普通与优秀的对比

形容一个人太优秀对比另一人差的句子
1.世界存在差异，人和人不一样，十里不同风，百里不同俗，千里不同情。

2.毕竟“人和人真的不一样”，人生不可能找到太多三观一致的好友知己，有一些就足以了。

3.人和人真的不一样，看到隔壁学霸年轻漂亮又厉害，佩服又羡慕，人和人真的不一样不一样。

4.人与人比较，这个社会有好多人比你强，比你优秀等，论出身长相能力等等，都比你强的，你永远永远不行，所以首先得承认自己是个普通人，就是一个小普通人，耕好自己一亩三分地，比较也就被别人带跑了，别人风吹草动影响自己心态心情，专注聚焦自己和自己比，今天是不是比明天好，今年是不是比去年好，有自己普通人小体系。

5.人与人果然不能放在一起比较，那一瞬间就感觉面目全非了。

6.高下差别就象天上的云彩和地下的土壤那样悬殊。

7.天和地，一极在上，一极在下。

平凡和优秀的人生的对比作文
麦克唐纳曾说：“如果自身伟大，任何工作你都不会觉得渺小。

”即使是平凡的人生，只要尽心尽力，无愧自己和社会，同样可以伟大。

有些人就像沙滩上不起眼的贝壳。

它不像珊瑚那样美丽，也不像彩虹那般艳丽，除了平凡，上苍没有赋予它任何色彩。

它默默无闻，但它却在平凡中孕育美丽的生命，绽放人生的光彩。

贵珠出乎贱蚌，美玉来自丑璞。

清洁工，做着社会底层最辛苦的工作。

也许在我们眼里，他们很普通，但城市的环境却离不开他们的保护。

我们走过的每一条干净的街道，踏过的每一个整洁的城市，都是靠他们双手的劳动换来的。

他们虽然平凡，却做着不平凡的事。

他们用一把普通的扫帚，一颗平凡的心，维护了一片片土地的洁净。

人生平凡，但他们无悔。

锐锋产自钝石，明火炽于暗木。

时代英雄－－雷锋，虽然没有骄人的成就，但他在短暂的生命中，用自己的行动谱写了人生最壮丽的诗篇。

他的精神永远闪烁着社会主义的道德光辉，他成了我们时代精神的基石。

人生平凡，而他却无憾。

只有充实的人生才是真实的人生，只有平凡的人生才是真正的人生。

我们应该用平凡的生命，体味前人手中传承下来精神，在生活中留下细小的感动。

即使平凡无奇，即使寂寂无闻，只要有自己的追求，有自己的信念，平凡的工作，同样伟大。

不是每个人的人生都能轰轰烈烈，平凡人往往无法扬名立万，尽人皆知。

然而，只要对人生怀有一份追求，不断奋斗，对自己做到无悔，对社会做到无愧，对人生做到无憾。

平凡的人，依旧可以伟大。

用作比较的方法写一种事物的特点在写一篇有关某种事物特点的文章时，用作比较的方法是一种非常有效的写作手法。

通过将这种事物与其他事物进行比较，我们能够更清晰地描述其特点、优缺点、特色和价值。

在本篇文章中，我将就这一主题进行深入探讨，并为您呈现一份高质量、深度和广度兼具的文章。

我们来探讨一下什么是用作比较的方法。

用作比较的方法即通过将某种事物与其他事物相对照，来突显其特点和特色。

这种方法能够帮助读者更好地理解和认识这种事物，从而加深对其的印象和理解。

在文章中，我们可以通过与其他事物的对比，来展现这种事物的有趣之处、独特之处和优点所在。

接下来，我们可以通过以下的步骤来撰写这篇文章。

我们可以通过简单的描述来介绍这种事物，让读者对其有一个整体的了解。

我们可以开始用作比较的方法，将这种事物与其他类似的事物进行对比，从而突出其特点和优势。

在接下来的内容中，我们可以针对这种事物的各个方面进行深入分析，例如外观、性能、价值等，并通过与其他事物的对比来展现其独特之处。

在文章的结尾部分，我们可以对整个比较过程进行总结和回顾，并强调这种事物的独特之处和价值所在。

我们还可以共享自己对这种事物的个人观点和理解，从而为文章增添一些深度和思考的内容。

我将在下方展示具体的撰写内容。

1. 简介这种事物是一种十分特别的存在，具有独特的外观和特点。

在接下来的内容中，我将通过一系列的比较来展现其独特之处。

2. 与其他事物的比较让我们将这种事物与其他类似的事物进行对比。

与其他事物相比，它的外观更加美观，性能更加优秀，价值更加超值。

这些优点使得它在同类事物中脱颖而出，具有独特的魅力。

3. 外观分析下面，让我们来分析一下这种事物的外观特点。

与普通事物相比，它外观更加精致，设计更加考究。

这种独特的外观特点，使得它在众多事物中独具一格，成为人们追逐的对象。

4. 性能对比除了外观，这种事物的性能也是其独特之处之一。

与其他事物相比，它的性能更加出色，功能更加全面。

人才素质APM模型——全面素质评价的标准诺姆四达集团研发中心胡雅倩引言：在上一篇中，我们基于人力资源新常态提出了全面人才评价理论。

理论转化为实践需要解决思路和工具的支撑。

本文将对全面人才评价当中的全面素质评价的标准进行介绍，以期帮助企业人力资源管理者更好的应对人力资源新常态的挑战。

全面素质评价是全面人才评价理论的组成部分，它受到全面人才评价理论的指导，同时，更为聚焦于素质评价活动。

全面人才评价理论中的核心观点是认为人才评价需要对人才的一贯表现和全部工作进行评价。

落实到全面素质评价当中，就意味着素质评价需要能够支撑和有效预测人才的行为表现，同时，素质评价是持续性的关注，而非简单的点状式的评价，需要将各个时点上的评价进行融会贯通，从而实现对人才进行历史的、辩证的评价。

为此，诺姆四达基于实践经验与理论研究提出了全面素质评价的标准——人才素质APM模型。

人才素质APM模型能够全面支撑和有效预测与高绩效相关的工作行为，并且发掘人才的发展潜力。

一般而言，人才评价包括对人才素质的评价，也包括对人才绩效的评价，这是企业在人才管理实践中最为常见的人才评价活动。

不少企业在人才绩效评价中也会加入人才素质评价的内容，在人才素质评价中也会将人才绩效作为参考，两者在人才管理的实践中并没有绝对的分割开来，只是侧重点和评价目的不同。

全面人才评价理论基于实践的考虑，将全面人才评价也分为全面素质评价和全面绩效评价，而人才素质APM模型则是全面素质评价的标准。

为了系统地阐述人才素质APM模型,本文将从素质与人才标准的概念、人才素质APM模型的内涵及三种形式来具体介绍。

一、素质与人才标准“素质”是近年来被使用频率较高的概念之一，但迄今为止，学术界和实务界仍见仁见智，并未对素质有统一的定义。

总体而言，素质有广义与狭义两种定义。

广义素质包括知识、经验、技能、能力、潜力、个性、品德、价值观等，既包括麦克利兰的“冰山模型”水面上的部分也包括水面下的部分。

如何对比自己原创的教案和优秀的教案对比教案对比分析要对现成的教案做出合理、有效的分析，首先我们应该明白一个有效的教学设计应该具备的要素及其要经历的过程。

只有了解了这些关键的因素，你才能做合理有效的对比分析。

而一般来讲，一个有效的教学设计应该具备一些要素：1、必须体现课程标准和理念；2、必须呈现教材的内容；3、教学思路必须清晰，教学流程舒畅；4、教学目标设计要合理，既要呈现知识，又要促进能力的发展，最重要的是引导学生形成正确的情感态度与价值观；5、设置合理的教学情境；6、要以学生的成长和发展为出发点和归宿；8、恰当合理的运用现代教育技术，活泼多样的呈现教学内容、情境等；9、要善于激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性；10、板书要简洁明了、一目了然；11、导入合理，善于吸引学生，能激发学生的学习兴趣；12、语言要有一定的语言艺术。

通俗点来说，就是要求教学内容丰富，达到课时要求；教学形式多样，让学生和观察这觉得生动有趣；节奏紧凑，既不能太慢让人犯困，也不能太快让人觉得有压力；还有就是要便于学生接受，要有助于学生有效吸收课程中的内容；师生互动要适当。

共同点：首先，在体现课程标准与理念这一点上，两者的教学设计都能对教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观在内的教学所要达到的要求做出了具体的分析，符合教学设计得理念。

并且教学目标的设计都相对比较合理，都要求写生能学以致用，把学习和生活有效融合，符合初中阶段的学生的心理发展特点和发展要求，有助于引导学生形成正确的情感态度与价值观；其次，就是两者的教学重点和难点突出，都意在培养学生针对听力材料对听力内容的预测能力以及对听力材料的复述和评论能力，并且都对学生克服真实听力中语速快的特点，在信息量较大的情况下抓住关键词等方面的能力有一定要求，重点、难点一致，符合教学目标设计中既要呈现知识，又要促进能力的发展的要求。

最后，在教学过程的设计上，两者的设计都很紧凑，能够对保障课堂流畅顺利的完成起到有效的保障作用。

优秀优秀班主任与普通优秀班主任的差距班主任工作反思优秀班主任与普通班主任的差距优秀班主任与普通班主任的差距心累时连常规工作都不想沾边，因为找不到其意义所在。

不想做那么多，就想顺其自然吧。

上完课，没事就呆在家里把整个人透进书里，算是给自己的思想换个世界透透气。

收心读书效果还真不错。

两周下来，竟然读完一套武侠小说《斗罗大陆》，也读完女生推荐我读的青春小说：《全世爱》、《宁非》；同时还完成自己本季读书计划里的三本专业书：《初中生心理辅导案例解析》、《班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议》、《班主任兵法》，心里挺有成就感的。

尤其是《班主任兵法》，昨晚到今天、24小时内完成阅读。

之前的小说阅读带着逃避放松自我去读，而后的专业阅读让我从因累而变得懒散的心开始回收。

《初中生心理辅导案例解析》、《班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议》是就近期开展的组聊有针对性地去读，想从中学到更多与学生交流的技艺，提升与学生组聊的效果。

当初开展组聊是以目标的形式逼自己努力关注班里每个孩子的成长，避免过去那种被事情牵着走的工作方式。

组聊开展到现在，还相当的顺利。

在读这两本书时不断地把自己组聊中的思想把握与教育形式趋向于理性化，下一周中的组聊总能从上一周的组聊中吸取些经验教训。

书上是理论化的，但在实际组聊中再好的理论在实践得回归平实，回归于人心与人性。

而实践中若是没有了理论上的指导，也很容易流于形式、趋于表面化，整个工作开展下来难以提升至思想教育的高度。

这种边阅读边学习的模式似乎是种很有效的成长方式。

而《班主任兵法》是就这个学期开学以来因频繁的考试而对学生的思想教育有所忽略的班级管理进行一种反思及工作梳理。

或许是带着修整自己近期班级管理的困惑去读，万玮老师的教育艺术深深地吸引我。

他的每一招良方之后都有他浓厚兵法研究的基础以及对学生真挚的爱，更体现出他对孩子们心理的精确把握及对当今教育的理解。

在他的教育艺术里刚柔相济，一个数学老师要是没有相当的文化底蕴是不可能达到这样的教育境界，在他在处理俊伟的过程中体现得很充分。

对比效应的例子
对比效应的例子有很多，以下是一些常见的例子：
1.穿着不同款式的衣服：当一个人穿着华丽的礼服时，周围的人可能会感到相对普通衣着的人显得更加朴素。

这是因为穿着华丽的礼服形成了与普通衣着之间的对比效应。

2.对比色的搭配：当我们在家中的墙壁和家具之间选择互补的对比色时，可以使空间更加鲜明和富有层次感。

例如，在黄色的墙壁和绿色的家具之间，可以产生明显的对比效应。

3.体重的对比：当一个瘦小的人和一个肥胖的人站在一起时，瘦小的人会显得更加瘦弱，而肥胖的人会显得更加臃肿。

这是因为两个人之间的体型差异形成了对比效应。

4.成绩的对比：在考试中，如果一个学生的成绩比其他同学高，那么这个学生可能会被认为是最优秀的。

这是因为成绩之间的对比效应使得优劣更加明显。

5.商品价格的对比：在购物时，如果一个商品的价格比其他同类商品低，那么这个商品可能会被认为更加划算。

这是因为价格之间的对比效应使得价格的高低更加明显。

总之，对比效应是指在比较中脱颖而出，通过与周围的事物进行比较，使得某个事物更加突出、明显、优秀或差劲。

优质代理IP和普通代理IP的区别是什么什么是普通代理IP？一般是指有效率比较低，价格比较便宜的代理IP。

什么是优质代理IP，顾名思义，是指质量比较优秀、有效率和速度都比较好的代理IP。

那么两者有什么区别呢，如何选择呢？普通代理IP的优势有哪些呢？一是便宜，普通代理比较便宜，几块钱一天，几十块钱一个月。

普通代理其实是免费代理ip，在网络上收集免费代理IP，进行筛选处理，然后提供API，成本极低，所以价格极其便宜。

二是量大，一次可以获取上千个IP，甚至几千个IP，有些业务可能会一次需要这么多IP，量大是普通代理的优势。

三是方便，不用授权使用，普通代理不用绑定IP白名单，也不用账密验证，想在哪里用就在哪里用，不像优质代理IP，必须授权了才能使用。

普通代理IP的缺点有哪些呢？一是有效率极低，一般在1%-40%左右，当你运气差时，可能提取了1000个普通代理，也许只有10来个IP是可以连通的。

二是速度很慢，普通代理IP（免费代理IP）的用户人群极为庞大，用的人多了，速度自然卡的不行。

三是稳定性差，经常碰到这样的情况，普通代理上一秒验证是有效的，下一秒去使用发现连接不上，稳定性太差。

优质代理IP的优势有哪些呢？一是有效率高，优质代理多为机房拨号VPS搭建而成，有效率一般在90%以上，也就是基本上提取出来的IP都是可以连通的。

二是速度快，优质代理IP多为机房宽带，机房宽带比较快，用的人也没有免费代理IP那么多，所以速度比较快。

三是安全性高，优质代理IP一般需要进行授权才能使用，或者绑定终端IP授权，或者用户名+密码验证，苹果IP代理两者都支持，可以在后台自助切换。

优质代理的缺点有哪些呢？一是稍贵，对比普通代理来说，优质代理的价格翻了几倍不止，优质代理IP成本比较高，需要采购机房拨号服务器或者自建机房，需要维护IP池。

二是单提量小，对于普通代理一次提取几千来说，优质代理一次提取几个、几十个、几百个简直是太少，而且单提数量越多，价格越高。

TPE 手套PE手套对比：
1、TPE手套比普通PE塑料手套更软，具有良好的橡胶弹性，永久形变小。

2、2、压纹更细，不扎手，手感绵软情切，不滑手。

3、3、更加容易穿戴，贴附性好，做握拳动作更软和。

4、4、柔韧性更强，耐穿刺，耐低温性好，在-60℃条件下仍保持良好的柔韧性。

5.优异耐侯性，对臭氧、紫外线、电弧有良好的耐受性。

6.环保性能突出，无毒、无味，回收利用率达100%。

7.密度低，单位重量利用率更高。

8.着色性能优秀：颜料分散均匀，无流痕，不褪色。

9.硬度范围邵A 0-D 60。

10.优良的电性能：体积电阻 10-10 ohm-cm, 击穿电压强度：高达39.3 Mv/m。

11，可以和所有热塑性工程塑料PA，PC，ABS，PBT，PMMA，POM，PPO，PP，PE，PS等强劲结合。

（2）阅读下面的材料，然后作文。

印度晢学大师奧修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。

”一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷。

而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。

其实，每一个人都有一段“沉香”。

也有人说：“没有比较就没有鉴别。

”只有通过比较，才能明确自己的优劣高低，确定自己的奋斗目标。

“比较”引起了你什么样的联想或思考？请自定立意、自拟题目、自选文体，阅读下面的材料，根据要求作文。

人与人之间的比较当温饱已经不成问题的时候,大部分烦恼都是比出来的.贫穷并不可怕,两个人都穷,一样可以活得开心.而再富的人,一旦相互之间有差距可比,一样活得很不开心。

我们的快乐不应该是在“与他人的对比”中而获得的：与别人的弱相比较,显示自己的优秀,会产生骄傲.与别人的强项比较,产生一种难以控制的心情,有点说不上来,反正就是痛苦,会产生嫉妒.与别人的强项比较,发现自己很差劲,而对生活没有活力和盼望,会产生自卑.幸福不能建立在对比之上,如果与他人比较,“比上不足”不能带来幸福感,而“比下有余”产生的幸福感,是不道德的,也不是真正的幸福；如果将自己的快乐建立在于他们的对比之上,那将永远不能得到快乐.人无完人,金无足赤,一山还有一山高.不要与他人比较,而损毁了自己的价值,因为我们都是独一无二的,每一个人都很特别.不要以别人认为重要的东西,来设立自己的目标,只有你知道自己最想要什么。

我们应该有自己对于幸福、快乐的定义.我们应该有自己的想法,自己的目标,自己的计划,自己的行动,自己的努力.当我们努力了、尽力了,哪怕是失败了,我们也应该放宽自己的心态去接受它.我们不放弃自己的梦想,生活中没有了梦想,就失去了希望,没有希望,就失去了方向不要让生命的的脚步行进的太快,而忘记自己在何方,去往何处.我们的快乐源自于我们的的内心,源自于我们能感觉到自己存在的价值,源自于我们有我们自己的理想、目标,源自于我们身体健康、用微笑面对人生.我们应该把人生看成是一个过程,一个旅途,我们充份的享受着生活中的每一天.而不把它看成是一场赛跑,只看重结果,若是这样,那这段人生将是痛苦的,因为过程是漫长的,而结果将是短暂的。

份优秀简历与普通简历的对比对比项目普通版优秀版校徽和校名普通版：大部分有优秀版：无标题普通版：“简历”和“resume”优秀版：自己的名字相片普通版：大部分有优秀版：无个人信息普通版：全面。

有的像人口普查表，有的则像征婚启事优秀版：简单。

三行搞定最主要的信息，包括联系地址，电话、email等。

求职目标普通版：大部分无优秀版：一般都有教育背景普通版：加上很多课程名和奖励情况优秀版：加少量相关课程名称，奖励单独一项进行介绍工作经验普通版：较多，是一堆事情的堆积，而没有轻重之分，也不对其进行详细描述优秀版：有主次之分，最多不会超过3-4项。

每份工作都能详细描述获奖情况普通版：一部分有、一部分没有。

以罗列较多，没有归纳、没有分析优秀版：基本都有。

除了描述以外还有对该奖项的归纳、分析和交待。

个人特长普通版：罗列较多，没有突出自己的独特之处；自己不太会的也列上了优秀版：选择性很强，不会随便写。

够一定水准了才写上去。

页数普通版：2页甚至更多优秀版：1页性格特点、爱好普通版：描述具体，而且还很多优秀版：选择性地添加、描述低级错误普通版：挺多的，包括拼写、语法、时态、字体不一致、大小不统一等优秀版：极少真实度普通版：常常会造假优秀版：一般不造假、只是艺术性地放大精确度普通版：较低优秀版：较高纸张普通版：纸张过轻、不统一；五颜六色优秀版：白色纸张、80g以上，比较讲究文字普通版：不规范、大小、字体不统一优秀版：规范、统一大小、统一字体排版普通版：很差，不讲究优秀版：一丝不苟，十分讲究打印普通版：不整齐；彩色、喷墨打印优秀版：整齐；黑色、激光打印文字风格普通版：平铺直叙、大段描述优秀版：言简意赅、分点交待直观印象普通版：杂乱无章、无主次之分优秀版：精美舒畅、有重有轻该信息出自应届毕业生求职网：。

一、教学目标1. 培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。

2. 帮助学生掌握写作的基本技巧，提高文章质量。

3. 培养学生的创新思维和批判性思维，提高独立思考能力。

4. 增强学生的沟通能力，提高团队合作意识。

二、教学内容1. 写作的基本要素：主题、结构、语言、修辞手法等。

2. 写作的基本类型：议论文、说明文、记叙文、应用文等。

3. 写作技巧：构思、选材、布局、开头、结尾等。

4. 写作风格与个性：如何形成独特的写作风格。

5. 写作中的常见问题及解决方法。

三、教学过程第一课时1. 导入（1）讲解写作课的目的和意义。

（2）介绍本学期的教学计划。

2. 讲解写作的基本要素（1）主题：明确、鲜明、具有针对性。

（2）结构：清晰、合理、层次分明。

（3）语言：准确、简洁、生动。

（4）修辞手法：恰当运用，增强文章感染力。

3. 实例分析（1）选取一篇优秀作文，分析其写作要素。

（2）对比分析一篇优秀作文和一篇普通作文的差别。

4. 课堂练习（1）学生根据所学知识，自选一个主题，进行构思和写作。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

第二课时1. 讲解写作的基本类型（1）议论文：论点、论据、论证。

（2）说明文：说明对象、说明方法、说明顺序。

（3）记叙文：时间、地点、人物、事件。

（4）应用文：格式、结构、语言。

2. 实例分析（1）选取一篇议论文、一篇说明文、一篇记叙文、一篇应用文，分析其类型和特点。

（2）对比分析不同类型文章的写作方法和技巧。

3. 课堂练习（1）学生根据所学知识，选择一种类型，进行写作练习。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

第三课时1. 讲解写作技巧（1）构思：明确主题，确定写作方向。

（2）选材：围绕主题，选取合适的材料。

（3）布局：合理安排文章结构，使文章层次分明。

（4）开头：吸引读者，为文章奠定基调。

（5）结尾：总结全文，强化主题。

2. 实例分析（1）选取一篇优秀作文，分析其写作技巧。

（2）对比分析一篇优秀作文和一篇普通作文的差别。

优秀学生的共同特点优秀学生，是指在学习成绩、综合素质和学习方法等方面表现出众的学生。

他们不仅在学业上取得优异成绩，还具备较高的综合素质和良好的学习方法。

优秀学生的共同特点体现在以下几个方面。

一、勤奋刻苦优秀学生具有勤奋刻苦的品质。

他们对学习充满热情，每天都会花大量时间用于学习。

他们认识到只有通过不断地努力，才能在学术上取得好成绩。

他们会在课后复习，主动向老师请教问题，积极完成作业。

他们知道与学习有关的时间都是宝贵的，不会轻易浪费在无关事物上。

勤奋刻苦是他们取得好成绩的关键。

二、良好的自我管理能力优秀学生具备良好的自我管理能力。

他们能够合理安排自己的时间，将精力集中在学习上。

他们有明确的学习目标，并制定相应的计划。

他们会合理规划学习时间、休息时间和娱乐时间，保持良好的学习状态。

他们懂得休息也是提高学习效率的一部分，所以在疲惫时会适当休息，以保持精力充沛。

三、积极主动优秀学生是积极主动的。

他们在学习中主动思考，不仅仅注重记忆，还注重理解和应用。

他们会积极提问，与老师和同学进行交流，主动参与课堂讨论，使学习过程更加深入。

同时，他们也会参加各种学科竞赛和学校活动，发展自己的多元才能。

积极主动的态度使他们在学习中能够更好地发现问题、解决问题，从而取得更进一步的进展。

四、善于合作优秀学生懂得合作的重要性。

他们善于与同学合作完成任务，积极参与小组活动，共同交流和分享。

他们明白合作能够培养团队精神和合作意识，让自己的思维得到拓展。

在与他人合作中，他们能够虚心听取他人的意见和建议，善于从他人身上学习。

合作不仅有助于提高学习效果，还能够培养学生的人际交往和沟通能力。

五、自信乐观优秀学生具有自信乐观的心态。

他们相信自己有能力取得成功，不会轻易放弃。

即使遇到困难，他们也会以积极的态度面对，寻找解决问题的方法。

他们相信学习是一个积累的过程，成功需要长期的努力和坚持。

他们会根据自己的进步来调整学习计划，并对自己的成绩持有合理的期待。

【材料及话题】阅读下面的文字，根据要求作文。

地质考察队在大山里发现了一处罕见的山洞。

洞内地形非常曲折，大洞套小洞，小洞又连着大洞，变化无穷，宽大深远至极，还有深潭和峭壁，甚为奇险。

此事一经曝光便引起无数探险者强烈的征服欲。

几乎每隔半月便有慕名而来的探险者，但是进洞后安全返回的少之又少。

即便出得洞来，多半是半途而废者，没有人探到过它的尽头。

于是，人们便为该洞取名“死亡谷”。

渐渐地，前来探险的人少了，却留下了一些恐怖的传说。

正当此事就要归于平静时，一位从未上过学，也没探过险的当地农民深入“死亡谷”，终于找到了洞的尽头，并安全返回洞口。

人们为之震惊，一时间议论纷纷。

更有许多人将此事视为无稽之谈，不敢相信。

许多媒体记者采访这位农民时试图找出他的秘诀，结果出乎意料，他说了一个简单而笨拙的办法：“我只是找了一根长而结实的绳子，把它的一头牢牢地拴在裤带上，另一头拴在洞口一棵树干上，然后带上些自制的食物，不慌不忙地探寻。

返回时顺着这根绳子，很快就走了出来。

”的确，有时最简单的便是最精彩的，请以“简单与精彩”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

所写内容必须在话题范围之内。

优秀25班王秀梅庄义贺刘晗李传秀李希然孙秀文李家旭王丽洁李婷婷左安凤李俊廷张蕾26班杨钰莹苏美文王爱艳白如雪吉艳超李法庭杜秋月付传敏张美慧孟军辉公帅帅耿守巧高慧慧高晨【思路点拨】关系型话题作文能够考查考生的思辨性，引导考生能联系地看问题、能一分为二地看问题、能用发展的眼光看问题。

选择“简单与精彩”为话题的理由很简单，就是在现实生活中，很多人往往会忽视简单的事物，认为简单就是单纯而不屑一顾。

其实，这是认识上的一种误区，简单是一种境界，有很多时候恰恰是简单让我们悟出了感受到自身的价值，迸发出许多睿智的见解，使我们的心灵受到深刻的洗礼，让我们领略人生的无限精彩。

要想写好“简单与精彩”这个话题，要特别注意以下几个方面：一是话题的思辨性，行文时一定不要偏离“简单与精彩”，可根据自己的知识储备与积淀，或侧重于“简单”，或侧重于“精彩”，但是卒章显志，一定要把“简单”与“精彩”统一起来，而且依据话题材料应该突出的是“简单”；二是感情的真挚性，忌空喊口号的泛泛而谈而无真情实感，一定要把对“简单与精彩”的发诸内心的真切感情表达出来；三是材料的新颖性，不要人云亦云，尽量用新鲜典型的材料作论据；四是体裁的多样性，充分发挥自己擅长的文体，单纯、干瘪的议论文是很难拿到高分的；五是拟题的艺术性，如：“‘简单透了’就是‘精彩极了’”；“简单是如此精彩”；“简单，想说爱你不容易”等；六是在行文中应该充分地体现发展等级中的深刻、丰富、有文采和有创新，这些将是文章的亮点、得分点。

绩效考核评价方法绩效考核评价方法一、绩效评估方法的含义绩效管理，是指各级管理者和员工为了达到组织目标共同参与的绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程，绩效管理的目的是持续提升个人、部门和组织的绩效。

绩效评估(performanceappraisal)，又称绩效考评、绩效考核、绩效评价、员工考核，是一种正式的员工评估制度，也是人力资源开发与管理中一项重要的基础性工作，旨在通过科学的方法、原理来评定和测量员工在职务上的工作行为和工作效果。

常用的绩效评估(绩效考核)方法，总体上把它们分为：结果导向性的绩效评估方法，例如，业绩评定表法、目标管理法、关键绩效指标法等;行为导向性的绩效评估方法，例如，关键事件法、行为观察比较法、行为锚定评价法、360度绩效评估法等;特质性的绩效评估方法，例如，图解式评估量表等。

二、结果导向型绩效评估方法业绩评定表法、目标管理法(MBO)、关键绩效指标法(KPI)等，此类方法所做出的评估的主要依据是工作的绩效，即工作的结果，能否完成任务是第一要考虑的问题，也是评估的重点对象。

业绩评定表法，也可以称为评分表法，可以说是一种出现比较早及常用的方法，它是利用所规定的绩效因素(例如，完成工作的质量，数量等)对工作进行评估，把工作的业绩与规定表中的因素进行逐一对比打分，然后得出工作业绩的最终结果，它分为几个等级，例如优秀、良好、一般等。

这种方法的优点是可以作定量比较，评估标准比较明确，便于做出评价结果。

它的缺点是标准的确定性问题，需要对工作必须相当了解的评定表制定者;评估者可能带有一定的主观性，不能如实评估。

目标管理法，是最典型的结果导向型绩效评估法。

40多年前，“现代管理学之父”彼得·德鲁克在《管理实践》中最早提出目标管理这一思想，对目标分解为一个个小目标。

20世纪60年代以来，目标管理法被得到广泛推广与应用，它评估的对象是员工的工作业绩，即目标的完成情况而非行为，这样使员工能够向目标方向努力从而在一定程度上有利于保证目标的完成。

优秀和胜任的评价标准
优秀和胜任是对一个人或一件事物的评价标准，可以根据不同的领域和具体情境有所不同。

以下是一些常见的优秀和胜任的评价标准：
1. 专业知识和技能：在某个领域具备深入的专业知识和熟练的技能，能够胜任相关的工作任务。

2. 工作效率和质量：能够高效地完成任务，并且保持良好的工作质量，准确无误。

3. 创新能力：具备创新思维和创造性解决问题的能力，能够提出新的创意和方法。

4. 团队合作能力：善于与他人合作，能够在团队中发挥积极的作用，有效地与他人沟通和协作。

5. 适应能力：能够快速适应新的环境和变化，能够灵活应对各种情况，具备自主学习和进步的能力。

6. 责任感：对工作有高度的责任心和自律性，能够积极主动地完成任务，并承担相应的责任。

7. 沟通能力：能够清晰明确地表达自己的想法和意见，并能够倾听他人的观点和反馈。

8. 解决问题能力：能够分析和解决问题，并能够采取有效的行
动来解决困难和挑战。

9. 领导能力：能够有效地管理和激励团队成员，具备领导力和决策能力。

10. 专业操守和道德行为：具备良好的道德品质和职业操守，能够遵守职业道德和规范，诚实守信。

这些标准是从不同的角度来评价一个人或一件事物的优秀和胜任程度，可以根据具体情况灵活应用。

经过对优秀老师与普通老师，高中老师与初中老师的采访，我对优秀老师与普通老师之间的区别有了大概的了解。

就教育信念来说，优秀老师一般在尽责把知识传授给学生的同时也注重培养学生对学习的真正的乐趣，注重学生德智体美劳的全面发展。

而普通老师则更强调对知识的传授，关注学生对知识的掌握程度。

不同的教育信念对老师各自的教学方法都有或多或少的影响。

像优秀老师，他们的教学法方法主要是根据培养学生学习的兴趣，激发学生学习的热情而设定的，而普通老师则是注重夯实学生的基础，从提高学生对知识的掌握能力出发去教育学生。

就教育理想来说，优秀老师会习惯于接受新的挑战，不断丰富自身与充实自身，他们的目标不仅仅在于把学生教好，更强调老师与学生的同时进步。

这样的话，有些新的变革对他们来说就是新的机遇，新的挑战，这些变革对于他们来说未尝不是一件好事。

而普通老师呢？他们的理想一般比较稳定，对他们而言，就是把学生教好，尽到一个教育者的责任，对外界的变革抱无所谓，不关心的态度。

例如对于高考改革，优秀老师会把它视作一种挑战，视作教育的新的高度。

而普通老师则大多数对高考改革持观望的态度，认为高考改革对于他们不会有太明显的影响。

就知识来说，优秀老师的知识面更加广阔，他们除了对课内知识的熟练掌握，还对课外知识十分的感兴趣，教书越多年，他们掌握的知识量越大，宽度越广，深度越深。

而普通老师的知识量一般只围绕着课内的知识，而且随着教龄的加深，有些老师的词汇量会逐渐的缩水。

就像我采访的高中优秀老师，他们在课外都有在继续加深对英语的学习，对知识孜孜不倦的态度让我深受感触。

反观我采访的高中普通老师，他说在教书的4年中，老师的词汇量明显的减少了，只要是因为张时间面对一成不变的教材，课后也没有继续对英语的深入学习。

就能力来说，优秀老师的能力明显的比普通老师的能力更加全面。

优秀老师的教育方法更加娴熟，他们通过对他自身给你工作的各方面的深入探索，掌握了提高学生学习兴趣的，夯实学生基础的更好方法。

月考成绩三律对比各位老师：大家好！高二级2019年秋季学期第一次月考、阅卷、统分等各项工作已完成，我代表高二年级组将成绩分析进行通报，并对今后的教学及管理工作提出一些建议，不妥之处敬请批评指正！一、整体情况本次月考命题，理科化学较难、数学、物理偏易、英语题型灵活；物理、生物普通班与实验班试题不同，且生物实验班试题偏难，题量大，综合度高；语文、政治、历史、地理难易适中，以考查学生基础知识、基本技能为主，没有出现偏题、怪题。

存在的共性问题是：1、基础知识掌握不牢固，概念不清、基本公式记不住、张冠李戴；2、学习态度不端正，纠错本流于形式；3、没有构建知识体系与知识网络，学习不系统，缺乏基本的学科素养；4、不会审题，不会抓关键词，提取关键信息，不按要求答题；5、灵活度不够，衔接、融合、变通能力欠缺；6、书写乱、答题不规范、条理不清晰，理科缺少步骤与文字说明，文科文科口语化、段落化，缺少术语和条理。

二、单科成绩1、人均分、及格率、优秀率对比理科语文人均分14班比15班高6、88分；普通班平均分100、76分，各班较理科普通班平均分差距不大，最高分与最低分差距在5分以内；除14班外，其余各班优秀率明显偏低，7、12、8、9、11班优秀率均为“0”。

数学人均分14班比15班高3、84分，差距不大；普通班平均分115、2分，各班较理科普通班平均分差距不大，但第一名8班明显高于其他各班，比第二名高出4分，比最后一名6班高出8分。

英语人均分14班比15班高14、19分，差值较大；普通班平均分92、93分，各班较理科普通班平均分差距不大，但最高的12班比最低的9班高出8分，13、11、6、10、9班与最高分差距均在5分以上，且15班平均分低于12班。

物理人均分14班比15班高6、79分（实验班与普通班用两套试题）；普通班平均分74、12分，各班较理科普通班平均分差距不大，但是最高的11班比理科普通班平均分高出5、4分，比最低的12班高出近9分，7、8、9、12班与最高分差距均在5分以上。

类似鲜花牛粪的比喻
鲜花牛粪这个比喻通常用来形容一个非常美好或优秀的事物与一个不那么美好或优秀的事物之间的对比。

类似这样的比喻还有：
1.白天鹅与丑小鸭：这个比喻形象地描绘了两个极端，一个是完
美无瑕、高贵优雅，而另一个则是平凡无奇、甚至有些丑陋。

2.金子与鹅卵石：这个比喻将闪亮、贵重的金子与普通的鹅卵石
进行对比，强调了两者之间的巨大差异。

3.明星与狗仔队：这个比喻将备受瞩目的明星与追踪明星的狗仔
队进行对比，形象地表达了两者之间的相互依赖关系。

4.贵族与贫民：这个比喻将享有特权和优越生活的贵族与生活在
贫困中的贫民进行对比，揭示了社会的不平等现象。

5.仙鹤与乌鸦：这个比喻将优雅高贵的仙鹤与粗鄙丑陋的乌鸦进
行对比，强调了两者之间的反差和对比。

这些比喻都以独特的方式表达了两个事物之间的对比和反差，从而形象地传达了作者所要表达的含义。