小学五年级上册运算能力练习(2)

北师大版五年级上册数学《第5单元：4 分数与除法（2课时）》教学设计一. 教材分析《第5单元：4 分数与除法（2课时）》这一部分内容是北师大版五年级上册数学的重要内容，主要向学生介绍了分数与除法的关系，以及如何利用分数进行除法运算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数与除法的基本概念和运算方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。

但是，对于分数与除法的关系，以及如何利用分数进行除法运算，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握分数与除法的关系，以及分数除法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数与除法的关系，以及分数除法的运算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.分数与除法的关系。

2.分数除法的运算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，通过生动有趣的例题和练习，引导学生理解和掌握分数与除法的关系，以及分数除法的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出分数与除法的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现一个具体的例题，引导学生观察和思考，引导学生发现分数与除法的关系，以及分数除法的运算方法。

3.操练（15分钟）让学生独立完成一些类似的练习题，巩固对分数与除法关系的理解和分数除法运算方法的掌握。

4.巩固（10分钟）通过一些实际的数学问题，让学生运用所学的分数与除法的知识，解决问题。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：分数除法在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，体会数学的价值。

6.小结（5分钟）引导学生总结本节课所学的知识和方法，巩固学习成果。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

人教版小学五年级（上）第一单元测试卷（二）数学（时间：60分钟满分：100分）学校：班级：考号：得分：一、选择题（满分16分）1．1.1×0.9的积（）。

A．大于1.1 B．小于1.1 C．等于1.1 D．无法确定2．2020个0.7相乘的积的最末位数字是（）。

A．1 B．4 C．7 D．93．5.7×8.5＋8.5×4.3＝（5.7＋4.3）×8.5这道题运用的是（）。

A．加法交换律B．乘法交换律C．乘法结合律D．乘法分配律4．在计算2.5×0.37时，先看成25×37进行计算，再在积中添上小数点。

这是运用了（）策略。

A．列表B．画图C．转化D．列举5．2.5×1.25×32的简便计算是（）。

A．32×2.5×1.25 B．（2.5×4）×（1.25×8）C．2.5×4×1.25×86．晶晶买了4件学习用品，超市的学习用品最便宜的1.6元，最贵的1.9元，晶晶总共花的钱数在（）之间。

A．3.20～4.60元B．6.40～7.60元C．1.20～14.00元7．小高把0.5×（□＋3）错算成了0.5×□＋3，正确的结果与他得到的结果相差（）。

A．1.5 B．12 C．1.28．下图是用竖式计算小数乘法的思考过程，根据的是（）。

A．小数的性质B．乘法交换律C．乘法分配律D．积的变化规律二、填空题（满分16分）9．2×2.6的积有( )位小数，2.06×4.02的积有( )位小数。

10．5.8×0.34的积有( )位小数，保留两位小数是( )。

11．一种衣服面料每米的售价是52.8元，买这样的面料3.2米，付150元( )（填“够”或“不够”）。

因为( )。

12．黑龙江省广播电视塔——龙塔的高度相当于201个中国成年男性平均身高的总和，已知中国成年男性平均身高约为1.67米，那么龙塔的高度精确到整数约是( )米。

第五单元四则混合运算（二）教材分析本单元教材是在学生学习了小括号的使用方法、会进行整数两步和简单三步混合运算的基础上安排的。

内容包括：相遇问题和简单的三步混合运算，小括号内“有两级运算和带中括号的三步混合运算，“24点游戏“等。

本单元教材有以下特点：1.选择学生用已有的知识和经验能够解决的现实问题，让学生在自主解决问题的过程中，认识混合运算试题，理解运算顺序，学会计算。

2.淡化知识的训练体系，重视运算顺序的理解和简单运用。

3.重视解决实际问题，提倡算法多样化。

教学目标1.结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算顺序，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简单的实际问题。

2.能对问题中的数学信息作出合理解释，在解决问题的过程中进行有条理的思考。

3.能自主探索解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试解释所得的结果。

4.感受数学与日常生活的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验，增强数学应用意识。

重点、难点：重点：掌握相遇问题的解题方法；小括号内含有两级运算混合运算及带中括号的四则混合运算。

难点：在明确运算顺序的基础上，正确地进行混合运算。

教学建议教材选择了学生比较熟悉的“两辆汽车相对行驶”“去公园乘船游玩”等具体事例，贴近学生的生活。

在教学时要让学生弄懂题意和问题中的数学信息，鼓励学生独立思考，自主解决问题，在交流不同解决问题方法的同时，列综合算式，理解四则混合运算的顺序。

在教学“24点”游戏时，利用学生喜欢的扑克牌做游戏，给学生提供运用四则混合运算知识进行练习的机会，让学生在玩中学数学，做数学。

课时安排本单元用4课时完成教学课题课时混合运算1 相遇问题1课时混合运算2 带小括号的混合运算1课时混合运算3 带中括号的三步混合运算1课时24点游戏1课时第一课时混合运算1 相遇问题教学内容教材45、46页相遇问题教学提示教材通过图文的形式呈现了一辆卡车和一辆小轿车从两地同时出发相对行驶的有关数据和“经过几小时相遇”的问题，以及学生个性化的解题方法。

五年级上册数学教案-1小数乘法（练习二）∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的基本运算规则，能正确进行小数乘法计算。

2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 引导学生运用小数乘法知识，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 小数乘法的基本运算规则。

2. 小数乘法在实际问题中的应用。

3. 小数乘法的练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的基本运算规则，小数乘法在实际问题中的应用。

2. 教学难点：小数乘法的运算过程，小数乘法在解决实际问题中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解小数乘法的基本运算规则。

2. 演示法：演示小数乘法的运算过程。

3. 练习法：通过练习题，让学生巩固小数乘法的知识。

4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习小数加法和整数乘法，引导学生进入小数乘法的学习。

2. 讲解小数乘法的基本运算规则：详细讲解小数乘法的运算规则，让学生理解并掌握。

3. 演示小数乘法的运算过程：通过具体的例题，演示小数乘法的运算过程，让学生直观地感受小数乘法的运算方法。

4. 练习小数乘法：布置练习题，让学生独立完成，巩固小数乘法的知识。

5. 小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。

6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结与反馈，及时纠正错误，提高学生的学习效果。

六、作业布置1. 完成练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

3. 教师要不断学习和提高，为学生的成长提供更好的教育环境和服务。

八、教学评价1. 学生对小数乘法的掌握程度。

2. 学生在解决实际问题中运用小数乘法的能力。

3. 学生的合作意识和团队精神。

本教案适用于五年级上册数学课程，旨在帮助学生掌握小数乘法的基本运算规则，并能运用小数乘法解决实际问题。

五年级上册数学教案5.7 小练习（二）▏沪教版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第七章，小练习（二）。

这一章节主要涉及分数的加减法运算。

我们会通过具体的例题和练习来理解和掌握这个概念。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握分数加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是分数加减法的运算规则，难点是如何将这些规则应用到复杂的问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”接着，我会带领学生们一起分析和解答这个问题。

然后，我会引入分数加减法的概念，并通过一些例题来讲解和解释这个概念。

我会让学生们在课堂上进行随堂练习，以确保他们能够理解和掌握这个概念。

在讲解完例题后，我会设计一些练习题让学生们独立完成。

这些练习题会涵盖我们今天学习的内容，并有一些稍微复杂的问题来挑战他们。

六、板书设计七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，他的朋友给了他1/2的苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有6个苹果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数加减法的运算规则。

如果发现有学生仍然遇到困难，我会个别辅导他们。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固他们所学的内容。

我还会拓展延伸一些相关的知识，例如分数的乘除法运算，让学生们对分数的概念有更深入的理解。

重点和难点解析在教学过程中，我特别注重逻辑性。

我会从简单的实例开始，逐步过渡到更复杂的问题，确保学生们能够在每一个环节都跟上我的教学思路。

例如，在讲解分数加法时，我会展示同分母分数的加法，再逐步引入异分母分数的加法。

这样的教学顺序有助于学生们建立扎实的知识基础。

板书设计对于课堂教学至关重要。

我会设计简洁、直观的板书，将分数加减法的运算规则以视觉化的形式呈现出来。

五年级上册数学小数乘法数学是其他学科的学习根底 ,五年级数学知识点对小朋友们的数学学习非常重要 ,大家一定要认真掌握 ,查字典数学网小学频道为大家整理了五年级上册数学小数乘法 ,让我们一起学习 ,一起进步吧!一、填空题。

1、750.012的结果是()位小数;1.280.4的结果是()位小数。

2、5.9807保存一位小数是() ,保存两位小数是() ,保存三位小数是()。

3、根据3516=560直接在括号里填数。

3.516=()0.351.6=()160.35=()0.163.5=()4、在括号里填上或=。

571.02○57750.95○752.81.22○2.83.651○3.651.236.01○1.234.50.98○4.55、一个三位小数四舍五入后是2.40 ,这个三位小数最大可能是() ,最小可能是()。

6、长方形的长是1.2米 ,宽是0.4米 ,这个长方形的周长是() ,面积是()。

7、32.60.37 ,0.3263.7 ,32.63.7三个算式中 ,得数最大的是() ,最小的是()。

8、3.6时=()分0.72千米=()米0.7分=()秒1.008吨=()千克0.4米=()分米=()厘米二、判断题。

1、求4.5的十分之七是多少?正确列式是4.50.7.()2、两个数相乘 ,一个数扩大到原来的10倍 ,要是积不变 ,另一个因数也要扩大到原来的10倍。

()3、一个数(0除外)的1.03倍比原来的数要大。

()4、7.223.5的积有三位小数。

()5、位数多的小数比位数少的小数大。

()三、选择题。

1、与3.252.9的积相等的算式是()。

A、32.50.29B、0.3252.9C、3252.9D、3.250.292、两个因数的积是8.36 ,如果一个因数缩小为原来的 ,另一个因数不变 ,积是()。

A、8.36B、0.836C、83.6D、0.08363、下面保存两位小数错误的选项是()。

A、5.3745.37B、2.9953.00C、8.1058.10D、5.6725.674、一个多位小数要保存两位小数 ,要看()上的数。

人教版五年级上册数学口算, 速算, 巧算题一、引言在学习数学的过程中，口算是一个非常重要的环节。

通过口算练习，可以提高学生的计算能力和反应速度，培养学生对数字的敏感度和逻辑思维能力。

在人教版五年级上册数学教材中，有许多有趣的口算、速算和巧算题，下面我们来逐一共享一些精彩的例子。

二、口算题1. 计算：486 + 237 - 198 = ？步骤：先进行加法运算，然后再减法运算。

答案：486 + 237 = 723，723 - 198 = 525。

2. 已知378 ÷ 6 = ？计算步骤：将378除以6。

答案：378 ÷ 6 = 63。

三、速算题1. 23 × 7 = ？计算步骤：先将23分解为20和3，然后依次与7相乘。

答案：23 × 7 = (20 × 7) + (3 × 7) = 140 + 21 = 161。

2. 45 × 8 = ？计算步骤：先将45分解为40和5，然后依次与8相乘。

答案：45 × 8 = (40 × 8) + (5 × 8) = 320 + 40 = 360。

四、巧算题1. 计算：39 × 11 = ？巧算步骤：先将39分解为30和9，然后依次与11相乘。

巧算答案：39 × 11 = (30 × 11) + (9 × 11) = 330 + 99 = 429。

2. 计算：67 × 8 = ？巧算步骤：将67分解为60和7，然后依次与8相乘。

巧算答案：67 × 8 = (60 × 8) + (7 × 8) = 480 + 56 = 536。

五、结语在数学学习中，口算、速算和巧算都是非常重要的。

通过不断的练习和积累，学生可以提高自己的计算能力，从而更好地应对数学学习中的各种挑战。

希望以上的口算、速算和巧算题例子能够帮助学生更好地理解和掌握这些知识，为他们的数学学习之路增添一份乐趣和成就感。

北师大版数学五年级上册《练习二》说课稿1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习二》说课稿1，主要针对的是五年级学生。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。

教材通过一系列的练习题，让学生进一步巩固和运用所学的分数知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有一定的了解和掌握。

但是，学生在实际运用中可能会遇到一些问题，如对分数运算的运算顺序、运算规律等掌握不够扎实。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握分数的加减法和乘除法的运算规则，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过练习，让学生在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神，培养学生的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握分数的加减法和乘除法的运算规则，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：学生在实际运用中对于运算顺序、运算规律的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、练习题等教学资源，帮助学生直观地理解分数的运算规则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数运算的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解分数的加减法和乘除法的运算规则，让学生在理解的基础上进行学习。

3.练习与讲解：让学生进行练习，发现问题、分析问题、解决问题，教师针对学生的问题进行讲解和指导。

4.小组讨论：让学生分组进行讨论，共同探讨分数运算的规律，培养学生的团队协作能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生进行拓展学习，提高学生的综合素质。

苏教版数学五年级上册第五单元《小数除以整数》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数除以整数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握小数除以整数的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括小数除以整数的运算方法、运算规律以及应用题的解答。

通过本节课的学习，学生能够理解小数除以整数的运算过程，掌握运算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，具备了一定的运算能力。

但是，对于小数除以整数的运算，部分学生可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握小数除以整数的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和思维能力。

四. 教学重难点1.小数除以整数的运算方法。

2.运用小数除以整数的运算方法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置实际情境，引导学生主动探究小数除以整数的运算方法，鼓励学生互相交流、合作学习，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.课件：小数除以整数的运算方法、运算规律及应用题。

2.练习题：针对本节课内容的练习题。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置实际情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考小数除以整数的问题。

提问：如果你用10元钱买了一瓶3.5元的饮料，你应该如何找零？让学生独立思考，发表自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过课件展示小数除以整数的运算方法，引导学生观察和思考。

讲解小数除以整数的运算过程，如10元钱除以3.5元，可以转化为10元钱除以3元5角，即10÷3=3余1，1元钱等于10角，所以余数1可以转化为10角，最终结果为2元余10角。

操练（10分钟）教师引导学生进行小数除以整数的运算练习，让学生独立完成。

计算能力测试一姓名：成绩: 一、列竖式计算（带要验算）.70％7。

8÷6 = 6。

93÷33= 12。

5÷25=÷。

76÷32=二、脱式计算。

30％7.25÷1.25÷8 72。

5—2.07÷23 3。

48÷1。

45-0.58÷1。

45计算能力测试一姓名：成绩：要验算）。

70%7。

8÷6 = 6。

93÷33= 12。

5÷25=÷。

76÷32=1四、脱式计算.30％7。

25÷1。

25÷8 72。

5—2.07÷23 3。

48÷1。

45-0.58÷1.45计算能力测试二姓名：成绩：一、列竖式计算(带要验算）。

70%52。

8÷0.12= 0。

22÷1。

1= 62÷20=1.75÷0。

7＝÷3。

6＝二、脱式计算。

30％8.48+2.6×3。

2 0。

78×15÷0。

3 4.5×1。

2 -3。

15÷152计算能力测试二姓名：成绩：一、要验算).70%52。

8÷0.12= 0。

22÷1.1= 62÷20=1。

75÷0。

7＝。

4÷3。

6＝三、脱式计算.30％8。

48+2。

6×3。

2 0。

78×15÷0。

3 4.5×1.2 -3。

15÷15计算能力测试三姓名：成绩:一、列竖式计算（带要验算）。

70%5。

26×3.4= 4.06×0。

65= 858÷39=396.72÷2。

4＝÷0。

95＝四、脱式计算。

30％3.09×3.9÷2。

6 3。

072÷6.4+49.7 69。

五年级上册数学教案第3单元《第2课时除数是整数的小数除法(2)》人教版教学内容本课时为《第2课时除数是整数的小数除法(2)》，主要内容包括理解除数是整数的小数除法的概念，掌握计算方法，并能正确进行相关计算。

课程将围绕小数除以整数的原理与运算技巧展开，通过例题解析，让学生在实践中掌握除数是整数的小数除法运算规则。

教学目标1. 让学生理解除数是整数的小数除法的定义和基本原理。

2. 培养学生运用除数是整数的小数除法解决实际问题的能力。

3. 通过练习，让学生熟练掌握除数是整数的小数除法的计算步骤和运算技巧。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学难点1. 学生对除数是整数的小数除法的理解与运用。

2. 学生在进行除法运算时，对商的小数点位置的正确处理。

3. 学生在计算过程中，如何避免计算错误和提高计算效率。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含相关例题和练习题。

2. 学生准备练习本、计算器（可选）。

教学过程1. 导入新课：回顾上节课内容，通过简单的小数除法问题引入本课主题。

2. 原理讲解：讲解除数是整数的小数除法的定义、计算规则和运算技巧。

3. 例题解析：通过例题，演示如何进行除数是整数的小数除法运算。

4. 课堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

5. 总结讲解：总结本节课的知识点，强调计算过程中的注意事项。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。

板书设计板书将围绕以下要点进行设计：1. 除数是整数的小数除法定义。

2. 计算规则和运算技巧。

3. 例题及其解析。

4. 练习题及答案。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本课时相关的练习题。

2. 提高练习：完成PPT课件上的提高练习题。

3. 挑战练习：选做，完成PPT课件上的挑战练习题。

课后反思本课时结束后，教师应反思教学效果，包括学生对知识点的掌握程度、课堂练习的完成情况以及学生的反馈。

针对学生的掌握情况，教师应适当调整教学方法，以提高教学效果。

人教版小学数学五年级上册 第三单元《一个数除以小数》核心素养水平 （ 运算能力 ）了解 理解 掌握 运用 水平 水平 水平 水平 水平 水平 学习内容能力水平结构化思维水平知识点Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 一 二 三 一 二 三一个数除以小数✭ 基础素养 ✭【难度：0.9】 Ⅲ1.在这几年的新冠肺炎防治中，中药起了很大的作用，其中治疗新冠肺炎的一种中 成药莲花清瘟胶囊，就是由板蓝根、金银花、鱼腥草、甘草、连翘几味中药组成。

（1）金银花有清热解毒的作用，小思想买来泡茶喝，她买金银花一共花了 2.8 元， 她买了多少克金银花？2.8÷0.4 =（）我是这样算的：0.4 元/克0.4 是 4 个 0.1，2.8 是 28 个 0.1，2.8÷0.4 就是 ，我用圈一圈的方法来计算：求可以列竖式计算： 我是这样想的：（2）填一填板蓝根0.09 鱼腥草0.04170甘草连翘单价/元数量/克总价/元57 170 15.3 0.57 42.5【难度：0.9】Ⅲ2.我是小医生：下面的计算对吗？①25.5÷3.4=7.5 ②36÷0.48=7.5 ③1.26÷1.2=1.5（1）计算不正确的是（应该这样计算：）。

（填序号）我发现：这三题都是计算除数是小数，被除数和除数的小数点就同时向的除法。

计算时，移动几位。

有几位计算36÷0.48时，被除数的小数位数比除数的小数位数，被除数小数位数不够，要在被除数的末尾计算1.26÷1.2，余下的6比除数12。

，商占位。

✭能力素养✭【难度：0.8】Ⅲ二3.想一想，填一填。

（1）不用计算，给商点上小数点，使商正确。

3.06÷1.7=18只要把除数转化成整数，就2.328÷0.97=2421.12÷0.6=3520.116÷0.8=145可以判断商是几位数。

（2）已知15.6÷0.08=195，要使商是1.95，你有哪些方法？可以从小数点位置的移动考虑：31.2÷（）= 1.95）÷1.6= 1.95）÷（）= 1.95 可以从商不变的性质考虑：15.6÷（）= 1.95）÷0.8= 1.95 ）÷（）= 1.95（（（（✭综合应用✭【难度：0.8】Ⅲ二二4.小思和小维一共有16.5元。

人教版五年级上册小数除法计算专项练习一、列竖式计算（带要验算）.70%7.8÷6 = 6.93÷33= 12.5÷25=50.96÷65= 85.76÷32=二、脱式计算.30%7.25÷1.25÷8 72.5-2.07÷23 3.48÷1.45-0.58÷1.45计算能力测试一姓名：成绩：三、列竖式计算（带要验算）.70%7.8÷6 = 6.93÷33= 12.5÷25=50.96÷65= 85.76÷32=四、脱式计算.30%7.25÷1.25÷8 72.5-2.07÷23 3.48÷1.45-0.58÷1.451 / 10计算能力测试二姓名：成绩：一、列竖式计算（带要验算）.70%52.8÷0.12= 0.22÷1.1= 62÷20=1.75÷0.7＝ 32.4÷3.6＝二、脱式计算.30%8.48+2.6×3.2 0.78×15÷0.3 4.5×1.2 -3.15÷15计算能力测试二姓名：成绩：一、列竖式计算（带要验算）.70%52.8÷0.12= 0.22÷1.1= 62÷20=1.75÷0.7＝ 32.4÷3.6＝三、脱式计算.30%8.48+2.6×3.2 0.78×15÷0.3 4.5×1.2 -3.15÷152 / 10计算能力测试三姓名：成绩：一、列竖式计算（带要验算）.70%5.26×3.4= 4.06×0.65= 858÷39=96.72÷2.4＝ 72.2÷0.95＝四、脱式计算.30%3.09×3.9÷2.6 3.072÷6.4+49.7 69.6÷3.2÷2.5计算能力测试三姓名：成绩：一、列竖式计算（带要验算）.70%5.26×3.4= 4.06×0.65= 858÷39=96.72÷2.4＝ 72.2÷0.95＝五、脱式计算.30%3.09×3.9÷2.6 3.072÷6.4+49.7 69.6÷3.2÷2.53 / 10计算能力测试四姓名：成绩：一、列竖式计算（带要验算）.70%6.27×6.5= 1.26×0.67= 78.1÷11=28.98÷6.3＝ 13.65÷0.25＝二、脱式计算.30%9.07-22.78÷3.4 21.5÷0.05×0.6 0.4×5÷0.4×5计算能力测试四姓名：成绩：一、列竖式计算（带要验算）.70%6.27×6.5= 1.26×0.67= 78.1÷11=28.98÷6.3＝ 13.65÷0.25＝二、脱式计算.30%9.07-22.78÷3.4 21.5÷0.05×0.6 0.4×5÷0.4×54 / 10计算能力测试五姓名：成绩：一、计算下面各题70%.(带要验算）6.27÷3.5= 1.26÷2.6= 75÷23=(保留一位小数）（保留两位小数）（精确到十分位）1.62÷27= 72.2÷0.95＝二、脱式计算.30%60.8-36÷7.5 8.2×5.43＋5.43×1.8 6.57×99＋6.57计算能力测试五姓名：成绩：一、计算下面各题70%.(带要验算）6.27÷3.5= 1.26÷2.6= 75÷23=(保留一位小数）（保留两位小数）（精确到十分位）1.62÷27= 72.2÷0.95＝二、脱式计算.30%60.8-36÷7.5 8.2×5.43＋5.43×1.8 6.57×99＋6.575 / 10计算能力测试六姓名：成绩：一、口算直通车.30%0.23×0.2＝ 4.8÷0.16＝ 10÷0.2＝1.8÷30＝0.28÷0.7＝ 90÷0.9＝二、计算演练场.60%（1）得数保留一位小数.2÷0.9≈ 12.68÷4.1≈350.6÷42≈（2）得数保留两位小数.4.29÷7≈50÷16≈ 8.74÷6.2≈三、解决问题.10%1、中国香港的总面积是1061.8平方千米,是澳门面积的68.44倍,澳门的面积约是多少平方千米？（得数保留一位小数）计算能力测试六姓名：成绩：三、口算直通车.30%0.23×0.2＝ 4.8÷0.16＝ 10÷0.2＝1.8÷30＝0.28÷0.7＝ 90÷0.9＝四、计算演练场.60%（1）得数保留一位小数.2÷0.9≈ 12.68÷4.1≈350.6÷42≈（3）得数保留两位小数.4.29÷7≈50÷16≈ 8.74÷6.2≈四、解决问题.10%1、中国香港的总面积是1061.8平方千米,是澳门面积的68.44倍,6 / 10澳门的面积约是多少平方千米？（得数保留一位小数）计算能力测试七姓名：成绩：一、用简便方式表示下列循环小数.20%3.2555…写作： 6.3535…写作：4.0256256…写作： 2.4345345…写作：二、计算下面各数,得数用循环小数表示.30%4÷1.1＝ 11÷0.12＝ 78.6÷11 =三、脱式计算.（能简便就用简便方法计算）50%5.9×10.3－5.9×0.36.75×12.5×80.78×15÷0.3 0.325÷2.5+3.97 3.072÷6.4+49.7计算能力测试七姓名：成绩：一、用简便方式表示下列循环小数.20%3.2555…写作： 6.3535…写作：4.0256256…写作： 2.4345345…写作：二、计算下面各数,得数用循环小数表示.30%4÷1.1＝ 11÷0.12＝ 78.6÷11 =三、脱式计算.（能简便就用简便方法计算）50%5.9×10.3－5.9×0.36.75×12.5×87 / 100.78×15÷0.3 0.325÷2.5+3.97 3.072÷6.4+49.7计算能力测试八姓名：成绩：一、直接写出得数.20%0.125×8= 2.6×0.1= 2.5÷0.1= 40.5÷7.9≈3.5×4= 10.21-5.2= 6.5+8.5= 2.5×4-4=二、竖式计算.30%8.25÷25 8.74÷6.2 5÷11（用逆运算验算）（得数保留两位小数）（商用循环小数表示）三、脱式计算.（能简便就简便）.60%2÷0.125×8 6.9-3.9÷1.3+2.7 8.6÷1.25÷88.6×5.3÷4.3 6.73×99+6.73 8.6÷2.5+1.4÷2.5计算能力测试八姓名：成绩：一、直接写出得数.20%0.125×8= 2.6×0.1= 2.5÷0.1= 40.5÷7.9≈3.5×4= 10.21-5.2= 6.5+8.5= 2.5×4-4=二、竖式计算.30%8.25÷25 8.74÷6.2 5÷11（用逆运算验算）（得数保留两位小数）（商用循环小数表示）8 / 10三、脱式计算.（能简便就简便）.60%2÷0.125×8 6.9-3.9÷1.3+2.7 8.6÷1.25÷88.6×5.3÷4.3 6.73×99+6.73 8.6÷2.5+1.4÷2.5计算能力测试九姓名：成绩：一、填空题.80%1、把6.25米绳子剪成每段0.6米长的小段,可以剪成（）段,还余（）米.2、一个正方形的周长是2.4dm,边长是（）,面积是（）.3、一列火车18分钟行30km,照这样计算,平均每行驶1km需要用（）分钟.4、两个数的和是12.1,已知其中一个数的小数点向右移动一位后刚好等于另一个数,那么这两个数分别是（）和（）.5、甲数比乙数多326.7,乙数的小数点向右移动两位后和甲数相等,那么甲数是（）,乙数是（）.6、一个三位小数求近似数约等于5.67,那么这个三位小数最大可能是（）,最小可能是（）.7、如果a×2=b÷2（ab≠0）,那么a和b的大小关系是（）A、a＞bB、a ＜bC、a=bD、无法确定8、除数是小数的除法,首先根据商不变性质,把被除数和除数同时扩大（）的倍数,使除数变成（）,然后按照除数是（）的除法进行计算.二、解决问题.20%1、王乐在计算6.4除以一个数时,由于商的小数点向右点错了一位,结果是40,这道题的除数是多少？2、两个数的和是95.92,其中一个数的小数点向右移动一位,就与另一个数相同,这两个数各是多少？计算能力测试九姓名：成绩：二、填空题.80%8、把6.25米绳子剪成每段0.6米长的小段,可以剪成（）段,还余（）米.9、一个正方形的周长是2.4dm,边长是（）,面积是（）.10、一列火车18分钟行30km,照这样计算,平均每行驶1km需要用（）分钟.11、两个数的和是12.1,已知其中一个数的小数点向右移动一位后刚好等于另一个数,那么这两个数分别是（）和（）.12、甲数比乙数多326.7,乙数的小数点向右移动两位后和乙数相等,那么甲数是（）,乙数是（）.13、一个三位小数求近似数约等于5.67,那么这个三位小数最大可能是（）,最小可能是（）.14、如果a×2=b÷2（ab≠0）,那么a和b的大小关系是（）B、a＞b B、a ＜bC、a=bD、无法确定8、除数是小数的除法,首先根据商不变性质,把被除数和除数同时扩大（）的倍数,使除数变成（）,然后按照除数是（）的除法进行计算.9 / 10三、解决问题.20%2、王乐在计算6.4除以一个数时,由于商的小数点向右点错了一位,结果是40,这道题的除数是多少？2、两个数的和是95.92,其中一个数的小数点向右移动一位,就与另一个数相同,这两个数各是多少？10 / 10。

（教材习题剖析）《练习二》五年级数学上册人教版(共30张PPT)(共30张PPT)第一单元小数乘法练习二五年级数学上册·人教版内容领域知识点核心素养题号题型目标层次数与代数—数的运算小数乘小数的算理、算法和验算量感运算能力1、6 计算理解掌握数与代数—数的认识结合计量工具的认识解决总价问题量感运算能力 2 看图计算掌握数与代数—数的运算判断小数乘法的积是否正确的方法量感3 判断掌握典型数量关系— —总价问题符号意识模型意识 4 解决问题运用解决“小数倍数”的问题符号意识模型意识5、7、8 解决问题运用图形与几何用小数乘法解决有关图形的问题空间观念9 图形计算掌握整体设计思路内容领域知识点核心素养题号题型目标层次数与代数—数的运算典型数量关系— —总价问题数据意识模型意识10 填表运用典型数量关系——行程问题模型意识11 解决问题运用积与因数的大小关系推理意识12 填空掌握用小数混合运算解决实际问题模型意识应用意识13 解决问题运用根据积的小数位数确定因数数感14 填空运用用图示、模拟操作解决“水桶盛水”问题应用意识创新意识15 解决问题运用整体设计思路1计算下面各题。

1.8×23=41.40.37×0.4= 0.1484 1 4..10.3 7× 0.448341.8× 2 3560先看因数中共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点。

知识点1小数乘小数的算理及计算方法1计算下面各题。

1.06×25=26.50.082×0.14= 0.011482 6 5 0.101.0 6× 2 532520 0 1 1 4 8.880.0 8 2× 0.1 4223积的小数末尾有0的，要根据小数的性质进行化简；乘得的积位数不够时，要用0来补足。

知识点2小数乘小数的关注点1计算下面各题。

0.3 9× 0.60.8 6× 7= 6.02= 0.234.602.23407×0.860.6×0.39将两个因数交换一下位置，乘起来简便一些。