高等教育网络辅导系统设计与建设

毕业设计题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究学院：计算机与通信学院专业：计算机科学与技术班级：0701学号：200703010122 学生姓名：杜雯导师姓名：李珍辉完成日期：2011年6月5日诚信声明本人声明：1、本人所呈交的毕业设计（论文）是在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果；2、据查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，毕业设计（论文）中不包含其他人已经公开发表过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位而使用过的材料；3、我承诺，本人提交的毕业设计（论文）中的所有内容均真实、可信。

作者签名：日期：年月日毕业设计（论文）任务书题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究姓名杜雯院系计算机与通信学院专业计算机科学与技术班级0701学号200703010122 指导老师李珍辉职称副教授教研室主任刘洞波一、基本任务及要求：随着计算机技术、网络技术的迅速发展，特别是基于Web技术的广泛应用以及网络基础设施的逐步完善，开发依托计算机、宽带网络等硬件基础条件，建设基于网络的课程教学资源，促进信息技术与课程内容的整合，探索适合本课程教与学的新型教学模式是值得研究和解决的重要课题。

本系统开发的总体任务是设计与实现基于Web的《C程序设计》课程教学综合平台。

本系统主要功能包括：课程简介、教学大纲、教学日历、教师简介、课程通知、浏览和发布课程相关通知、课程讲义、课程答疑、课程作业、课程笔记、课程问卷、在线交流、维护设置。

二、进度安排及完成时间：第2周老师讲解课题，明确课题任务与要求，学习资料收集检索方法，并搜索收集所需中英文资料。

第3周阅读资料、书籍，学习所需知识，撰写文献综述。

第4~5周毕业实习。

第6周完成毕业实习报告撰写；建立毕业设计实验环境；初步拟订设计方案；准备开题报告。

第7周撰写开题报告。

第8~13周具体设计、调试、修改、实现。

第14~15周撰写毕业论文（说明书），完成毕业答辩资格审查。

高职院校网络心理辅导系统的设计与实现作者：邹颖伟来源：《学园》2013年第29期【摘要】由于互联网的发展，网络心理辅导作为一种新兴的心理辅导方式，是传统心理辅导方式的有益补充。

校园心理健康教育始于20世纪80年代末，理念指导是“以全体为对象，以普及为基础，以发展为重点，以自助为目的”。

因此，构建校园网络心理辅导网站，实现心理调节，开发心理潜能，是非常有必要的。

【关键词】心理辅导系统设计实现【中图分类号】TP311 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）29-0058-01网络心理辅导系统是一个基于Web的浏览器/服务器模式，采用的数据库是Oracle，链接工具是Hibernate，开发工具是Java语言，设计环境是Tomcat，开发平台是Windows XP。

在网络心理辅导系统中对各类用户的权限进行了设置，用于保护患者的隐私，更好地调节学生的心理健康。

一网络心理辅导系统的研究背景随着社会经济的发展，人与人之间的竞争压力不断增大，人际关系的处理也变得微妙而复杂。

如何与社会环境、工作环境、生活环境更好地融合，更好地与人交往，更和谐地处理人际关系，变得非常重要。

大学生离开了父母，来到了学校，要与同龄人一起生活和学习，就会遇到各种各样的问题和压力，如学习压力、与人沟通困难、就业压力等。

处在青春期的大学生，面对各种各样的问题和压力，有的长大了、成熟了，有的由于心理得不到帮助和指导，走向另一个极端，导致早恋、打架、自杀等校园问题。

因此，指导学生如何面对问题，缓解学生心理压力，如何适应学校生活，如何保持一个健康的心理状态，网络心理辅导系统的开发和实现就显得非常重要。

二网络心理辅导系统的设计意义传统的心理辅导方式主要是与心理辅导师进行面对面的交流，这样的辅导方式优点是能更好地观察患者，给出相应的治疗意见，指导老师通过语言、动作、微笑等方式，给患者以鼓励和帮助。

但这种辅导方式的缺点是会受到时间、空间、地点的限制，而且对某些性格较内向的患者来说，他们无法在别人的目光中走入心理咨询室，无法坦然地说出自己的问题。

高校综合教务管理系统功能详解in 教务管理, 教务管理系统, 教学管理系统高校综合教务管理系统（JWGL ）是一个大型复杂的计算机网络信息系统，采用基于浏览器/ 服务器（B/S ），客户端/ 服务器（C/S ）混合的应用体系结构来建设高校网络教务管理系统，使高校教务管理真正实现远程办公、异地办公。

满足各类高校现在和将来对信息资源采集、存储、处理、组织、管理和利用的需求，实现信息资源的高度集成与共享，实现信息资源的集中管理和统一调度。

为各级决策管理部门提出准确、及时的相关信息和快捷、方便、科学的决策分析处理系统；为信息交流、教务管理提供一个高效快捷的电子化手段；最终达到进一步提高各级领导科学决策水平，提高各院系、各部门管理人员管理水平与办公效率，减轻工作负担的目的。

系统简介随着我国高校教学体制改革的发展，更加体现出以人为本的教育方针政策。

学生自主地选择专业及专业方向、课程的选修机制、实验预约、成绩审核、学分制等管理方式的改革向传统的管理软件提出了新的挑战。

基于这种广泛的需求。

在充分综合各高校特点的前提下，在多年深入研究的基础上，推出了一整套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务管理系统。

教务管理涉及到学生从入学到毕业的全过程管理，包括学籍管理、教学计划、开课/ 排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计及教学质量监控等多个环节。

“高校综合教务管理系统”包括系统工具、教学资源、学籍管理、教学计划、开课管理、智能排课、选课、考务、成绩管理、毕业设计、开放性试验室、毕业资格审查，毕业环节管理，教学质量监控、教材管理等十余个子系统，适用于综合性大学、学院、专科、中专及职业学校，能够完成学年制、学年学分制、完全学分制学校教务管理部门对学生从入学到毕业离校的全过程管理。

高校教务管理工作是高等教育中的一个极为重要的环节，是整个院校管理的核心和基础。

面对种类繁多的数据和报表，手工处理方式已经很难跟上现代化管理的步伐，随着计算机及通讯技术的飞速发展，高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。

教育信息化时代的智慧教育系统开发方案设计第1章教育信息化背景与需求分析 (3)1.1 教育信息化时代背景 (3)1.1.1 政策支持 (4)1.1.2 技术进步 (4)1.1.3 市场需求 (4)1.2 智慧教育需求分析 (4)1.2.1 教育资源共享 (4)1.2.2 个性化教学 (4)1.2.3 教学互动与评价 (4)1.2.4 教育管理与服务 (5)1.2.5 安全与隐私保护 (5)第2章智慧教育系统架构设计 (5)2.1 系统总体架构 (5)2.2 模块划分与功能描述 (5)2.3 技术选型与标准 (6)第3章用户画像与需求分析 (6)3.1 用户类型与特征 (6)3.1.1 学生用户 (6)3.1.2 教师用户 (7)3.1.3 家长用户 (7)3.1.4 管理员用户 (7)3.2 用户需求分析 (7)3.2.1 学生用户需求 (7)3.2.2 教师用户需求 (7)3.2.3 家长用户需求 (8)3.2.4 管理员用户需求 (8)3.3 用户场景设计 (8)3.3.1 学生用户场景 (8)3.3.2 教师用户场景 (8)3.3.3 家长用户场景 (8)3.3.4 管理员用户场景 (9)第4章教育资源库建设 (9)4.1 教育资源分类与整合 (9)4.1.1 教育资源分类体系构建 (9)4.1.2 教育资源整合策略 (9)4.2 教育资源存储与管理 (9)4.2.1 教育资源存储方案 (9)4.2.2 教育资源管理策略 (9)4.3 教育资源共享与推荐 (10)4.3.1 教育资源共享机制 (10)4.3.2 教育资源推荐系统 (10)第5章在线教学平台设计与实现 (10)5.1 课程管理模块 (10)5.1.1 课程信息管理 (10)5.1.2 课程资源管理 (10)5.1.3 课程班级管理 (10)5.2 互动教学模块 (10)5.2.1 实时课堂互动 (11)5.2.2 课堂提问与回答 (11)5.2.3 课堂讨论区 (11)5.3 作业与评价模块 (11)5.3.1 作业发布与提交 (11)5.3.2 作业批改与评价 (11)5.3.3 成绩管理 (11)5.3.4 教学评价 (11)第6章智能辅导与个性化推荐 (11)6.1 学生学习数据分析 (11)6.1.1 数据采集与处理 (11)6.1.2 学习特征提取 (12)6.1.3 学习画像构建 (12)6.2 智能辅导策略设计 (12)6.2.1 知识点掌握程度评估 (12)6.2.2 学习路径推荐 (12)6.2.3 学习资源推荐 (12)6.3 个性化推荐算法 (12)6.3.1 内容推荐算法 (12)6.3.2 协同过滤推荐算法 (12)6.3.3 深度学习推荐算法 (13)6.3.4 强化学习推荐算法 (13)第7章教育管理与决策支持 (13)7.1 教育管理模块设计 (13)7.1.1 管理模块概述 (13)7.1.2 功能需求分析 (13)7.1.3 系统架构设计 (13)7.1.4 关键技术研究 (13)7.2 教育数据可视化 (14)7.2.1 数据可视化概述 (14)7.2.2 数据可视化设计 (14)7.3 决策支持与分析 (14)7.3.1 决策支持概述 (14)7.3.2 预测分析 (14)7.3.3 优化分析 (14)7.3.4 模拟分析 (14)第8章安全与隐私保护 (14)8.1 系统安全策略 (14)8.1.1 物理安全策略 (14)8.1.2 网络安全策略 (15)8.1.3 应用安全策略 (15)8.2 数据加密与备份 (15)8.2.1 数据加密 (15)8.2.2 数据备份 (15)8.3 用户隐私保护措施 (15)8.3.1 用户隐私保护原则 (15)8.3.2 用户隐私保护措施 (15)第9章系统集成与测试 (16)9.1 系统集成方法与策略 (16)9.1.1 集成方法 (16)9.1.2 集成策略 (16)9.2 系统测试与优化 (16)9.2.1 测试方法 (16)9.2.2 优化策略 (16)9.3 系统维护与升级 (17)9.3.1 系统维护 (17)9.3.2 系统升级 (17)第10章项目实施与推广 (17)10.1 项目实施步骤与计划 (17)10.1.1 项目启动 (17)10.1.2 系统设计与开发 (17)10.1.3 系统测试与优化 (17)10.1.4 系统部署与培训 (18)10.1.5 系统运维与持续优化 (18)10.2 项目风险管理 (18)10.2.1 技术风险 (18)10.2.2 项目进度风险 (18)10.2.3 数据安全风险 (18)10.2.4 市场竞争风险 (18)10.3 项目推广与评估 (18)10.3.1 项目推广 (18)10.3.2 项目评估 (18)10.3.3 用户反馈与持续改进 (18)第1章教育信息化背景与需求分析1.1 教育信息化时代背景信息技术的飞速发展，全球范围内教育信息化进程日益加速。

河南省教育厅关于印发《河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.07.30•【字号】教高〔2021〕272号•【施行日期】2021.07.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于印发《河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划》的通知各本科高等学校：现将《河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划》印发你们，请认真贯彻执行。

2021年7月30日河南省本科高等学校智慧教学三年行动计划为深入贯彻党的十九大、全国教育大会以及“十四五”发展规划和2035年远景目标纲要的有关精神，全面落实《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》《河南教育现代化2035》及其实施方案等文件要求，根据河南省十三届人大四次会议通过的《政府工作报告》部署安排，制定本行动计划。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，聚焦高等教育高质量发展目标，以教育理念创新为先导，以教学模式和学习方式改革为重点，持续推进新一代信息技术和本科高等学校教育教学的深度融合创新，充分发挥智慧教学在高等教育人才培养过程中的重要作用，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，为加快推进河南省高等教育现代化提供强力支撑。

二、基本原则坚持面向未来、育人为本。

面向新时代未来人才培养需求，紧贴教育强国建设和河南省高等教育高质量发展，以教育信息化驱动教育现代化，推动以智慧教学为重心的育人模式创新性探索，构建个性化、多样化、终身化的智慧教学新生态。

坚持问题导向、融合创新。

针对高等教育教学改革发展的难点和痛点，顺应“互联网+教育”的发展趋势，发挥智慧教学对教育变革的内生变量作用，建设人才培养、教学改革、资源建设、教学治理的融合创新模式，构建网络化、数字化、智能化的智慧教学新形态。

高校网络教务管理系统的建设与实施随着信息技术和互联网的快速发展，高校网络教务管理系统成为现代高等教育的重要组成部分。

建设和实施一套高效、安全、可靠的网络教务管理系统对于高校来说至关重要。

本文将探讨高校网络教务管理系统的建设与实施过程，并重点关注其中的关键问题和解决方案。

一、高校网络教务管理系统的重要性高校网络教务管理系统是为了解决传统教务管理的不足而开发的。

传统的教务管理方式往往存在着信息不对称、管理效率低下、数据处理复杂等问题。

而网络教务管理系统的出现可以解决这些问题，提升教务管理的效率和质量。

它可以实现在线选课、成绩查询、教学评价、学生档案管理等功能，为教师、学生、教务人员等提供便捷的服务。

此外，网络教务管理系统还可以为学校领导提供数据支持，便于科学决策。

二、高校网络教务管理系统的建设过程1.需求分析建设一套高效的网络教务管理系统，首先需要进行详细的需求分析。

这包括对教务管理的各个环节的需求进行调查和分析，确定系统的功能模块和特点。

同时，还需要考虑系统的安全性、可用性、扩展性等方面的需求。

2.系统设计在需求分析的基础上，进行系统的整体设计。

这包括数据库设计、系统架构设计、界面设计等。

数据库设计是关键，要根据各个模块的需求进行合理的数据建模，保证系统数据的完整性和一致性。

系统架构设计要考虑系统的可扩展性和高可用性，确保系统能够满足未来的需求。

3.系统开发在系统设计完成后，进行系统的开发阶段。

开发人员根据需求分析和系统设计的文档进行编码工作。

重点是对系统的各个模块进行开发与测试，确保系统的功能和性能都符合需求。

4.系统测试与优化对开发完成的系统进行测试，包括单元测试、集成测试和系统测试。

通过对系统的各个模块进行测试，发现并解决可能存在的问题和错误。

此外，还需要对系统的性能进行优化，以确保系统在并发访问和大规模数据操作时保持稳定。

5.系统部署与上线在测试和优化完成后，将系统部署到实际的服务器上，并上线使用。

职业技术学院数字校园网建设方案目录第一章校园网建设方案 (4)1、项目概况 (4)1.1项目背景 (4)2、建设目标 (5)2.1总体建设目标 (5)3、建设原则 (5)4、系统整体设计 (7)4.1系统结构设计 (7)4.1.1总体技术架构 (7)4.1.2系统网络结构 (8)5、校园通信网络建设方案 (9)5.1项目建设内容 (9)5.2总体建设思路 (10)5.4总体网络系统建设 (12)5.4.1网络架构 (12)5.5有线网络系统建设 (14)5.5.1网络骨干区 (14)5.5.2网络核心 (15)5.5.3网络汇聚 (16)5.5.4网络接入 (17)5.5.5网络出口区 (19)5.6无线网络系统建设 (20)5.6.1无线网络建设规划 (20)5.6.2一体化无线网络管理架构 (24)第二章计算机网络信息中心设计方案 (27)1、前言 (27)2、项目概况 (27)3、网络信息中心设计指标 (28)4、设计依据 (28)5、网络信息中心设计宗旨 (29)6、网络信息中心建设目标 (29)7、设计内容 (31)7.1分项设计内容及界面划分说明 (31)8、网络信息中心建设系统设计 (32)8.1设计概述 (32)8.2网络信息中心地面部分 (33)8.2.1静电地板 (33)8.2.2静电地板的安装 (34)8.2.3装修 (36)8.2.4照明系统 (36)8.3电气工程部分 (37)8.3.1电气设计内容 (37)8.3.2配电柜 (37)8.3.3网络信息中心辅助设备动力配电系统 (38)8.3.4网络信息中心配电安装 (38)8.3.5网络信息中心强弱电走线方式 (39)8.4网络信息中心防雷接地部分 (39)8.4.1系统概述 (39)8.4.2设计原则 (39)8.4.3相关参数（要求） (39)8.4.4电源二级防雷 (40)8.4.5安全保护接地 (40)8.5空调系统 (41)8.6网络信息中心消防系统 (46)8.6.1设计依据 (46)8.6.2主要设备 (47)8.6.3保护区概况及设计 (47)8.6.4系统设计性能 (47)第一章校园网建设方案1、项目概况1.1项目背景职业技术学院于2002年9月由原职工大学、晋东南煤矿学校、农业学校合并组建合成。

科技风2021年1月科教论坛DO/10.19392/ki.1671-7341.202102025高校大规模线上教学的实践与思考——以四川大学建筑与环境学院为例陈浩兰中仁$张炜四川大学建筑与环境学院四川成都610207摘要：2020年上半年，突如其来的线上教学方式打破了传统的面对面教学格局。

各高校采取多种方式开展线上教学，其规模之巨，举世罕见。

这是对高校教学组织水平、管理水平、应急处置水平的一次“大考”，也是发现问题、解决问题、提高教学质量的一次“良机”。

只有对这一次教学实践进行系统梳理，总结经验、反思问题，才能将这次“大考”带来的危机化为今后教学改革的“契机”。

本文从实例出发，通过对大规模线上教学举措的系统梳理，提出全方位提升教育技术的软硬件支撑条件、促进教学理念的更新迭代、加强高校行政管理队伍“数字素养”的提升，是进入互联网时代后高等教育管理方式改革的重点所在。

关键词:线上教学；高等教育管理2020年上半年，突如其来的线上教学方式打破了传统的面对面教学格局。

为响应教育部“停课不停学”号召，各高校在2020年春季学期开学前就紧锣密鼓地制定应急措施，充分利用优质在线课程教学资源,采取多种方式积极开展线上授课和线上学习，其规模之巨，举世罕见。

以笔者所在的四川大学为例,教务处于2020年2月便参照《四川大学本科课堂教学管理办法（修订）》，岀台了《四川大学本科线上教学管理办法》[1]o这一《管理方法》从政治担当、教材选用、教学进度等方面，规范师生线上教学活动的展开。

大规模线上教学活动持续了整整一个学期，倒逼高校进行了一场史无前例的“教学实验”。

笔者认为，这是对高校教学管理水平、应急处置水平的一次“大考”，也是发现问题、解决问题的一次“良机”#只有对这一次教学实践进行系统梳理，总结经验,反思问题，才能将这次“大考”带来的危机化为今后教学改革的“契机”#本文将以四川大学建筑与环境学院为例，系统梳理大规模线上教学的各种举措，以期为今后教学管理方式的深化改革提供有益参考。

网络教学系统设计与开发开题报告一．毕业设计(论文)课题来源、类型来源：本次毕业设计课题由指导教师指定。

类型：软件开发类。

二、选题的目的及意义目的：通过本次毕业设计的课题，巩固加强自身在本科大学中学习的知识理论以及实践能力；锻炼独立研究开发软件的能力及技术；研究探讨计算机软件开发的发展趋势。

意义：网络教学是一种新兴的教学模式，21世纪以来，随着网络技术日新月异的飞速发展，这种教学模式也在飞速地发展，并越来越被人们接受认同，各大院校也都已经将其作为自身教学建设的一个重要内容。

在我国，08年的非典时期，网络教学系统的优势进一步彰显其优势，使广大群众对其有了深刻的认识。

网络教学之所以具有广大的开发应用前景，分析原因主要由以下几个两个方面的因素所定：1.广泛的社会需求。

随着社会的发展，社会的各方面竞争也日趋激烈，自身的知识水平和文化素养程度成为了很多工作岗位的必备需求。

随之而来的结果就是越来越多的人需要再学习再培训，但时间地点等诸多因素的不便往往困扰着人们。

同时在校生由于面临教学方式的变化、教学内容的增多、自身条件和兴趣的差异，也迫切需要一种新的教学模式来满足他们的需求。

2. 网络正快速地融入人们的日常生活、工作、学习中，通过网络来获取知识已经成为一种很自然的方式。

网络教学与传统的教学模式相比，具有超越时间，超越空间的优势，人们可以随时随地享受到网络教学系统的便捷，而不需要拘泥与固定的时间固定的地点传统教学。

它可以充分发挥网络信息资源的优势，随时随地给予学生帮助和获取知识，增加了教学的实时性。

同时它又是一种简单高效的教学模式，因而被越来越多的人所认可。

三、本课题在国内的研究状况及发展趋势目前世界各国都非常重视网络教学的的发展，纷纷将其列入政府的教育发展规划中，力争在使其成为未来人才发展和培养的优势。

美国是当今世界网络教育规模最大的国家。

在美国，网络大学设的学历、学位课程达到4.9万门，基本覆盖了美国高等教育学校的所有学科门类和专业，44%的美国高等学校向全社会提供网络教育。

山东省高等学校在线开放课程建设实施方案根据《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》（鲁办发〔2016〕19 号）精神和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）等文件要求，结合我省实际，制定本实施方案。

一、目标任务力争到2020 年，在我省布点较多的学科专业的主要课程中，基本实现省级在线开放课程全覆盖，基本满足高等教育不同层次人才培养需求，建成基本适应学生、教师和社会学习者学习需要的在线开放课程体系。

（一）更新教学观念。

鼓励高校发挥学科专业优势和现代教育技术优势，建设内容质量高、教学效果好、适合网络教学的在线开放课程，促进形成线上自主学习和线下师生合作研讨的教学模式，实现以教为主向以学为主、以课堂为主向课内外结合的转变，最大限度地实现优质课程资源的共享共用，提升教学质量，创新人才培养模式。

（二）发挥联盟作用。

积极发挥山东省高等学校课程联盟（以下简称“课程联盟”）作用，遴选资源优势突出、同类高校认可的课程，优先建设，推广应用。

鼓励高校之间、高校与企业之间通过协同创新、集成创新方式联合建设在线课程，聚集优质资源，推动在线开放课程群建设与应用。

专业学习参考资料（三）强化共建共享。

整合优质教育资源和技术资源，实现在线课程多种形式的应用与共享，推动在线自主学习、在线测试考核、在线质量监控、线下深度学习等广泛应用，促进教学改革与相关制度建设。

（四）加强规范管理。

规范在线开放课程建设、应用、引进和对外推广程序，加强在线开放课程质量审核把关。

加强教学过程和平台运行监管，防范和制止有害信息传播，保障平台运行稳定和用户、资源等信息安全。

二、课程类型（一）根据受众面需求，省在线开放课程建设以公共基础课程、通识教育课程、创新创业类课程为重点，兼顾专业基础课程和专业核心课程，最大限度地扩大受益面。

（二）根据课程应用和共享范围，省在线开放课程分为A类和B类课程。

A类课程面向全省高校共享共建，B类课程面向不同区域、不同学科、不同类型高校共享共建。

基于云平台的高校教务管理系统设计与实现高等教育是培养国家人才的重要途径，高校教务管理系统起到了重要的作用。

基于云平台的高校教务管理系统设计与实现，为高校提供了更加高效、便捷、智能的教务管理解决方案。

本文将探讨基于云平台的高校教务管理系统的设计与实现。

一、系统设计概述基于云平台的高校教务管理系统设计与实现，首先需要考虑系统的整体架构和功能模块。

系统的整体架构可分为前端界面、后端服务器和数据库三层结构，前端界面负责展示页面和接收用户输入，后端服务器负责处理逻辑和与数据库交互，数据库负责存储和管理数据。

在功能模块上，系统应包括学生管理、教师管理、课程管理、选课管理、成绩管理等重要模块，同时需要考虑权限管理和系统配置等辅助模块。

设计合理的系统架构和功能模块，是确保高校教务管理系统顺利实现的前提。

二、系统功能模块设计1. 学生管理模块：该模块主要负责学生信息的管理，包括学生基本信息、学籍信息、学生证件管理等。

系统应提供学生信息的增、删、改、查功能，同时支持学生信息的导入和导出功能，方便学校相关部门进行信息统计和管理。

2. 教师管理模块：该模块主要负责教师信息的管理，包括教师基本信息、职称信息、教师资格证等管理。

系统应提供教师信息的增、删、改、查功能，同时支持教师信息的导入和导出功能，方便学校相关部门进行教师管理和授课安排。

3. 课程管理模块：该模块主要负责课程信息的管理，包括课程基本信息、教材资料、课程安排等管理。

系统应提供课程信息的增、删、改、查功能，同时支持课程信息的导入和导出功能，方便学校相关部门进行课程管理和排课计划。

4. 选课管理模块：该模块主要负责选课信息的管理，包括学生选课、退课、选课时间等管理。

系统应提供选课信息的查询、编辑和统计功能，同时支持选课系统的开放和关闭，确保选课流程的顺利进行。

5. 成绩管理模块：该模块主要负责学生成绩的管理，包括成绩录入、成绩查询、成绩统计等管理。

系统应提供成绩录入、修改和查询功能，同时支持成绩的自动统计和生成成绩报表的功能，方便学校相关部门进行成绩管理和评估。

高校教师网络培训管理系统设计董泽群【期刊名称】《电脑知识与技术》【年(卷),期】2017(013)024【摘要】近年来,随着高校教育工作的推进和开展,社会对于教师的要求也随之提高.高质量高水平的教师队伍成为决定学校教学综合实力的决定性因素,因此高校教师的培训工作也越来越重要.将互联网技术应用于教师培训工作,对教师进行网络培训,具有时间灵活化、考核标准化、管理统一化、培训多样化的优点.然而目前我国高校教师网络培训系统的开发和应用还处在发展阶段,并未成熟,存在很多不足且尚未推广开来,无法满足高校教师培训工作的实际需求.对此,该文从现实情况出发,参考相关文献,从用户管理、在线培训、实战演练、资源共享、考核评价、互动反馈、通知公告这几个方面,设计出全方位,一体化的教师网络培训管理系统,目的在于对教师进行更加专业化的高级培训,方便其接受培训学习,并帮助培训人员对受训教师进行统一管理,进而提高教师的教学能力,加强学习交流,丰富教学知识,创新教学模式,优化备课内容,拓展教学方法,最终实现高校教师教学水平的整体提升.【总页数】3页(P80-81,87)【作者】董泽群【作者单位】辽宁对外经贸学院,辽宁大连116000【正文语种】中文【中图分类】TP393【相关文献】1.总结经验扎实工作努力开创高校教师网络培训的新局面——在高校教师培训与发展研讨会暨全国高校教师网络培训中心成立5周年庆祝大会上的讲话 [J], 宋永刚;2.借力师资网络培训平台提升高等教育教学水平——参加教育部全国高校教师网络培训中心专题培训的体会 [J], 许河峰3.关于高校教师网络培训的思考 [J], 周景伟4.高校教师网络培训现状、问题及对策研究 [J], 李才思;5.践行“金课”建设，助力中国高铁腾飞——第三期高校教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训心得体会 [J], 张晓艳因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

论文样本，姓名、班级等位置请填写自己真实的内容浙江工业大学成人教育学院毕业设计说明书(论文) 论文题目：精品课程网络教学平台的设计和实现学生姓名指导教师专业班级教学点提交日期2013年月日摘要开展精品课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是我校建设高水平大学的需要。

同时网络教学真正实现了教与学的零距离、全球范围内的资源共享与协作学习、教学管理等功能。

通过该平台，学生能够在不同时间不同地点轻松学习计算机组成原理课程，并进行网上答疑，技术交流等互动。

本平台采用ASP技术构建网页，并与数据库MS Access有机结合，创建了一个具有交互式动态网页、网页内容动态更新和后台管理等功能的网络教学支持平台。

主要开发工具是Dreamveaver MX。

该平台的实现中，我所做的工作有：(1)网站总体结构和界面设计；(2)综合管理模块(包括学生管理、年级班级管理和公告管理)及公告浏览；(3)教学文件管理模块；(4)试题管理模块(包括章节管理、题型管理、试题编辑和管理)及在线测试；(5)作业提交及作业批阅管理模块；(6)在线视频上传及播放模块；(7)在线网络教学模块。

该平台经过反复的修改和测试，实现了学生在线学习和教师教学的功能。

关键词：教学平台，计算机组成原理，网络教学，精品课程英文摘要如有困难，可以不写The Design and Implementation of Network-BasedTeaching Platform for Model Course(Teaching materials and Test on-line)AbstractModel course is developed for the improvement of teaching, the implement of the teaching reform, the need of the goal of the high leveled university as well. The international educational platform of courses is not only carry out the close distance of teaching and learning,the sharing of resources and learning,but also the supervise of teaching. Through this platform, students could study the course of computer organization principle without the limitition of time and place and be instructed by teachers on-line and even communicate technecal problems.The technique of ASP is adopted, combined with the MS Access of database and the tool of Dreamveaver MX. An interactive and dynamic web whose content can update dynamically background management is implemented.The following work are done in the implementation of this platform:(1) the design of the general architecture and interface of the website;(2)the comprehensive administrativmodule( include the student management, the grade class management and placard management) and placard to preview; (3)the teaching document management module;(4) test management module( include the chapter management, the type of test management and test compilation and management) and test on-line; (5)the putting in and rectifying homework management module;(6)transferring and broadcasting video on-line module;(7) network teaching On-line module.The platform is modified and tested again and again, and has implemented the function of online study and teaching.Key words：teaching plantform，principles of computer organization，network teaching，elaborated course目录摘要 (I)ABSTRACT .................................................................................................................................................. I I 目录. (III)第1章绪论 (1)1.1网络教学平台的建设背景 (1)1.2教学平台实现的目标 (2)1.3建设网络教学平台的意义 (2)1.4网络教学平台在国内外的发展现状及趋势 (3)第2章系统开发环境和采用的技术 (4)2.1交互式动态网页实现技术简介 (4)2.2技术的选取 (6)2.3数据库 (6)2.4ASP技术简介 (6)第3章网络教学平台总体分析与设计 (8)3.1系统的设计思想和原则 (8)3.2体系结构设计 (8)3.3精品课程基本组成部分 (9)3.4网站系统分析 (9)3.5系统总体结构 (10)3.6数据库设计 (11)第4章网络教学平台详细设计 (12)4.1界面设计 (12)4.2系统登陆 (13)4.3综合管理 (16)4.4在线测试 (19)4.5在线视频 (23)4.6样本略 (26)4.7教学文件 (26)4.8在线作业 (27)4.9网络教学略 (28)第5章系统的使用说明与安装 (29)5.1运行环境要求 (29)5.2安装设置(以WIN2K+IIS5.0为例) (29)第6章总结 (30)6.1全文总结 (30)6.2系统实现中有关问题的思考 (30)参考文献 (31)致谢 (32)第1章绪论1.1 网络教学平台的建设背景网络教学平台(Network Education Platform)，又称在线教学平台、教学管理系统等。