部编版语文三年级下册《1古诗三首》教案

古诗三首教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《将进酒》三首古诗，理解诗意，掌握基本的朗读技巧。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、指导等方式，引导学生自主学习，培养学生的自学能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美情趣，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练地背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《将进酒》三首古诗，理解诗意，掌握基本的朗读技巧。

2. 教学难点：如何引导学生理解古诗的意境，体会诗人的情感。

三、教学过程1. 导入新课(1)通过讲述古人的生活场景，引出古诗的主题。

例如，讲述李白在长安的生活，引出《静夜思》这首诗。

(2)通过播放古诗的音乐，让学生感受古诗的韵律美，激发学生的学习兴趣。

2. 学习古诗(1)讲解古诗的内容：《静夜思》描绘了作者在寂静的夜晚思念家乡的情景；《登鹳雀楼》表达了作者登上高楼远望的豪情壮志；《将进酒》歌颂了作者豪放不羁的人生态度。

(2)分析古诗的语言特点：运用修辞手法如排比、对仗等，增强诗歌的表现力。

(3)指导学生朗读古诗，注意语音语调的变化，体会诗歌的情感。

3. 巩固练习(1)分组朗读古诗，每组选一名代表进行全班朗读。

(2)让学生自己创作一首关于家乡或自己的小诗，然后与同学分享。

4. 课堂小结总结本节课所学的古诗内容和语言特点，鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受中华文化的博大精深。

四、课后作业1. 熟练背诵三首古诗。

2. 思考古诗中的意象和情感，写一篇简短的小论文。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、指导等方式，使学生初步掌握了背诵古诗的方法和技巧。

在教学过程中，要注意引导学生理解古诗的意境，体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。

同时，要注重培养学生的自学能力和合作精神，让他们在学习过程中不断成长。

部编版语文三年级下册第9课《古诗三首》精品教案课题：古诗三首教材：部编版语文三年级下册教时：1课时教学目标：1.了解古代诗歌的特点和形式；2.读懂并朗读《古诗三首》中的每一首诗；3.理解诗中的意象和情感；4.培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

教学重点：1.理解并朗读全诗；2.回答有关诗中意象和情感的问题。

教学难点：1.理解诗中意象的特点；2.表达诗中的情感。

教学准备：1.教师准备诗歌朗读材料；2.制作诗歌意象图片。

教学过程：导入（5分钟）：教师用朗读的方式给学生带入诗歌的氛围，鼓励学生跟着朗读。

教师可以选择一首短诗，例如《静夜思》，进行朗读。

呈现与讲解（15分钟）：1.教师将《古诗三首》的诗歌文本给学生，同时投影在黑板上。

2.教师介绍古代诗歌的特点，如押韵、修辞、意象等。

并解释诗中常用的意象，如月亮、花朵等。

3.教师逐句讲解诗歌的意义，并用图片或实物辅助说明。

4.教师引导学生分析诗中表达的情感，并与学生进行互动讨论。

实践与练习（20分钟）：1.学生跟读全诗，注意朗读语音、词语停顿和情感表达。

2.教师组织学生小组讨论，围绕以下问题展开讨论：a.诗中的意象是什么，有什么特点？b.诗中表达的情感是什么？你有什么感受？3.学生尝试将诗歌整体朗读出来，并尽可能地体会诗中的情感。

总结归纳（10分钟）：1.教师总结本节课的重点内容，并强调古诗的美和价值。

2.教师邀请学生展示自己的朗读成果，并给予肯定和鼓励。

布置作业（5分钟）：要求学生选择一首自己喜欢的古诗，并用朗读或创作的方式进行表达。

同时让家长参与，共同体验古诗之美。

拓展活动：1.学生可以选择自己喜欢的古诗，进行朗读或创作。

2.利用多媒体资源，播放古诗的朗读音频或视频，让学生进一步感受古诗之美。

教学反思：通过本节课的教学，学生对古代诗歌的特点和形式有了初步了解，同时也培养了学生的朗读和欣赏能力。

在以后的教学过程中，可以通过更多的实践与练习来拓展学生的诗歌鉴赏能力，激发学生的创作热情。

部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案一、导入新课（约X分钟）开场通过播放一段优美的古典音乐，营造浓厚的文化氛围，吸引学生的注意力。

通过多媒体展示精美的古诗词画面，激发学生对古诗词的兴趣。

向学生简要介绍古诗在中国文化中的地位和影响，以及今天我们将要学习的三首古诗的作者及其所处的时代背景。

通过讲述小故事或相关历史背景，帮助学生建立对古诗的初步认识。

引导学生了解今天的学习内容——部编语文三年级下册第一课《古诗三首》。

通过提问的方式，询问学生对古诗的了解程度，并简要介绍三首古诗的题目和风格特点。

鼓励学生表达自己的期待和好奇，为接下来的学习做好铺垫。

在这一环节中，要注意激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。

通过背景介绍让学生初步了解古诗的文化背景和作者情况，为深入理解古诗内容做好铺垫。

在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。

1. 引起学生兴趣，激发兴趣导入；介绍古诗词的重要性，告诉学生本次学习的内容为本册课本第一课《古诗三首》。

亲爱的同学们，大家好！新的一学年已经开始，我们即将一同开启充满诗情画意的古诗学习之旅。

今天我们将学习本册课本第一课《古诗三首》。

我想先和大家分享一些关于古诗词的小知识，激发大家对古诗词的兴趣。

是我国文化遗产中的璀璨明珠，它们语言优美、意境深远。

每一首古诗都是历史的见证，都蕴含着作者深厚的情感和智慧。

学习古诗词，不仅能让我们欣赏到古人智慧的结晶，更能陶冶我们的情操，提升我们的审美情趣。

学习古诗词是我们语文学习中的重要一环。

本次我们学习的《古诗三首》，是部编语文三年级下册的第一课。

这三首古诗分别是：蕴含深刻哲理的《登鹳雀楼》、表达离别之情的《送元二使安西》以及描绘自然美景的《望庐山瀑布》。

这些古诗都有各自独特的魅力，让我们一起去领略它们的韵味吧！相信同学们对即将学习的《古诗三首》已经充满期待了。

在接下来的学习中，我们将一起走进这些古诗的世界，感受古人的智慧与情感。

第一单元集体备课本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 古诗三首2 1.会认28个生字，读准4个多音字，会写37个字，正确读写30个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵古诗和指定的课文段落。

默写《绝句》。

3.能试着一边读一边想象画面。

4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出优美生动的语句并摘抄下来。

5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。

燕子2 荷花2 昆虫备忘录 1 口语交际 1 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

习作 2 1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

语文园地 2 1.能体会语句的优美生动。

2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。

识记“救1古诗三首▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》。

3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。

关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。

部编版语文三年级下册第12课《古诗三首》精品教案一、教学目标1.能够正确认读“州、糖”等7个生字，读准多音字“还”，理解字词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解古诗大意，体会诗人的情感，感受古诗的韵味。

二、教学重点1.认识生字，理解字词的意思。

2.有感情地朗读和背诵古诗。

三、教学难点1.理解古诗大意，体会诗人的情感。

2.感受古诗的韵味，提高欣赏能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章，叫做《古诗三首》。

大家知道什么是古诗吗？2.是的，古诗就是古代的诗歌。

诗歌是诗人用来表达情感的一种文学形式。

今天我们要学习的这三首古诗，分别描绘了不同的画面，让我们一起走进古诗的世界，感受其中的美好吧！（二）自主学习1.请同学们翻开课本，自由朗读第12课《古诗三首》，注意读准字音，理解字词的意思。

2.在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，请用笔做好标记，等会儿我们一起来讨论。

（三）课堂讲解1.请同学们看第一首诗《池上》。

这首诗描绘了什么画面呢？2.是的，这首诗描绘了小池上荷花盛开的美景。

请大家跟我一起朗读这首诗，注意感受诗中的意境。

3.我们来看第二首诗《小池》。

这首诗描绘了什么画面呢？4.对，这首诗描绘了小池边青蛙跳跃的情景。

请大家跟我一起朗读这首诗，体会诗中的生动描绘。

5.我们来看第三首诗《江上》。

这首诗描绘了什么画面呢？6.没错，这首诗描绘了江上行驶的帆船。

请大家跟我一起朗读这首诗，感受诗中的壮丽景象。

（四）课堂讨论1.请同学们分享一下在自主学习过程中遇到的问题，我们一起讨论解决。

2.对于这三首诗，大家有什么想说的吗？可以谈谈自己的感受，也可以分享自己喜欢的诗句。

1.通过今天的学习，我们知道了古诗是一种表达情感、描绘景象的文学形式。

2.我们学习了三首古诗，分别是《池上》、《小池》和《江上》，感受到了古诗的美妙。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《古诗三首》，大家对这三首诗有什么印象呢？2.是的，这三首诗描绘了不同的画面，让我们感受到了古诗的魅力。

1.古诗三首教学目标：1.识记6个生字，并能用每个生字组出1—3个粗知大意的词语。

准确、美观、熟练地书写12个汉字，并能用每个字组出两个能够熟练书写并粗知大意的词语。

能熟练书写“融化”等多个词语。

2.有感情地朗读三首古诗。

背诵三首古诗。

能够完整、准确地默写古诗《绝句》。

3.能借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。

能结合诗句的意思，想象诗句所描写的画面，并能说出三首古诗分别写了怎样的景象。

教学重点：1. 准确、美观、熟练地书写12个汉字，并能用每个字组出两个能够熟练书写并粗知大意的词语。

2. 背诵三首古诗。

完整、准确地默写古诗《绝句》。

3. 能借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。

能结合诗句的意思，想象诗句所描写的画面，并能说出三首古诗分别写了怎样的景象。

课时安排：3课时。

预习要求：1.借助课文注音，正确、完整、流利地朗读三首古诗。

2.借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。

3.借助网络了解如下事物：鸳鸯、蒌蒿、河豚、黄鹂4.拼读、书空本课6个要认字，并试着用每个字组出1—3个粗知大意的词语。

拼读、书空本课12个要写字，并试着用每个字组出1—3个粗知大意的词语。

第1课时教学目标：1.识记6个生字，并能用每个生字组出1—3个粗知大意的词语。

2.能正确、完整、流利、断句准确地朗读三首古诗。

3.对三位诗人有一个简单的了解。

一、导入大自然经过悠久的岁月，孕育出了数不清的生灵，这些生灵有的是植物，有的是动物，它们给大自然带来了无穷的生机，也给人带来了美的享受。

中国古人很早就注意到了这些可爱的生灵，把它们写进了诗歌。

今天，我们就来学习三首描写这些生灵的古诗。

（板书课题，齐读课题。

）二、初读古诗1.指名三位同学分读三首古诗。

（师相机指导、评价。

主要检查是否做到了正确、完整、流利地朗读。

）2.生齐读三首古诗。

3.请同学观察三首古诗的诗句，然后说说有什么发现。

（生答。

师引导：第一首古诗含有四句诗句，每句5个字，是一首五言绝句；第二、三首古诗分别含有四句诗句，每句都是7个字，是两首七言绝句。