度思考问题，尝试从不同角度思考同一个问题；2. 学会提问和质疑，不轻易接受表面的答案；3. 练习进行逻辑推理和论证，锻炼思维的深度和广度；4. 学会辨别事实和观点的逻辑关系，分辨谬误和概念错误；5. 参与辩论和讨论，与他人碰撞观点，拓宽思维边界。

四、注重反思和总结反思和总结是提高自主思考能力的重要环节。

通过反思和总结，我们能够对过去的经验和决策进行评估，找出不足之处，并从中吸取经验教训，不断改进自己的思考和决策能力。

你认为人类的思维能力有界限吗？人类的思维能力在某种程度上是有界限的。

尽管人类具有出色的思考能力和创造力，但是由于种种因素的限制，我们的思维能力是有限的。

首先，人类的思维能力受到生理结构和神经系统的限制。

我们的大脑是思维的基础，但它的容量和处理能力是有限的。

尽管人脑具有惊人的可塑性和适应性，但它仍然受到大小、连接和神经元数量的限制。

这些生理限制意味着我们只能处理有限数量的信息和复杂度，而无法无限扩展。

其次，人类的思维能力也受到认知和学习能力的限制。

我们的思维受到我们的知识和经验的限制。

我们只能基于我们已经学到的知识和经验进行思考和推理。

如果我们缺乏相关的知识或经验，我们可能无法做出准确的判断或找到最优解。

此外，人类的思维能力还受到情绪、偏见和局限性的影响。

我们的情绪状态和心理偏见可能会影响我们的思考过程和决策能力。

我们可能会受到固有的认知偏见、社会文化影响和个人经验的限制。

这些因素可能会导致我们在思考问题时产生错误的逻辑、偏见或盲点。

最后，人类的思维能力还受到时间和资源的限制。

我们在思考问题时通常受到时间和资源的限制。

有时我们需要在有限的时间内做出决策或解决问题，这可能会限制我们的深度思考和全面分析。

综上所述，人类的思维能力在某种程度上是有界限的。

尽管我们具有出色的思考能力和创造力，但受到生理结构、认知能力、情绪偏见和时间资源等多种因素的限制。

然而，通过不断学习和发展我们的思维能力，我们可以逐渐突破这些限制，提高我们的思维能力和解决问题的能力。

5个提高思考能力的方法提高思考能力的方法可以说是人们所追求的一种技能，无论是在工作还是生活中，不同的场景下都需要有着优秀的思考能力。

同时，提高思考能力可以让人更好地解决问题、创造新的思路和改善自己的认知模式。

接下来，我们将介绍5个提高思考能力的方法。

1. 多方位地观察和思考多方位的观察和思考可以使我们有更广阔的思维空间。

在实践中，我们需要横向和纵向两个维度对事物进行观察，加强分析，从而获取更多细节信息。

还可以通过收集别人的看法和想法，思考出不同的“思考结构”，形成自我补足和不断突破创造的力量。

2. 创造新的思考方式和思考水平一样，思考方式的迭代更新可以给自己带来新的思维和认知模式。

从哲学、文化、心理学等领域可以找到许多启发性的思考方式，试着将它们融入到自己的思考方式中。

想象力的开拓在创造新的思考方式中也十分重要，它可以使你拥有勇气尝试新的事物，并更好地了解自己和周围的世界。

3. 保持好奇心好奇心可以带来新的知识和思想，同时也能够激发我们的创造力。

保持好奇心可以使我们能够寻找到更多内在驱动力和自我发掘的机会，从而使我们的思维方式更加多样化和世界观更趋全面。

4. 培养自主思考的能力自主思考是指我们通过自主的思考和判断，得出自己的结论而不是被别人的思维影响所困扰。

这种思考方式具有更广泛的思考空间和思考对于问题的独特解决方式，可以充分体现我们的知识优势和思维能力，促进我们自身的成长和发展。

5. 突破自我认知的瓶颈人类内心和思想有时会受自己的认知瓶颈所影响。

要突破这种认知的限制，我们需要主动查找自己的知识盲点，多角度进行反思和挑战自己的偏见。

另外，在审视自己的思考方式时，我们需要保持谦逊和开放的心态，不排斥不同的思维方式和观点，才能在破除自我认知的瓶颈中获得更广的思考空间和创造力。

总之，提高思考能力是一种深刻的个人修养和思维素质的提升，可以让我们逐渐从“跟随性”思维到“主动性”思维的转变，从而更好地面对未来的挑战，创造更丰富精彩的生活。

2011浙江省宁波市高三高考模拟试题(语文)新高考新题目2011-05-07 1757宁波市2011年高考模拟考试卷语文试卷一、语言文字运用（24分，其中选择题每小题3分）1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（）A．牛虻（máng）濒临（bīn）呱呱坠地（gū）车载斗量（zài）B．恫吓（dòng）栅栏（zhà）力能扛鼎（gāng）洞见症结（zhēng）C．脖颈（gěng）作坊（zuō）杀一儆百（jìng）卓有成效（zhuó）D．信笺（jiān）偌大（ruò）信手拈来（niān）混水摸鱼（hùn）2．下列各句中有错别字的一项是（）A．黑色的河流，无鸟的天空，炸耳的喧嚣，呛鼻的空气，让城市人喊累，很明显，这并不是劳作之累，而是生活空间之累。

B．阿尔卑斯山有典型的冰川地形，许多山峰岩石嶙峋，角峰尖锐。

冬天，这里白雪皑皑，冰川连绵，银白色的山坡陡峭雄伟，是赏雪滑雪的胜地。

C．春分，昼夜平分，春色与茶色平分。

看，春染茶山，峰峦迭翠。

听，山泉潺潺，鸟鸣蜂吟。

沏上一杯春分茶，茶中绿意，幽若山林，茗香清纯，去浊扬清。

D．那些由斑驳笔触所生成的老照片般的油画人物，静静地在虚拟场景中或坐或站，有着一种静谧而神秘的气息。

这气息如一杯汤色浓浓厚厚的普洱老茶，显出生命的透彻感。

3．下列各句中，加点的词语运用错误的一项是（）A．《黎明之前》播出前并未大事宣传，可播出后却成了人们街谈巷议的一个热门剧目。

B．对未来城市生活的设计是一项全球性的课题，城市化发展之路正确与否，与世界各国的前途唇齿相依，“城市让生活更美好”的主题，昭示着城市在人类生活中无可替代的作用。

C．当人们听到民工在底层空间里发出的歌吟，仿佛听到了自己命运的呼喊，于是大家用鼠标疯狂点击，不仅是为“旭日阳刚”这样的人，同时也是为自己的感同身受投票。

D．南京“梧桐让路”风波最终以三号线“移树”工作全面叫停而画上句号，但我们更应思考何时可以不再等问题出现后再被迫补救，放马后炮了。

《数字时代，我们的大脑被改变了》阅读附答案数字时代，我们的大脑被改变了晓辉①我们知道，人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也可能发生变化。

从远古人类首次发现如何使用工具开始，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。

数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。

当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了？②科学家认为，对网络科技的深度依赖，改变了人类的思维方式。

这在阅读时表现得最为明显。

对书籍的深阅读与在网页上那种为了获取信息而进行的浅阅读是不一样的。

美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道：“过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在改变我的大脑，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。

持久地阅读一本书或一篇长文，曾经易如反掌，我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，从而进行思考。

但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了，我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。

”③对书籍的深阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。

以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。

不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。

一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。

而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。

互联网在给人们提供信息盛宴的同时，也使我们的思维“碎片化”。

④数字时代，人类的大脑结构也被改变了。

由于互联网和智能手机已经渗入到日常生活中，人们对触摸屏情有独钟。

一些人因为在智能手机上面频繁敲敲打打而被戏称为“拇指族”。

但是，就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。

在一项实验中，瑞士苏黎世大学神经科学家邀请37位手机重度用户参与实验，其中26人用智能触屏手机，11人用普通按键手机。

数字素养导论理论考核一、选择题1、尼古拉斯•尼葛洛庞帝(NiChOIaS尼古拉斯•尼葛洛庞帝(NiCho1aSNegroponte),美国计算机科学家,他最为人所熟知的是麻省理工学院媒体实验室的创办人。

上世纪90年代，他曾预言，"(T将会在未来社会出现。

［单选题］*A、信息时代B、数字时代C、数字化生存√D、智能化生存2、国家网信办、教育部、工信部和人力资源和社会保障部联合印发«2023年提升全民数字素养与技能工作要点》中指出，数字素养包括：数字意识、计算思维、数字化学习与创新、(\［单选题］*A、数字伦理B、数字能力C、数字社会责任VD、数字技术3、数字化学习与创新包括：在学习和生活中，积极利用丰富的(λ广泛的数字化工具和泛在的数字化平台，开展探索和创新。

［单选题］*A、数据资源B、数字化资源。

U数字环境D、数字技术4、我国《提升全民数字素养与技能行动纲要》中也对公民的数字素养与技能进行了定义，提出数字素养与技能是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、(H1()等一系列素质与能力的集合。

［单选题］*A、创新、安全保障、伦理道德B、创新、安全保障、伦理道德VC、创新、安全保障、法律道德D、创新、网络安全、伦理道德5、1933年,在英国学者富兰克.雷蒙德.李维斯和丹尼斯.托马森发表了《文化和环境：批判意识的培养》中,首次提出了‘(Γ概念，目的是在面对以电影为首的大众传媒所带来的流行文化的时候，唤醒人们的批判意识，呼吁维护传统价值观念和精英文化。

数字素养的概念便起源这一概念。

［单选题】*A、媒体素养√B、信息素养C、计算机素养D、以上都不是6、()是运用计算福口互联网及其他信息处理代理有效执行人类构造和表述问题的思维过程，它是计算机科学家和数字工程师的专业兴趣，而且跨越各学科领域，已成为数据时代的基本的思维方式。

它主要包括：分析和解决问题时，主动抽象问题、分解问题、构造解决问题的模型和算法，善用迭代和优化，并形成高效解决同类问题的范式。

【考前必练】“人工智能”背景下的我们该何去何从？【作文题目】阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

我们手上和身上的智能穿戴正越来越多；生活中，无人驾驶、智能车间、机器人医生……，越来越多的社会领域也正在被人工智能与自动化技术“赋能”。

但在这些人工智能带来的变化下面，也有一些现象正悄然发生：课堂上，越来越多的学生正变得无精打采，只因刷抖音等玩意儿刷到凌晨五点；网上的大V 公开声称不再需要“费力”学习外语，只因“搞一支专业翻译团队就搞定了”；公路上的司机们会眼睁睁把车开进河里，只因GPS 说继续保持直行……法国思想家贝尔纳·斯蒂格勒甚至用“人工愚蠢”来形容当代社会。

弘德中学准备开设“人工智能”选修课，拟召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见。

请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题说明：本题来自蚌埠高三第二次教学质量检测。

【命题方向】人文底蕴：人文情怀科学精神：理性思维、批判质疑学会学习：勤于反思实践创新：问题解决健康生活：自我管理【审题】限制性：1.具体情境的限制。

材料为考生设置了这样一个情境：“人工智能”背景下人们的生活出现了种种问题，如“抖音刷到凌晨五点”“网上的大V 公开声称不再需要‘费力’学习外语”等。

考生在审题立意时，要围绕“人工愚蠢”即“人工智能”的局限来展开思考，在对具体问题的分析中阐述个人的见解与思考，不能只谈问题，无视解决问题的办法。

2.典型任务的限制。

“在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

”对于此写作任务，首先考生要有身份意识、读者意识和交流意识；其次，“阐述你的观点与思考”限定文体为议论文，考生思考的应是“人工智能”背景下“人工愚蠢”的种种社会现象；再者，考生要“提出希望与建议”。