人教部编版七年级语文下册 教案 第12课《卖油翁》

卖油翁·教学设计一、教材依据《卖油翁》是义务教育课程实验教科书2016年部编人教版《语文》七年级下册第三单元第12课文。

二、设计思想《卖油翁》是义务教育课程实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第七单元欧阳修所写的一篇文言文。

这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

刚刚升入初中的学生，渐渐由幼稚转向成熟。

本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生对学习文言文有一定的兴趣和基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。

学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。

重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。

给学生以自由、自主的发挥空间，使学生的思维放得开，收得拢。

根据《语文课程标准》的要求，努力建设开放而富有活力的课堂，以培养学生的想象能力、创新意识和科学的思维方法。

三、教学目标：1、知识和能力目标积累文言词汇，理解词义、句义并能复述课文。

2、过程与方法目标由于本课浅显易懂，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，要注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。

3、情感态度与价值观目标感受作品中的文学形象懂得熟能生巧、精益求精的道理。

培养谦虚的品质。

四、教学重点1、学习本文刻画人物的方法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

五、教学难点1、复述课文。

2、训练学生的拓展思维。

3、重点实词、常用虚词的意义和用法。

4、由人及己，让学生从中受到教育和启发。

六、教学准备：教师：准备多媒体课件。

学生：要求：1、查阅作者介绍。

2、预习课文，借助辞典给生字生词正音，释义，自主翻译课文，标出不懂的地方。

课时安排：一课时七、教学过程（一）、导入新课：1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，第12课《卖油翁》。

教学内容包括：阅读课文，理解故事情节，分析人物形象，学习寓言故事的特点，掌握文言文的阅读技巧。

具体章节内容为：第12课《卖油翁》。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，认识寓言故事的特点。

2. 分析卖油翁的人物形象，体会故事中所蕴含的哲理。

3. 掌握文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。

三、教学难点与重点重点：分析卖油翁的人物形象，理解故事所蕴含的哲理。

难点：文言文的阅读理解，对寓言故事寓意的深入挖掘。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引发学生对故事寓意的思考，进而导入新课。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意，理解人物关系。

3. 精读课文：教师带领学生逐句分析课文，讲解文言文词语，理解故事细节。

6. 实践情景引入：让学生设想自己是故事中的人物，如何运用故事中的道理解决生活中的问题。

7. 例题讲解：选取一道有关文言文阅读的例题，讲解解题技巧，引导学生进行随堂练习。

六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 人物形象：卖油翁3. 故事寓意：熟能生巧4. 文言文阅读技巧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，分析卖油翁的形象特点，结合自己的生活实际，谈谈对“熟能生巧”的理解。

2. 答案：卖油翁的形象特点为谦虚、勤奋、聪明。

熟能生巧意味着只要用心去做，不断努力，就能掌握技能，解决问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析人物形象，使学生理解了寓言故事的特点，提高了文言文阅读能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事，提高文学素养。

重点和难点解析：1. 分析卖油翁的人物形象。

2. 理解故事寓意。

3. 文言文的阅读理解。

4. 作业设计。

卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。

字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。

他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。

二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。

今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。

今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。

今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。

2.省略句自钱孔入。

三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。

(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。

(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。

”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。

”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。

”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。

人教版部编版七年级语文12卖油翁【知识目标】1、了解有关欧阳修的文学常识。

2、继续学习和积累文言词语。

3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。

4、感受两个人物不同的思想性格。

【情感目标】由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。

【能力目标】训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。

【德育渗透】体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

【重点难点】重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。

②学习本文刻画人物的方法。

难点：①两个人物的性格特点。

②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。

【课时安排】１课时【互动设计】1、通读课文，把握文章大意。

2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。

3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。

4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。

【教学方法】教师引导和学生自主、合作、探究相结合。

【教学步骤】一、导入设计：师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? 生答：百发百中，百步穿杨。

师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。

但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。

二、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

三、通读课文，了解课文大意：1、师范读课文，正字音，正断句。

2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。

《卖油翁》的教学设计卖油翁教材解析:《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。

《卖油翁》一文故事性强,形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体.课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。

教学目标:1、使学生认识“熟能生巧”的道理。

2、复述课文，体会作者用词的准确与传神.3、掌握实词“矜"、“圃”、“睨”、“颔"、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以"、“但"。

4、背诵全文。

教学重点：1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格,领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理.教学难点:培养学生勤奋学习、热爱学习的情感,及敢于发表独立见解的勇气。

教学方法：1、朗读法：不同形式的多次朗读；2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。

教学媒介:多媒体、PPT课件教学过程：一、新课导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。

“射"是古人非常推崇的一种技能。

这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了.但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。

（设计意图:有故事引入,激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课.）二、自学指导(一)-—预习与交流1。

给下面加点的字注音.自矜．（jīn）家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．（shǐ）颔．(hàn）忿．然(fèn）酌．(zhuó）杓．（sháo）沥．(lì）遣．(qiǎn）2。

作者及作品简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人,北宋政治家、文学家,唐宋八大家之一。

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案。

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：”我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

此与庄生所谓解牛斫轮者何异？部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。

字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。

他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。

二、文言知识积累(一)古今异义1。

尝射于家圃古义：曾经。

今义：吃一点试试；辨别滋味2。

尔安敢轻吾射古义：怎么。

今义：平安；安全3。

但手熟尔古义：只；不过。

今义：转折连词，但是(二)一词多义1。

射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2。

尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1。

但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2。

吾射不亦精乎动词用作名词，射技3。

尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1。

倒装句尝射于家圃。

2。

省略句自钱孔入。

三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。

(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。

(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。

”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。

《卖油翁》教案核心素养：（一）语言构建与运用1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.初步了解并积累“之”、“以”、“而”等文言虚词的用法；（二）思维发展与提升1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.初步体会文言文断句。

（三）审美鉴赏与创造学习本文通过讲故事阐明道理的写法；（四）文化传承与理解1.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识；2.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己和他人的优缺点。

教学建议：1.《卖油翁》是学生进入中学后学习的第三篇古文，难度不大，因此可以大胆的放手让学生自学。

教师可以设计不同形式的课堂活动，调动学生的学习热情。

因此，笔者的第一课时设计中，多为学生的自主活动，例如自读正音、自译明意等。

2.学生接触文言知识不多，因此在教学中，教师应当相机释疑，做好课堂的主导者。

值得注意的是，教师在课堂上不宜过多强调“熟能生巧”的道理，避免语文课堂政治化。

3.学生初初接触古文，即使文章难度不大，也建议教师能够留足学习时间，让学生充分学习，在这样的思考下，笔者做了两个课时的教学设计。

教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。

教学重难点：1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。

教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。

课前准备：预习课文，给不认识的字注音。

教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识。

教学重难点：掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。

教学过程：一、导入新课“行行出状元!”常用来称赞各行各业中的能工巧匠。

在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，因缘际会，有些能够名垂千古，如鲁班等，但是，绝大多数却因处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。

12 卖油翁教学目标1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。

(重点)2.了解“之”在课文中的指代对象。

掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。

（难点）3.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。

（难点）4.感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。

教学过程第一课时感知文意理脉络一、新课导入，激趣入题欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

他的文章简洁明了，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和深厚的抒情气息。

二、浅层阅读，整体感知（一）预习交流1.生字辨形杓（ｓｈáｏ）矜(ｊīｎ)矢(ｓｈǐ)睨(ｎì)颔(ｈàｎ)忿然(ｆèｎ)酌油(ｚｈｕó)沥(ｌì)圃(ｐǔ)遣(ｑｉǎｎ)2.词语解释善：擅长，善于。

以此：因此。

自矜：自夸。

尝：曾经。

释：放。

立：站立。

睨：斜着眼看，形容不在意的样子。

去：离开。

其：指代陈尧咨。

发：射出。

矢：箭。

3.走近作者欧阳修(1007-1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人。

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。

他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋的诗文革新运动。

4.写作背景《欧阳文忠公文集·归田录》是欧阳修新作别集，共153卷，附录5卷。

他在《归田录》里说：“归田录者，朝廷之遗事，史官之所不记，与士大夫谈笑之余而录者，予以备闲居之览也。

”《归田录》是一部笔记体小说。

宋英宗治平四年(1067年)，欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时所作。

（二）整体感知本文先写人物行动后写人物对话，对话中再夹以行动，将事情的发生、经过、结果按故事发展顺序写出。

全文两节即为两段。

【交流点拨】第1段：写卖油翁对陈尧咨射箭十中八九的箭术，并不抱十分赞扬的态度。

第2段：写卖油翁酌油的熟练技艺，说明熟能生巧的道理。

三、板书设计，结构图解第二课时品味语言赏特色一、新课导入，情景入题文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通过描写他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点。

《卖油翁》部编版初中语文七年级下册第三单元第12课一、教学目标知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

过程与方法目标：通过合作与交流，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。

情感态度与价值观目标：体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。

二、教学重难点教学重点：通过具体语句分析感受作品中的文学形象。

教学难点：体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。

三、谈话导入提问学生：你们能否说出以“百”字开头的，而且是形容人箭法非常高明的成语呢？（百发百中，百步穿杨），以此引出课题《卖油翁》。

四、初读1.作者简介：欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰人。

欧阳修是北宋的政治家，文学家，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》2.名家范读，自由朗读，读通、读顺、读出节奏。

3.内容：本文通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了“熟能生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲。

五、析读层次一：走进康肃公小组合作讨论：康肃公是一个怎样的人？（一）射箭厉害1.从哪儿看出来的？（“善射，当世无双；发矢十中八九”）2.康肃公是如何看待自己的箭术的？（相当精湛）3.康肃公夸自己箭术时，心里可能会想些什么？4.他说这句话时语气应该是怎样的？（骄傲）.指导朗读、男女生赛读。

（二）脾气暴躁1.“忿然”是什么意思？（生气的样子）2.是什么让康肃公如此生气呢？（“无他，但手熟尔”）3.康肃公听到这句话时说了什么？（“尔安敢轻吾射”）4.如果是你，针对卖油翁的话你会怎么做？（三）知错能改1.这么说的理由是？（“笑而遣之”）2.这种笑意味着什么？（惭愧的笑）层次二：走进卖油翁感受卖油翁的人物形象1.沉着冷静、不卑不亢（语言态度，“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”）2.身怀绝技而不张扬（绝活，酌油动作“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果）3.聪明、有智慧（善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解）六、品读再次朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？（这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要）七、小结作业作业：卖油翁走后，康肃公会想些什么？他又会干什么？写一篇小短文。