《生物对环境地适应与影响》教案设计

《生物与环境的影响》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生物与环境之间的相互关系。

2. 使学生掌握生物适应环境、影响环境的具体实例。

3. 培养学生的观察、思考、合作能力，提高学生保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 生物适应环境2. 生物影响环境3. 环境对生物的影响4. 生态环境的保护5. 实践与探究：观察身边的生物与环境相互作用现象三、教学重点与难点1. 教学重点：生物适应环境、影响环境的具体实例，生态环境的保护方法。

2. 教学难点：生物对环境的影响，生态环境的保护措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物与环境的关系。

2. 利用案例分析法，分析生物适应环境、影响环境的实例。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。

4. 实践与探究，培养学生的观察能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然界的图片，引导学生关注生物与环境的关系。

2. 生物适应环境：介绍生物适应环境的具体实例，如沙漠植物、北极熊等。

3. 生物影响环境：分析生物对环境的影响，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。

4. 环境对生物的影响：讲解环境因素对生物的影响，如光照、温度、水分等。

5. 生态环境的保护：介绍生态环境保护的重要性，并提出具体的保护措施。

6. 实践与探究：组织学生观察身边的生物与环境相互作用现象，并进行交流分享。

8. 作业布置：让学生搜集更多关于生物与环境相互作用的实例，加深对知识的理解。

9. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践与探究成果等方面进行评价。

10. 教学拓展：推荐相关阅读材料，引导学生深入研究生物与环境的影响。

六、教学资源1. 图片素材：自然界生物与环境的照片。

2. 视频素材：生物适应环境、影响环境的具体实例视频。

3. 案例资料：关于生态环境破坏与保护的实例。

4. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。

5. 实验材料：用于观察生物对环境影响的实验器材。

七、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然界生物与环境的照片，引导学生关注生物与环境的关系。

本课将围绕着“探究生物对环境的适应和影响”这个主题展开。

本课的重点是关注生物与其所处环境之间的关系，并深入探究生物进化的过程以及生物对环境的影响。

教学目标：1.了解生物的适应和进化过程；2.探究生物在环境中的作用和影响；3.运用科学方法来观察和实验生物对环境的适应和影响；4.通过实验、观察和分析生物对环境适应和影响的结果，培养学生动手实验和思考问题的能力。

教学内容：第一节：生物的适应和进化过程1.生物的适应：生物具有适应环境的能力，可以在环境变化中生存和繁殖；2.生物的进化过程：生物在适应环境的过程中，不断进行基因的变异和选择，导致物种的进化。

第二节：生物对环境的影响1.生物对自身环境的影响：生物通过繁殖、食物链和养护等方式对其自身环境进行着重要的影响；2.生物对人类环境的影响：人类活动对环境的影响是外界环境中与生物体内环境相互作用的结果。

第三节：探究生物对环境的适应和影响的实验1.实验一：环境选择实验通过观察和比较物种在不同环境中的生存和繁殖情况，讨论生物在不同环境中的适应能力，并分析环境因素对生物进化的影响。

2.实验二：生物与环境互动实验通过观察和比较物种在不同繁殖环境中的生存和繁殖情况，讨论生物的繁殖对环境的影响，并探究生物对其自身环境养护的作用。

教学方法：1.理论讲解：通过PPT和教科书等方式，对相关的理论知识进行讲解，引导学生了解生物对环境适应和影响的基本概念。

2.实验探究：借助实验的方式，让学生自行设计和完成有关探究生物对环境适应和影响的实验，通过实践学习和掌握生物对环境的作用和进化过程。

3.讨论分析：通过讨论和实验分析，引导学生反思和发现生物对环境适应和影响的规律和原因，以及对环境变迁的作用和影响。

4.课后作业：通过作业的方式，巩固学生的探究成果，让学生进一步加深对生物对环境适应和影响的理解和认识。

教学评价：1.实验报告：学生需交实验报告，包括实验设计、实验过程及结果分析等方面，也对学生实验能力和分析能力的考核。

课程篇【教材分析】《生物对环境的影响》是鲁教版初中生物学六年级上册第一单元第二章第二节第二课时的内容，本课时内容安排在了《环境对生物的影响》之后，教材在认同了环境对生物有影响的基础上，接着探究生物对环境的适应和影响，通过大量直观生动的事例说明生物对环境的适应和影响，符合学生的认知规律，也加强了学生对概念的理解，对于学生形成人与自然和谐发展以及提高环境保护意识和生物与环境间的相互作用，形成一个统一的整体十分重要。

【学情分析】六年级的学生好奇心重，兴趣高，喜欢动手做实验，认同环境能影响生物，生物也能适应环境的观点，但分析问题、概括归纳以及设计实验的能力相对较弱，教师要挖掘一切可利用的教育资源，通过观察实物、影像资料等直观材料增加感性认识，通过实验使学生在已有生活经验和知识水平基础上建构起新的认知，加深学生对生物影响环境的理解。

【教学目标】知识目标：能够用事例描述生物对环境的影响。

能力目标：通过生物影响环境实例的分析，提高学生的归纳和总结能力；通过探究实验的操作，提高学生的团结协作意识和分析能力。

情感态度与价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性，形成保护环境的意识。

【教学重难点】教学重点：描述生物对环境的影响。

教学难点：通过对事例的分析和探究，让学生形成环境保护的意识。

【教学策略】本节课主要运用谈话法、讨论法、实验法启迪学生思维，激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的实例和影像资料，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，丰富学生的感性认识，逐渐达成教学目标，提高学生的能力。

在教学过程中，针对不同的教学内容采用不同的教学方法，鉴于六年级学生的自主设计实验能力欠缺，探究实验《蚯蚓对环境的影响》《植物对环境的影响》采用先启发引导再实验的方法展开。

【课时安排】1课时【课型】探究实验课【课前准备】多媒体课件、用透明塑料袋罩住部分枝叶的植物、《蚯蚓对环境的影响》实验装置、两个大小相同的装满土的托盘（其中一盘种有植物幼苗）、喷壶、水槽。

生物对环境适应和影响一、教学目标1.了解生物对环境的适应过程和机制。

2.掌握生物对环境变化的响应方式。

3.理解生物对环境的影响，并思考其意义和可能带来的问题。

二、教学内容1.环境适应概述–环境因素与生物适应–生物对环境变化的响应机制2.环境适应的方式–行为适应–生理适应–遗传适应3.环境适应与进化–环境对生物进化的影响–适应性辐射和适应性进化4.生物对环境的影响–种群对环境的影响–生态系统对环境的影响三、教学方法和学时安排•授课方法：讲授、讨论、案例分析•学时安排：共计4学时，可以根据具体教学情况进行调整四、教学准备•讲师准备：教学PPT、教案、案例分析材料•学生准备：笔记本、课前预习材料五、教学过程第一学时：环境适应概述1.引入：引出生物与环境的关系，探讨环境对生物的影响。

2.讲解：生物对环境的适应概念和意义。

3.案例分析：通过案例分析不同环境条件下生物的适应方式和响应机制。

4.小结：总结生物对环境适应的基本概念和机制。

第二学时：环境适应的方式1.引入：回顾生物对环境适应的基本概念，引出环境适应的不同方式。

2.讲解：生物的行为适应方式，包括迁徙、寻找适宜环境等。

3.讲解：生物的生理适应方式，包括代谢调节、形态调节等。

4.讲解：生物的遗传适应方式，包括突变、遗传多样性等。

5.案例分析：通过案例分析不同生物对环境变化的适应方式。

6.小结：总结不同的环境适应方式及其特点。

第三学时：环境适应与进化1.引入：探讨环境对生物进化的影响。

2.讲解：环境对生物进化的选择压力和适应性辐射现象。

3.讨论：环境适应与物种适应性进化的关系。

4.案例分析：通过多个物种的适应性辐射案例分析，探讨进化的机制。

5.小结：总结环境适应与进化的关系。

第四学时：生物对环境的影响1.引入：介绍生物对环境的影响现象。

2.讲解：种群对环境的影响，包括种群数量、资源利用等。

3.讲解：生态系统对环境的影响，包括能量流动、物质循环等。

4.讨论：探讨不同生物对环境的影响是否合理，可能带来的问题。

《生物对环境的适应和影响》教案设计学习目标：1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响2、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。

3、①了解生物与环境的关系，渗透环保意识。

②树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。

③利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。

④认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

学习重点：描述生物对环境的适应和影响。

学习难点：理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

学习过程：一课前预习：1、生物在生存发展中不断__________环境。

同时，也_________环境。

2、阅读《植物对空气湿度的影响》3现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。

生物的适应性是____________的。

二、导入新课:上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？三、合作探究（一）生物对环境的适应阅读课本19页的插图完成下列各题：1、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。

生物名称形态结构特点和生活方式特点生活环境骆驼骆驼刺海豹旗形树生物的形态结构和生活方式是与环境相_____________的。

2、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例（动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌）3、除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的`现象。

（二）生物对环境的影响阅读课本16-21页，回答下列各题：1、（1）请同学们根据课下的测量，完成下表（2）整理和分析测得的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线（三条）：（3）从表中反映的情况，你能得出什么结论？2、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。

《生物与环境的影响》教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物与环境之间的相互关系，理解生物如何影响环境。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 生物与环境的关系2. 生物影响环境的具体实例3. 环境保护的重要性三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究生物与环境的关系。

2. 通过观察、实验、讨论等教学活动，提高学生的实践能力和合作能力。

3. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

四、教学准备1. 多媒体课件、实物模型等教学资源。

2. 实验器材和实验材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注生物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍生物与环境的关系，阐述生物如何影响环境。

3. 实例分析：分析具体实例，如植物的蒸腾作用、蚯蚓改良土壤等，让学生理解生物对环境的影响。

4. 课堂实验：安排学生进行实验，如设置对照实验观察植物在不同光照条件下的生长情况，让学生亲身体验生物对环境的影响。

5. 讨论与思考：引导学生分组讨论，思考人类活动对环境的影响，并提出保护环境的措施。

6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调环境保护的重要性，布置课后作业，拓展学生知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对生物与环境关系的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。

七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外考察，如参观当地的公园或自然保护区，让学生实地观察生物与环境的关系。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多关于环境保护的知识和实践。

九、教学评价本节课的评价应侧重于学生对生物与环境关系的理解、实验技能的应用以及环保意识的提高。

《生物对环境的适应和影响》教学设计（精选9篇）《生物对环境的适应和影响》教学设计篇1新一轮课改强调课程不再只是特定学问的载体，而是老师和同学共同探求新学问的过程，老师和同学是课程的有机构成部分，是相互作用的主体，同时也是课程的制造者；课堂教学要以同学的进展为本，要构建培育同学的创新精神和实践力量的学习方式和教学方式；注意培育同学的批判意识和怀疑意识，鼓舞同学对老师的超越，欣赏同学独特性和富有共性化的理解和表达；乐观引导和培育同学从实践中猎取学问和归纳总结的力量。

基于上述熟悉，在“生物对环境的适应和影响”一节的教学设计中，我们做了一些尝试，获得了较好的教学效果。

1. 教材分析生物圈中的各种生物，都离不开环境对他们的影响。

那么，生物又是怎样适应和影响环境的呢？教材是根据“生物对环境的适应”和“生物对环境的影响”两部分编写的。

第一部分出示了几幅图片，试图使同学通过观看、分析图片，理解生物的生活都是与环境相适应的；其次部分是让同学通过“植物对空气湿度的影响”的探究活动，理解生物对环境是有影响的。

最终总结：生物与环境的相互作用造就了今日欣欣向荣的生物圈。

2. 设计思想一般在设计这样的教学内容时，老师往往会考虑用两节课的时间完成。

第一课时：让同学在课前收集资料和图片，课上组织同学争论、分析，最终总结得出“生物对环境的适应”。

其次课时：重点组织同学做“植物对空气湿度的影响”的讨论活动。

笔者认为，第一课时若能用一些看得见、摸得着、相对真实的实物（或标本），让同学能近距离、全方位地进行观看和分析，深切感受生物与环境的协调关系，比单纯地看图、找资料、得结论要好得多。

所以，我们想通过创设肯定的问题情境，让同学利用已有的生物学学问，提出相应的问题，然后再利用学校有限的资源，通过“给生物找个家”的活动，让同学更直接、更亲近地去领悟自然界中的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

在课堂上，通过师生互动、生生互动、观看和思索、体验和合作学习，使同学在已有的生活阅历和学问水平的基础上建构起新的认知层次，理解生物对环境的适应现象是普遍存在的，同时生物也影响环境。

初中生物环境影响教案设计一、教学目标：1. 让学生了解环境对生物的影响，以及生物如何适应环境。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对生态环境的保护意识。

3. 引导学生运用生物知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

二、教学内容：1. 环境对生物的影响：光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响。

2. 生物对环境的适应：生物如何通过形态、生理、行为等方面的适应，以满足环境需求。

3. 生态环境的保护：人类活动对生态环境的影响，以及如何保护生态环境。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，让学生了解生态环境的多样性，引发学生对环境与生物关系的思考。

2. 探究环境对生物的影响：以小组合作的形式，让学生观察身边的生物，探讨环境因素对生物的影响。

如光对植物的生长、温度对动物的分布等。

3. 学习生物对环境的适应：引导学生举例说明生物如何适应环境，如沙漠植物的节水机制、北极熊的白色皮肤等。

4. 分析人类活动对生态环境的影响：让学生讨论人类活动如何影响生态环境，如过度开发、污染等。

5. 生态环境的保护：介绍生态环境保护的重要性，引导学生提出保护生态环境的措施，如低碳生活、植树造林等。

6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解，以及如何在日常生活中关注生态环境。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 学生实践能力：评价学生在实践活动中的表现，如观察生态环境、提出保护措施等。

4. 学生生态保护意识：通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对生态保护的认识和态度。

五、教学资源：1. 图片或视频素材：生态环境、生物适应环境的例子等。

2. 小组合作工具：如讨论表格、卡片等。

3. 生态环境保护资料：关于低碳生活、植树造林等方面的资料。

六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受环境与生物的关系。

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第二节生物对环境的适应和影响教材分析：“生物对环境的适应和影响”这节课包括生物对环境的适应和生物对环境的影响两课时，现从第2课时的内容进行分析。

教材包括“测量不同植物对空气湿度和温度的影响”课外实践，这个实践是培养学生科学探究活动的关键。

本节课与生活实际联系密切开发课程资源。

以此深入研究教材资源的基础上确立了三级教学目标。

教学目标：知识与技能：（1）通过测量、分析、归纳了解植物对环境的影响；（2）经过小组合作，探究认同生物影响环境的观点；（3）在教师指导下通过阅读产品说明书和实际使用，掌握干湿计的使用方法。

过程与方法：通过测量和数据统计，体验探究的一般过程，运用处理数据的不同方法，培养分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：（1）通过不同环境的测量和调查活动，体验科学探究的艰辛，养成坚韧的品质；（2）通过调查研究，树立环境意识，建立可持续发展的观点；（3）关注社会热点问题，体验合作学习，养成关爱他人的情感。

学情分析：学生思想活跃，好奇心强，合作意识淡薄，但学习热情高。

对本节内容了解不够，对于统计数据的方法如条形图、折线图在小学虽有所接触，但运用得少。

对于干湿计从没接触过，不知如何使用。

大部分学生有室内养花等经验。

教学策略：根据以上分析，本节课分课内、课外两部分，以学生为主体、教师为指导实施实践活动：设计测量计划，预测可能出现的问题和结果，分工合作，全班分成六个小组分别测量裸地、草坪和灌丛的空气温度和湿度；通过测量、分析、归纳，认同生物影响环境的观点，并运用所学的知识解决实际问题（如我市风沙大、气候干燥等问题），完成课内知识重组与能力创新的过程。

通过资料收集了解生物对环境还有哪些影响，在实践、探究和合作中完成本节拓展提升的学习。

七.教学过程：（一）创设情景，引人新课：1.学生根据自己的理解，举出一个自己熟悉的生物，说出它受哪些环境因素的影响？2.生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又该如何面对呢？学生通过思考并回答是由于生物对环境有了适应，从而非常自然地过度到新课题。

生物与环境的关系的教学设计4篇一、《教学目标》1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。

2、尝试科学探究的一般过程和方法。

形成实事求是的科学态度，确立爱护生物圈的意识。

二、《教学重点》非生物因素的种类及其对生物的影响三、《教学难点》生物之间相互关系的归纳总结四、《教法》以“一案三为主”为模式的学案导学教学方法五、《学法》试验法、小组合作探究法六、《教师预备》多媒体课件、试验用具七、《教学过程》（一）、导入新课：同学们观看视频《环境对生物的影响》导入：自然界中的环境因素多种多样，环境的变化会影响到生物的生活，这节课我们学习《环境对生物的作用》（二）、明确学习目标：让学生读学习目标（三）自主研学、合作探究1、出示自主研学一，分组让学生答复。

2、展现图片和资料，分析是哪种非生物因素对生物的影响。

3、探究光照对黄粉虫幼虫的影响：（1）阅读黄粉虫幼虫资料，引导学生提出问题、作出假设（2）展现试验材料，引导学生制定试验方案。

（3）小组长领着同学们实施规划，让学生画试验记录表（4）学生分组试验，把黄粉虫幼虫放置后，静置五分钟，每隔1分钟统计一次黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量，把试验数据填在记录表中。

（等待5分钟过程中，引导学生分析试验：1、本试验的变量是什么？2、为什么要用10条黄粉虫幼虫做试验？只用1只黄粉虫幼虫做试验行吗？为什么？）（5）五分钟后，学生统计试验数据，求出平均值。

（6）引导学生得出试验结论（7）表达沟通：这个试验中有哪些因素对黄粉虫幼虫有影响？4、出示自主研学二，分组让学生答复。

5、展现图片，分析生物之间的关系（同种生物之间和不同种生物之间的关系）（四）课堂小结：学生畅谈收获，教师展现主要内容，并进展感情升华（五）布置作业：让同学们写一篇以爱护环境为主题的建议书（六）稳固练习：分组竞赛练习（七）评比表演优秀小组，鼓舞其他小组。

生物与环境的关系的教学设计篇二一、教学目标（一）学问目标（1）理解非生物因素对生物的影响；（2）探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响；（3）理解生物因素对生物的影响。

初中生物环境对生物的教案
教学目标：
1. 了解环境对生物的影响；
2. 掌握环境对生物的适应和影响的基本概念；
3. 能够用所学知识解释环境对生物的影响现象。

教学内容：
1. 环境对生物的影响；
2. 生物对环境的适应；
3. 环境对生物的影响的因素；
4. 环境对生物的适应和影响的例子。

教学重点和难点：
重点：环境对生物的影响；
难点：环境对生物的适应和影响的例子。

教学方法：
1. 教师讲授；
2. 小组讨论；
3. 观察实验；
4. 图片展示。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频引入话题，让学生了解环境对生物的影响。

二、讲授（15分钟）
1. 环境对生物的影响；
2. 生物对环境的适应；
3. 环境对生物的影响的因素。

三、小组讨论（15分钟）
学生分成小组，讨论环境对不同生物的影响，并提出理由和例子。

四、实验展示（15分钟）
教师进行一个生物在不同环境中的实验，让学生观察和记录实验结果。

五、总结（5分钟）
教师带领学生总结今天的学习内容，强调环境对生物的影响的重要性。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于环境对生物的影响的小论文，并准备下节课的讨论内容。

课后反思：
教师根据本节课的教学效果，及时反思教学方法和内容，为下节课的教学做好准备。

您好！以下是为您提供的，关于生物对环境的适应性教案的文章，希望能够帮到您。

一、教学目标1.了解生物对环境的适应性。

2.掌握生物适应性的形成机制3.培养学生的探究和思考能力。

二、教学重点1.生物的适应性特点。

2.适应性形成的机制。

三、教学难点1.生物适应性的多样性。

2.生物适应性的多因素性。

四、教学内容1.什么是生物适应性生物适应性是指生物对于环境的适应程度，不同生物在生命历程中会适应各种环境条件。

生物适应性是生物在环境变化中维持生命稳定的策略，是生命演化的结果。

2.生物适应性的特点不同生物在环境中对生存适应的方式各异，生物适应性的主要特点如下：（1）适应形式的差异性：生物因种类、生境等因素不同，而表现出不同的适应性形式，如吸血鬼蝙蝠的特化吸血、哺乳动物的胎生、禽鸟的飞行等。

（2）适应能力的差异性：生物的适应能力是由其体质和环境之间的相互作用决定的。

比如，森林中的灵长类动物可以在不断变化的环境下生存，而独特的鸮形目鸟类则拥有极高的和猎物捕食行为有关的适应能力。

（3）适应性的多重性：适应性不仅仅是对环境的单一适应，还包括对其他生物和环境的多重适应性。

例如，一些植物可以吸收阳光中的红光和远红外光，以便在夜间更好地开花和授粉。

它们还能在强烈阳光下保护自己免受伤害，并适应土壤中不同的营养条件。

3.适应性形成的机制适应性的形成在一定程度上是由遗传和环境因素共同决定的。

通常，适应性形成的机制包括以下几个方面。

（1）自然选择：生物在自然环境中通过适应性的形式存活下来，称为自然选择。

适应性优良的个体很可能会在生存竞争中获得胜利。

（2）基因突变：基因是影响生物适应性的重要因素。

通过基因突变，生物的基因组在一定程度上会得到更新，从而对环境更好地适应。

（3）物种交替：随着环境的变化引起生物群体的分化，新形成的物种往往具备更好的适应性。

（4）生存竞争：生存竞争是适应性形成的重要机制。

不同生物之间的相互竞争，是构成生物群落以及维护生态平衡的基础。

生物对环境的适应教案设计•相关推荐生物对环境的适应教案设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的生物对环境的适应教案设计，欢迎大家分享。

生物对环境的适应教案设计篇1一、教学目标：1、知识目标：描述生物对环境的适应。

认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。

2、能力目标：通过对标本的分析、观察，模拟实验培养学生分析说明问题的能力；通过设计模拟实验培养学生的创新能力。

3、情感态度价值观目标：通过“长颈鹿的故事”感受“适者生存、不适者被淘汰”。

二、教学重点描述生物对环境的适应。

生物对环境的适应是普遍的。

三、教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

四、教具准备：金鱼（实物）、啄木鸟（标本）、兔子（标本）、带刺的玫瑰、仙人掌、睡莲（彩图）与藕（实物）。

（注意水、陆、空，动物、植物各种类型齐全）。

红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。

大树、小树、草（纸做成的）。

五、课前准备：将全班学生分为六大组，选出组长。

将标本或实物放在水槽内，盖上白布。

大树、小树、草贴在黑板上。

六、教学过程：内容学生活动教师活动导入三位同学即兴表演剧本《长颈鹿的故事》，讨论：这个故事说明了什么？临时招聘小演员，准备好剧本。

组织表演，提出问题：这个故事说明了什么？导入新课。

生物对环境的适应是普遍的探究活动一：“为生物寻找一个家”分组探究本组的标本或实物生活在什么环境中，它有哪些适应环境的特点。

总结：无论是植物还是动物，无论是什么环境中的生物都是适应环境的。

师生共同得出结论：“生物对环境的适应是普遍的”。

一些特殊的适应现象保护色模拟实验：“小鸟捉蝴蝶”，二位同学扮演小鸟，一位同学扮红蝴蝶，一位同学扮白蝴蝶。

两位扮蝴蝶的同学分别在红纸板和白纸板上各贴上10只蝴蝶，然后由两只小鸟分别捉两块纸板上的蝴蝶，30秒后记数填入表格。

生物与环境的相互影响教案生物与环境的相互影响教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的生物与环境的相互影响教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生物与环境的相互影响教案篇1教学目标：1．举例说出影响生物生存的生物因素。

2．举例说明生物与生物之间的关系。

3．感受环境能影响生物的生存，意识到保护环境的重要性。

教学重点、难点：理解“生物与环境相互依赖、相互影响”这一重要概念。

教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：上节课，我们了解到生物的生存会受到阳光、空气、水、土壤和温度等因素的影响。

设疑：生物与生物之间有没有影响？小组讨论：以月季（或其它生物）为例，说说影响它生存的环境因素有哪些？这些环境因素可以分成哪两类？总结：环境因素：包括生物因素和非生物因素生物因素：如：阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素：由周围其他生物构成独立思考后回答：生物与生物之间应该也有影响。

阅读课本“探究光照或水对植物生存的影响”探究活动：（一）探究光照或水对植物生存的影响1、小组讨论：要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要哪些条件？这些条件都是植物生存必需的吗？讨论1：实验结果说明了什么问题？讨论2：第一组在实验中起什么作用？讨论3：如果要探究温度对幼苗生长的影响，你怎样设计实验：如何设置对照组？课堂反馈：1.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（）A．光 B．温度 C．水 D．空气2、生物生存的环境是指其周围对生物有影响的（）A.非生物因素B.所有的动物、植物和微生物C.一切生物环境和非生物环境D.以上都不是3、对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（）A.田野中植物和蛇、蛙等动物B.阳光、空气、温度、土壤等非生物因素C. A与B的总和D. A与B的总和再加上田野里的其他蝗虫生物与环境的相互影响教案篇2预习提示1．影响生物的非生物因素有、和。