2021学年新教材高中地理第六章自然灾害2地质灾害学案2人教版必修1.docx

第二节地质灾祸(1)一、地震灾祸(2)1．定义：当累积起来的地应力超出岩层所能蒙受的限度时，岩层便会忽然发生断裂或错(3)位，使长久累积起来的能量急剧地开释出来，并以地震波的形式向周围流传，使地面发生震(4)动，称为地震。

(5)2．地震的因素(6)震级：地震能量的大小。

一次地震只有一个震级。

(7)烈度：地震时某一地域地面遇到的影响和损坏程度。

一次地震能够有多个烈度。

地震烈度的大小与震级、震源深度、地质结构、地面建筑等因素有关。

(8)震源：地震内部岩层破裂惹起震动的地方。

(9)震中：地面正对着震源的那一点。

(10)震源深度：震源到地面的垂直距离。

(11)震中距：地面上任何一点到震中的直线距离。

(12)等震线：把地面损坏程度相像的各点连结起来的曲线。

(13)3．危害(14)造成房子坍毁。

(15)损坏道路、管道、通讯等基础设备。

(16)致使人员伤亡和财富损失。

(17)引发倒塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄露、疫病延伸等灾祸。

(18)造成流离失所和生活突变，进而严重伤害灾区人们的心理健康。

(19)4．散布地域(20)地震易发区：板块与板块的交界处，地壳极不稳固。

环太平洋地带(2)两大地震带地中海—喜马拉雅地带我国的地震灾祸①地震灾祸发生范围广、频度高、强度大。

②发生屡次的地域有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。

二、滑坡和泥石流1．滑坡定义：滑坡是山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲洗、地下水活动、地震及人类活动等原由，在重力作用下，沿必定的滑动面整体下滑的现象。

岩体比较破裂地势起伏较大山地丘陵区(2)滑坡多发原由植被覆盖度较差工程建设屡次的地域损坏或掩埋农田、道路和建筑物危害拥塞河流可能造成重要人员伤亡2．泥石流定义：泥石流是山区沟谷中由暴雨或冰雪融化等激发的，含有大批泥沙、石块的特别大水。

拥有丰富的松懈物质(2)发生条件短时间内有大批水流摧毁聚落损坏丛林、农田、道路(3)危害淤塞江河可能造成重要人员伤亡3．我国的滑坡和泥石流散布宽泛，发生屡次，尤以西南地域最为多发。

高中地理必修一第六章自然灾害教案地质灾害一、教学内容本节课我们将学习高中地理必修一第六章“自然灾害”中的地质灾害部分。

具体内容包括：教材第6章第1节“地质灾害的类型与成因”，第6章第2节“地质灾害的影响与防治”。

二、教学目标1. 让学生了解地质灾害的主要类型、成因及分布特点。

2. 培养学生分析地质灾害影响和防治措施的能力。

3. 提高学生的地理素养，增强防灾减灾意识。

三、教学难点与重点难点：地质灾害的成因、影响及防治措施。

重点：地质灾害的类型、分布特点及其防治原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地质灾害案例视频、地图、地质模型。

2. 学具：笔记本、教材、地质灾害防治手册。

五、教学过程1. 导入：通过播放地质灾害案例视频，引发学生对地质灾害的关注，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍地质灾害的概念、类型及成因。

（1）教师讲解：结合地图和地质模型，讲解地质灾害的成因、类型及分布特点。

（2）学生活动：分组讨论，分析各类地质灾害的影响及防治措施。

3. 实践情景引入：以某地区的地质灾害为例，让学生分析其成因、影响及防治措施。

4. 例题讲解：讲解地质灾害防治的相关例题，引导学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 地质灾害类型：滑坡、泥石流、崩塌、地震成因：内力作用、外力作用分布：山区、地震带防治：工程措施、生物措施、避难措施2. 地质灾害的影响与防治影响：人员伤亡、财产损失、生态环境破坏防治措施：监测预警、工程治理、生态修复、科普宣传七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地质灾害的类型及成因。

（2）分析某地区地质灾害的影响及防治措施。

2. 答案：（1）地质灾害类型包括滑坡、泥石流、崩塌、地震等，成因主要有内力作用和外力作用。

（2）以某地区为例，分析其地质灾害的影响及防治措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生掌握了地质灾害的知识，教学过程中是否存在不足之处。

2020-2021学年高一上学期地理新人教版（2019）必修第一册第六章自然灾害2地质灾害学案2学习目标1.理解地震的形成原因、分布规律及影响。

2.掌握滑坡和泥石流的形成机制及影响。

自主预习预习模块一:基础知识清单说明:在教材中找到该知识点,理解概念或过程。

一、地震1.概念2.衡量指标3.危害4.分布二、滑坡和泥石流(一)滑坡1.概念2.分布及条件3.危害(二)泥石流1.概念2.分布及条件3.危害(三)中国的滑坡和泥石流预习模块二:重点知识梳理分小组梳理地震、滑坡和泥石流的分布及其特点。

以地震的分布与特点为例。

例:地震世界分布:世界两大地震带——①环太平洋;②地中海—喜马拉雅。

环太平洋地震带分布于太平洋西缘和北缘的岛弧带上,新西兰、菲律宾、我国台湾、经日本到阿留申群岛,以及东缘的美洲西海岸。

我国地震的分布:我国是一个多地震的国家。

主要分布在西南地区和台湾岛。

预习模块三:据不完全统计,从有记载到2000年,我国已发生破坏性地震1 009次,其中8级以上地震22次。

20世纪中国发生6级以上地震650次,其中7~7.9级地震100余次,平均每年1次。

震级最大的地震是西藏察隅的8.6级地震。

20世纪以来,我国地震死亡人数约占全球地震死亡人数的50%。

上述材料说明了什么?预习模块四:拓展知识补充震级与烈度(1)震级震级是表示地震本身能量大小的等级。

地震释放出来的能量越大,震级越高。

震级每增加1级,能量约增加30倍。

(2)烈度地震烈度指某地区受到地震影响的强弱或破坏程度。

它与地震震级大小有关,还与震中距离、震源深浅、当地的地质、岩石、土壤、地下水及建筑物本身的结构等条件有关。

(3)关系震级与烈度既有区别,又有联系。

一次地震只有一个震级,但在不同地区的烈度大小可能相同,也可能不同。

课堂探究案例探究一:我国为什么滑坡、泥石流多发?案例探究二:教材第109页活动“认识自然灾害的关联性”。

【思维导图构建】核心素养专练1.下列关于地震的叙述,正确的是( )A.地震发生时,破坏最严重的地点为震源B.同一次地震,不同地点测到的震级不同C.地震无论大小都有一定的破坏性D.大部分地震的发生与地质构造有关2.下列有关地质灾害的叙述,正确的是( )A.主要地质灾害有地震、火山喷发、滑坡、泥石流、台风和洪涝B.地震是最严重的地质灾害,烈度越高,释放的能量越大C.地震、火山喷发和泥石流经常发生在山区D.人类对植被的破坏和大规模的工程建设不当,是泥石流和滑坡发生日益频繁的重要原因3.下列各图中,正确表示引发泥石流因子的是( )2018年3月29日台湾省南投县发生里氏4.8级地震,台湾气象部门地震测报中心观测,最大震度是南投埔里及台中大肚,均为4级。

高中地理必修一第六章自然灾害教案地质灾害一、教学内容本节课选自高中地理必修一第六章《自然灾害》的地质灾害部分。

详细内容包括：地质灾害的类型、成因、分布特点及其防治措施。

重点章节为6.2节“地质灾害”。

二、教学目标1. 让学生了解地质灾害的种类，掌握各类地质灾害的成因及分布特点。

2. 培养学生运用地理知识分析地质灾害发生的原因，提高学生的地理思维能力和实践能力。

3. 增强学生的防灾减灾意识，使学生掌握地质灾害防治的基本方法。

三、教学难点与重点重点：地质灾害的种类、成因、分布特点及防治措施。

难点：地质灾害形成机制的解析，以及防治措施的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：地质灾害图片、视频资料、地图、板书工具。

2. 学具：笔记本、文具、地质灾害防治手册。

五、教学过程1. 导入：通过展示地质灾害图片和视频，引发学生对地质灾害的关注，提出问题：“地质灾害有哪些种类？它们是如何形成的？”2. 讲解：详细讲解地质灾害的种类、成因、分布特点及防治措施。

（1）地质灾害种类：地震、火山、滑坡、泥石流等。

（2）成因：内力作用、外力作用、人为因素等。

（3）分布特点：山区、地震带、火山带等。

（4）防治措施：加强地质监测、合理规划土地利用、提高建筑物抗震能力等。

3. 实践情景引入：以我国某地区的地质灾害为例，分析其成因、影响及防治措施。

4. 例题讲解：讲解地质灾害相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置地质灾害相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 地质灾害种类成因分布特点防治措施2. 板书内容：地质灾害种类：地震、火山、滑坡、泥石流等。

成因：内力作用、外力作用、人为因素等。

分布特点：山区、地震带、火山带等。

防治措施：加强地质监测、合理规划土地利用、提高建筑物抗震能力等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地质灾害的种类及其成因。

（2）分析我国某地区地质灾害的分布特点及防治措施。

2. 答案：（1）地质灾害种类及其成因。

2020-2021学年高中地理第六章自然灾害第二节地质灾害教案新人教版必修1年级：姓名：地质灾害教材分析运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

图文结合，重点强调致灾过程和灾情，不需要讲授与自然灾害相关的自然过程机制。

学情分析结合“5.12”汶川大地震，引导学生从现实出发，辩证地思考自然灾害的形成和对人类社会的影响。

教学目标（一）区域认知了解世界火山地震带的分布和我国地质灾害严重区域。

（二）综合思维通过分析地质灾害的关联性，说明地质灾害的变化过程。

（三）地理实践力结合图示和文字信息，判断地质灾害的类型。

（四）人地协调观树立预防为主、监测预报的思想观念。

教学重点地震、滑坡和泥石流等地质灾害的分布、成因、危害。

教学难点各种地质灾害之间的关联性。

教学方法启发式，师生互动式，学生自主合作探究式教学方式。

教学过程（一）导入新课课本引言导入。

（二）推进新课探究一地震1.教师课件展示下列表格。

地质灾害发生规律分布对人类活动的影响地震滑坡泥石流2.学生阅读课本P106--P107全部内容，独立思考并试着解决上述问题。

3.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。

4.教师结合课件，总结。

（过渡）滑坡、泥石流是我国山区常发生的一种地质灾害。

接下来，学习滑坡、泥石流。

探究二滑坡、泥石流1.教师课件展示下列表格。

地质灾害发生规律分布对人类活动的影响地震滑坡泥石流2.学生阅读课本P108全部内容，独立思考并试着解决上述问题。

3.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。

4.教师结合课件，总结。

5.师生互动完成P109活动。

强调：灾害链。

（三）课堂小结地震主要与板块运动有关。

滑坡与土质有一定的关系。

季风区，降水集中，多暴雨，且该地区位于山区，地形坡度大，容易引发泥石流，泥石流可能堵塞河道，形成堰塞湖，堰塞湖积水过多，一旦决堤就可能形成山洪。

作业布置1．下列地形中发生滑坡、泥石流最少的是( )A．山地 B．丘陵 C．平原 D．高原2．读某地区等高线(单位：m)地形图，完成下列问题。

1 第六章 自然灾害
第二节 地质灾害
1. 识记主要的地质灾害类型及特点。

2. 掌握地震、滑坡和泥石流灾害的形成机制、分布及危害。

1. 重点：地质灾害的类型及分布。

2. 难点：地质灾害成因分析。

一、地震灾害
1．定义：当积累起来的 超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生 或 ，使长期积累起来的能量急剧地释放出来，并以 的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。

2．地震的要素
(1)震级：地震能量的大小。

一次地震只有 震级。

(2)烈度：地震时某一地区地面受到的 程度。

一次地震可以有多个烈度。

地震烈度的大小与 、 、 、 等因素有关。

(3)震源：地震内部岩层 引起震动的地方。

(4)震中：地面正对着 的那一点。

(5)震源深度：震源到地面的 距离。

(6)震中距：地面上任何一点到 的直线距离。

(7)等震线：把地面 相似的各点连接起来的曲线。

3．危害
(1)造成 。

(2)破坏 、 、 等基础设施。

(3)导致人员伤亡和财产损失。

(4)诱发 、 、 、 、 、有毒气体泄漏、 等灾害。

(5)造成家破人亡和生活突变，从而严重损害灾区人们的心理健康。

第二节 地质灾害必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、地震 1．发生机制2．衡量指标(1)震级：代表地震________的大小,一次地震只有________。

(2)烈度①含义：表示地震时某一地区地面受到的影响和________。

②特点：烈度越大,破坏越严重；一次地震可有________烈度。

③影响因素：震级、震源深度、________、地面建筑等。

3．主要危害(1)造成房屋倒塌,________、管道、通信等基础设施。

(2)导致________和财产损失。

(3)诱发________、滑坡、________、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。

(4)破坏当地的资源环境和生态系统,严重损害灾区人们的________。

4．分布(1)世界⎩⎪⎨⎪⎧环 地震带地中海— 地震带(2)中国①特点：范围广、________、强度大,灾情严重。

②频发地区：________、西藏、新疆、青海、云南、四川等。

【判断】1．我国东部处于环太平洋地震带上,是世界上大陆地震最活跃、最密集区。

( ) 2．地震死亡人数与震级大小呈正比例关系。

( ) 【学法指导1】 图示法记忆影响烈度的因素【知识链接】 地震造成的危害二、滑坡和泥石流 1．滑坡 (1)发生机制(2)分布特点：________较破碎,地势________较大,________较差的山地________区及工程建设频繁地区。

2．泥石流(1)含义：山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的,含有大量泥沙、石块的特殊洪流。

(2)发生条件⎩⎪⎨⎪⎧地形 、具有丰富的松散物质短时间内有大量3．滑坡与泥石流的危害(1)滑坡破坏或掩埋________、道路和建筑物,________河道。

(2)泥石流摧毁________,破坏________、农田、道路,淤塞江河等。

(3)可能造成重大的________。

4．我国分布：山区面积广大,分布广泛,发生频繁,尤以________地区最为多发。

第六章自然灾害内容：第二节地质灾害时间：第16 周自助一·地震1、概念：地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层发生断裂或错位，使长期聚集起来的能量急剧释放，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。

2．地震的结构（1）震源：地球内部岩层破裂引起震动的地方，称为震源。

（2）震中：地面正对着震源的那一点称为震中。

震中附近振动最强烈、破坏最严重的地区成为极震区。

（3）震源深度：震源到地面的垂直距离为震源深度。

（4）震中距：地面上任何一点到震中的直线距离称为震中距。

（5）等震线：把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为等震线。

3．震级与烈度（1）震级：衡量地震释放的能量大小的指标。

（①一次地震只有一个震级②一般而言，5级以上的地震会造成破坏，7级以上的地震会造成重大损害）（2）烈度：表示地震时地面受到的影响和破坏程度。

（①一次地震，可以有多个烈度。

②一般来说：震级越大，烈度越大。

此外，烈度还与震源深度、震中距、地质结构和地面建筑等有密切关系。

）例题：案例分析：汶川地震造成的最大烈度达11级，试简要分析汶川地震烈度大的原因。

答案：震级大;地处大断裂带上;建筑物防震能力差。

我国地震的分布特点：地震分布广；地震地区分布不均，西多东少；地震呈带状分布，地震带多与活动性断裂带的分布一致。

4．我国有四大地震带:环太平洋地震带上——（1）东南部的台湾和福建沿海;（2）华北地区：太行山沿线和京津唐地区喜马拉雅-地中海地震带上（3）西南地区：青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部;（4）西北地区：新疆,甘肃和宁夏5．地震的危害1、地震所造成的直接灾害有：建筑物与构筑物的破坏，如房屋倒塌、桥梁断落、水坝开裂、铁轨变形等等。

地面破坏，如地面裂缝、塌陷，喷水冒砂等。

山体等自然物的破坏，如山崩、滑坡等。

海啸、海底地震引起的巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏。

2、地震引起的次生灾害主要有：火灾，由震后火源失控引起；水灾，由水坝决口或山崩壅塞河道等引起；毒气泄漏，由建筑物或装置破坏等引起；瘟疫，由震后生存环境的严重破坏所引起。

第二节地质灾害课程标准素养目标任务设定运用资料，说明常见地质灾害的成因。

了解避灾、防灾的措施。

1．利用地图，指出常见地质灾害的发生规律与分布地区。

(综合思维、区域认知)2．运用实例或材料，说明地震、滑坡和泥石流等灾害对人类活动的影响。

(综合思维、人地协调观)3．结合实例，认识自然灾害的关联性。

(综合思维)1．地震的主要要素有哪些？其分布特征及主要危害是什么？2．滑坡、泥石流发生的原因是什么？产生哪些危害？如何进行防御？3．我国地质灾害的主要分布特点是什么？一、地震1．形成：岩层――――――→地应力超过承受限度断裂或错位―――――→能量释放地震波地面震动2．地震构造(1)图中a为震源、b为震中、ab为震源深度、bc为震中距。

(2)弧线de为等震线：是把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线。

3．震级和烈度震级烈度(1)直接危害：造成房屋倒塌，破坏道路、管道、通信等基础设施，导致人员伤亡和财产损失。

(2)间接危害：破坏当地的资源环境和生态系统，严重损害灾区人们的心理健康。

(3)次生灾害：诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。

5．分布(1)世界⎩⎪⎨⎪⎧易发区：板块与板块的交界处地震带⎩⎪⎨⎪⎧环太平洋地震带地中海－喜马拉雅地震带 (2)我国：台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。

提示：我国地跨世界两大地震带，地壳极不稳定。

二、滑坡和泥石流1．滑坡(1)发生机制(2)分布特点：岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖度较差的山地丘陵区以及工程建设频繁的地区，滑坡多发。

2．泥石流 (1)含义：山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。

(2)发生条件⎩⎪⎨⎪⎧地形陡峻、具有丰富的松散物质短时间内有大量水流 3．滑坡与泥石流的危害(1)滑坡破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道。

(2)泥石流摧毁聚落，破坏森林、农田、道路，淤塞江河等。

(3)可能造成重大的人员伤亡。

其次节 地质灾难 课标内容 核心素养目标运用资料，说明常见自然灾难的成因 1.具备肯定的运用考察、调查等方式进行科学探究的意识和力量。

【地理实践力】2.能够通过区域分布图，了解世界火山地震带的分布和我国地质灾难严峻区域。

【区域认知】3.通过分析地质灾难的关联性，说明地质灾难的变化过程。

【综合思维】4.正确对待地质灾难的发生，树立预防为主、监测预报的思想观念。

【人地协调观】学问清单一 地震灾难 1.定义：在地应力的长期作用下，岩层突然断裂或错位，能量急剧释放，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震惊。

2.地震构造(1)图中C 为震源、B 为震中、BC 为震源深度、AB 为震中距。

(2)弧线DE 为等震线：是把地面破坏程度相像的各点连接起来的曲线。

(3)震级：是表示地震释放能量大小的等级，一次地震只有一个震级。

(4)烈度①定义：表示地震时地面受到的影响和破坏程度。

一次地震，可以有多个烈度。

②影响因素：震级、震源深度、震中距、地质构造和地面建筑等。

3.分布(1)世界⎩⎨⎧易发区：板块与板块的交界处地震带⎩⎨⎧环太平洋地带地中海—喜马拉雅地带(2)我国：台湾、西藏、、青海、云南、四川等。

4.危害(1)房屋倒塌，破坏根底设施，导致人员伤亡和财产损失。

(2)诱发倒塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病扩散等灾难。

[微思索]为什么地震多发生在板块交界处？提示一般来说，板块的内部比拟稳定，板块与板块交界的地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比拟活泼，所以板块交界处多火山多地震。

学问清单二滑坡和泥石流1.滑坡(1)定义：山地斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿肯定的滑动面整体下滑的现象。

(2)条件：河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等。

(3)分布：岩体比拟裂开、地势起伏较大、植被掩盖率较差的山地丘陵区以及工程建设频繁的地区。

(4)危害：破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道。

2.泥石流(1)定义：山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特别洪流。

第六章自然灾害第二节地质灾害一、教学目标1.利用地图，指出常见地质灾害的发生规律与分布地区。

2.运用实例或材料，说明地震、滑坡和泥石流对人类活动的影响。

3.结合实例，认识自然灾害的关联性。

二、教学重难点重点：说明地质灾害的分布及危害。

难点：分析地质灾害发生的原因。

三、教学方法讲授法、启发式教学法、讨论法。

四、教学过程[新课导入]：给学生展示上图，图为2008年汶川地震后灾后重建之后的北川县城街道，据了解，街道上之所以比较空旷有两点原因，其一是北川县是当时的重灾区，死伤比较严重，其二是震后很多人由于种种原因搬离了家乡，以至于今天的北川县看起来像一座“空城”。

提出问题：1、地震产生的原因是什么？2、汶川地震为什么危害如此严重？[新课教学]：一、地震师：首先我们需要明确一下地震的概念，地震是什么呢？找同学回答一下。

生：地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜或弯曲。

当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积聚起来的能量急剧地释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。

师：在地震的概念中，有一个我们相对陌生的词—地应力。

我们可以用这个本子来演示一下，本子的中间受到我们手的挤压时，会对我们的手产生一个抵抗力，这个抵抗力就称为应力，而发生在地壳中的应力则称为地应力。

还有一个我们相对熟悉的词—地震波，我们在地球的圈层结构学习时学过的，找同学来回答一下，地震波分为几种？生：横波和纵波。

师：再找同学来回答一下，横波和纵波各自的特点。

生：横波传播速度慢，只能通过固体；纵波传播速度快，可以通过固体、液体、气体。

师：请大家根据地震示意图，完成下列表格。

小组讨论一下。

地震构造具体说明震中等震线震中距震源深度震源地震波学生回答。

师生一起填写表格。

地震构造具体说明震中地面正对着震源的那一点称为震中等震线把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为等震线。

实际是烈度相等的各点的连线，但不一定是一个同心圈。