最新语文S版语文一年级下册8《演一棵大树》教案(教学设计、说课稿)

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：8 演一棵大树块：教学设计-教案设计思路：1. 表演是小学低年段学生喜闻乐见的活动，本课由这一活动谈话导入，激发学生的学习兴趣。

2. 对比朗读句子，品读重点词语，让学生在充分的诵读中感悟修饰性词语在文中的作用。

3. 利用问题“为什么大家都说阿海演得好”在课堂中展开讨论，启发学生设想：如果自已上台表演，愿意演一棵大树吗？促使孩子们从小形成一个正确的价值观，愿意做一个顾全大局、宽厚无私、做事认真的人。

引导学生逐步认识并崇尚默默奉献的无私精神，从而立下无私奉献的志向。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”；会写8 个生字：“左、右、布、直、真、认、让、还”。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，知道为什么大家都说阿海演得好。

2. 过程与方法：（1）以读为主，从朗读中感悟课文的意思；（2）结合插图，启发想象，根据人物的言行体会人物的品质。

3. 情感态度与价值观：（1）认识阿海宽厚无私的心灵；（2）学习阿海对待事情一丝不茍的认真态度。

（3）引导学生认识并崇尚默默奉献的无私精神，从小立志无私奉献。

重点、难点分析：1. 有感情地朗读课文。

2. 识字、写字，积累词汇。

3. 读懂课文，体会阿海的真诚善良、宽厚无私和做事认真的态度。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时（一）谈话导入1．小朋友，你喜欢表演吗？你参加过什么表演？你演什么？（学生汇报）2．表演时，我们可以充分展现自己的才能，让大家为我们口齿伶俐、舞姿优美、反映敏捷、才华横溢而喝彩，这是多么让人开心的事情呀！可是，如果表演时你没有台词，甚至都不可以走动一下，你的心里会怎么想？你还愿意参加这样的表演吗？（学生汇报）3．第8 课就向我们介绍了一个有关表演的故事，让我们一起走进课文，好好地了解这个故事吧。

语文 S 版小学一年级下册语文《演一棵大树》教课设计范文教课目的：1、运用综合的识字方法 , 认识 11 个生字 , 写好 8 个生字。

培育学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、读懂课文内容 , 领会阿海贞洁美好的心灵, 以及做事仔细的态度。

4、指引学生向阿海学习。

教课重难点： 15 个生字词 , 浸透性识字。

教课方法：讲读法、情境法、表演法教具预备：生字卡片、挂图教课安排： 2 课时教课过程：第一课时一、揭露课题 , 怀疑导入。

1、揭露课题。

2、看到这个题目 , 你想知道什么 ?二、认识生字 , 初读课文。

1、自由读课文。

2、寻出生字 , 读一读 , 认一认。

3、出示由生字构成的词语。

表演小红帽大灰狼衣服左右布景仔细结束装束摇晃照料4、分段指名读课文。

三、理解课文。

1、谁演大树 ?(1)反应。

(2) 齐读第一段。

2、阿海为何演大树 ?(1)默读第二段。

(2) 反应。

(3)你以为他是个如何的孩子 ?3、阿海如何演大树 ?(1)自由读第三段。

(2) 反应。

(3)指导朗诵。

(4)你以为他是个如何的孩子 ?4、阿海演大树演得怎么样 ?(1)自由说。

(2)议论：为何大家说他演得好 ?四、总结。

1、你以为他是个如何的孩子?2、有感情朗诵全文。

第二课时一、复习稳固1.分组开火车读课文。

2.课文讲了一件什么事情 ?3.有感情朗诵全文。

二、识记生字 , 累积词汇。

1、抽读本课生字卡片。

2、开火车进行扩词。

3、反应识字状况 , 沟通识记方法。

4、出示词语花篮(1)指名读 , 齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语 , 说一说 , 再抄到“花篮”中。

(3)比一比谁累积的词语多。

三、认识偏旁 , 书写生字。

1、出示田字格中的生字 , 指名认读。

2、分类识记 , 指导书写。

(1) 半包围构造：左右布还(2) 左右构造：认很作(3) 上下构造：直真3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写 , 教师巡视指导。

演一棵大树小学一年级语文教案演一棵大树小学一年级语文教案「篇一」课题：演一棵大树设计理念：本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

教学目标：1. 认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。

2. 正确、流利的朗读课文。

3. 认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

重点：正确、有感情的朗读课文。

难点：认识阿海真诚善良的心灵。

课型：新授课教具：挂图、投影方法：小组合作、探究法教时：二课时第一课时一、谈话引入，揭示课题。

1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？3、齐读课文。

读后有问题吗？二、初读课文，读准字音。

1. 学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。

4. 自由读课文，要求把课文读通顺、正确。

三、细读课文，感悟内容1. 学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。

2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。

3. 观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？4. 你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

5. 阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。

愿意表演的同学站起来演一演。

6. 观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。

7. 小组讨论：你愿意演一棵大树吗？四、回读课文，总结收获。

1. 有感情朗读课文。

2. 谈收获。

小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。

你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。

后记：肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的`心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

语文S版一年级语文下册教案演一棵大树教学设计：一、教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。

3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

二、内容分析：《演一棵大树》是语文社S版一年级下册的一篇主体课文。

它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。

教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

三、学生分析：通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。

四、设计思路：根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图。

（二）识字写字1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。

）2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。

）3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）4.写字指导（三）朗读指导1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。

2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。

（四）感悟、理解这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站” “手举着” “轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

（五）实践活动老师可组织学生排练“小红帽”的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？教与学的过程：一、谈话引题，导入新课 1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶… …师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3.齐读课题。

语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文教案范文：《演一棵大树》教案课时：40分钟教学目标：1. 通过故事《演一棵大树》，培养学生对自然界的赞美和感激之情。

2. 让学生了解大树的生长过程，并掌握相关词汇和句型。

3. 提高学生的语文听说读写能力，培养学生的合作意识和表演能力。

教学重点：1. 理解故事《演一棵大树》的主要内容和情感表达。

2. 学习并掌握大树的相关词汇和句型。

3. 提高学生的合作意识和表演能力。

教学准备：1. 课文《演一棵大树》的教材PPT。

2. 树叶、树干等教具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一段与大树有关的音乐。

2. 引导学生讨论他们对大树的印象，以及大树对人类的重要性。

Step 2：教学（25分钟）1. 教师准备一幅图，向学生展示大树的不同阶段（种子->根茎->小树苗->大树）。

2. 让学生观察图片，描述不同阶段的树木特点，并引导学生讨论树木生长的过程。

3. 教师播放课文《演一棵大树》的动画PPT，让学生跟随故事情节进行理解。

4. 教师根据PPT内容逐一讲解课文的重点词汇和句型，鼓励学生跟读并做动作配合。

Step 3：操练（5分钟）1. 学生分组，每个小组选出一名学生来表演课文的内容。

2. 学生可以利用教室里的物品，模拟树根、树干、树叶等的形状和动作。

3. 学生可以配合教师的词语提示，通过动作、声音和表情来展现树木的成长过程。

Step 4：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文内容，总结大树生长的过程和重要性。

2. 教师提问学生：你对大树有哪些新的认识？你有没有什么想说的话？3. 学生以口头形式回答问题，鼓励他们用自己的语言表达对大树的赞美和感激之情。

Step 5：作业布置（1分钟）1. 老师布置课后作业：请学生回家观察自己身边的大树，画出大树的不同阶段图。

教学反思：通过故事《演一棵大树》，学生能够了解大树的生长过程，培养对大自然的赞美和感激之情。

《演一棵大树》教学设计《演一棵大树》教学设计作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《演一棵大树》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《演一棵大树》教学设计1一、教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。

3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

二、内容分析：《演一棵大树》是语文社S版一年级下册的一篇主体课文。

它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。

教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

三、学生分析：通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。

四、设计思路：根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图。

（二）识字写字1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。

）2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。

）3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）4.写字指导（三）朗读指导1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。

2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。

（四）感悟、理解这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用。

培养学生的观察能力、想象力和表达能力。

2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察大树的特征。

运用游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

引导学生进行角色扮演，培养合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。

培养学生勇于表达、自信的品质。

二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中大树的生长过程。

角色扮演，培养学生的合作意识。

三、教学准备1.教具准备：大树图片、树叶、树枝、生字卡片等。

2.环境准备：布置教室，营造大自然氛围。

四、教学过程1.导入教师出示大树图片，引导学生观察大树的特征，如：树干、树枝、树叶等。

学生自由发言，分享观察到的内容。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自读课文，理解课文内容。

3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生跟读，确保正确发音。

学生组内讨论，运用生字词造句。

4.课文理解教师提问，检查学生对课文的理解。

学生回答问题，分享自己的理解。

5.角色扮演教师分配角色，引导学生进行角色扮演。

学生按照角色要求，进行表演。

教师点评，给予鼓励和建议。

6.活动环节教师组织学生进行大树生长过程的游戏。

学生参与游戏，体验大树生长的过程。

7.作业布置教师布置作业：用自己的语言描述一棵大树。

学生完成作业，巩固所学内容。

五、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

学生反馈，提出对本节课的意见和建议。

六、教学延伸1.组织学生参观校园内的树木，了解树木的生长特点。

2.开展树木保护活动，培养学生的环保意识。

七、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况评价：检查学生对生字词的掌握程度，以及对课文内容的理解。

语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3能够用自己的话复述课文内容。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，引导学生进入课文情境。

2.2运用多种阅读方式，帮助学生理解课文。

2.3组织课堂活动，提高学生的参与度和实践能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3.2培养学生合作、分享、创新的意识。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。

1.2用自己的话复述课文。

2.教学难点：1.1理解课文中大树的生长过程。

1.2运用课文中的语言描述大树。

三、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.学生作业本。

四、教学过程1.导入新课1.1教师出示大树图片，引导学生观察。

1.2学生自由发言，说出自己对大树的了解。

2.课文阅读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.2学生自读课文，理解课文内容。

2.3教师提问，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生跟读。

3.2学生自学生字词，组内交流。

3.3教师检查学生生字词掌握情况。

4.课堂活动4.1小组讨论：大树的生长过程。

4.2各小组汇报讨论成果，教师点评。

4.3学生表演：扮演大树、小草、小鸟等角色，模拟课文中的情景。

5.课文复述5.1学生用自己的话复述课文。

5.2教师点评，指导学生用课文中的语言描述大树。

6.作业布置6.1学生抄写生字词。

6.2家长签字确认。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学会生字词。

2.课堂活动的设计，让学生在参与中感受到大自然的美好，培养了合作、分享、创新的意识。

3.在课文复述环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。

4.教师在课堂上要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识等。

8、演一棵大树学习目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。

3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

课前准备生字、词语卡片，学习挂图。

学习过程：第一课时一、谈话引题，导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶……师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3.齐读课题。

并认读生字“演”。

X k b1.co m二、自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。

3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。

4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。

阿海演一棵大树，演得很（）。

先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。

在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。

生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。

生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。

师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。

生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。

语文S版一年级语文下册教案演一棵大树绪论在一年级语文下册中，教师需要通过合适的教学方法，引导学生掌握基本的语文知识和技能，提升学生的语文素养和综合能力。

本篇教案以“演一棵大树”为主题，通过多种教学形式将生动的自然景物呈现给学生，让学生通过观察、分析、感受，理解植物的生长变化过程，提高其语言表达和形象思维能力。

教学目标1.能够掌握简单的植物知识，理解植物的生长变化过程。

2.能够以“演大树”的形式，练习描述植物的外形、生长状态及相关语言表达。

3.提高学生的形象思维能力，激发其想象力和创造力。

4.提升学生的口语表达和合作意识，培养其热爱自然、热爱生命的情感。

教学重点1.帮助学生掌握简单的植物知识，理解植物的生长变化过程。

2.培养学生的语言表达能力，提高其描述、比较、归纳、推理等方面的语言表达能力。

教学难点1.如何让学生理解植物的生长变化过程，并在掌握基本植物知识的基础上，通过语言表达的方式描述和表现生长变化过程。

教学过程课前准备1.教师准备好课程教案、教学PPT、相关教学展示图片等。

2.教师在教室或学校附近选择一棵大树，拍摄其种子、幼苗、成树、结实等不同时期的照片，作为教学展示的素材。

3.教师为学生准备相关的文化资料、科普知识等，以便在教学中引导学生进行讨论和思考。

主要内容Step 1 导入新课1.教师引导学生看一张大树的照片，问：你们知道这是一棵什么样的大树吗？你们有没有看到这种树？2.再展示给学生看一张种子的图片，问：这是什么？是什么植物的种子？3.引导学生依次看成型的幼树、成树和结实的照片，从视觉上展示植物的生长变化过程。

4.教师通过引导讨论，引导学生了解：植物从种子萌发，到生长成苗，继而变成大树，变化过程是非常长久漫长的。

Step 2 讲解新知1.介绍植物的生长过程，同时通过对比不同季节的照片，教授一些季节和定语修饰的表示方法和语序，输送对植物的生长变化的认知。

2.给学生讲解“演出”这一特定表现形式，引导学生想象成为一棵大树的感受和表达方式；同时，指导学生分析形容词和动词在表述时的不同表达方式，让学生理解并掌握相关语言规则和技巧。

《演一棵大树》教案之一一、教学目标1.让学生通过观察、体验、模仿，理解大树的生长过程和特点。

2.培养学生的合作精神，提高学生的表演能力和创造力。

3.引导学生关注自然，关爱环境，培养保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.重点：引导学生观察大树的特点，理解大树的生长过程。

2.难点：如何通过表演，生动地表现出大树的生长过程和特点。

三、教学准备1.教具：大树图片、树叶、树枝等。

2.环境布置：将教室布置成森林氛围，便于学生更好地进入角色。

四、教学过程（一）导入1.利用图片引导学生观察大树，让学生谈谈对大树的印象。

2.提问：你们知道大树是如何生长的吗？大树对我们有什么作用？（二）自主学习1.分组讨论：让学生分组，每组选择一种大树，研究其生长过程和特点。

2.汇报交流：每组派代表汇报研究成果，其他组同学补充。

（三）表演实践1.分角色：全班分成若干小组，每组代表一种大树，如松树、橡树等。

2.编写剧本：每组根据所学知识，编写大树生长过程的剧本。

3.排练：各组进行排练，准备表演。

4.表演：各组依次表演，其他组同学观看并给予评价。

2.反思：引导学生思考如何更好地表现大树的生长过程，以及如何关注自然、保护环境。

（五）拓展延伸1.请学生以“我是一棵大树”为主题，进行绘画或写作。

2.开展“保护大树，从我做起”的环保活动，让学生实际行动起来，关爱环境。

五、作业布置1.以“我心中的大树”为题，写一篇作文。

2.观察身边的大树，了解其生长过程，下节课分享。

六、教学反思本节课通过观察、讨论、表演等形式，让学生深入了解大树的生长过程和特点，培养了学生的合作精神和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生关注自然，关爱环境，将环保意识融入课堂。

教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。

重难点补充：教学重点：引导学生观察大树的特点，理解大树的生长过程。

教学难点：如何通过表演，生动地表现出大树的生长过程和特点。

最新一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计三篇《演一棵大树》这篇主体课文讲的是阿海在表演小红帽的故事时,把大灰狼这个主要角色让给阳阳演,自己演一棵作为布景的大树,并且演得十分认真,得到了大家的掌声故事.下面就是小编给大家带来的小学一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计教案,希望能帮助到大家!一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计一教学目标:1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字.培养学生独立识字、合作识字的能力.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度.4、引导学生向阿海学习.教学重难点: 15个生字词,渗透性识字.教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:生字卡片、挂图教学安排:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题,质疑导入.1、揭示课题.2、看到这个题目,你想知道什么?二、认识生字,初读课文.1、自由读课文.2、找出生字,读一读,认一认.3、出示由生字组成的词语.表演小红帽大灰狼衣服左右布景认真结束装扮摇摆照顾4、分段指名读课文.三、理解课文.1、谁演大树?(1)反馈.(2)齐读第一段.2、阿海为什么演大树?(1)默读第二段.(2)反馈.(3)你认为他是个怎样的孩子? 3、阿海怎样演大树?(1)自由读第三段.(2)反馈.(3)指导朗读.(4)你认为他是个怎样的孩子? 4、阿海演大树演得怎么样?(1)自由说.(2)讨论:为什么大家说他演得好?四、总结.1、你认为他是个怎样的孩子?2、有感情朗读全文.第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文.2.课文讲了一件什么事情?3.有感情朗读全文.二、识记生字,积累词汇.1、抽读本课生字卡片.2、开火车进行扩词.3、反馈识字情况,交流识记方法.4、出示词语花篮(1)指名读,齐读.(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到花篮中.(3)比一比谁积累的词语多.三、认识偏旁,书写生字.1、出示田字格中的生字,指名认读.2、分类识记,指导书写.(1)半包围结构:左右布还(2)左右结构:认很作(3)上下结构:直真3、学生书空.4、教师板演示范.5、学生仿写,教师巡视指导.四、书写展示、评议.板书设计:8、演一棵大树穿站举摇摆认真真好一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计二教学目标:1.知识目标:A、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首走之儿B、正确、流利地朗读课文.2.能力目标:A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力.3.情感目标:A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度.课前准备生字、词语卡片,教学挂图.教学过程:第一课时一、谈话引题,导入新课1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过小红帽的故事吗?(生齐:听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?生:有小红帽、大灰狼、奶奶师:看来大家都有去读这些课外书,真棒!2.现在,有几个小朋友正在排练小红帽的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)3.齐读课题.并认读生字演.二、自由读文,初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺.2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:读半边帽、部首比较法浪～狼等).3.开展开火车和给生字找朋友的游戏,巩固生字.4.利用课后词语花篮,可让学生将自己喜欢的词语补充在词语花篮内,引导学生自主积累词语,丰富语言.三、再读课文,理解内容1.自由地读课文,根据你的理解完成填空.阿海演一棵大树,演得很().先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明.在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读).生1:可填认真,我是从阿海表演时的动作中知道的.生2:我认为要填精彩,可以从大家对阿海的夸赞中看出来.师:说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布最,为什么大家都说他演得好呢?生1:因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真.生2:他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的树枝,还轻轻的左右摇摆着,说明他对表演很关心.师:是啊,我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待.4.小组讨论交流:如果班里表演小红帽的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?(在小组内说说,并派一位代表上能汇报.)生1:我愿意演,而且我也要向阿海那样演.生2:我不愿意演,因为那只是一个布景而已.生3:我要演一棵大树,也要很认真地去演,让大家看一看我这棵大树的作用.生4:我也要演这棵大树.四、实践活动组织学生排练小红帽的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得?为什么? 第二课时一、巩固课文,深化认识1、小组分段开火车读课文2、指名说说课文主要说了一件什么事3、讨论:你喜欢课文中的阿海吗?为什么?(1)学生自由发言(2)及时点评,引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度.4、联系实际,加深认识.二、识记生字1、出示课文中要求认识的13个生字,认读.2、出示要求会写的8个生字,认读.3、逐指名拼读音节,并加以扩词,理解字义.4、教师逐字在田字格中板演,学生认真观察,初步感知各字的书写笔顺笔画.5、归类识记字形,指导书写.(1)半包围结构:左右布还(2)上下结构:直真(3)左右结构:认让(4)比较直真与认让的异同点.(5)学生书空,并观察各字在田字格中的位置.(6)学生仿写.(7)教师巡视,个别指导.三、课时总结:1、书写展示、评议2总结:有许多生字在字形上十分相似,大家一定要细心观察,找出它们的异同点,认真识记,在平时做作业的时候更加注意,不要写错字,以免成了小马虎.板书设计:演一棵大树让穿站举摇摆认真演得真好一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计三教学目标:1、会认13个生字,会写8个生字.学习部首言字旁、人字头.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、认识阿海真诚善良的心灵,学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质.教学重点:1、会认13个生字,会写8个生字.学习部首言字旁、人字头.2、正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点:学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质.教学步骤:一、相关故事背景介绍1、介绍《小红帽》故事更改;小结故事中的角色.2、设问:如果让你扮演其中的一个角色,你会扮演大树吗?为什么?课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色,要求扮演大树,你认为他傻吗?二、自读课文,整体感知1、学生认读黑板上的两类字;2、提出初读要求:划出文中的生字,读准两类字的读音;3、再读课文,要求读得正确、流利.4、检查与交流:同桌相互检查对生字的认识;教师指名认读.三、细读熟思,深入领悟(一)指导学习第一自然段学生自由读,思考:这一段有几句话?讲了一件什么事?(指导学生复习并练习如何读懂一句话)(二)指导学习第四自然段1、思考:在表演中,谁演得?你是怎么知道的?2、指导学生朗读认知;3、指导学习真字.(三)指导学习第二自然段1、阿海扮演的是什么角色?原来扮演的是什么角色?2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了我?3、我为什么不想扮演大树?(在实际教学中,学生通过角色体验才理解了我的心理,理解了阿海的善解人意)4、你认为阿海是一个什么样的孩子?(四)指导学习第三自然段1、大家都认为阿海表演得,那么阿海是怎么表演的呢?学生自由读该段,找出阿海表演的好的词句.2、交流抓住衣着、直直、轻轻地来加深理解.3、演一演:教师读课文,学生扮演阿海的动作(体会阿海的认真)四、小结阿海是个什么样的孩子?五、指导学习生字板书设计:演一棵大树我(阳阳)阿海大树大灰狼(善解人意) 认真。

语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案一、教学目标1.了解《演一棵大树》这篇课文，理解文中“树”的自然奥义，明白人类与自然和谐相处的重要性。

2.学习新词汇“被子植物”、“枝”、“叶片”、“正午” 等，巩固旧词汇的拼写和用法。

3.通过课上学习，掌握如何写描写自然的句子，提高语言表达能力。

二、课程内容1. 课文导入将一张画有一棵大树、鸟儿、蓝天白云的图片放在黑板上，向学生展示后，引入本课的题目《演一棵大树》。

2. 学习新词汇老师与学生一起学习新生词汇，例如“被子植物”、“枝”、“叶片”、“正午”等，了解它们的意思及用法，并模仿老师正确发音。

3. 课文阅读和理解学生课堂阅读《演一棵大树》并思考其中所涉及的内容。

老师可采用诱导学生思考的方法，通过提问等形式，引导学生思考。

如提问：“大树的身体为什么很硬？”，“在夏天时，大树和孩子都需要什么来取暖？”，等等。

4. 语句分析老师与学生一同分析每个句子中的描述自然现象的部分，模仿这些描述内容，练习使用描写自然的词句。

例如：“树固定在地面上，是因为它地下有根，它身体里有疏松的木质纤维，还很坚硬。

”“白天正午时分，太阳从树处照过去，树下的阴影很凉爽。

”5. 小组探究将学生分成小组，让每个小组成员根据自己的设想画一颗大树，再在画上标注枝，叶片，树干等，模仿文中的描述研究树的构造，多角度了解这颗大树以及自然界的奥秘。

三、课堂练习1. 单词辨音老师随机读出新、旧词汇用词意思相似的单词，例如“枝”和“支”，“一棵树”和“一株花”，学生要快速辨别单词、听懂并回答出它们的意思。

2. 识别图片老师在板上放置若干图片，学生可以看到图片后快速回答它们所表示的是树的哪一部分，例如树叶、树干等。

3. 造句练习老师提供几组单词，让学生通过树的描述来编造简洁的单句话。

例如：•枝上的叶片摇曳。

•夏天时，树坚硬的树干能够遮蔽太阳，让人们在树下遮荫。

四、课后作业1.小组内绘制一颗大树，模仿文中的描述标注树干、枝、叶片等部分。

《演一棵大树》教学设计(S版一年级下册)核心提示：【内容简析】这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。

课文配有两幅体现阿海“【内容简析】这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。

课文配有两幅体现阿海“让主角”、“认真表演大树”的插图，学生通过学文、看图，领悟做事要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣和爱好；做事只要认真对待，就能得到别人的肯定。

【设计理念】本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

【教学目标】1?认识13个生字，会写8个字。

2?正确、流利地朗读课文。

3?认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

【重点难点】正确、有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。

【课前准备】老师：教学挂图。

学生：阅读“小红帽”故事。

【教学时间】两课时。

【教学设计】第一课时一、谈话引入，揭示课题1?“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗?2?现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”这个故事呢，让我们一起去看看吧!3?齐读课题。

问：读了课题你有什么问题要问吗?二、初读课文，读准字音1?学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

2?小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3?请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些生字的读音，并带领大家读。

4?自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。

三、细读课文，感悟内容1?学生自由读课文，边读边想课文里写谁演大树，演得怎样?(板书：阿海演大树，演得很认真。

)2?“小红帽”里最精彩的角色是“小红帽”“大灰狼”，为什么阿海却要去演大树?请同桌讨论，找出有关段落读一读。

3?观察图(一)找出哪位同学是阿海，他在干什么?他是一个什么样的孩子?4?你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?(善良)请喜欢阿海的同学一起读出第一、二自然段。

语文S版一年级语文下册教案演一棵大树一、教学目标•了解大树的特点及作用；•能够运用语言表达大树的特点；•培养学生的观察力和表达能力；•培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点•大树的特点和作用；•运用语言表达大树的外貌和功能。

三、教学准备•PowerPoint或黑板；•讲义；•树叶和树皮的样本。

四、教学过程导入（5分钟）1.激发学生对树的兴趣，展示一棵大树的图片或带来一些树叶和树皮的样本。

2.向学生提问：“你见过这些树叶和树皮吗？它们属于哪种植物？”引发学生的思考。

探究（15分钟）1.树的特点：通过展示大树的图片或样本，引导学生观察树的外貌特点，如高大的树干、茂密的树冠等。

2.树的作用：与学生互动，让他们发表自己对树的作用的认识，例如供给我们氧气、给我们带来阴凉、净化空气等。

3.学生合作小组活动：将学生分成小组，让他们在班级附近观察并记录不同种类的树，并画出树的外貌。

梳理（5分钟）1.让学生向全班展示他们绘制的树的图片，并描述其外貌特点和作用。

2.引导学生总结大树的共同特点和重要作用。

强化（20分钟）1.根据学生合作小组的讨论和描述，引导学生用自己的话表达大树的特点和作用。

2.讲解相关词汇和丰富表达方式，例如可以使用形容词来描述树的外貌特点，如高耸的、苍翠的、分枝众多的等。

实践（20分钟）1.让学生分组合作，根据老师的指导撰写一篇关于大树的作文。

2.提醒学生注意作文的结构、语言的准确性和连贯性。

3.每个小组选派一名代表朗读自己所写的作文。

归纳（10分钟）1.学生合作讨论，总结本节课学到的关于大树的知识和表达方式。

2.颁布表现突出学生的称赞奖励，并鼓励其他学生努力学习，提高自己的表达能力。

五、课后作业完成课堂上未完成的作文，在遣词造句时尽量使用多种形容词和句式。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对大树的特点和作用有了基本的了解，并能够用语言进行表达。

在教学中，我注意引导学生观察和思考，培养他们的观察力和思维能力；通过学生合作小组活动和实践环节，让学生通过实际操作来巩固所学知识，培养他们的合作意识和团队精神。

《演一棵大树》教案教学目标：1.让学生通过模仿大树的动作和情感，提升学生的身体协调性和表达能力。

2.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.激发学生的想象力和创造力。

教学重点：1.学生能够通过身体动作表现出大树的形态和情感。

2.学生能够用语言描述大树的生长过程。

教学难点：1.学生能够准确把握大树的动态和静态特征。

2.学生能够用自己的语言表达对大树的感受。

教学准备：1.教室环境布置：在教室四周贴上大树图案，营造大自然氛围。

2.音乐CD：《森林狂想曲》等大自然音乐。

3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入1.邀请学生观察教室四周的大树图案，引导学生谈论大树的特征。

二、基本动作训练1.教师示范大树的基本动作：站立、摇摆、伸展等。

2.学生跟随教师一起练习基本动作，注意身体的协调和平衡。

3.教师引导学生用语言描述大树的生长过程，如“春天，大树发芽；夏天，大树茂盛；秋天，大树叶落；冬天，大树休眠。

”三、分组练习1.学生自由分组，每组5-6人。

2.每组选出一个组长，负责组织本组成员进行练习。

3.各组根据基本动作，自由发挥，编排大树的生长故事。

四、展示与评价1.各组依次展示编排的大树生长故事。

3.鼓励学生用语言描述自己在大树表演中的感受。

五、绘画大树1.学生在画纸上绘画自己心中的大树，可以用颜色、线条等表现大树的形态和情感。

2.教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

3.学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

2.学生分享自己在表演、绘画中的收获和感悟。

七、课后作业1.学生回家后，与家长一起观察家附近的大树，用语言描述大树的形态和生长过程。

2.家长协助学生完成一篇关于大树的作文。

教学反思：重难点补充：一、重点补充1.在基本动作训练环节，教师可以引导学生关注大树在不同季节的不同姿态，如春天大树舒展枝芽的动作，夏天大树茂密绿叶的动作，秋天大树叶子变黄的动作，冬天大树休眠的姿态。

2.在分组练习环节，教师应鼓励学生发挥想象，创造性地设计大树与大自然其他元素的互动，如与风的对话、与雨的拥抱等。