认识整时教学设计及反思

认识时间教学反思15篇认识时间教学反思1任教以来我多次担任一年级数学教学。

在这个年级的教学中，认识时间的教学我一直感到很难教，认识时间是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。

这节课的内容是在一年级上册的学习中，学生已经初步认识整点半点的基础上进行教学的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此,我把这节内容提到“五一”假前教,让学生在生活中去理解认识时间,让家长加以实践辅导，在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。

本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分的关系，知道1时=60分。

本节课，我以复习的形式引入新课：小朋友们，今天芳老师给大家请来了一位老朋友，看看它是谁？激发兴趣，这部分内容是在学生已经认识了整时和半时的基础上进行的，由复习引入，对知识起到个承前启后的作用。

使用多媒体课件教学，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，以及1小时等于60分等概念。

认识时间重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一大格一大格地演示，这为认识分针指数作了铺垫。

认识分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个大格一个大格的数或5个5个的加，由于对于一年级的学生来说难度比较大。

我通过对口令的游戏，让学生掌握当分针指数时的时间并给予学生充足的'独立思考和探究交流的时间。

本节课，我在教学中也存在着一些失误：1、由于本课知识点多的缘故，我总怕后面的练习完不成，因此又是我讲的多。

有些学生还是没有理解。

2、学生对于五格五格数的环节应该让学生填写或是在教学中进行游戏5，11，15，20……60，加深印象。

3、结合生活实际太少。

改进措施：让学生每人带一个时钟，让学生亲自动手拨钟面，掌握分针在任意数字的认识，对学困生要进一步细心辅导。

幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思篇1设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。

活动目的1、初步理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2、开展逻辑思维才能。

3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟假设干活动过程一、开场局部1、师幼互相问候。

请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”一张大圆脸，没退也没嘴。

没退会走路，没嘴能报时。

〔谜底：钟〕二、根本局部1、老师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，理解钟的外表构造。

2、认识分针和时针，探究分针和时针的运动关系。

老师渐渐拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。

让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3、通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。

老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟反面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。

老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

4、幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面。

请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

老师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。

出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。

边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合〔即12点整〕。

5、游戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。

认识整时-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解整时的概念并能够根据时钟读出时间。

2.能够借助时钟完成时间的练习和应用。

3.能够运用所学知识解决时间问题。

教学内容1.整时的概念及读时方法。

2.通过实际操作掌握时钟的使用方法。

3.时间的比较、加减法。

教学重点1.整时的概念及读时方法。

2.通过实际操作掌握时钟的使用方法。

3.模仿老师完成时间的比较、加减法。

教学难点1.掌握时钟的使用方法，能够熟练读出时间。

2.能够灵活运用所学知识解决时间问题。

教学准备1.教师准备教具：小学教学时钟、黑板、白板等。

2.学生准备：纸笔。

教学步骤步骤一：导入新知，讲解整时概念1.通过PPT或黑板向学生简要地介绍整时的概念。

2.引导学生掌握整时的相关知识，包括整点和半点等。

3.针对学生熟练掌握整时概念，让他们通过模仿轮流读出教师所示时间。

步骤二：指导学生熟练使用时钟1.准备小学教学时钟，向学生展示时钟分针、时针的指向。

2.让学生通过模仿老师的示范，操作时钟，学会读时并填写练习题，带领学生完成练习，提高学生的能力。

步骤三：讲解时间的比较和加减法1.引导学生掌握时间的比较，学生可以在白板上模仿老师完成对比，并自行完成比较练习。

2.讲解时间的加减法，并演示如何计算，由学生自己完成练习题。

步骤四：巩固训练1.让学生自己通过时钟读出时间，并用文字写出来，帮助学生进一步理解。

2.通过课堂练习，提高学生的能力。

教学反思整时对于学生来说比较容易掌握，但学习时钟的使用需要通过实践来掌握。

在教学中，要加强对概念讲解，注重细节，帮助学生增强动手能力，提高整体水平。

在学生自主练习中能够引导学生自主探索，提高经验的积累。

此外，如果能够利用数码产品或多媒体形式教授时间知识，可以起到更好的效果。

大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》一、教学目标：1.能够听懂、说出整点和半点的时间；2.能够认识数字时钟上的指针，理解指针指向不同时表示的时间；3.能够在数字时钟上认识整点和半点，并根据所给时间用指针表示。

二、教学流程：1. 整体呈现：教师在黑板上画出一个钟表，让学生看一看，然后询问：“这是什么？”学生答：“钟表。

”教师再问：“钟表有什么作用？”学生思考后回答：“能够提示我们时间。

”2. 认识指针：教师在黑板上画一个数字时钟，然后给学生讲解指针的意义和区别，教师说：“这个指针指向12点表示什么？”学生回答：“中午12点。

”教师再问：“如果这个指针指向6点呢？”学生回答：“晚上6点。

”通过问答和图像展示的形式，让学生明白指针的作用和不同指针所表示的时间。

3. 认识整点和半点：教师在黑板上画一个钟表图，并在时钟的12点和6点之间画一条竖线，表示12点和6点的中间位置，此处为半点。

然后教师问：“大家知道什么是整点吗？”学生回答：“就是指针指向12、3、6、9。

”教师解释道：“非常好，那么半点是什么呢？”学生回答：“就是指针指向6。

”然后教师在时钟上指出一些整点和半点的时间，让学生记住。

4. 练习：教师把一个比较大的数字时钟放在黑板上，然后给每个学生都发一张纸，纸上写着不同的时间，让学生根据所给时间，将指针放到对应的位置上。

5. 总结：教师让学生回答两个问题：1、什么是指针？2、什么是整点和半点？然后教师总结本节课的内容，并激励学生认真对待每一堂课的学习。

三、反思：本节课采用了问答和图像展示相结合的教学方式，通过向学生介绍指针的意义和区别，让学生真正明白不同指针所表示的时间。

然后再通过画出表示整点和半点的时间，在时钟上指出一些整点和半点的时间，以及让学生做一些练习，让学生快速掌握该知识点。

同时我们教师在教学过程中尽量减少学生的无聊感，让每个学生都积极参与，而不是像以往那样单纯的“接受”课堂知识。

All great actions and thoughts have a trivial beginning.精品模板助您成功！（页眉可删）《认识整时》教学教案教学目标1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4．培养学生的观察能力。

教学内容教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学设计导入1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。

瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了）2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。

3．嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？4．今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。

认识钟面1．做钟面。

a．（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。

比一比，哪一组做得最好看。

谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

还有12个数，我们来数一数。

数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。

）2．说钟面。

a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。

b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。

认识整时1．认识。

a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？长长的分针指着几？短短的时针指着几？教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b．7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。

认识整时-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识整时，能够快速辨别整点时刻。

2.掌握“几点几分”的说法和表示方法。

3.通过生动有趣的教学活动，培养学生良好的时间意识。

4.提高学生观察能力和判断力，增强学生的自信心和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识整时和“几点几分”的说法和表示方法。

2.教学难点：通过各种生动有趣的教学活动，使学生真正理解时间的概念，培养学生的时间意识。

三、教学内容1.认识整时。

2.“几点几分”的说法和表示方法。

3.生动有趣的教学活动。

四、教学过程1. 导入：教师问学生：“现在是什么时间？”引导学生注意时间的变化。

2. 学习：1.教师板书“整点时刻”，引导学生编一段简短的动词串，例如：“七点整，八点整。

”2.教师板书“几点几分”的形式，例如7:00。

引导学生辨别不同的时间，并将这些时间点标注在钟表上。

3.教师通过各种生动有趣的游戏和活动，帮助学生真正理解时间的概念。

例如，将学生分成小组，让他们用身体表现出7:30、8:15等时间点。

3. 练习：1.让学生模仿教师说出时间点，或者问他们现在是什么时间。

2.让学生分成小组，自行制作一个12小时的钟表，并在上面标注出整点时刻和其他时间点。

4. 总结：1.教师回顾本节课的重点，并强调学生要培养好时间意识。

2.教师让学生自我总结学习的过程和经验。

五、教学反思本节课的教学目的是让学生能够认识整时和掌握“几点几分”的表示方法。

通过各种生动有趣的教学活动，让学生真正理解时间的概念，培养学生良好的时间意识。

在教学中，我采用了很多互动形式的教学活动，如小组合作、身体表演等，这样能够更加生动有趣地展示时间的概念。

在评估学生学习效果时，我发现学生的时间意识和阅读时间的能力有所提高，但是仍然需要进一步加强实践和训练。

同时，在下一堂课中，我将更加注重和学生互动，让学生自主思考和探究，更加深入理解时间的概念。

一年级认识整时教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。

教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具准备：有时针、分针的钟面模型。

一、创设情景，导入新课2、出示羊村大门图，同学们知道这是哪里么？羊村在羊村你最喜欢谁？为什么？3、新的一天到来了，咱们来看看在羊村发生乐什么事情，4、出示喜洋洋喊懒羊羊起床的图片。

懒羊羊起床上学了，懒羊羊咪着眼睛说太阳还没有晒到屁股呢晚不了我在睡一会，你们猜猜懒羊羊上学会不会迟到啊？5、懒羊羊老是迟到，你有什么好方法帮帮听他么？（同学们一起帮忙想办法）6、聪明的喜羊羊想到一个办法，他送给懒羊羊一件礼物，喜羊羊拥有它以后上学就不会迟到了，你知道是什么么？想知道答案需要咱们一起帮懒羊羊动脑筋猜谜语，谜底就是这件礼物（对就是钟表，这节课让咱们来和喜羊羊一起认识钟表）引出课题二、讨论探索，学习新知1、认识形形色色的钟表2、同学们来观察老师这个钟表，你在上面发现了什么？（1—12数字还有指针）3、如何来区分时针和分针？指一指自己表上的时针和分针4、总共有多少个大格？（和学生一起数）5、老师这个钟表时针指几？分针指几？那现在是几时？（8时也就平常我们说的8点，时是科学说法，既然咱们学习科学读法希望同学门以后运用科学读表法）6、再来观察老师这几个钟表上的时针和分针你发现有什么变化？（让学生分别说说时针指几分针指几并读出是几时）7、通过刚才这几个钟表的变化你发现了什么规律？能不能把你的发现和同桌说一说？（老师下去随时指导）8、找组内代表来说一说？9、分针指着12，时针指着几就是几事10、多次找同学起来说一说11、老师说出时间让学生来拨一拨共同来编儿歌儿歌小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。

认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。

”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

新人教版一年级上数学优秀教案《认识整时练习课》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学目标（一）知识与技能引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时，以及接近整时的时间。

（二）过程与方法在学生亲自动手经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学简单的美，并在这个过程中培养学生的观察与表达的能力。

（三）情感态度和价值观沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵。

二、目标分析本课教学目标是学生首先能熟练认、读、写整时，以及能够正确表述接近整时的时间，这是最基本的知识、技能目标。

更重要的是要让学生在训练的过程中经历过程，培养学生观察力、表达能力、能够用所学的知识解决生活中的实际问题，提高孩子的问题解决的能力。

三、教学重难点教学重点：熟练认、读、写整时、记录整时。

教学难点：特殊时间的表述以及接近整时的表述。

四、教学准备五、教学过程（一）在制作钟表中熟练再认识表盘出示：钟表家有这样一块表，（出示没有数、没有表针的表盘）你看完整吗？请你想办法很快就能给每个数宝宝找到家？（老师准备好数和表针，让孩子到黑板上把表盘补充完整）【设计意图】经历钟表的解构过程，熟悉钟表的表盘构造。

让学生经历“给数朋友找位置”以此来熟练认识表盘、表针，为更好的认、读、写整时打好铺垫。

（二）复习整时1．回顾看整时的方法出示以下钟表：师：我们做这些事是在什么时间？你是怎么看出来的？请你认真读一读、并在本上写一写这个时间。

出示：请说出午休和踢球的时间是几时。

2．熟练认读特殊时间出示：小猴家的表真的坏了吗？这是什么时间？【设计意图】通过观察、比较引导学生熟练认识整时的方法。

与学生实际相结合，调动了学生的积极性，特殊时间“12”时的认识设计巧妙，引导学生在纠正错误中熟练认识特殊时间。

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《理解整时》教学设计教学目标：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步理解钟面的外部构成；结合生活经验总结出理解整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作意识。

3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观点，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：准确读写钟面上的数难点：准确迅速说出或拨出钟面上的数一、创设情境，激发兴趣：《喜羊羊与灰太狼》里的羊村长今天也来到了我们的课堂，他是来考验大家的。

看看我们聪不聪明，你们有信心接受考验吗？羊村长带来了一个迷语，请你们猜一猜。

老师这里收集了一些不同的钟表，我们一起来欣赏。

这么多的钟表有什么用？对，钟表能够告诉我们时间，那今天我们就来和钟表交朋友！学习看整时。

（出示课题）二、自主参与，探索新知。

师：虽然钟表的外形各不相同，但它们有很多相同的地方，请看大屏幕（出示一个钟表）看一看这个钟面上都有些什么呢？谁来说一说你从这个钟面上看到了什么？学生汇报：数字、针、大格子师点击课件，出示“时针，分针，12个数字，12个大格，”师：请你们比较一下时针和分针有什么不同？师小结：在同一个钟面，长的叫分针，短的叫时针。

师手拿一个时钟：你能上来指一指这个钟面上哪根针是时针，哪根针是分针吗？2、理解整时（1）学看整时刻（学生观察钟面说时间。

）师：你们理解了时针和分针，那懂不懂看钟面上的时间呢？我来考考你们。

听，小红家的闹钟响了，小红该起床了，请大家看看墙上的时钟说一说小红是什么时候起床的？学生自由说，师问：“你是怎么看出来的？分针指向几，时针指向几，是几时？”师即时纠正７点的说法：7点是我们日常生活中的口语，在数学上呀，我们叫做7时。

师：你也来说一说你是怎么看的？生说。

（2）指导书写师点击课件出示“分针指向12，时针指向7，是7时”我们能够这样用中文表示7时（点击课件），伸出你除了的小手跟着老师一起来写一写，先写一个7，再写时（左边一个日，右边一个寸就是时）读一读7时吧。

《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。

2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。

3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。

难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。

2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。

2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。

3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。

2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。

2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。

八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。

2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。

九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。

认识整点、半点活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。

现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。

钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。

请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。

（请3—4个小朋友上来说）。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。

那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

4、小学《认识整时》教学设计一等奖一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。

（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。

（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。

知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。

本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。

因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。

教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。

四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1、课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。

揭示课题。

2、自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。

师生共同总结：钟面上有12个数。

有表针：时针与分针。

分针又细又长、时针又短又粗。

（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。

发现钟面上的指针总是在不停地运动。

发现表针旋转的方向。

并用手势表示转动的方向。

（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。

分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。

【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。

学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。

为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。

（二）认识整时1、读写整时教师逐一出示钟表（课件）。

师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

教案二：认识整时的游戏活动时间是人类社会中不可缺少的重要因素，每个人都需要对时间有一定的认识和了解。

在日常生活中，时间也成为了我们的朋友，从晨曦到黄昏，从分钟到小时，我们的生活被时间所统治着。

如何让孩子们初步了解整时呢？教案二就是为此而设计的一个游戏活动。

目标通过游戏，让孩子们初步了解整时的概念，学会看表，掌握整点和半点的概念，并能写出整点和半点的小时数和分钟数。

步骤1.导入老师可以引导孩子们回忆一下日常中他们打算做什么时都需要看时间的情况，如几点起床，几点吃饭，几点放学等等。

老师带领孩子们一起口算现在几点钟。

2.探究在导入的基础上，老师展示出一个钟表，让孩子们研究一下钟表的结构，以及钟表上的数字和指针的运动。

老师指着小时数，让孩子们说出该小时的名称，如“一点”、“两点”等等。

接着，老师指着分钟数，让孩子们说出该分钟数的名称，如“十五分”、“三十分”等等。

3.游戏老师可以设计一些游戏，让孩子们练习看表和掌握整点和半点的概念。

例如：（1）老师报出一个时间，让孩子们在钟表上指出所表示的时间。

（2）老师指着钟表上的某个小时数或分钟数，让孩子们说出其所表示的小时数或分钟数，并写在黑板上。

（3）老师报出一个时间，让孩子们用书写法写出该时间的小时数和分钟数。

（4）老师让孩子们自己设计一些游戏，练习看表和掌握整点和半点的概念。

4.总结老师可以让孩子们总结一下今天的学习内容，回答以下问题：（1）什么是整点和半点？（2）如何在钟表上看出一个时间？（3）怎样用书写法表示一个时间的小时数和分钟数？结论通过这次游戏活动，孩子们初步了解了整时的概念，学会了看表，掌握了整点和半点的概念，并能够写出整点和半点的小时数和分钟数。

这项活动既丰富了孩子们的知识，也培养了他们的认知能力和计算能力。