人教版六年级音乐上册 第2单元《唱歌 美丽的夏牧场》教学设计

《美丽的夏牧场》教学设计
教学目标
情感、态度、价值观：通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌
曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并
在表演中培养学生的音乐创造力和表现
力；
过程与方法：在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中
感受歌曲内容及旋律的美
知识与技能：以及了解新疆少数民族音乐文化；
能有感情地演唱歌曲；并能结合哈萨
克节奏为音乐伴奏；
教学重点
准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》；
教学难点
有表现力地演唱、表现歌曲，熟练掌握哈萨克民族音乐节奏，并为音乐伴奏；
教学用具：钢琴，多媒体课件等
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师生问好
2、播放新疆哈萨克民歌《美丽的夏牧场》，学生富有感情聆听观看并回答（新疆）。

3、简要介绍新疆哈萨克的概况
二、了解乐器、节奏练习
1、播放PPT 介绍哈萨克民族的代表乐器冬不拉和手鼓
2、出示哈萨克民族代表节奏（板书节奏）
3、集体练习，分组合作
三、感受歌曲、学唱歌曲
1、初次聆听，感受歌曲情绪（板书题目）
2、再次聆听，引导体会歌词中描绘的夏牧场的各种景象
3、复听歌曲，用“lu”轻声哼唱
4、分段引导，跟琴学唱歌谱
5、引导学生发现歌曲骨干音（la re mi）并简要介绍骨干音的概念（板书）
6、加入歌词，分为上，下两个部分分别学唱，引导学生歌曲的演唱方式，气息，力度强弱及有表情的演唱全曲
四、加入节奏、合作表现
1、先分组练习先前的节奏
2、用所学节奏为歌曲伴奏，进行合作表演
五、欣赏视频、拓展学习
播放合唱版《美丽的夏牧场》六、课堂小结。

人教版六年级音乐上册（五线谱）《唱歌美丽的夏牧场》教学设计一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级音乐上册的一首歌曲。

歌曲以美丽的夏牧场为背景，描绘了草原上的欢乐景象，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲采用五线谱记谱，旋律优美，节奏欢快，富有典型的草原风格。

通过学习这首歌曲，学生可以感受草原文化的魅力，提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。

此外，学生对草原文化了解较少，需要在教学过程中加入相关文化背景的介绍。

三. 教学目标1.能够用优美的声音演唱《美丽的夏牧场》。

2.掌握歌曲中的节奏、旋律，提高音乐表现力。

3.了解草原文化，培养学生的音乐审美能力。

4.提高学生对五线谱的识谱能力。

四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。

2.歌曲中的节奏、旋律。

3.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。

2.讲解法：教师讲解五线谱知识，引导学生识谱。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受草原风光，激发学习兴趣。

4.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、鼓励，提高演唱能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、五线谱、草原风光图片等。

2.教学视频：介绍草原文化的视频资料。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

4.练习册：供学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放草原风光的视频，引导学生感受美丽的夏牧场。

同时，教师简要介绍草原文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱等。

然后，教师用琴演奏歌曲，让学生初步感受旋律。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意节奏和音准。

教师个别指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励，提高演唱能力。

人教版六年级上册音乐《唱歌美丽的夏牧场》教案 (2)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲描绘了夏牧场的美丽风光，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国牧区的风土人情，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面的感知和理解能力较强。

然而，由于个体差异，学生在音乐素养、歌唱技巧、乐理知识等方面还存在一定程度的差距。

因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《美丽的夏牧场》。

2.通过学习这首歌曲，使学生了解我国牧区的风土人情，培养对音乐的热爱。

3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养团队协作精神和音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。

2.歌词的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等内容。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。

4.欣赏法：播放优秀演唱版本，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。

2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。

3.乐谱：供学生演唱和参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。

然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲所描绘的景象。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的节奏、旋律和歌词。

在此过程中，教师可以为学生提供歌词的翻译和解释，帮助他们更好地理解歌曲内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生唱错的地方。

针对歌曲中的重点、难点，教师可以反复示范，帮助学生掌握。

在学生基本掌握歌曲后，教师可学生进行分组演唱，相互交流、借鉴。

人教版六年级音乐上册（五线谱）《唱歌美丽的夏牧场》教学设计 (2)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲描绘了美丽的夏牧场景色，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲采用五线谱记谱，具有较高的音乐价值。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受草原文化的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有所了解。

但部分学生可能对夏牧场的景色和草原文化较陌生，因此在教学过程中需注重引导学生感受歌曲所表达的情感。

此外，学生们的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力各有差异，教学时要关注个体差异，充分调动每个学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌美丽的夏牧场》，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。

2.通过学习这首歌曲，让学生感受草原文化的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。

3.提高学生们的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力，使他们能在集体活动中更好地展示自己。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的音准、节奏和感情。

2.理解歌曲所表达的草原文化内涵。

3.提高学生们的歌唱能力和音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱。

2.运用讲解法，引导学生了解歌曲的背景、含义和演唱技巧。

3.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4.利用视听法，让学生感受夏牧场的美丽景色。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频、图片等。

2.准备五线谱教材《唱歌美丽的夏牧场》。

3.准备音响设备、投影仪等。

4.提前让学生预习歌曲，了解歌曲背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示夏牧场的美丽景色，引导学生感受草原风光。

同时，播放歌曲《唱歌美丽的夏牧场》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的氛围。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音准、节奏和感情。

引导学生关注歌曲中的关键词语，如“美丽的夏牧场”、“草原风光”等，以帮助学生更好地理解歌曲内容。

人教版六年级上册音乐《美丽的夏牧场》教案歌曲分析《美丽的夏牧场》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人教版六年级上册音乐教材。

它描绘了新疆地区哈萨克族夏牧场的美景，以及哈萨克族人民在这片土地上幸福生活的场景。

歌曲旋律优美，富有诗意，充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。

歌曲的旋律线条流畅，起伏有致，充满了动感和活力。

歌曲以中速为主，节拍清晰，旋律中多处运用了跳进和级进的手法，使得歌曲既具有流畅性，又富有变化性。

同时，歌曲中还巧妙地运用了重复和对比的手法，使得旋律更加深入人心。

教学目标1、通过聆听，能够感知歌曲的情绪和速度。

2、正确掌握歌曲的音准和节奏。

3、能够用愉悦、自豪的心情有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

4、让学生了解并体验夏牧场的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。

教学重难点1、能够用愉悦、自豪的心情有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

2、让学生了解并体验夏牧场的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。

教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、新课导入1、在你们的印象中，夏牧场是什么样的呢？是不是充满了自由和快乐？（课件出示牧场图片）2、导入课题：今天我们要一起踏上一段音乐之旅，前往一个充满歌声和欢笑的地方——美丽的夏牧场。

（板书课题：美丽的夏牧场）三、歌曲学习1、聆听歌曲：《美丽的夏牧场》。

师：在这首歌曲中，你们听到了什么？联系歌词，你想到了什么中的画面？（学生聆听后举手发言）2、歌曲简介。

《美丽的夏牧场》是一首描绘美丽夏牧场景色的歌曲，由高峻作词，徐锡宜作曲。

这首歌的歌词描绘了天山脚下、恰布河旁的美丽景色，以及牛群在草原上自由奔跑的画面，表达了作者对大自然的热爱和向往。

歌曲的旋律起伏流畅、优美动听，尤其是用合唱的方式更显出这首歌曲的意境，使人仿佛置身于一个美丽的夏牧场之中。

3、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：优美、抒情地速度：中速G大调四四拍4、学唱歌曲。

《美丽的夏牧场》教学设计教材简析：《美丽的夏牧场》是人教版小学六年级上册第二单元“美丽的草原”歌曲教学内容。

《美丽的夏牧场》是一首抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。

歌曲词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。

教学目标：情感、态度、价值观：通过演唱、表现等音乐活动，学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。

过程与方法：在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。

知识与技能：能有感情地演唱歌曲；设计不同的演唱形式表现歌曲；进行二度创编。

教学重点：准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

教学难点：有表现力地演唱、创编表现歌曲。

解决方法：通过范唱、分析旋律、自主探究、教师暗示、音画同步等方法，介绍哈萨克民族文化，帮助学生理解、表现歌曲。

教学准备：手风琴、多媒体课件、红旗贴。

教学过程：一、组织教学1、师生问好。

2、发声练习。

二、讲授新课（一）创设情境、导入新课1、师：“同学们，老师今天为大家带来了一首好听的歌曲，请同学们认真聆听，听完后请你告诉大家你听到了什么？想到了么？”2、播放《美丽的夏牧场》3、生讨论交流。

（设计意图：学生通过听一听、看一看，直切本课主题。

）（二）了解新疆哈萨克族风情1、师：“大家有没有听清楚最后一句歌词唱的是什么？（这是哈萨克放牧的好地方）这句话告诉我们这首歌曲歌唱的是哈萨克族美丽的夏牧场。

新疆以天山为界分为南疆和北疆，今天我们要学的歌曲里唱的夏牧场就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。

下面让我们一起走进哈萨克人民的生活。

2、课件展示：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓。

（设计意图：视听结合，让学生走近哈萨克族，了解哈萨克族民俗民风，激发学生学习兴趣。

）（三）学唱歌曲1、再次聆听《美丽的夏牧场》感受歌曲。

2、师范唱歌谱，请同学们观察旋律中哪个音出现的最多？师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

小学音乐人教版六年级上册第二单元《（唱歌）美丽的夏牧场》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过学习《美丽的夏牧场》,走进新疆,了解新疆的民族风情,从而热爱草原、关注草原、爱护草原。

2、通过聆听、律动,成为自我引导的学习者,自主探究歌曲的音乐特点;通过演唱、打节奏、舞蹈表现,成为有合作意识的工作者,从中体会合作的乐趣,享受成功的喜悦。

3、学会运用平稳的气息、深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》。

2学情分析六年级学生已经对音乐的情绪把握、律动、节奏感有了一定的基础,这首歌曲比较简单容易上口,所以我把这节课内容做的更加丰富多彩,培养学生综合性,多角度来表现音乐。

3重点难点教学重点:通过演唱实践,感受歌曲音乐风格、情绪的变化。

教学难点:能够准确地表现歌曲的情绪。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】《美丽的夏牧场》1.师:今天老师给大家带了一段民族舞蹈,大家来猜一猜这是哪个地方的舞蹈?(播放歌曲《送你一支玫瑰花》,)2.师:大家学得很快,舞姿也很优美。

新疆舞温婉优美,很有地域特色,我们一起来学习几个动作吧?第一个动作:摊手、压手腕;第二个动作:双手斜向打开、摆造型;第三个动作:一只手背后,另一只手到额头处推腕、划过脸颊;第四个动作:双手打开、造型。

(设计意图:用学生喜欢的舞蹈导入,调动学生学习的热情及积极性,并为以下教学做下铺垫。

)2【讲授】《美丽的夏牧场》一、1.介绍新疆夏牧场,开启新疆之旅。

2.师挑选一位同学有感情的随老师琴伴奏朗诵歌词。

其他同学闭眼想象画面。

师:感谢这位同学的精彩介绍,仿佛已经把我带到了那片美丽的草原了。

3.那我们来看一看和你想象当中的画面一样吗?播放《美丽的夏牧场》视频。

(感受当地景色)4.今天我们一起来学习这首非常好听的歌曲《美丽的夏牧场》(出示课题)5.听了这首歌曲,你有什么感受呢?生:动听、优美等6.把刚才学的舞蹈动作加入到音乐当中。

找几位同学带领大家跳一遍。

人教版六年级音乐上册（五线谱）《唱歌美丽的夏牧场》教学设计 (3)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲描绘了夏牧场的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲采用了五线谱记谱，旋律优美，节奏变化丰富，具有一定的音乐性和表现力。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的牧区文化，感受音乐的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。

但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的节奏和音准把握仍有困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，提高学生的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《美丽的夏牧场》的歌词和旋律。

2.培养学生用优美的歌声表达对美好生活的向往。

3.提高学生对五线谱的认识和运用能力。

4.引导学生感受牧区文化的独特魅力，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化和音准把握。

2.五线谱的识谱和唱谱能力。

五. 教学方法1.示范法：教师用优美动人的歌声示范演唱，激发学生的学习兴趣。

2.互动法：教师与学生一起参与演唱，引导学生感受音乐的韵律。

3.练习法：学生分组练习，教师针对性地进行指导。

4.欣赏法：引导学生欣赏优秀牧区音乐作品，感受牧区文化的魅力。

六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的夏牧场》的五线谱和歌词。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备牧区音乐作品的光盘或网络资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言描述夏牧场的美丽景色，引导学生产生对牧区文化的兴趣。

然后，播放牧区音乐作品，让学生感受音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《美丽的夏牧场》的五线谱和歌词，让学生初步认识歌曲。

然后，教师用示范法演唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师针对性地进行指导。

重点关注学生的节奏和音准，帮助学生掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣。

《美丽的夏牧场》教学设计教学目的：1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2. 了解哈萨克相关的音乐文化3. 增强学生对草原的热爱并渗透环保教育教学重点：让学生用不同的情绪演唱《美丽的夏牧场》教学难点：按照正确的节奏演唱歌曲教具准备：课件、钢琴、铃鼓、手铃教学过程：一、组织教学：师生问好，(音乐问好)二、创设情境：1.导言：同学们，欢迎你们来到今天的音乐殿堂，今天啊，老师给大家带来了几位小客人（黑板贴图片），大家猜猜他们是哪个民族的来自什么地方你是怎么看出来的2..导言：让我们用一个特别的方式来欢迎他们的到来，老师教大家打一组新疆的节奏，看老师拍一遍，看明白了吗那就请同学们跟老师一起来做一遍，(齐拍)老师给这个节奏加上欢迎词，请同学们跟老师来读一读（生齐读），谁能接着老师的这个欢迎词再编句话（生自由创编），那就让我们把这些欢迎词连起来读一读吧（生齐读）！小客人们感受到了你们的热情，非常的开心，他们想考考你们对新疆你知道多少呢3.音乐游戏：导言：同学们说的真好。

咱们做一个音乐游戏：词语接龙，你能用咱们刚才学的节奏来夸夸新疆吗小客人们更开心了，他们也想邀请你们到新疆去做客，你们想去吗那就让我们一起走进新疆，走进哈萨克族，一起去看看那里的美丽景色吧！三、聆听感受：1.初次聆听：导言：在新疆人的心中有一座圣山，那就是天山，哈萨克族人世世代代生活在这里。

在美丽的天山脚下，恰布河旁，红梅花儿朵朵绽放，绿水、青山、草地萦绕着他们的毡房，这是哪里呢这是哈萨克人放牧的好地方，听，哈萨克族的小朋友们在用歌声欢迎你们的到来呢（聆听范唱视频）！2.提问：这首歌曲给你的感觉是什么样的（抒情、优美、）它的演唱速度是怎样的（中速）3.再次聆听：导言：这首歌真好听，你们喜欢吗那我们今天就来学唱这首歌曲，它的名字叫《美丽的夏牧场》（黑板贴题目）。

让我们再来聆听一遍歌曲，边听边思考歌曲表现的内容是什么(聆听歌曲范唱)同学们可以随着音乐做一做我们刚才学的节奏律动。

人教版六年级音乐上册（五线谱）《唱歌美丽的夏牧场》教案 (2)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲描绘了夏牧场的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲采用了五线谱记谱，旋律优美，节奏欢快，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的牧区文化，提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。

但部分学生可能对夏牧场的相关文化背景较为陌生，需要在教学中进行补充。

此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力等方面存在一定差异，教师在教学过程中要关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解夏牧场的美丽景色和牧区文化，感受歌曲所表达的美好情感。

2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高歌唱能力。

3.培养学生对音乐的热爱，增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏、旋律把握。

2.五线谱的识谱能力。

3.对夏牧场文化背景的理解。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。

2.讲解法：讲解歌曲背景、五线谱知识等。

3.练习法：分组练习、集体练习，提高歌唱能力。

4.互动法：学生之间相互评价、交流，促进共同进步。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《美丽的夏牧场》。

2.准备五线谱教材、乐谱架等。

3.准备相关文化背景资料，如图片、文字等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景，引导学生关注夏牧场的美丽景色和牧区文化。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，讲解歌曲的音准、节奏、旋律等方面的知识。

同时，引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导。

对表现优秀的小组给予表扬，对存在问题的小组给予针对性指导。

4.巩固（10分钟）集体演唱歌曲，检查学生对五线谱的掌握程度。

人教版六年级上册音乐《唱歌美丽的夏牧场》教学设计 (2)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲描绘了夏牧场的美丽景色，展现了草原生活的丰富多彩。

歌曲为2/4拍，旋律优美，节奏欢快，易于学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的草原文化，感受大自然的美好。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。

同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的学习兴趣。

但在音乐表现方面，部分学生可能还存在一些困难，如音准、节奏等方面的掌握。

三. 教学目标1.让学生感受夏牧场的美丽景色，体会草原生活的丰富多彩。

2.学会歌曲《唱歌美丽的夏牧场》，提高学生的音乐表现力。

3.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。

2.学会歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等。

3.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、装饰音等。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，展示夏牧场的图片，引导学生谈论对夏牧场的印象。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的魅力。

同时，教授歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的把握。

教师个别指导，帮助学生克服困难。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流、合作。

教师巡回指导，检查学习效果。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于夏牧场的歌曲或舞蹈。

人教版（简谱）六年级上册第二单元唱歌《美丽的夏牧场》教学设计教学目标1.学习歌曲《美丽的夏牧场》，并为歌曲设计多种演唱形式，能为歌曲加入打击乐伴奏。

2.用优美的歌声来表现歌曲美好的意境，了解与哈萨克相关的音乐文化，培养对少数民族音乐的喜爱之情。

3.了解什么是骨干音，并能找出歌曲中的骨干音6 2 3教学重、难点1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。

2.引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。

教材分析《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍。

歌曲将第一、二乐句多次反复构成全曲。

歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复。

歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，感受草原人民的质朴和热情，唤起人们对新疆的热爱与向往。

教学用具多媒体电子琴打击乐器教学过程一、组织教学1.听《掀起你的盖头来》音乐旋律快乐的走进教室。

2.提问:同学们刚才听到的这段音乐演唱的是什么地方的民歌？学生回答（新疆）【设计意图】引导学生聆听音乐律动，初步感受新疆民族音乐风格。

二、导入新课师：在美丽的新疆生活着热情好客的哈萨克族，他们世世代代生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。

1.欣赏（新疆草原风光图片和新疆音乐ppt）2.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。

(ppt课件)师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。

【设计意图】通过视听结合的方式，集中学生的注意力，引领学生走进歌曲《美丽的夏牧场》；通过观看多媒体图片认识哈萨克族民族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习3.提问：欣赏完这段音乐风光片，你觉得新疆是不是特别美丽呢？学生自由回答。

(出示课件)师:在美丽的天山脚下，有很多肥沃的牧场，牧民们在这片草场上放牧，高歌，今天我们一起学习哈萨克民歌《美丽的夏牧场》。

唱歌美丽的夏牧场-人教版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学习歌曲《美丽的夏牧场》的歌曲内容和情感表达；
2.认识和掌握歌曲的基本节奏和旋律；
3.呈现学生合唱的水平，表现学生对音乐的理解和把握。

二、教学准备
1.教师准备歌曲《美丽的夏牧场》的音乐文件和歌词；
2.准备消毒麦克风；
3.教师准备小肚皮，让孩子们用作打击乐器。

三、教学过程
1.引入
1.教师播放歌曲《美丽的夏牧场》的音乐文件并介绍歌曲的名称和歌曲意义；
2.分角色合唱，不同的学生唱不同的角色；
3.教师让学生们再次听一遍歌曲，并在听歌过程中理解歌曲的情感表达。

2.教学重点
1.把歌曲里的节奏弄清楚；
2.强调唱歌时发声和音乐节奏的配合。

3.唱歌练习
1.教师带领学生大声唱出歌曲的基本旋律和节奏；
2.分角色合唱，提高合唱的水平；
3.配合音乐，停止和开始唱歌，通过反复训练，让学生熟练掌握歌曲的节奏和旋律。

4.艺术表现
1.小组竞赛，让孩子们互相比拼，看哪个小组的表现更佳；
2.教师带领学生进行合唱表演，让学生感受音乐本身的美和合作的重要性；
3.制定比赛规则和颁奖，让学生通过小比赛来感受音乐和合作的欢乐。

四、教学效果
1.提高学生对音乐的理解和把握；
2.培养学生的合唱能力；
3.提高学生的自我表达能力；
4.增强学生的音乐素养。

《美丽的夏牧场》【教学内容】歌曲《美丽的夏牧场》【教学分析】《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的哈萨克族歌曲。

此歌曲为一段体，歌曲音域只有六度，运用民族旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。

【教学目标】1.在音乐游戏中感受体验音乐，并学唱歌曲《美丽的夏牧场》。

2.能够感知音乐主旋律、用连贯优美的声音声情并茂地演唱歌曲，并能用不同的形式表现歌曲。

3.学生在聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等实践中感受体验哈萨克族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。

【教学重点】学会用平稳连贯的气息，声情并茂地歌唱《美丽的夏牧场》。

【教学难点】能够用不同的形式表现歌曲的美。

【教学准备】钢琴、吉他、非洲鼓、多媒体等【教学课时】一课时【教学过程】1.课堂导入；师生问好：同学们好，生：老师好（课堂共育）师：同学们，今天老师用歌声带你们去一个美丽的地方，你听。

师：歌曲里唱到了什么地方呢？（生：放牧的地方师：对，这就是哈萨克民族美丽的夏牧场）（引出题目）介绍哈萨克民族；师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族师：哈萨克的民歌给你带来了什么感受呢？生：我觉得歌曲很优美，师：这是从情绪方面，还有呢？生，我感觉歌曲很缓慢，这是从速度方面。

师：夏牧场的景色非常美丽，你听（教师笵唱用“lu”，接下来请同学跟随音乐哼唱，哼唱的时用旋律线画出歌曲的旋律特点。

）（同学们和老师一起用lu哼唱）师：同学们，你们唱的真棒，通过图形谱发现这首乐曲哪两个乐句是相同的？生：第一乐句和第二乐句师：你们真聪明，他们的旋律一模一样（ppt），你们看。

下面我们来唱一下吧。

2、进行新课；跟琴哼唱乐谱。

（请同学们跟老师一起画拍哼唱，没有唱对的地方要及时更正。

）师：唱的真好，我发现在第一乐句的最后一个小节，出现了十六分音符，你们听，（教师唱乐谱）（教师邀请同学，起）师：还有哪些地方需要老师帮忙的？生：。

师：哦，这里有一个附点四分音符，你们听。

人教版六年级音乐上册（五线谱）《唱歌美丽的夏牧场》说课稿一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲描绘了夏牧场的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

歌曲采用了五线谱记谱，旋律优美，节奏变化丰富，具有一定的音乐性和表现力。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的草原文化，感受大自然的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。

然而，由于个体差异，学生的音乐素养和歌唱能力不尽相同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《唱歌美丽的夏牧场》，让学生感受大自然的美丽和草原文化的独特魅力，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.知识与技能：学会用正确的姿势和呼吸方法歌唱，掌握歌曲的旋律和节奏，能用优美和谐的声音合唱《唱歌美丽的夏牧场》。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唱歌美丽的夏牧场》，掌握五线谱的识谱方法。

2.教学难点：歌曲中的旋律和节奏变化，以及用优美的声音合唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《唱歌美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍歌曲的背景、旋律、节奏等，引导学生认识五线谱，学会识谱。

3.实践：分组让学生练习歌唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

4.展示：选取部分学生进行歌唱展示，鼓励他们大胆表现自己。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题思想和情感表达。

《美丽的夏牧场》教学设计教学目标：1、学会运用平稳的气息、深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》。

2、通过学习歌曲，走进新疆，了解新疆的民族风情，体验新疆的自然风光。

教学重点：指导学生通过演唱实践，感受歌曲音乐风格、情绪的变化。

教学难点：指导学生能够准确地表现歌曲的情绪。

教学过程：一、组织教学：1、欣赏舞蹈《掀起你的盖头来》。

师：这段舞蹈是哪个地方的？生：是新疆。

师：新疆自然风光秀美，物产丰富，民族风情浓厚，居住着许多能歌善舞的少数民族。

今天，我们就来学习一首具有新疆风味的歌曲——《美丽的夏牧场》。

二、新歌教学1、播放歌曲范唱，（一边欣赏视频中的美景，一边初步感知新歌）。

师：听了这首歌，你有什么感受？师：歌中唱到了夏牧场的哪些美景？生：红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处是牛羊。

河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡旁，阿肯在弹唱。

师：这里的景色实在太迷人了，把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。

你们知道“阿肯”是什么意思？师：阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。

阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。

2、复听歌曲范唱，请学生轻声跟着歌曲范唱学唱。

3、再听歌曲范唱，请同学们找一下歌曲旋律上相同的地方？生：一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句与二、四乐句的旋律重复，节奏变化。

4、教师逐句教唱歌曲师：阿肯用歌声表达了对家乡草原的赞美，下面咱们就赶快一起来学习一下这首歌曲吧。

根据学生的分析情况，先学唱第一、三乐句，再学唱二、四乐句，然后学唱第六乐句，最后学习第五乐句。

（注意“啊”的地方气息的连贯。

）5、完整演唱第一段歌词6、自学第二段歌词7、完整演唱歌曲师：你们真了不起！这么快就会唱了，咱们来完整的、有感情演唱这首歌，听好前奏。

8、歌曲处理①师：同学们，学会了这首歌，你能找出最能够表达哈萨克族人们赞美草原的乐句是哪一句旋律吗？②教师很平淡范唱一遍，再有感情、充满对草原的赞美的演唱一下这个乐句“啊，这是哈萨克放牧的好地方”。