最新人教版二年级下册数学《认识千克PPT课件

面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
一袋盐重1 千克。
掂一掂，感觉 一下！
1克有多重？1千 克又有多重呢？
1千克＝1000克 1千克＝1公斤
一袋砂糖重500克， 两袋砂糖正好是1千
克。
我们可以用什么办 法知道一个苹果有
多重呢？
要知道一个物品的轻重，可 以用秤称。
各种各样的秤
磅秤
天平 盘秤
电子秤 弹簧秤
生活中的数学
秤的认识
0
我们学到了什么？
1、我们学习了重量单位有（ ）
克和（
）千。克
2、1千克＝（ 10）0克0，1千
克又叫（ ）1公斤。
3、称比较轻的物品的重量时，
常用（ 克）做单位； 称一般
物品的重量时常用
（ 千克）单位。
让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。

1千克＝1000克
2袋盐重1000克，也 可以说重1千克。
指针指着几，就表 示所称的物品有多 重。
指针指着几，就表 示所称的物品有多 重。
指针指着几，就表 示所称的物品有多 重。
你知道吗？
电子秤
体重秤
磅秤 除了这些，生活 斤、两与我们认 你还知道人们常 中你还见过什么 识的克和千克又 用什么质量单位 秤？介绍给大家。 有什么关系呢？ 来表示物体有多
在生活中，人们习 1 斤＝10两 惯用“斤”和“两” 1 斤＝500克 来表示物体有多重。 2 斤＝1千克
重吗？
做一做
1.
做一做
1.
1个苹果 5个梨 „„
100克 900克 „„
200克 1000克 „„
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
1千克＝1000克，它可 以帮助我们判断呦！
6. 在
2千克
里填上“＞”“＜”或“＝”。
＝ 2000克 5千克 ＞ 4900克
800克 ＜ 1千克
2500克 ＜ 3千克
本节课，你学会了什么？
你有什么收获？
Байду номын сангаас
1个2分硬 真是太轻了！ 币约重1克。
用手掂一掂，感 1克有重？ 觉怎么样？
生活中还有哪些物品 看看1克黄豆大约 比较轻的物品常用天 的质量大约是 1克？ 有多少粒，并掂一 平来称。 掂。
我知道“千克” “净含量”指桶 用字母“kg”来 里、箱里的物品 表示。 实际有多重。
“净含量”是什 像这些计量比较重 么意思？ 的物品，常用“千 克”作单位。
人教小学数学二年级下册
克和千克
表示物品有多重， 同学们，看看他们 可以用质量单位 在超市都买了什么？ 克或千克。 分别是多重呢？

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
探究新知
称量较轻的物品并且需要的准确度较高 时，一般用天平。一般实验室使用。
日常生活中，称量一般物品的质量时， 多用盘秤、台秤、弹簧秤和电子秤。
称量较重物品的质量时，一般用磅秤。。
探究新知 交流：你在生活中听说过“斤”和“两”吗？他们 分别是多重呢？
“斤”“两”是我们日常生活中常用的计量质 量的单位，但不是国际通用的质量单位。
再见
人教版 数学 二五年级 下册
mailaoshi Design
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类

2019/5/23
最新中小学教学课件
13
thank you!
•认识秤
•认识克 •认识千克 •练习
要知道物体的轻重可以用秤来称
你见过哪些秤?
电子 秤
• 在商场卖食品的地方.
盘秤
• 商店卖糖果的地方.
弹簧秤
• 家里常用的
磅秤
• 夏天卖西瓜的地方用磅秤. • 卖大米的地方用磅秤.
认 识 克 1个2分硬币约重一克
• 大约重一克的物品有 :
一枚校徽 , 一粒钮扣 ,两粒黄豆……
认识千克
一袋ห้องสมุดไป่ตู้500克,两袋重多少克? 500克 + 500克 = 1000克
1000克 = 1千克
也就说1000个1克就是1千克
克
千克
克
克
在（ ）里填上合适的重量单位。
一一一一管个袋只牙乒洗鸡膏乓衣重重球粉2（1重重0110（（（）千克 克。克）））。。。 一位小朋友重克23（ ）。 一个西瓜重3（ ）千。克
千克
3
2
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

错。
（1）一个鸡蛋约重50克。 （2）小明今年7岁，约重2000克。 （3）1千克铁比1千克棉花重。
（√ ） （ ×）
（× ）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √)
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
“克”和“千克”使我们常用的质量单位，过 去也称重量单位，在表示较轻物体的重量时一 般用“千克”作单位。以后我们还将学习用来 表示较重物体的质量单位“吨”。
谢谢观看
互动新授
1斤＝10两 1斤＝500克 2斤＝1千克
指针指着几，就表示所称的物品有多重。
互动新授
电子秤
体重秤
磅秤
在生活中，人们习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。
巩固练习
巩固练习
下面的物品各有多重？连一连。
② 6.8+2.5+1.2=10.5（元）10元<10.5元 计算时哪个竖式更简便？ 但对于整个单元的知识结构，学生仍需要进行系统地整理；对于解方程中的易错点，学生还需加强辨析；对于解决实际问题，仍需多总结与归纳，提高应用能力和意识。 4.建立“秒”的时间概念。 (一)教学例5 2．妈妈比小明大24岁，而且妈妈今年的年龄是小明的3倍。小明和妈妈今年分别是多少岁？ 师：无论哪种方法，只要能解决问题，你的方法就是好方法。（而且不同的方法可以互相检验） 方程的意义 教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题） 解简易方程 生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。 （下面的让学生一边拨，一边同桌的相互说一说） ①秒针走5小格 （从12到1） 问：你学到了什么？汇报、交流。
数学
人教˙二年级（下册）
8 克和千克
第2课时 认识千克

男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
请同学 们说一说你 们进超市买 东西时都见 到过什么？
你注意到 了吗？
净重：100克
净重：1000克
净重：5千克
净重：25千克
净重：100克 净重：1000克 净重：5千克 净重：25千克
质量单位：克、千克
表示物品有多 重，可以用克 和千克作单位。
1克有多重？ 1千克又有多
重呢？
一个2分硬币约 重1克。
家里人知道后，要我回家乡去。
这次我没有同意，因为我觉得这里比我们那个小城市好多了，我喜欢在这里，即使竞争激烈些，但也可以磨练我自己。我渴望一个人的生活，真的很渴望。长这么大我从来都没有去过除了家乡和深圳的其它城市，直到现在才觉得自己是自由的。我没回家乡，但是爸爸让我每天睡觉之前都要发一个信息给他，来表示我的安康。我说好，于是每晚睡觉前我都会给爸爸发一条信息：我准备睡觉了，爸爸妈妈晚安啦。
36（千克）
150（千克）
在括号里 填上合适的 单位。
比 较
在 里填上“<”、“>”或

认识千克
认识千克

教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册第三章 “千克和克”的第一节“认识 千克”。 教材分析：在小学阶段学习的量的计量单位包括：货币单位、 时间单位、质量单位以及长度单位。质量单位虽然常见，学生 在生活中都接触过质量问题，但是质量单位不像长度单位那样 直观、具体，不能靠观察得到，并且要感知。千克学习是在学 生学习了万以内的数之后，初次接触到的质量单位，教材先从 称量物体的实际情况中引出统一单位的必要性，再认识各种各 样的称，引出质量单位千克，学习千克，可以为以后进一步学 习其他质量单位奠定基础。




教学重点：认知质量单位千克。 教学难点：估测能力的培养。 教学目标： 1.使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立1 千克的质量观念；认识几种常用的秤，并了解用秤称物品的方法，能读 出物品的重量。 2.培养学生的观察能力，操作能力及初步的估测能力。 3.培养学生小组合作的意识，激发学生对数学的好奇心，并体验到知 识来源于生活，服务于生活，教育学生从小使用国际通用的计量单位。 说教法学法 由于学生对物体的轻重已有一定的感性认识，这些是学生建立重量 观念的重要基础，因此在教学过程中，让学生比一比、看一看、掂一掂、 估一估、称一称等多中操作活动，让学生在操作活动中感知到一千克的 重量，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生对千克有切身的体会， 让学生感受到数学就在我们的身边，激发学生学习数二：下面两个物体，问哪个重一些？
木块
铁块
问题三：下面两个水果大小差不多，问哪个重一些？
问题四：日常生活中见过哪些秤？
认识台秤
数字指重量（千 克/kg）
秤面
课后作业

识来源于生活，服务于生活，教育学生从小使用国际通用的计量单位。
• 说教法学法
•
由于学生对物体的轻重已有一定的感性认识，这些是学生建立重量观
念的重要基础，因此在教学过程中，让学生比一比、看一看、掂一掂、估
一估、称一称等多中操作活动，让学生在操作活动中感知到一千克的重量，
调动学生的多种感官参与学习活动，让学生对千克有切身的体会，让学生
认识千克
认识千克
• 教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册第三章“千克和克”的第一节 “认识 千克”。
• 教材分析：在小学阶段学习的量的计量单位包括：货币单位、时间单位、质量单位 以及长度单位。质量单位虽然常见，学生在生活中都接触过质量问题，但是质量单 位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，并且要感知。千克学习是在学 生学习了万以内的数之后，初次接触到的质量单位，教材先从称量物体的实际情况 中引出统一单位的必要性，再认识各种各样的称，引出质量单位千克，学习千克， 可以为以后进一步学习其他质量单位奠定基础。
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最新中小学教学课件
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thank you!
• 教学重点：认知质量单位千克。
• 教学难点：估测能力的培养。具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立1
千克的质量观念；认识几种常用的秤，并了解用秤称物品的方法，能读出
物品的重量。
•
2.培养学生的观察能力，操作能力及初步的估测能力。
•
3.培养学生小组合作的意识，激发学生对数学的好奇心，并体验到知
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

第二单元 千与千克
第1课 认识千克
1
这两袋食识秤 天平
电子秤
磅秤
盘秤
台秤
弹簧秤
1 认识千克
秤一般物品有多重， 常用千克作单位。
千克可以用字母“㎏”表示。 千克又叫作公斤。
1 教学活动：称重量 用台秤称一称红枣有多重？
1 教学活动：称重量
0
指针指向1，
㎏
表示1千克。
这袋红枣重1千克。
1 小组合作 称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。
几本数学书大约重1千克？ 先称一称，再用手掂一掂
称一称你的书包，看看大约重多少千克。 你能在书包里拿出或放进一些物品，使 称出的结果大约是2千克吗？
书包大约重2千克。
练习 1．说出袋里的食品有多重。
1千克
5千克
净含量什么意思？
2．你知道它们的载质量各是多少吗？
3．看图填一填。
8
7
4
4．选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少 个，再称一称、数一数，把结果填在表里。
答案略
小结： 称一般物品有多重，常用千克作单位。 千克可以用字母“kg”表示，即1千克可以写成1kg。 千克又叫作公斤。
谢谢观看