教好书育好人

教好书、育好人，做一个合格的教师教师随笔王丽教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业、忠诚教育事业，献身教育事业。

教师在任何时候都不能忘记，自己不单是为了教书而教书的。

“教书是手段，育人是目的。

”教育是爱的共鸣，是心与心的共鸣。

教师只有热爱学生才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

常言道：“严师出高徒”，对学生不严格求、严格训练，就难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格建设者。

当然，严要得法、严要有度。

教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都甚于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。

教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心地投入其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

“教育无小事，事事为教育；教育无小节，节节是楷模。

”三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人果实。

热爱学生，是教师全部职业生活中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。

这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的。

教师应该把它无私地奉献给全体学生，要让每个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

所以，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该拥有良好的职业道德精神、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。

“读好书，写好字，育好人活动实施方案活动目标：通过开展“读好书，写好字，育好人”活动，培养学生热爱生活、热爱读书、热爱书写的兴趣。

通过展开一系列活动，使师生深切领悟读书的好处，感悟文字的魅力，加深对中华优秀文化传统文化的了解和热爱。

引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步深化书香校园建设。

近期目标：学生：培养学生能写一手好字，成为腹有诗书气自华的潍外莘莘学子。

教师：提高教师专业能力和人文素养。

具体做法：一．入芝兰之室，以书香为侣1、充分利用好学校阅览室。

要求语文教师带领学生定期借阅图书（每月至少一次），拓展学生课外阅读量。

2、充分利用班级小书架，鼓励学生定期对书橱内图书进行更新，制定班级图书管理制度，图书管理员，合理管理小书架。

3、语文教师利用好“一米阅读”平台，建立班级评价机制，督促学生更好的阅读主题丛书。

4、落实好潍坊市阅读能力提升工程推荐书目的阅读情况，阅读书目再明确，（已发语文教师群）尽快读起来。

5、组织图书漂流活动，实现图书共享阅读。

二、最是书香能致远，腹有诗书气自华1.每个年级严格按照潍城区经典诵读篇目，以经典传统文化核心，制定早读诵读内容。

（向统一买书背书的班级看齐）2.班级内展开同读一本书，主题交流会活动。

3.级部内同读一本书，开展“小小百家讲坛”活动。

4.活动指导：1——2年级学生进行“书配画”训练，为自己喜欢的图书、绘本画一幅画，并配有简单简介。

3——4年级制定“文苑花絮”积累本，积累优美词句并且图文并茂。

5——6年级初步学习写书中人物短评或书中内容鉴赏。

5.倡导亲子共读活动，促进亲子情感，提升文学素养。

三、写方方正正中国字，做堂堂正正中国人1、语文教师充分利用每天下午三十分钟的练字时间，利用好“橙果果”写字软件，指导学生练字。

（要求：班级每天一评，级部每周一评，学校每月一评）。

2、开展“写好字，做好人”活动，利用升旗时间，倡导全体师生规范汉字使用。

活动指导：1——3年级学生开展“寻找身边的错别字”活动，并拍照。

读好书，写好字，做好人”主题教育(11月）活动方案为培养学生养成良好的读书、写字习惯，形成正确的人生观、世界观，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，根据《诸城市中小学德育主题教育活动实施意见》，决定在全校开展以“认认真真读好书，工工整整写好字，堂堂正正做好人"德育主题教育活动。

充分激发学生读好书、写好字的欲望，发掘学生内在的发展潜能.同时，对学生加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。

一、活动内容（一）深入开展“认认真真读好书"活动读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力。

在小学生中开展丰富多彩的阅读活动，可以丰厚学生的知识底蕴，提高学生的文化素养，陶冶学生的思想情趣。

开展丰富多彩的语文阅读活动.(1）继续深化主题语文的研究与实践。

（2）做好经典书目的推介工作，也可以采用师生推介、生生推介等方法。

（3）经典诵读展示活动,内容要体现年级段特点,丰富多彩,形式多样。

(4）继续搞好手抄报比赛、精美读书笔记展评、课前五分钟演讲等活动。

(5）鼓励学生观看中央电视台的《子午书简》、《百家讲坛》、《探索与发现》等栏目。

(二）扎实进行“工工整整写好字”活动汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础.我们要高度重视写字教育活动，充分认识到写字是培养学生学习能力的奠基工程，是行为规范的养成工程，是文明传承的启蒙工程，努力使写好规范字成为一种习惯。

以书写为载体，在学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格，具体做法是:1、写好三种字，即汉字、英文字母、数字。

2、校内外书写活动.把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。

学校成立课外书法兴趣小组，培养书法特长生；开展家庭书法活动。

教书育人心得体会简短(精选10篇)教书育人心得体会简短篇1众所周知，教师的职责就是教书育人。

江同志提出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。

教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。

在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。

我国传统的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。

但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他(她)是一个非常称职的老师或者说他(她)缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。

如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。

从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心(注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们)，真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群起而攻之。

在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处;有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我!一、人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。

育好人教好书，做一名合格的人民教师尊敬的各位老师，大家好！借今天培训的机会就“育好人教好书”这个老生常谈的话题进行交流和讨论，以期达到统一认识、再鼓干劲、再创佳绩之目的。

（我们把“育人”放到了教书的前面是符合教育规律的，先成人后成才。

）法轮功，有人甘愿为其自焚；传销活动，明知道那是骗人的把戏，有人却身陷其中不能自拔。

我们身边这样离奇的故事不少，有亲戚朋友也有我们老师的家人在传销盛行的年代南下“两广”等地，结果人去财空，还连累了朋友甚至亲人。

传销最主要的手段就是给人“洗脑”，其实我们的教育也是一个洗脑工程，只是我们的洗脑工程，手段可能并不十分高明，因而效果大打折扣。

教徒宣扬他们的宗教，让人们相信他们的宗教，信了教死后就会升入天堂，所以他们是来到人间度人的，将人们从痛苦的此岸度到幸福的彼岸，但他们所宣扬的幸福只能在来生来世；我们教师和他们的工作有异曲同工之处，我们也是度人的，是将一个个无知少年渡到成熟理智的天堂，将一个个弱小的生命渡到自强自立的天堂，将一个个调皮的孩子渡到自由幸福的天堂。

我们与牧师的不同之处就在于，他们的天堂在来世，而我们的天堂在今生今世，更现实更直接更诱人。

一、转变观念，更新思想，提高对教育重要性的再认识。

1、师者传道授业解惑也。

传道在先而解惑在后，古来就有。

培养德、智、体、美全面发展的一代新人。

德在前而智在后，今天也是。

成才先成人。

作为一个老师，首先是教育者，然后才是教师。

只能教书，不会育人，不是合格的老师。

良好的思想教育会为我们的教学工作提供思想保证和动力基础。

学生有理想，有目标，并能为之不懈奋斗，他们想学了，乐学了比我们加班加点效果会好得多，可惜学生努力学习的风气日渐衰败，大概也与我们的“道”没传好有关。

2、目前中国的教育可能也存在着许多问题，穿素质教育的鞋，走应试教育的路，研究者经常拿美国的教育和中国的教育相比，说“美国培养的是管理者，中国培养的是打工者”，“美国人搞计算，中国人搞算计”等等，但是我们应该清醒的认识到，稳定是压倒一切政治主旋律，中国教育体制的改革，是涉及到亿万家庭的大事，稍有不慎，就可能会引起轩然大波。

教好书育好人西长甸小学——张影摘要：教育是设计和塑造未来社会成功者的实践历程，需要对学生的终身负责。

正所谓“教育是事业，需要奉献；教育是科学，需要求真；教育是艺术，需要创造。

”所以我们要在工作中不断地摸索和积累教育教学的技巧，努力追求教学的科学性、思想性和艺术性。

关键词：教好书育好人、倾听、耐心、宽容、教育课堂是一首乐曲，学生的观点是其中一个个跳动的音符。

教师对这首乐曲的预设并非都是完美的，学生的声音能弥补其中的不足，让这首乐曲更加和谐。

目前我在这个岗位已经一个多月了，回顾这段时间的教学工作，我最大的体会就是“认真”二字，一个新教师要站稳这三尺讲台就必须成为教育教学的有心人，就是要教好书育好人，就是要用平和的心态、执着的热情和理性的精神成为让家长放心、学生喜爱、同事认可、社会满意的优秀的教育工作者。

一花独放不争艳，百花齐放才是春。

教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。

首先是真诚。

教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。

只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。

使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。

其次是人格。

学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。

所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。

第三是全面。

教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格。

真正做到以身立教，为人师表。

教师是人类文明的传播者，是生命的摆渡者，承载着“传道、授业、解惑”的历史重任，因此，古往今来，社会都把教师看作典范、表率，看作是文明的代言人。

时代在发展，作为一名年轻教师我们要进一步深化转变教师角色的意识，树立正确的教师观和学生观，努力成为具有研究精神的终身学习的研究者，成为与学生共同成长发展、共同探究科学知识的合作者，成为和学生共同实现人生理想的引导者。

浅谈高校教师的职责——教书育人教育，即教书育人。

作为一名高校教师，怎样才能做到既教书又育人呢?教书育人是一个整体,不能简单地把两者分开。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

"“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳.作为教师队伍中的一名新成员，我感到非常的自豪和骄傲!下面,我将围绕“教书育人”这个主题,从教书育人的意义、内容、方法和要求这四个方面与大家共同研讨这个十分重要也是十分根本的问题。

明确教书育人的意义，也就是要明确,作为一名教师,我们为什么要教书育人？首先,教师教书育人是学校基本职能的需要.高等学校承担的是高等教育的任务，其根本任务在《中华人民共和国高等教育法》中有明确的规定,“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人.”我们国家高等学校的开端,一般认为是春秋战国时期。

当时的学校是不固定的，但教育的宗旨已经是培育德智体全面发展的人才。

汉朝有了固定的高等学校，叫“国学”，唐朝时发展成为国子监，国学和国子监一般开设五门课：诗、书、礼、义、春秋。

宋、元、明、清时有书院，如长沙的岳麓书院、庐山的白鹿洞书院等等.到了近代，教育有了大的发展，中央电视台之前播放的《恰同学少年》讲的就是毛泽东在湖南公立第一师范学习的那段经历。

其中讲到，毛泽东的老师杨昌济曾问学生：在校五年将如何度过？他给出的答案是要“修身储能”，即不仅要学好德智体等各门功课,而且要为将来报效国家储备各种能力.由此可见，古今中外的学校，包括已有数百年历史的西方名校,如牛津大学、剑桥大学等，其职能都是以育人为本。

其次，教师教书育人是教师神圣职责的需要。

教师是非常神圣的一项职业,美国教育家夸美纽斯在其《大教学论》中提出,“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了"。

教好书，育好人新庄中心校李宝升作为一名教师，该如何将群众路线实践教育与本职岗位工作进行有效的结合呢？我有以下几点心得体会：首先应该全面准确地把握新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。

党的全部工作的出发点和归宿就是为人民服务、使群众得利，党员要真心实意当人民群众的服务员，在解决群众的问题上实实在在使群众得到好处，而不是为了“路线”而搞形式，作为专业教师，应该做到全心全意为学生服务，根据行业的发展状况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。

同时注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生爱国主义情怀、社会责任感、行业责任感。

其次要做一名教师。

对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家各项决策和工作落到实处。

第三应多站在学生的立场考虑问题，关注学生的诉求，增进学生之间的感情。

党的群众立场是真心为群众着想，教师的教授对象是学生，在平时的教学过程中，教师除了教授知识外还应该多站在学生的立场去考虑问题，如学生的基础知识是否适应老师的教学进度。

在课间和课后老师应该多和学生沟通，了解学生内心的真实想法。

要在与学生的互动过程中加强自己的业务学习，不断改善自身的服务能力以便更好地满足学生的需求。

尽量抽出时间参与到学生举办的活动中去。

第四要充分尊重学生，听取他们的意见，建立平等，紧密的关系，而不是把自己当成高高在上的领导，老师，才能得到学生的支持。

最后还应该有一定的奉献精神，吃苦在前，享受在后。

总而言之，通过这次群众路线教育实践活动，要进一步坚定共产主义信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。

要在科学发展观的指引下，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。

师德师风心得体会段江萍教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。

教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。

教育是事业，是科学，又是一门艺术。

这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。

这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

爱是打开心扉的钥匙。

要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

教师的职责是教好书育好人□ 董源来教师的职责是教好书育好人，也是我们作为教师永远不倦的追求。

然而，要真正做到，并做好，却需要每一位教师一辈子为之努力，因为教好书育好人的“好”是无止境的。

教师在教学实践中不断改进教学，不断提高教学能力和教学水平，不断总结教学经验，都是为了使教书育人工作做得更好，但始终没有最好，没有顶峰的标准。

所以，无论是青年教师，还是中老年教师，都要孜孜以求，不断学习和提高。

青年教师要虚心向有经验的教师学习，要努力在实践中学习；中年教师需要进一步充实提高，不断适应时代的发展、变化；老教师也仍然有很大的提高空间，需要知识更新，观念更新，经验升华。

近段时间，学校召开了教学信息员学生代表座谈会，反映了教师课堂教学的一些问题；对上学期试卷进行抽查的结果，也反映出较多问题。

这些问题反映出教师的教学能力和水平需要不断提升，但更多的是反映出教师的责任心的问题。

基于此，我们认为有必要谈谈教师如何“教好书育好人”的问题。

这里提出一些基本观点，供大家在教学实践过程中去思考，并用自己教学实践的材料去写好这篇看似简单却有丰富内涵的教书育人文章。

一、教师要做好教书育人工作，首要的是高度的事业心和责任感我们的教师在专业方面可以说理论基础扎实、专业水平较高，本应都能胜任教学工作，但教学的实际效果却有很大差别。

这其中有教学能力、教学水平、教学经验的问题，而最根本的问题则是教学态度问题，是对待教学工作的事业心和责任感的问题。

事业心责任感很强、对学生高度负责、对教学工作认认真真的教师，哪怕教学水平低一点，教学能力差一点，教学经验少些，也会自觉、努力地提高，积极主动地把教学工作做好，不断取得好的教学效果。

相反，知识很丰富、专业能力很强、学历高、职称高、任教时间长的教师，如果缺乏事业心、责任感，对学生不负责任，也不可能把教学工作做好，不可能有好的教学效果。

比如我们有的教师不认真备课；有的上英语课时讲跟教学内容毫不相关的中文故事；有的上小课时串门聊天，或提前下课；有的命题不严谨；有的评分不客观；有的统分误差达16分；等等。

教好书，育好人教育，顾名思义，就是教书育人。

而在现代教育中，非常普遍的现象就是我们许多教育工作者往往重教书而轻育人，重学生专业技能的训练而轻学生思想品德、学习习惯的培养，这样，导致我们的教育走入了一个死胡同：学生只讲成绩，不讲其他，成绩好一切都好。

结果，我们培养出的学生很多成了危险品——知识越多，能力越强，如果没有良好的品德作为保证，对社会的危害性就会越大。

教育学生，应该从学生的心灵入手，从培养学生向真、向善、向美的优秀品格入手，而这些品格的培养，最直接、最有效的手段，就是运用民主与科学的方法。

把这两者紧密地结合起来，使之相辅相成，互为融合，从而用德育的发展促进学生智育、体育、美育的进步，实现学生的全面发展，培养其完善的人格，从而培养出符合时代要求的接班者。

鼓励学生增强学习的兴趣，维护学生的自尊心及自信心，是学生在健康并具有正能量的环境中学习成长。

科学管理，就是让学生转换先前的角色，明白自己是学习的主人，集体的主人，以主人翁的心态维护管理班级。

要成为一个优秀的教育工作者，既要教好书，又要育好人。

作为教学者要做到低起点，多阶梯，小步快跑，获得成功。

首先，积极引导，培养小语种学习者对语言学习的兴趣及热情，找出每一个学生的不同起点，各自的基础、习惯、家庭背景等，然后在此基础上，严格要求他从自己能做的事，自己会做的事情入手，一点一滴，日积月累，让他成功，这样，他的每一个目标都是经过一定的努力就可以实现的，让他在成功中体会乐趣——学习的乐趣，成功的乐趣。

其次，强化学生的细节意识，程序意识，做好每一个细节，学会在正确的时间，正确的地点，正确地做事，而且做正确的事。

这样，培养了学生求真务实，脚踏实地的生活作风与学习的态度，不仅有利于他们今天的学习，更对他们今后的工作与生活产生深远而持久的影响。

不仅有利于他们的学习与工作，更有利于培养起他们高尚的道德品质。

再次，强化监督与督促。

人是有惰性的，青少年尤其如此，我们要把学生的计划置于阳光中，让学生、老师共同督促，相互督促，通过督促来完成自己的目标和任务。

教好书育好人为好师百年大计，教育为本；教育大业，教师为本。

教师是传播文明、塑造灵魂、引导创新、造就未来的崇高使者，是建设“三个适宜”幸福和美家园的重要力量。

广大教师一定要牢记使命、志存高远、爱岗敬业、无私奉献，努力成为学生成长的引领者、学校精神的建设者、社会文明的倡导者，在教书育人、奉献社会中体现人生价值。

一、常怀敬畏之心教好书广大教师要牢固树立终身学习的理念，不断拓宽知识视野、更新知识结构、夯实业务基础，努力成为教书的行家里手。

具体到中山而言，就是既要用好儿子，又要招好女婿，在培养好本土人才的基础上吸引各地英才来中山创新创业。

要常怀敬畏之心，永远虚怀若谷，以一种临渊履薄的态度对待教育事业，在实现自我人生价值的同时，更多地造福社会，更多地给力于“中国梦”。

二、常怀教育真谛育好人广大教师要更加注重学生道德品质、行为规范和人格精神的塑造，更加注重学生创新意识和创业精神的培养，使学生真正成为对国家、社会大有裨益的人才。

要将社会主义核心价值体系融入教育实践，加强理想信念教育和公民素质教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为党和国家长远发展培养可靠接班人。

要坚持以德为先、以智为主、立德树人的理念，推动德育、智育、体育、美育的有机融合，促进学生全面发展。

三、常怀淡泊之志做良师广大教师要弘扬武训精神，带头抵制拜金主义、个人主义等错误思潮，不断增强职业的荣誉感和自豪感，做到甘为人梯、乐于奉献、知足常乐，在教书育人的过程中树立和维护人民教师的崇高形象。

既注重言传，更注重身教，自觉加强师德修养、追求高尚情操、锤炼高尚品格，用自己的良好行为和习惯去启迪学生的心灵，以自己的优秀品格和学识去塑造学生的品质，以“学为人师、行为世范”的人格魅力，做有德之师、模范之师。

要恪尽职守，普洒甘霖，将兢兢业业的工作态度和勤勤恳恳的敬业精神，贯穿于教书育人的全过程，以对事业的无限激情和热情，对学生的无限关心和爱心，努力成为广大学生的良师益友，努力在平凡的岗位上作出不平凡的业绩，无愧于人民教师的光荣称号。

教书育人为人师表心得体会教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。

所谓只教书不育人的教师是不存在的。

作为一个在教育战线上已经奋战40余年的老兵，石河子大学教授曹连莆如是说。

可谓一语中的，这句话鲜明地道出了教学过程中教书与育人的关系。

教书与育人即该如此。

一、把教书育人放在首位，把思想教育融入课堂教学。

教书育人是教师的天职。

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出：教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。

老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。

因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

要树立教师与学生是平等互助的同志式的关系的思想，一方面教师指导学生学习，另一方面学生帮助教师教学。

以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。

尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

热爱学生是教师职业道德的根本。

教师爱学生体现在严和慈上。

自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。

慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。

充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，学生产生了对教师的亲近感和仰慕心理。

在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。

教师只有诚心诚意地爱护自己的学生，才能诲人不倦，教好学生。

而对做学生的思想教育，不光是会上宣讲，也不光是课余谈心，还应当渗透在课堂教学之中。

教好书，育好人，打造人民满意的课堂刘家小学王秀青常言说的好:打铁要靠本身硬。

要做好新时期的教师,要紧的是如何将自身的学识、智慧转化成引领、点化学生具有“自己的事自己去解决”与“做最好的自己”的自觉意识与能力。

要彻底转变学生课堂上“奴隶”化的依附形象，真正让他们成为课堂上的主人与“主宰者”。

要转变观念，课堂就是学堂。

课堂的表现价值如何，衡量的关键就是学生如何去自己学习与发展自己。

要追求真实高效的课堂。

课堂就是教育的载体，要把精神的正能量传递给学生，让他们追求理想，崇德树人。

要用师智与师德做到静心教书、潜心育人，努力让学生快乐生活，幸福学习，健康成长，全面发展。

一、专家效应，自身努力通过多渠道向专家学习，聆听研究专家的讲座、报告，，他们的思想与理论、论点与方法、行动与研究、求真与务实、严谨与责任、学术与权威等的启迪与震撼，熏陶与感染，触动了我的心灵，解放了我的思想，开阔了我的视野，修正了我的从教的行为，推动了我的教研，完善了自我追求梦想的勇气与决心。

诸如专家言：有趣教与有效学，为自己做教研，重视课上学生状态的调解与保持，成才先成人，教育促教学取得成功，细节是一堂课有效性的重要载体，教育不是万能的……学习永无止境。

我们要秉持以学促教，以研兴教，以实践来定教的行动信念，以改变我们自己的不适宜思想、观念与方法，突破常态，正视自己，以图修正、完善与提高自身素质，做到学以致用，研以促善，实践务真，真正让自己走出一条有方向、有规则、有效率、可操控的个性化教学路子。

二、师生的定位与作为1、角色定位。

重新界定教师、学生在课堂上的地位与作用，实现学生、教师课堂的角色转换。

教师成为课堂的引导、策划、参与、追问与合作者，学生成为课堂的探究、研讨、体验、表达与创造者。

我们坚持相信学生、依靠学生与发展学生的教学原则，鼓励自主发言、争问抢答、激烈辩论，倡导气氛活跃、参与无错、形式多样。

只有让学生动起来，课堂才活起来，效果才会好起来。

要教好书必先育好人在和同行们聊天谈论当前的教育问题时,常常听到同行们说：“现在的学生越来越难教了，越来越不爱学习了，越来越不懂得尊重人了，越来越……”这种问题似乎具有普遍性。

应该说造成这种问题的原因是很多方面的：家庭的、社会的、学校的和学生个体的差异等都有关。

我这里只想从一个方面来和大家一起探讨探讨这个问题，就是从教师的本位角色出发，要教好书，必先育好人。

学校的基本功能是教书育人。

要教书，先育人，从学校的层面讲，就是德育先行，把德育工作放首位；从教师个人层面讲，就是解决学生难教、不爱学习、融洽师生关系和完善学生人格品质的问题；从课改的角度讲，就是解决学生“要我学”变为“我要学”，增强学生学习的自觉性、主动性和自主性。

要教好书，必先育好人，首要是了解学生。

我们不能上完课，拾掇起教科书走人，应该课后自觉地留下来或是课余的时间，和学生聊聊天，可以聊学习，聊生活，聊当今社会的热门话题，也可以聊家庭琐事，聊兴趣爱好等，通过聊天我们可以了解学生的兴趣爱好，思想状况，甚至是特长和个性；了解学生最好的方式就是家访，家访不能流于形式，应付了事，应该是有准备的去家访。

要去家访前，把每个家访对象的资料逐个做成小卡片，哪个科目是这个学生的强项，哪个科目是进步还是该加把劲了，这个学生有哪些优点，哪些是有待改进的，和家长交流时一定要让学生在场，实事求是的和家长、学生交流，不是打小报告或是向家长告状，而是共同寻找解决问题的方法，你掌握的学生材料越详细，学生越会觉的你在关注他，他觉自己受老师的重视，自然会从严要求自己，以后就逐渐地在学习上配合你了，事实证明一次成功的家访可以让师生间的距离缩短很多；了解学生还可以通过师生互动，主题班会，联欢活动等等形式。

“没有调查就没有发言权”，只有充分的了解学生不同个体的不同需求，我们在教学过程中才能有的放矢，因材施教，也才能实现我们的教学目的。

要教好书，必先育好人，就要学会关爱学生。

关爱学生不一定就是要给学生物质的资助或直接献爱心，而是传承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱思想，很多都是从日常生活的小事做起：天冷了，学生衣服穿少了，说一声，天气转冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受；学生衣服穿得不整齐，说一声，这儿整理一下会更帅的；学生爬高了或有危险的举动，说一声，不能这样做，我可不想和你说永别；学生感冒了，说一声，要去看医生，多喝些开水；学生考试考糟了，说一声，找找原因，下次赶上；学生穿新衣服或理头发了，说一声，真帅！这些虽然是微不足道的小事，但你做了，你会发现学生和你走近了，愿意和你交流了，愿意听从你的教诲了。

教师学习“枫桥经验”心得体会：教好书育好人教师学习“枫桥经验”心得体会:教好书育好人教师学习枫桥经验心得体会:教好书育好人近日来，习主席再次发表了枫桥经验党的群众路线重要指示，身为一名教师，作为一名党员，通过在学院党委组织的群众路线教育实践活动和自己对群众路线教育实践活动学习读本的学习，我对群众路线有了更深刻的理解。

党的十八大报告提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。

这是我们党在新的历史条件下准确把握国际国内形势，妥善应对考验、化解风险，运用马克思主义建党学说加强党的建设的重大举措，对于我们进一步加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，进一步密切党同人民群众的血肉联系，促进党员干部做到求真务实、清正廉洁，具有极其重要的作用。

作为一名环保行业的教师党员，该如何将群众路线实践教育与现在的本职岗位进行结合才能能满足新形势下群众工作的需要,我有以下几点心得体会:首先，应该全面准确地把握好新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。

作为环保专业的一名教师党员，应该做到全心全意为学生服务，根据行业的发展状况，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。

同时，要注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感、行业责任感。

其次，要做一名务实教师。

对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处，把学院和系部交予的任务落到实处。

然后，应多站在学生的立场考虑问题，关注学生的诉求，增进同学生之间的感情。

党的群众立场是真心为群众着想，而教师的教授对象是学生，在平时的教学过程中，教师除了教授知识外还应该多站在学生的立场去考虑问题，比如学生的知识基础是否能适应老师的教学进度。