沪科版第六章第二节怎样描述力

如何描述力教学目标1．了解力的三要素。

2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。

3．能用示用意描述力。

教学重、难点1．重点(1)力的三要素。

(2)力的示用意。

2．难点力的三要素中作用点对力的作用成效的阻碍。

教学方式讨论、交流法，归纳法。

教具预备三角板。

教学进程一、温习提问，引入课题师：力的作用能产生哪些成效?生：力的作用成效是：1．力能够使物体发生形变。

2．力能够使物体的运动状态发生改变。

师：回答正确，说明同窗们对上节课的内容把握专门好。

如何描述力呢?板书：第二节如何描述力二、新课内容1．力的二要素。

师：哪些因素能阻碍力作用的成效?请大伙儿试探、讨论。

生甲：力的大小会阻碍力作用的成效。

师：能举个例子说明吗?生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长变不同。

师：讲得专门好，还有例子吗?生乙：—，—个大人能够提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。

师：肯动脑筋，正确，还有其他因素阻碍力作用的成效吗?生丙：力的方向不同，作用成效不同，例如：使劲拉弹簧，弹簧会伸长，使劲压弹簧，弹簧会缩短。

师：讲得很全面，还有吗?生丁：对向右运动的小车，若是施加一个向右方面的力，小车运动速度愈来愈快；若是施加一个向左方向的力，小车运动速度愈来愈慢，可见，力的方面不同，作用成效也不同。

师：你真是一匹黑马，讲得超级好，大伙儿掌声鼓舞，还有其他因素阻碍力的作用成效吗?生戊：大小、方向都相同的力作用在门的不同地址，即力的作用点不同，离门的越近。

越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。

师：正确，还有吗?生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地址，拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。

师：平常很擅长观看，动手能力也很强，讲得也专门好，大伙儿掌声鼓舞，还有吗?我还有一个例子与大伙儿交流，写字、用筷子夹菜，用一样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的成效不同，说明力的作用点不同，产生成效不同。

第二节怎样描述力【第一标设置目标】1、认识力的作用效果；能列举一些生活中的实例；知道力的三要素以及对力的作用效果的影响；知道力的单位是牛顿。

2、能对物体进行简单的受力分析，会画力的示意图。

【第二标我的任务】活动1：用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器。

女生力气小，很_____拉开弹簧，男生力气大，很_____拉开弹簧（选填“容易”或“难”）此实验说明：力的作用效果跟力的___________有关。

活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。

向下压弹簧，弹簧会变_____；向上拉弹簧，弹簧会变______。

（选填长或短）此实验说明：说明力的作用效果与力的___________有关。

活动3：在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。

（1）将手指放在铁片上端的A处，很______使铁片发生形变。

（选填：容易、难）（2）将手指放在铁片下端的B处，很______使铁片发生形变。

（选填：容易、难）此实验说明：力的作用效果还跟力的___________有关。

活动1 活动2 活动3结论：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的________、________和________。

在物理学里，我们把它们叫做______________。

活动4：阅读教材，完成下列填空。

（1）力的单位：力的单位是_______，简称______，符号是______。

拿起一个苹果的力约是_________N，用手托起两个鸡蛋的力约为_________N，托起你的物理课本，估测一下这个力约为_________N，托起一瓶矿泉水的力大约为_______N。

（2）力的示意图：在受力物体上，沿力的方向画一条_______________，表示物体在这个________上所受的力，这种表示力的形式叫做力的示意图。

【第三标反馈目标】1、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力，同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（）A、完全相同B、大小、方向相同，作用点不同C、大小相同，方向和作用点都不同D、作用点相同，大小和方向都不同2、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的有关。

沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第六章第二节《怎样描述力》。

本节课主要让学生掌握力的基本概念，了解力的作用效果，学会用力的示意图来描述力的三要素，以及掌握力的作用相互性。

具体内容包括：力的定义、力的作用效果、力的示意图、力的作用相互性等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。

2. 培养学生用力的示意图来描述力的三要素的能力。

3. 使学生掌握力的作用相互性，能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的示意图的绘制方法，力的作用相互性的理解。

2. 教学重点：力的概念，力的作用效果，力的示意图的绘制，力的作用相互性。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图示例图。

2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些力的作用现象，如拉扯、推动、提升等，引导学生在观察中思考力的作用。

2. 知识讲解：（1）力的定义：力是物体对物体的作用。

（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

（3）力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。

3. 例题讲解：讲解力的示意图的绘制方法，以及如何用力的示意图表示力的三要素。

4. 随堂练习：让学生绘制一些力的示意图，练习用力的示意图表示力的三要素。

5. 力的作用相互性：讲解力的作用相互性，让学生明白力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

六、板书设计力的概念力的作用效果力的示意图力的作用相互性七、作业设计1. 绘制一个力的示意图，表示一个实际生活中的力的作用情景。

（1）力是什么？（2）力的作用效果有哪些？（3）如何用力的示意图表示力的三要素？（4）力的作用是否相互？请举例说明。

《沪科版第五章第二节怎样描述力》作业积累●整合1、力的、和叫力的三要素，它们都能影响力的作用效果。

2、在国际单位制中，力的单位是，简称，用符号表示，托起两个鸡蛋的力约是N。

3、在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手在同一位置用大小不变的力扣球，球的落点远近和旋转性各不一样，这说明力的和不同，所产生的效果不一样。

4、茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力这两个力的三要素中有哪些是相同的，有哪些是不相同的？拓展●应用5、分别作用在同一个物体上的两个力，要产生相同的效果，则这两个力（）A、只要大小相同就可以B、只要方向相同就可以C、作用在物体的同一处就可以D、必须具有相同的三要素6、人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果。

但大人和小孩坐同样沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明。

7、如图5-2-1所示，在斜面上放着一木块，它受到一个沿斜面方向向上的15N的拉力，试用力的示意图表示这个力。

图5-2-1 图5-2-28、如图5-2-2所示，天花板上有一个电灯被一根细绳拉向一侧，请在图中画出电灯受到电线拉力及细绳拉力的示意图。

探索●创新9、乒乓球运动员打出“上旋球”，足球运动员踢出“香蕉球”，他们都是通过控制力的、、来达到目的的。

10、用与地面成30º角斜向上、大小为100N的力拉小车，在图5-2-3中画出拉力的示意图。

图5-2-311、如图5-2-4所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，F1=F3=F4＞F2，使之发生如图所示的形变，现分别用（b）、（c）、（d）三图与（a）图对照分析，其中：（b）图说明；（c）图说明；（d）图说明。

图5-2-412、如图5-2-5所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿方向可使螺母拧紧，这是因为力的作用效果与有关；若用同样大的力在A点或B点拧，在点更容易拧一些，这表明力的作用效果与有关。

13、如图5-2-6所示，地面上有一壶水，如果壶中是冷水，就要把它拎到图5-2-5煤气炉上加热，如果壶中是开水，就要把它灌到热水瓶中保温，下列做法正确的是（）A、拎壶和灌水时，都应提A处B、拎壶和灌水时，都应提B处C、拎壶时应提A处，灌水时应提B处D、拎壶时应提B处，灌水时应提A处14、力的三要素都可以影响力的作用效果，请你任选其一进行探究，说明图5-2-6力的作用效果与其有关，写出所需要的实验器材、实验方法及所看到的实验现象。