03320领导科学

“领导科学”课程教学大纲教研室主任：王艳执笔人：张立新一、课程基本信息开课单位：经济学院课程名称：领导科学课程编号：203021英文名称：Leadership Science课程类型：专业方向限选课总学时：54 理论学时：54 实验学时： 0学分：3开设专业：人力资源管理先修课程：管理学（管理类）(202021)二、课程任务目标（一）课程任务《领导科学》是管理学领域一门新兴的重要课程，是管理类专业的基础课程之一，在工商管理和公共管理中具有重要的应用价值。

本课程的任务是通过对领导的基本规律、领导环境、领导力、领导决策、领导艺术、领导体制和领导文化等知识的学习，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，判断决策的能力，处理实际问题的能力，发挥其它课程不可替代的领导素质教育的作用。

（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1. 获得必要的领导学基本知识，了解学科发展前沿，掌握探索领导学基本规律的一般方法；2. 懂得领导科学的重要性，增强社会责任感，提高领导科学基本素养3. 提高分析问题和解决问题的能力，为自己将来成为优秀的领导者奠定基础。

三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求第一章绪论1. 了解领导科学的产生与兴起；2. 掌握领导科学的研究对象；3. 了解领导科学的研究范围及其与其他学科的关系；4. 掌握领导科学的特点；5. 掌握学习领导科学的意义和方法。

本章重点：领导科学的研究对象；本章难点：领导科学的研究范围及其与其他学科的关系。

第二章领导的本质及其基本要素1. 了解领导的含义；2. 理解领导与管理的关系，理解领导环境对领导的影响；3. 掌握领导的本质；4. 了解领导者的含义、特征，领导者权力与职责，了解追随者的含义、特征及其对抗权的来源，了解领导环境的含义、特征与构成；5．掌握领导者与追随者的关系、领导环境的类型。

本章重点：领导的本质；本章难点：领导与管理的关系，领导者与追随者的关系，领导环境与领导的关系。

领导科学的界定：领导科学是研究领导活动内部矛盾及其规律的一门综合性的社会应用学科领导科学与领导实践的关系：领导实践是领导科学的来源，是领导科学的发展动力，是检验领导学的标准领导科学的学科地位和作用：领导科学是一门帅才理论和高层次学科，是领导干部的必修课，指导性强应用性广作用面宽研究学习领导科学的意义：研究学习领导科学是由领导科学固有的价值和重要性决定，是现代化建设的客观需要，是新老交替、培养和使用中青年干部的重要措施，是建设高素质干部队伍的一条有效途径特质理论：从领导者的性格、生理、智力及社会因素等方面寻找领导者特有或应有的品质的理论，也称素质理论 1诚实2有远见3懂得鼓舞4能力卓越 1个性2想象力3行为4信心领导权变理论：领导是一个动态过程，而且领导的有效行为应随着下属的特点和情况的变化而变化，领导者在一定情景条件下通过与下属交互作用来实现理想领导是影响和支持他人为达到目标而有热情地工作过程 1. 服务论或活动论2.行为论或关系论3.过程论领导的五个基本要素：领导主体、领导客体、领导环境、领导过程和领导目标领导定义：领导就是某一具体社会系统中的领导者、被领导者和他们共同作用的领导环境相互结合相互作用，实现既定目标的活动过程领导主体的基本行为包括：统治、服务、管理和影响领导之本是一切领导工作的出发点，是一切领导价值的起源和本质，是一切领导取向的最终目标当代中国的领导之本：社会主义社会普遍把人真正作为领导之本——社会主义生产的目的是为了满足人民日益增长的物质和文化生活需要，领导的一切都是为了人民，领导主体是人民的公仆，人民是社会的主人领导基础：群众、群众组织、领导组织领导地位：掌握和运用各种资源，动员和调遣各种力量去驾驶复杂形势，有步骤地发动所属群体或社会成员排除风险达到组织目标的行为过程，处于决定全局的核心地位领导价值是领导现象的主要根源，是领导行为或领导活动的真正主导和本源，是领导本质的核心体现特性：利益性、权威能动性、权威实践性、权威结果性基本特征：阶级倾向性、思想倾向性、行为意志性领导取向就是领导主体的价值取向，也即领导方向领导主体价值观→领导取向→领导目标→领导行为→领导结果社会主义的领导取向（领导现象以来最高级的领导取向）：以实现社会主义和共产主义为理想，以全心全意为人民服务为宗旨，以为人民群众多办实事好事切实当好人民公仆为内容，以大公无私坚持原则坚持真理勤劳奉献敢于创新为主要特征领导目标就是领导活动所要达到的明确预期结果，是整个领导活动都必须始终指向的未来标的领导目标制定原则：科学性或可行性、群众参与、方案优选、信息反馈领导职责就是领导者为实现领导职能而应承担的责任和要做的工作，是领导者在履行职权的过程中所应尽的义务领导失败原因：观察失误、判断失误、决策失误、方式方法不当、领导目标和领导方向发生错误领导绩效是领导者实施领导的行为能力、工作质量、资源消耗、成本水平等因素的总和研究领导绩效的意义：领导绩效是领导活动的出发点和归宿，是衡量领导者水平的综合尺度和客观依据，是领导活动发展的动力领导规律是指领导活动过程中诸要素诸环节之间的内在本质必然联系领导活动过程诸要素中存在两对突出矛盾，即领导者和被领导者的矛盾、领导者和被领导者组成的复合体与共同作用对象的矛盾领导活动的一般规律：领导者适应并引导被领导者的规律、领导主体一定要适应并改造客观环境的规律领导活动的一般原则：激励、分层、宽严相宜、目标导向、系统、适度、反馈、弹性、权变领导风格是指富有领导主体个性特征的领导行为方式领导模式是程式化、结构化、体制化、固定化、有代表性的领导方式领导方法是领导主体在特定的领导理论指导下和特定的服务环境中为实现领导目标履行领导职能而采取的一系列方法对策和技巧的总和基本领导方法:调查研究、一般号召和个别指导相结合、处理好全局与局部相结合领导艺术：理事、待人、运时、授权领导主体是某一社会系统中充当支配角色的那部分因素，包括机构群体和个人领导客体的特征：被支配性、内在规律性、功能性、时空性、最终决定性关于领导阶级政党与领袖关系的理论：在大多数情况下，至少在现代的文明国家内，阶级通常是由政党来领导的，政党通常是由比较稳固的集团来主持的，而这个集团是由最有威信、最有影响、最有经验、被选出担任最重要职务、而被称为领袖的人们组成的。

2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试领导科学(课程代码00320)注意事项:1．本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

2．应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。

3．涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．小生产条件下的领导被称为A．经验领导B．科学领导C．集体领导D．专家领导2．领导科学的研究对象是A．领导权力B．领导权术C．领导关系D．领导活动3．社会主义领导活动的本质是A．率先垂范B．服务人民C．组织协调D．调动资源4．领导影响力的基础主要在于A．才能知识B．权力谋略C．综合权威D、人格品德5．领导者履行监督职能的目的是A．发现问题，纠正偏差B．协调冲突，统筹兼顾C．顾全大局，求同存异D．合理配置，严肃纪律6．职务和利益相脱离，容易导致领导工作A．迷失方向B．缺乏动力C．无法考核D．作风漂浮7．对领导活动过程及其本质规律的认识是A．领导艺术B．领导方法C．领导观念D．领导作风8．只要公权力存在，就必须有制约和监督，必须把公权力关进制度的笼子，否则就会被滥用。

这就要求A．正确认识权力B．规范行使权力C．自觉敬畏权力D．严格监督权力9．现代决策中“谋”与“断”相对分离，体现的领导决策原则是A．客观原则B．选优原则C．外脑原则D．程序原则10．领导者面对新出现的重要问题，没有经验且不能确切评价各备选方案，很难对方案进行抉择，这时适合采取的决策方法是A．德尔菲法B．头脑风暴法C．决策树法D．试验决策法11．人才必须具有符合行业或岗位需要的业务知识和职业能力，这要求领导用人必须重视人才的A．创造性B．专业性C．社会性D．复合性12．领导对人才的考察识别，重在考察A．学历层次B．实际工作水平C．知识结构D．人际交往能力13．社会成员在思想、道德、文化和法律等方面的基本素质是A．公民素质B．政治素质C．法律素质D．文化素质14．疏通与引导的关系是A．引导是疏通的基础B．疏通是引导的目的C．疏通是引导的基础D．疏通与引导相并列15．各国领导体制基于经济基础、社会制度等方面的差异而存在明显不同，这是领导体制的A．社会属性B．自然属性C．民族属性D．地域属性16．委员会制的主要优点是A．指挥统一B．集思广益C．权力分散D．决策高效17．依法治国首先是依法治“官”。

00320《领导科学》复习重点资料打印版《领导科学》考前串讲资料第一章绪论1.简述现代领导发的基本趋势。

P42（1）决策工作的专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。

2.试述为什么应把领导活动作为一门科学来研究。

P44（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，包含着其丰富的科学内容。

（2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。

（3）领导活动是一门高度综合的科学。

3.简述领导科学在我国的兴起。

P46（1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。

（2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。

（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。

4.简述领导科学的特点：P50（1）综合性；（2）应用性；（3）社会历史性。

5．试述领导科学与其他学科的关系 P50（1）领导科学与马克思主义哲学的关系：马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是也不应该代替领导科学这一具体学科。

（2）领导科学与政治学的关系：政治学研究领袖、权力等问题，是构成领导科学最深厚的理论基础之一。

政治学是对整个人类社会的政治现象进行研究的，领导科学主要研究的是现代的领导现象，研究对象更为专门。

（3）领导科学与管理科学的关系：领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。

领导比管理层次高，管理比领导门类多。

（……）领导科学是从管理科学中派生出来的。

（4）领导科学与党的建设学说的关系：领导科学和党的建设学说有不少内容是想通的，但党建学说研究内容更集中，而领导科学的研究范围更广阔。

6.简述学习领导科学的意义。

P51（1）是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。

（2）是深化全面改革的需要。

（3）是加强党的执政能力建设的需要。

（4）是迎接世界新技术革命挑战的需要。

7．（结合我国现阶段情况，）试述如何建设中国特色的领导科学。

P52（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。

00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。

2.现代领导发展的基本趋势1)决策工作专门化2)领导主体集团化3)领导方式民主化4)领导方法科学化3.斯隆——“现代组织之父”4.孔子——《论语》孙武——《孙子兵法》司马光——《资治通鉴》亚里士多德——《政治学》马基雅维利——《君主论》克劳塞维茨——《战争论》5.马克思主义的产生，在一定意义上标志着人来对领导活动的认识由经验上升为科学。

6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。

7.领导具有自然属性和社会属性。

第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性3)综合性4)创造性5)系统性2.领导的行为方式和特征为标准，可分为原始简单领导、集权式领导、民主式领导、公仆式领导、专家式领导。

3.领导基础主要表现为一种综合影响力。

4.“领导就是服务”——邓小平同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。

5.从领导要素角度看，领导就是服务，必须要处理好公仆与主人的关系。

6.【简答】领导者的特征：1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新5)多重角色7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性4)源泉性5)不担任领导职务或担任较低领导职务8.什么样的被领导者才是“好的被领导者”？1)服从领导2)支持领导3)监督领导9.领导者与被领导者之间的关系：1)相互信任2)相互促进3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。

正确地提出任务是实现领导的中心环节。

2)指挥指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。

3)组织4)协调5)监督6)教育2.当代领导的基本职能：1)科学决策2)选才用人3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则2)分层领导原则3)系统整体原则4)权责一致原则5)民主公开原则6)集体领导和分工负责相结合的原则第四章领导观念1.现代领导的基本观念1)政治观念2)人本观念i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。

绝密★考试结束前全国10等教育自学考试领导科学试题课程代码：00320请考生按规定用笔将所有试题旳答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1．答题前，考生务必将自己旳姓名、准考证号用黑色笔迹旳签字笔或钢笔填写在答题纸规定旳位置上。

2．每题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上相应题目旳答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其她答案标号。

不能答在试题卷上。

答案请在百度搜自考一点通一、单选题（本大题共 25小题，每题1分，共 25分）在每小愚列出旳四个备选项中只有一种是符合题目规定旳，请将其选出并将“答题纸”旳相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.事业部制旳实质是【】A.筹划与决断分离B.征询与管理分离C.所有权和投资体分离D.决策与执行分离2.领导主体集团化与“联即国家”旳君主专制旳本质区别在于【】A.领导者人数旳多少B.领导者身份旳差别C.领导者智商旳高下D.领导者权利旳规则3.领导旳社会属性是指【】A.生产关系旳性质B.统一意志和一定旳权力C.共同生活旳自然需要D.组织共同劳动旳权威性需要4.领导者履行职责必不可少旳基本性条件是【】A.先天素质B.领导背景C.领导个性D.领导权力5.社会主义条件下领导者最基本旳职能是【】A.引导B.组织C.指挥D.监督6.研究和掌握对旳旳领导原则，是做好领导工作旳【】A.任务B.重点C.目旳D.前提7.从主线上决定领导行为和领导方式旳因素是【】A.领导观念B.领导态度C.领导立场D.领导经验8.法治国家与非法治国家旳明显区别是【】A.社会规范状况B.公民守法状况C.人权保障状况D.官员守法状况9.只有一种方案而无其她选择余地旳决策，在决策学中被称为【】A.罗兰夫人错觉B.霍布森选择C.囚徒困境D.从众效应10.针对某些新浮现并且重要旳问题，在缺少经验、不能确切评价各备选方案，也无法对方案进行最优抉择旳状况下，所采用旳决策措施被称为【】A.风险决策法B.不拟定型决策法C.德尔菲法D.实验决策法11.善于用形象旳手法将一定旳理论、观点和社会现实体现出来旳人才，一般称之为【】A.发现型人才B.发明型人才C.再现型人才D.表演型人才12.汉高祖刘邦可以成就其粉业，得益于运筹帷幄之张良、镇国抚民之萧何、战无不胜之韩信，这充足阐明了【】A.组织指挥旳重要性B.控制人才旳重要性C.辨认人才旳重要性D.善于用人旳重要性13.，针对群众反日示威游行中浮现旳打砸日系车等不和谐行为，政府部门运用主流媒体开展了“打砸抢是犯罪行为”旳宣教，这是在开展公民旳【】A.爱国主义教育B.法制教育C.抱负教育D.道德教育14.，日本核辐射事件引起国内民众对用盐安全旳恐慌，政府部门及时援引专家旳权威意见.晓之以理，成功说服中国民众，顺利破解“盐荒”谣言，这是运用了思想政治教育工作中旳【】A.个别引导法B.情感交流法C.说理教育法D.心理干预法15.邓小平指出，制度更具有全局性和主线性，制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充足做好事，甚至会走向背面，这阐明领导体制旳特性是【】A.双重性B.规范性C.动态性D.客观性16.领导体制旳载体是【】A.组织机构B.领导权力C.管理制度D.组织文化17.在《百万富翁旳智慧》一书中，作者对美国1300名百万富翁进行了调查，发现她们成功旳秘诀在于诚实，有自我约束力，善于与人相处，勤奋和有贤内助，这表白领导者素质具有【】A.自致性B.自发性C.动态性D.潜在性18.马克思曾指出，为人类旳命运而思考旳人，历史称之为伟人；为多数人旳幸福而奋斗旳人，经验颂之为英雄。

2018年4月自考领导科学00320试题及答案第一篇：2018年4月自考领导科学00320试题及答案2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试领导科学试卷(课程代码00320)本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题：本大题共25小题，每小题l分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．领导科学的基本任务是揭示A.领导活动规律C．领导关系状态B．领导权力结构D．领导环境变化2．原始社会的集体领导方式不仅极其简单，而且常常需要结合A．祭祀活动 B．图腾崇拜 C．部落管理 D．世袭制度3．曾国藩认为为官从政须“以苟活为羞，以避事为耻”。

这强调领导者要 A．维稳和自保 B．平衡和中庸 C．分权和避责 D．负责和担当4．在社会主义社会中，被领导者的本质是 A．管理的对象 B．社会的主人 C。

领导的下属 D．组织的成员5．“无声的命令”属于领导指挥方式中的A。

示范B．命令C．说服 D．强制 6．领导活动最基本的职能是A．选才用人 B．科学决策 C．获得权力 D．协调关系 7．领导观念创新的根本要求是A.谨慎稳妥 B．标新立异 C．敢于冒险 D．实事求是 8．从根本上制约领导者思维活动过程和结果的是A.领导观念 B．领导行为 C．领导风格D．领导方式 9.领导决策是对实现目标的方案进行选择，备选方案应该具有A.包容性 B．统一性 C．差异性 D.针对性 10．影响领导决策的各种因素的总和是A.决策风险 B．决策环境 C．决策机制D．决策条件11·以德才兼备的原则还是以关系亲疏的标准来选人用人，会形成两条根本对立的人才路线，这就是A.任人唯顺与任人唯绩B．任人唯派与任人唯稳B.任人唯亲与任人唯贤 D．任人唯资与任人唯实12.在职人员暂时离岗一段较长时间，集中接受教育和训练，属于A·职前培训 B．任前培训 C．职中培训 D．脱产培训13.思想政治工作要结合着经济工作一道去做，不能“两层皮”。

全国高等教育自学考试指定教材行政管理学专业（独立本科段）领导科学L1ngdaoKexue(含:领导科学自学考试大纲）(2011年版）全国高等教育自学考试指导委员会组编主编黄强彭向刚高等教育出版社·北京H1GHEREDUCA T1ONPRESSBE1J1NGⅢ课程内容与考核要求第一章绪论一、课程内容(一）领导活动的历史演变1.领导活动的产生。

2.领导活动的发展。

3.现代领导发展的基本趋势。

(二）领导科学的产生与发展1.应把领导活动作为一门科学来研究。

2.领导科学产生的历史条件。

3.领导科学在我国的兴起。

(三）领导科学研究的对象、范围和特点1.领导科学研究的对象。

2.领导科学的范围和特点。

3.领导科学与其他学科的关系。

(四）学习领导科学的意义和方法1.学习领导科学的意义。

2.建设中国特色的领导科学。

3.学习领导科学的方法。

二、自学要求1.了解领导活动的产生和发展的历史。

2.掌握现代领导发展的基本趋势。

3.理解应把领导活动作为一门科学来研究的道理，了解领导科学产生和领导科学在我国兴起的条件。

4.理解领导科学的研究对象、范围和特点以及领导科学与相关学科的关系，领会学习领导科学的目的和方法。

5.本章重点：现代领导发展的基本趋势;应把领导活动作为一门科学来研究的根据;领导科学产生的历史条件。

三、考核知识点及考核要求(一）领导活动的历史演变领会：现代领导发展的基本趋势。

(二）领导科学的产生与发展1.领会：（1)应把领导活动作为一门科学来研究；（2)领导科学产生的条件。

2.综合应用：领导科学在我国兴起的条件。

(三)领导科学研究的对象、范围和特点领会：（1)领导科学研究的对象；（2)领导科学的特点；（3)领导科学与其他学科的关系。

(四）学习领导科学的目的和方法领会：（1)学习领导科学的目的；（2)建设中国特色的领导科学；（3)学习领导科学的方法。

第二章领导与领导者、被领导者一、课程内容(一）领导1.领导的含义。

领导科学第一章绪论1、领导活动产生于人类的一起劳作，并跟着分工的开展而开展。

2、为习惯社会化大出产和科学技能一日千里开展的需求，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经历领导逐渐向科学领导改动，科学领导的产生已不可避免。

3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，归纳来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升进程。

4、领导作业作为一门科学来研讨的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

2)领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。

3)领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。

5、领导科学产生的前史条件社会实践条件、出产实践条件、科学技能条件、人类领导思维堆集条件、马克思主义科学国际观和办法论条件6、现代社会实践的特色 :⑴社会活动越来越杂乱⑵社会活动改动越来越敏捷⑶社会活动的影响越来越大7、领导作业作为一门学科来研讨的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰厚的科学内容。

2)领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。

3)领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。

8、领导活动的底子要素：领导者，被领导者，团体政策、客观环境9、领导活动的底子对立：领导者与被领导者的对立，领导者的片面辅导与客观环境的对立10、领导规则的含义：是指在必定的社会开展进程中各种领导现象中一起的遍及的和常常起效果的东西，是领导现象之间的实质联络，这表明了领导内涵的必然联络。

11、领导科学的特色：归纳性、运用性、社会前史性12、领导科学的内容：⑴领导实质的理论⑵领导观念的理论⑶领导功用的理论⑷领导体系的理论⑸领导者的实质和涵养的理论⑹领导办法、艺术、风格的理论⑺领导效能考评的理论13、学习领导科学的意图：1)学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要2)学习领导科学，是深化全面改革的需要3)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要4)学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要14、有中国特色的领导科学的首要要求：1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导2)必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际3)必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验4)必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想15、学习领导科学的办法：⑴注重理论学习⑵加强理论的运用⑶注重研讨的办法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的含义：在必定的社会安排和团体内，领导者运用其法定权力和本身影响力，选用必定的办法和办法对被领导者施加影响并一起效果于客观政策，以完结领导者与被领导者一起预订政策的行为过程。

2010届青少系，序号115、姓名混世魔王、学号20101011042年轻的陈总管理企业路在何方？【案例原文】公司背景：姜仔鸭，是中国餐饮界一个全新的品牌。

姜仔鸭酒店成立于2001年9月，在李国平先生的支持下，由著名企业家蒋军先生和他的团队共同打造的民营企业集团。

2005年在北京海淀区远大路世纪金源购物中心五层开设一家姜仔鸭大酒店和一个姜仔鸭美食广场。

姜仔鸭美食广场近300平米含有很多地方特色小吃小炒，每年纯利润120万左右。

姜仔鸭大酒店，五星级饭店，从2007年起开始亏本，每年亏损额度在100多万。

这两家公司同属于姜仔鸭集团在北京的“企业名片”。

领导人物介绍：陈总年龄：24岁文化层度：高中未毕业工作经验：高一读完辍学后来到姜仔鸭集团旗下的餐饮店做服务员 | 职位类型：职业经理人全职陈总属于没按照“正常步伐”走上来的职业经理人。

他于2003年高中辍学外出打工，来到山东省姜仔鸭集团旗下餐饮门店从一名很普通的端菜工开始做起的。

每天都很辛苦地工作，由于那时候年纪小经常被人家欺负和歧视。

陈总从那时候起就立下了，在公司一定要出人头地的决心。

从那时候陈总开始展示了在销售上的才华，每年都在进步，从传菜的小工到销售部副经理到门店总经理助理，2007年调到北京的门店当上了姜仔鸭美食广场的副总经理，2008年又做到了北京姜仔鸭美食广场的总经理。

陈总性格比较随和，富有实干精神和广阔的人脉，人缘很好由于业绩突出。

也深受总公司董事长的器重。

他一步一个脚印地前进着，到了2010年他坐上了姜仔鸭大酒店和美食广场两个店的总经理，成为了一个名副其实的职业经理人。

可能也是他人生事业的一个小高峰期，因为还要往上升就需要很多知识的补充了，光凭着经验是不行了。

现如今管理着员工超过两百人—资产超过2000万的中型公司。

也可以说，在相同学历下的同龄人中他是非常优秀的一个。

据我们分析它属于一个从实践中走出来的企业管理领导，具有颇丰富的管理经验，也就是说陈总属于从微观到宏观的企业领导。

《领导科学》课程教学大纲《领导科学》课程教学大纲课程类别：专业课适用专业：行政管理适用层次：高起专适用教育形式：网络教育/成人教育考核形式：考试所属学院：马克思主义学院先修课程：无一、课程简介领导科学是以提高效能为研究目的的一门综合性基础理论学科，它既研究人与人的关系，又研究人与客观对象的关系，是公共事业管理专业学生的专业核心课之一。

从应用性上讲它研究的对象是领导活动，其任务是揭示领导活动的规律。

公共事业管理专业的学生学习本课程，主要是掌握领导科学对实践理性方面的知识，应用于实践。

本课程是使学生掌握领导的学科规定性。

领导在个体素养与群体结构，领导活动的根本机制，领导决策，战略实施，领导方式、方法等知识，从而使学生在管理和实践活动中，增长领导才能，为今后从事管理工作打下良好的基础。

二、课程学习目标使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握社领导科学入门的基础知识和基本理论，达到能熟练地运用领导科学基本原理来指导工作和生活的能力。

通过教学，帮助学生系统地学习和掌握领导科学的知识体系，培养学生的领袖素质和领导才能。

要求学生全面掌握西方领导理论的历史演变、中国传统领导智慧、领导本质、领导环境、领导体制、领导沟通、领导决策、领导者素质、领导职能与职责、领导方法与艺术、领导效绩与领导力开发等内容，从而更好地认识和运用领导规律，应用领导知识，提高领导技能。

1、领导科学的教学目标，在于帮助学生准确认识领导的含义和特征；2、领导科学的教学目标，在于深刻领会领导的本质和价值，正确把握领导活动的要素和规律，全面掌握领导的内容和职责；3、领导科学的教学目标，在于科学预见领导的前景和趋势，加深对现代领导规律的认识；4、领导科学的教学目标，在于更好地运用领导规律，应用领导知识，培养和提高现代领导技能。

三、与其他课程的关系是管理学相关专业课程的基础课程，通过学习本课程，可以为学生进一步学习《公共行政管理》、《人事行政学》、《法学原理》等专业课程提供基础知识与技术支撑。

领导科学（00320 适用全国）速记宝典简答题命题来源：围绕学科的基本内涵、原则、特征、内容。

答题攻略：（1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。

（2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。

（3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段；（4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。

如果没有，随意发挥，不放弃。

考点1：把领导工作作为一门科学来研究的原因。

答：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动。

（2）它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。

（3）它是一门高度综合的科学。

考点2：领导科学的特点。

答：（1）综合性。

（2）应用性。

（3）社会历史性。

考点3：领导影响力的主要来源。

答：（1）领导影响力是指能够使别人服从或者能改变他人的思想、行为的力量。

（2）领导影响力的主要来源包括三个方面：一是权力。

这是领导履行职责必不可少的条件，分为外在权力和内在权力，外在权力指职位权力，内在权力包括人格影响权、专长权等。

二是品德。

这也是领导影响力的重要因素，包括政治方向和立场、理论素养、道德作风等方面。

三是领导才能。

包括政治洞察能力、决策能力、组织管理能力、交际协调能力、语言文字表达能力、科学的思维能力等。

考点4：领导的基本原则。

答：（1）统一领导原则。

（2）分层领导原则。

（3）系统整体原则。

（4）权责一致原则。

（5）民主公开原则。

（6）集体领导和分工负责相结合的原则。

考点5：领导者的特征。

答：领导者的特征主要有：（1）拥有职权。

（2）负有责任。

（3）提供服务。

（4）富于创新。

（5）多重角色。

考点6：领导者与被领导者的关系。

答：（1）相互信任的关系。

领导者与被领导者权力关系同出一源，根本利益一致，必须相互信任。

（2）相互促进的关系。

领导者与被领导者工作目标一致，工作关系互动，需要相互促进。

（3）相互支持的关系。

“领导科学”课程教学大纲教研室主任：执笔人：李宪印一、课程基本信息开课单位：管理学院课程名称：领导科学课程编号：英文名称：The Science of Leadership课程类型：专业方向限选课总学时：51 理论学时：51 实验学时：学分：3开设专业：工商管理先修课程：管理学（）人力资源管理（）战略管理（gq）二、课程任务目标（一）课程任务领导科学是一门研究领导活动的规律及其有效运用的学科。

包括领导的本质、领导的规律、领导者的素质、科学决策、领导方法与艺术、领导体制、领导环境与领导文化、领导绩效考评等。

通过学习使学生更好地了解领导规律，运用领导知识，提高领导技能。

领导科学是一门新兴的综合的应用科学，同时也是行政管理和人力资源管理专业的重要课程和必修课程之一，具有较强的理论性和实践性特点。

该课程适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。

这门科学从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进的领导思想和方法。

（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1. 初步掌握现代领导学的基本概念、基本理论和基本方法；2. 正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点和基本规律以及体现这些规律的原则、方法；3. 提高应用领导学理论和方法解决实际问题的能力，使学生加强知识厚度，为成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础；4. 掌握领导科学与艺术的基本应用，在案例的讨论与互动交流中发展一些领导技能；三、教学内容和要求及学时分配（一）理论教学的内容及要求教学章节、教学内容及学时安排第一章导论 2第二章领导活动的主体 6第三章领导活动的客体 6第四章领导理论及其发展 6第五章领导决策 4第六章领导用人 3第七章领导沟通 4第八章领导艺术 4第九章领导方法 6第十章领导绩效评估 4第十一章领导力开发 6五、考核说明1．课程考核应掌握的知识点和技能：见上述各章节要求2．考试形式：闭卷、笔试；3．试卷结构：单项选择题；名词解释；简答题；论述题；案例分析题。

00320领导科学-目录第一章绪论1.现代领导发展的基本趋势2.应把领导活动作为一门科学来研究3.领导科学产生的条件4.领导科学在我国兴起的条件5.领导科学研究的对象6.领导科学的特点7.领导科学与其他学科的关系8.学习领导科学的目的9.建设中国特色的领导科学10.学习领导科学的方法第二章领导与领导者、被领导者11.领导的含义12.领导的特征13.领导的属性14.领导的类型15.领导的基础16.领导的社会属性决定领导的本质17.社会主义领导的本质属性18.领导者的含义19.领导者的特征20.领导者的本质21.领导者的地位与作用22.被领导者的含义23.被领导者的特征24.被领导者的本质25.被领导者的地位与作用26.好的被领导者的基本要求27.领导者与被领导者的关系第三章领导的职能和原则28.领导职能的含义29..领导职能在领导活动中的地位30..领导的一般职能31.当代领导的基本职能32.领导原则的含义33.领导的总原则34.领导的基本原则第四章领导观念35.领导观念的基本内涵36.现代领导观念的基本特征37.领导观念的重要作用38.政治观念的基本内涵39.人本观念的基本内涵40.权力观念的基本内涵41.法治观念的基本内涵42.市场经济观念的基本内涵43.改革创新观念的基本内涵44.政绩观念的基本内涵45.领导者树立政治观念的必要性46.领导者树立人本观念的必要性47.领导者树立权力观念的必要性48.领导者树立法治观念的必要性49领导者树立改革创新观念的必要性50.领导者树立正确的政治观念的基本要求51.领导者树立人本观念的基本要求52.领导者树立正确的权力观念的基本要求53.领导者树立法治观念的基本要求54.领导者树立现代市场经济观念的基本要求55.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求56.领导者树立科学的政绩观念的基本要求第五章领导决策57.决策的含义58.决策的构成要素59.决策的基中特征60.经验决策与科学决策的特点61.决策的分类62.决策的模式63.德尔菲法的特点64.头脑风暴法的含义65.试验决策法的含义66.科学决策的基本标准67.科学抉策的基本原则68.追踪决策的特征69.头脑风暴法必须遵循的原则70.科学决策的程序71.德尔菲法的实施步骤72.决策树法的步骤73.决策体制的内涵及其构成74.集体抉择和个人抉择的含义75.危机决策的內涵76.现代决策体制系统77.领导者在决策活动中的主要职责78.集体抉择需要注意的问题，对领导抉择的基本要求79.领导者危机决策的基本要求80.领导者在决策过程中发挥智囊团的作用81.领导者进行危机决策的方法82.领导者科学决策的原则和方法第六章领导用人83.人才的特点84.人才的类型85.衡量人才的标准86.选才用人对于现代领导的重要意义87.选举制的含义88.考选制的含义89.荐举制的含义90.人才选拔的基本原则91.人才选拔的制度92.领导者在选拔人才时必须止确处理的关系93.领导者选拔人才的原则和方法94.选任制的含义95.委任制的含义96.聘任制的含义97.考核制度的含义98.奖惩制度的含义99.交流制度的含义100.任期制度的含义101.人才使用的基本原则102.人才使用的主要制度103.领导者使用人才的基本原则和方法第七章领导的思想政治工作104.思想政治工作的含义105.思想政治工作的对象106.思想政治工作对领导工作的重要意义107.政治教育的含义108.公民素质教育的含义109.思想政治工作的基本内容110.政治教育的基本内容111.公民素质教育的主要内容112.说理教育法的含义113.情感交流法的含义114.个别引导法的含义115.心理咨询法的含义116.榜样示范法的含义117.自我教育法的含义118.思想政治工作的方针119.思想政治工作的基本原则120.思想政治工作的方法121.领导者开展思想政治工作的方针、原则和方法第八章领导体制122领导体制的内涵123.领导体制的特征124.领导层次的含义125.领导宽度的含义126.领导体制的二重性127.领导组织的原则128.领导组织结构129.领导的层次与宽度的关系130.领导组织机构的构成131.领导体制的作用132.集权制与分权制的含义133.完整制与分离制的含义134.一长制与委员会制的含义135.层级制与职能制的含义136.资产阶级民主制领导体制的特征137.集权制与分权制的优缺点138.完整制与分离制的优缺点139.一长制与委员会制的优缺点140.层级制与职能制的优缺点141.我国现行领导体制的木质特征142.我国现行领导体制的主要问题143.我国领导体制改革的原则144.我国领导体制改革的内容第九章领导者的素质145.领导者素质的内涵146.领导者素质的特点147.领导者素质的重要性148.政治素质的含义149.道德素质的含义150.知识素质的含义151.领导者政治素质的基本内容152.领导者法律素质的基本内容153.领导者能力素质的基本内容154.领导者道德素质的基本内容155.领导者知识素质的基本內容156.领导者身心素质的内容157.领导者提高和培养素质的基本途径158.当前领导者提高素质的基本方法159.领导集体素质结构的含义160.领导集体素质结构的特征161.合理的领导集体素质结构的基本内容162.领导集体素质结构优化的原则163.优化领导集体素质结构的途径164.当前中国领导集体素质结构优化的原则和方法第十章领导方法165.领导方法的含义166.领导方法的特征167.运用领导方法的重要意义168.运用领导方法的基本原则169.战略性思维方法的特征170.创造性思维的特征171.创造牲思维原理172.辩证逻辑思维方法173.系统性思维方法174.改善战略性思维方法的途径175.创造性思维方法176领导者思维方法的训练和应用177.典则调查的含义178.抽样调查的含义179.普遍调查的含义180.系统领导法的含义181.信息方法的含义182.控制论方法的含义183.基本领导方法的内容184.系统论方法185.信息论方法186.控制论方法187.基本领导方法的应用188.现代科学领导方法的应用189.系统掌握基本领导方法和现代科学领导方法第十一章领导艺术190.领导艺术的含义191.领导艺术的定位192.领导艺术的特征193.授权的含义194.刚性授权的含义195.惰性授权的含义196.模糊授权的含义197.口头授权的含义198.书面授权的含义199.突发性事件的含义200.领导授权的类型201.正副职的关系定位202.开会必须遵循的原则203.突发性事件的特征204.领导授权艺术要点205.领导沟通艺术的基本内容及共要点206.当好正副职的艺术207.领导者运筹时间的艺术要点208.主持会议的技巧209.处理突发性事件的艺术210.中国领导者应该具备的领导艺术的要点211.政客权术的含义212.领导艺术与政客权术的区别213.提高领导艺术水平的途径第十二章领导作风214.领导作风的含义215.领导作风的特点216.领导作风的本质217.领导作风的意义218.思想作风的含义219.学习作风的含义220.工作作风的含义221.组织作风的含义222.生活作风的含义223.思想作风的基本要求224.学习作风的基本要求225.工作作风的基本要求226.组织作风的基本要求227.生活作风的基本要求228.不良领导作风的主要表现229.加强领导作风建设的途径第十三章领导绩效230.领导绩效的含义231.领导绩效的特点232.领导绩效的基本内容233.领导绩效的作用234领导绩效考评的概念235领导绩效考评的类型236.领导绩效考评的意义237.领导绩效考评的内容237.目标对照法的含义239.比较考评法的含义240.统计分析法的含义241.自我述职法的含义242.模拟考评法的含义243.领导绩效考评的原则244.领导绩效考评的程序245.领导绩效考评的基本方法246.领导绩效考评的具体方法247.当前中国领导绩效考评存在的问题及其改进的方法。