江苏省连云港市东海县南辰中学九年级物理上册11.5机械效率教案3苏科版

教案：苏科版九年级物理上册第十一章五、机械效率一、教学内容1. 教材章节：苏科版九年级物理上册第十一章第五节《机械效率》。

2. 详细内容：（1）了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。

（2）通过实验探究机械效率的影响因素，掌握提高机械效率的方法。

（3）应用机械效率的概念解决实际问题，提高学生的应用能力。

二、教学目标1. 了解机械效率的概念，能运用机械效率的知识解决实际问题。

2. 通过实验探究，提高学生的动手操作能力和实验分析能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算及影响因素。

2. 教学重点：机械效率的概念及提高机械效率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如滑轮组、绳子、重物等）、多媒体设备。

2. 学具：实验报告册、笔记本、签字笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师演示使用滑轮组提升重物的实验，引导学生关注有用功、额外功和总功的概念。

（2）学生分组讨论，分析实验现象，引导学生思考机械效率的含义。

2. 概念讲解：（1）教师讲解机械效率的概念，引导学生理解有用功、额外功和总功的关系。

3. 实验探究：（1）学生分组进行实验，测量滑轮组提升重物时的有用功、额外功和总功。

（2）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4. 数据分析：（1）学生根据实验数据，计算滑轮组的机械效率。

（2）教师引导学生分析实验结果，探讨提高机械效率的方法。

5. 应用拓展：（1）学生运用机械效率的知识，解决实际问题。

（2）教师选取典型例题，进行讲解和指导。

六、板书设计1. 机械效率的概念及计算公式。

2. 有用功、额外功和总功的关系。

3. 提高机械效率的方法。

七、作业设计1. 题目：计算滑轮组提升重物时的机械效率，并分析影响机械效率的因素。

答案：略2. 题目：运用机械效率的知识，解决实际问题。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

《机械效率》教学设计一、教学目标：知识与技能1、通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系.2、理解机械效率的概念，知道机械效率的计算公式，会进行有关机械效率的计算.3、知道机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能是100%. 过程与方法1、能设计试验，测定某种简单机械的机械效率.2、能通过数据分析来认识三个不同的功。

3、情感、态度，观通过功的原理从理想情况向实际情况转移，初步体会物理学研究从简单到复杂的过程，引起学习机械效率的注意, 体会在生产、生活中提高效率的意义，体会物理原理在实际生产、生活中的价值，培养学生热爱科学的情感二、教学重点：有用功、总功、额外功、机械效率的概念、会计算机械效率三、教学难点：测定动滑轮的机械效率、知道提高机械效率的方法四、教学方法：学生借助实验理解三个功的概念；教师用事例讲解分析法帮助学生认识三种功五、教学准备:滑轮（2只）、弹簧测力计、钩码、细线、刻度尺。

六、教学过程：（一）、情境导入1、用动滑轮将木料拉上四楼，这个过程中，小明手拉绳子的力做的功与动滑轮对木料做功相等吗？（联系生活实际，充分利用课本资源创设情境，激发学生的求知欲。

）（二）、活动：再探动滑轮：1、进行猜想：2、设计实验：①实验需要测哪些量？②测量这四个量，需要什么样的测量工具呢？③做这个实验除了弹簧测力计和刻度尺以外，还需要准备哪些仪器呢？④根据实验，设计一个表格记录实验中需要测量的数据。

3、实验并分析处理数据结论：：手拉绳子做的功总是大于动滑轮对物体做的功。

（通过实验的设计归纳培养学生归纳、推理能力，同时达到渗透物理学研究方法的目的。

）4、学生讨论：多余的功去干什么了呢？学生讨论得出：利用动滑轮提升重物做功时，我们除了提升重物外，还将动滑轮提升了一段距离，所以人做的功除了提升重物之外，还必须克服动滑轮的重力、绳子的重力以及摩擦而做功，所以拉力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第11.5章，主要涉及机械效率的概念及其计算方法。

具体内容包括：1. 了解机械效率的定义和物理意义；2. 掌握机械效率的计算公式；3. 分析影响机械效率的因素；4. 举例说明提高机械效率的方法。

二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生关注节能环保，提高学生的物理学科素养。

三、教学难点与重点重点：机械效率的概念及其计算方法；难点：影响机械效率的因素分析，以及如何提高机械效率。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于升国旗的视频，让学生观察升旗过程中所需克服的阻力，引出机械效率的概念。

2. 知识点讲解：（1）解释机械效率的定义，即有用功与总功的比值；（2）讲解机械效率的计算公式：η = W有用 / W总；（3）分析影响机械效率的因素，如机械自身的重力、摩擦力等；（4）举例说明提高机械效率的方法，如减小摩擦、提高机械结构的设计等。

3. 例题讲解：出示一道关于提升重物的例题，如：“一个提升重物的机械，做的有用功为1000J，总功为1500J，求该机械的效率。

”引导学生运用机械效率的计算公式进行解答，并解释答案的含义。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如：“一个农民用锄头耕地，锄头做的有用功为600J，总共做了1000J的功，求锄头的机械效率。

”5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调机械效率的概念、计算方法及其影响因素。

六、板书设计机械效率 = W有用 / W总影响因素：机械自身重力、摩擦力等提高方法：减小摩擦、优化设计等七、作业设计1. 请用所学知识，计算生活中一个例子（如：升旗、提水等）的机械效率，并解释结果；2. 思考如何运用所学知识，提高生活中的机械效率，提出至少两种方法，并说明理由。

【2019最新】苏科版九年级物理上册教案11、5机械效率word版教学目标：1.知识和技能目标：①通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。

②理解机械效率的概念，知道机械效率的计算公式，会计算某种简单机械的机械效率。

③知道机械效率的物理意义，知道实际机械效率不可能是100%2.方法和能力目标：①能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。

②通过学生动手实验，培养学生的观察分析能力，实践能力以及自己解决新问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：①在学生合作设计实验的过程中，培养集体思考的团队精神。

②在学生交流与合作的过程中，形成互相尊重，探究真理的科学态度。

③知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械，提高效率的意识，从而增强将科学服务于人类的责任感。

教学重点：有用功、额外功、总功的概念及机械效率的定义是本节的重点对机械效率的理解是本节的难点教学方法：探究式教学法教学器材：动滑轮一个，钩码4个，细绳一根，铁架台一套单滑轮组14套，双滑轮组14套，各组4个钩码，一根细线。

教学过程：教师提问：前面我们学习了有关机械功的知识，请同学们回答怎样才叫做功？演示：手提重物上升，请同学们判断，手对重物做了功吗？为什么？再问：小明里哟内动滑轮把木料提上四楼，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？请同学们猜一下我们用什么方法来验证猜想呢？学生齐答：“实验”活动11.7 再探究动滑轮如图所示，用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓缓拉起重为G的钩码。

1.分别测出手对绳的拉力F，手移动的距离S，钩码所受的重力G和钩码上升的高度h2.改变钩码的数量，重复上述测量则哪一个大？你能找出其中的原因吗？由学生讨论后回答。

在使用动滑轮提升重物的过程中，动滑轮对重物做的功和动力对滑轮做的功，在物理学中分别定义为什么功？请同学们阅读P39学生阅读后回答：有用功：有利用价值的功，即机械对物体所做的功，记做W有用总功：动力对机械所做的功，记做W总额外功：无利用价值而又不得不做的功，W额实验表明：W有用＜W总原因：任何机械本身都要受到重力的作用，且机械在运作过程中，总存在摩擦力，所以使用机械做功时，就必须呀克服机械自身部件的重力和摩擦力等做一定的功。

§11.5机械效率-教学设计教学目标：【知识与技能】1、通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。

2、理解机械效率的概念。

知道机械效率的计算公式，会计算简单机械的机械效率。

3、知道机械效率的物理意义，知道机械效率不可能是100%。

4、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。

5、知道提高机械效率的实际意义和方法。

【过程与方法】1、通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。

2、通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。

【情感态度与价值观】1、让学生体验科学探究带来的乐趣。

2、通过探究活动，让学生对节约能源有新的认识。

教学重点与难点:重点：理解机械效率的概念；知道机械效率的计算公式；会计算简单机械的机械效率。

难点：测定动滑轮的机械效率。

知道提高机械效率的方法。

教具准备：多媒体材料、（动滑轮、钩码、直尺、弹簧测力计30套）设计思路：通过“探究手拉绳做的功与动滑轮对勾码做的功之间的关系”，使用学生什么是有用功、额外功和总功，认识额外功是客观存在的，从而引入机械效率的概念，通过“活动二探究机械效率与有用功之间的关系”“活动三探究机械效率与额外功之间的关系”及“探究滑轮组的机械效率”，使学生进一步认识到增大有用功、减小额外功是提高机械效率的有效方法，并了解提高机械效率、节约能源是生产中必须注意的问题。

教学过程：1、分别测出手对绳子的拉力F、手移动的距离S、钩码的重G、和钩码上升的高度h；2、改变钩码的数量，重复上述测量；设计表格，将实验数据填入表中。

次数F/N S/m G/N H/m W1J W2/J 12实验表格:提问：手拉绳做的功与动滑轮对钩码做的功相等吗？如不等，哪个大？为什么出现这个现象讲解：有用功：（W有）机械对物体讨论、分析、计算、回答小结2、增加提起物体的重力。

3、减轻动滑轮的重力。

……三、达标优化例1：用如图所示的滑轮组提起重100N的物体，提高了3m，拉力F是60N，那么该滑轮组做有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？额外功是多少？例2：当打水的水桶不小心落入井里后，要设法将水桶打捞出使用滑轮组的目的是提升物体，所以滑轮组将重为100N 的物体提高了3m所做功的功为有用功。

课题：11.5、机械效率课型：新授课时：2课时主备：行政签字：审核：家长签名：班级：学生姓名：【学习目标】1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题【课前预习】1、如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？有用功是对人们有用的功（通常W有用=Gh），额外功是对人们没有用，但又不得不做的功，总功是有用功加额外功（通常W总=FS）。

机械效率是跟的比值，用字母表示。

机械效率的公式是：。

通过预习你还有哪些不懂的问题？【教学过程】引入：1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？2．怎样探究这个问题？新课：1、[实验] 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计表格：实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么？2、几个基本概念：有用功W有用：__额外功W额外：__总功W总：__3、机械效率：公式：4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜。

5、提高滑轮组机械效率的方法：（1）；（2）；（3）。

当堂巩固：1、用动滑轮提升重物，物重为10N，重物匀速上升1m，绳端拉力为6N，则：绳端移动的距离为s= m，有用功W有用= J，总功W总= J，额外功W额外= ，该动滑轮的机械效率η=。

2、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1m，绳端的拉力为F=50N，则：绳端移动的距离为s= m，有用功W有用= J，总功W总= J，额外功W额外= ，该动滑轮的机械效率η=。

实验次数物重G/N重物上升高度h绳端拉力F/N绳端移动距离sGh/(N·m) Fs/（N·m）1 100 6 60 12 2【达标检测】1．如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是………………………………( ) A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力2．如图所示，物体做匀速直线运动，拉力F=60牛，则物体受到的摩擦力是………………（）A．60牛B．120牛C．20牛 D．180牛3、如图，用F为50牛的拉力恰能匀速提起重为80N的物体，那么滑轮组的机械效率为（）A、20%B、80%C、64%D、36%4. 测定滑轮组的机械效率，除了需要动滑轮、定滑轮、铁架台和钩码外，还需要____ __、_________和_________。

教案：苏科版初中物理九年级上册 11.5 机械效率一、教学内容1. 让学生了解机械效率的概念，知道有用功、额外功和总功的关系。

2. 让学生掌握提高机械效率的方法，并能运用机械效率的概念解决实际问题。

3. 通过对实例的分析，让学生理解机械效率在生活中的应用和意义。

二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能区分有用功、额外功和总功。

2. 掌握提高机械效率的方法，并能运用机械效率的知识解决实际问题。

3. 通过对实例的分析，培养学生对物理知识的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的概念及计算方法。

2. 教学重点：提高机械效率的方法及其在实际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实例图片等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个农民使用锄头挖地的场景，让学生观察并思考：为什么农民要用锄头而不是直接用手挖地呢？2. 概念讲解：介绍机械效率的概念，解释有用功、额外功和总功的关系。

3. 实例分析：分析农民使用锄头挖地的情况，计算锄头挖地时的机械效率。

4. 方法讲解：讲解提高机械效率的方法，如减小摩擦、选择合适的机械等。

5. 随堂练习：让学生运用所学的机械效率知识，解决一些实际问题。

7. 板书设计：机械效率有用功 W有额外功 W额总功 W总机械效率 = W有 / W总8. 作业设计：题目1：计算一个学生用扫帚扫地的机械效率。

答案：计算扫地的总功，然后计算有用功（扫地面积乘以扫帚移动的距离），计算机械效率。

题目2：一个农民使用锄头挖地，已知挖地的总功为1000J，有用功为600J，求锄头挖地的机械效率。

答案：机械效率 = W有 / W总 = 600J / 1000J = 0.6，即60%。

题目3：如何提高农用水泵的机械效率？六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例分析，让学生掌握了机械效率的概念和计算方法，并能运用到实际问题中。

苏科版《11.5机械效率》教学设计一、教学设计思路本节内容是十一章的最后一节内容，是对前面知识的归纳综合，同时也是总结提高；因此我们要利用本节课帮助学生再次认识前面学过简单机械和功的知识，也要适当引导学生对前面知识重新建构。

为了让学生实现这一目标，我们在“再探动滑轮的活动”的基础上采用探究式教学模式，通过学生自主探究重新认识使用简单机械的过程，加深对前面知识的理解。

物理课程标准将科学探究作为一个重要的目标要求，旨在加强学生科学素质的培养。

对学生来说，它既是学习的目标之一，也是一种重要、有效的学习方法；对教师来说，它也是一种重要的教学方法。

针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。

本设计的第一环节是问题导入，通过图片展示生活中的情境设问生活中“用手直接提重物与用动滑轮提重物有什么异同？”。

第二环节在前一个问题的基础上提出问题“手拉绳子做的功等于动滑轮拉重物所做的功吗？”引导学生进行猜想，并指导学生自主设计实验验证自己的猜想。

学生通过分组实验得到一组实验数据，指导学生经过数据分析后发现，手拉绳子做的功总是大于动滑轮拉重物所做的功。

通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，同时达到渗透物理学研究方法的目的。

得出结论后进一步让学生分析讨论：多余的功是由什么引起的，引出使用机械的三个功。

第三环节是认识有用功、总功、额外功，这一环节放手给学生自主学习，在教学中教师要帮助学生自己进行知识的构建，而不是去复制知识，旨在发展学生多方面获取信息的能力。

紧接着是认识机械效率，通过前面学生已经认识三个功以及它们之间的关系，由上面的对多余的功（即额外功）的讨论，引导学生认识到有用功和总功数量上相差越小越好，继而放手给学生自主学习，过度自然且易于理解机械效率的意义。

了解常用机械的机械效率，并进行简单的计算，帮助学生进一步理解机械效率。

这一环节教师着力引导学生步入自主性学习的轨道，培养他们的学习能力。

教案：苏科版九年级上册物理《11.5机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级上册物理第11.5节《机械效率》。

本节主要介绍机械效率的概念、计算方法以及影响机械效率的因素。

具体内容包括：1. 机械效率的定义：有用功与总功的比值。

2. 机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。

3. 影响机械效率的因素：摩擦力、机械自重、额外功等。

二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法以及影响机械效率的因素。

2. 教学重点：机械效率的概念及其在实际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，让学生观察并思考：为什么使用滑轮组可以省力？滑轮组的效率是多少？2. 概念讲解：讲解机械效率的定义，引导学生理解有用功、总功的概念。

3. 公式讲解：给出机械效率的计算公式，解释各符号的含义。

4. 影响因素分析：讲解摩擦力、机械自重、额外功等因素如何影响机械效率。

5. 例题讲解：选取一道有关机械效率的例题，讲解解题思路和方法。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答几道有关机械效率的练习题。

7. 实验环节：安排学生分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。

8. 结果分析：让学生根据实验数据，分析滑轮组的机械效率与哪些因素有关。

六、板书设计1. 机械效率的概念。

2. 机械效率的计算公式。

3. 影响机械效率的因素。

七、作业设计1. 题目一：计算一个滑轮组的机械效率，给出计算过程和结果。

答案：根据实验数据，滑轮组的机械效率为80%。

2. 题目二：分析影响滑轮组机械效率的因素，并结合实际情况举例说明。

答案：影响滑轮组机械效率的因素有摩擦力、机械自重、额外功等。

五、机械效率（3）[教学目标] 1、进一步理解有用功、额外功、总功和机械效率的概念；2、会用公式进行简单的计算；3、会测量机械效率，知道提高机械效率的意义和方法；4、通过实验与讨论让学生体验科学探究带来的乐趣。

[教学重点]1、进一步理解有用功、额外功、总功和机械效率的概念；2、会用公式进行简单的计算；3、会测量机械效率，知道提高机械效率的意义和方法；[教学难点]1、会用公式进行简单的计算；2、会测量机械效率，知道提高机械效率的意义和方法；【教法指导】] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合[过程]一、导入：复习相关知识点叫机械效率，其公式为；因为有用功总功，所以机械效率 100%。

（填：< 、>、=）二、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、在图示的滑轮组中，思考下列问题：（1）要测量该滑轮组的机械效率需要测量那些物理量？在这些量中，那些量是必须测量？那些量是可以不测也能算出机械效率的？你能说明道理吗？（2）需要什么器材呢？把它列出来。

（3）在测量各个量时要注意什么问题？（4）实验的记录表格是如何设计的？把它画出来。

2、如果是右图所示的滑轮组呢，又如何测量？三、练习巩固：1、如图所示，用一动滑轮拉一物体A以0.5m/s的速度在水平面上作匀速直线运动，物体A重为20N，受到的摩擦阻力是物重的0.2倍，水平拉力为2.5N，则在2s内拉力做的功是_________，滑轮的机械效率是____(不计滑轮重力)2、用图所示的滑轮组将重为G的物体匀速提升h . 绳子移动的距离为________；所做的有用功为___________；假设所用的拉力为F，则该滑轮组的机械效率为_________.3、甲、乙两位工人分别用如图所示的A．B两种方式，将同样重的一袋沙子提到高处，滑轮的重力小于沙子的重力，不计摩擦阻力的绳子的重力。

__用力较小，两人所用滑轮的机械效率是。

（选填“＞”、“＝”或“＜”＝）4、如图所示，在50N的水平拉力F作用下, 重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ.则滑轮组的机械效率为 _______ ；若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为 ___________ J．5、图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。

11.5 机械效率教学目标【知识与技能】1．知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。

2．理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算。

3．会测算滑轮组的机械效率。

4．知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。

【过程与方法】通过实验和分析,理解功和机械效率及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生活和生产。

【情感态度与价值观】通过实验培养学生合作的团队精神、实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。

教学重难点【教学重点】有用功、额外功、总功及机械效率。

【教学难点】同一机械的效率是可变的。

教学过程一、导入新课现代社会是讲求效率的节约型社会，时时处处都要讲究提高效率，使用机械也要讲效率。

那么，什么是机械效率呢？下面我们就来研究这个问题。

二、新课教学(一)有用功、额外功和总功日常生活中，人们搬移物体，不是将物体平移到另一个地方，就是将物体从低处搬到高处(或从高处搬到低处)。

课件展示有关生活、生产中搬移物体的片段，引导学生观察。

搬移物体过程中，可以用手直接搬，还可以利用机械。

演示：(1)用手将一重物直接从低处匀速搬到高处。

(2)利用斜面将该重物从低处匀速搬到高处。

(3)用动滑轮将该重物从低处匀速搬到高处。

交流：这些实验中，如何测算人做功的多少？测算：测出上述实验中人所做的功。

分析：利用机械时，所做的功为何多一些？讨论：哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？学生经过思考、讨论，可以作答。

分析：哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？在学生回答的基础上，指出“有用功”“额外功”及“总功”的含义。

1．有用功(W 有用)：为达到目的人们需要且必须做的功。

2．额外功(W 额外)：对人们既无利用价值又不得不做的功。

3．总功(W 总)：动力所做的功。

4．总功等于有用功和额外功的总和，即W 总＝W 有用＋W 额外。

教案：苏科物理九年级上册11.5机械效率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科物理九年级上册第11.5节机械效率。

本节课的主要内容有：1. 理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。

2. 掌握提高机械效率的方法，了解影响机械效率的因素。

3. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能够计算机械效率。

2. 掌握提高机械效率的方法，能够分析影响机械效率的因素。

3. 能够运用机械效率的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。

2. 教学重点：能够计算机械效率，能够分析影响机械效率的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些机械设备，如自行车、吊车等，引导学生思考这些机械设备的效率问题。

2. 概念讲解：通过幻灯片展示机械效率的定义，引导学生理解机械效率的概念。

3. 计算方法讲解：通过例题讲解，让学生掌握机械效率的计算方法。

4. 影响因素分析：通过实例分析，让学生了解影响机械效率的因素。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

6. 板书设计：板书机械效率的计算公式，以及影响机械效率的因素。

7. 作业设计：题目1：计算一台洗衣机的机械效率。

答案：洗衣机的机械效率为70%。

题目2：分析影响电梯运行效率的因素。

答案：影响电梯运行效率的因素有电梯的载重、电梯的运行速度、电梯的运行楼层等。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考如何提高生活中机械设备的效率，提出自己的建议。

六、板书设计机械效率 = 有用功 / 总功影响因素：1. 机械设备的设计和制造2. 机械设备的操作和使用3. 机械设备的维护和保养七、作业设计1. 题目1：计算一台洗衣机的机械效率。

答案：洗衣机的机械效率为70%。