新人教版(部编)一年级语文上册《上学了 我是中国人》优质课教案_5

我是中国人（教案）课时安排本教案适用于部编版语文一年级上册第二单元第一课《我是中国人》。

该课时总共授课时间为40分钟，具体安排如下：课时内容时间听课文录音5分钟读课文，感知文章15分钟学习生字词和句型10分钟写作练习10分钟教学目标1.通过听、读、写，培养学生的语言理解和语言表达能力，加深对中国文化和民族精神的认识；2.学会识字、认字、会用字，提高阅读能力；3.培养热爱祖国、热爱人民、热爱中华文化的情感，树立属于中国人的自豪感和自信心。

教学重点1.学生能够听懂课文录音并理解内容；2.学生能够流畅、准确地朗读课文；3.学生能够正确认读生字词和句型；4.学生能够简单表述本课主要内容。

教学难点1.学生能够正确理解文章的概括性内容；2.学生能够正确运用生字词和句型；3.学生能够借助全文内容，了解丰富的中国文化。

教学过程导入（5分钟）1.向学生介绍本课的故事主人公是一个中国孩子，并提出问题：你们自己是哪里人？你们喜欢自己的家乡吗？2.通过图片或音频等方式，向学生展示一些中国文化，如中国画、中国结、中国舞等，并引出本课的主题：中国人的文化和民族精神。

学习课文（20分钟）1.听录音。

让学生先听课文录音，感知文章情感。

帮助学生理解课文的基本内容。

2.读课文。

让学生跟着录音朗读课文。

帮助学生熟悉文章的表达方式和语言特点。

3.感知文章。

引导学生从阅读课文中感知文章对中国文化和民族精神的阐述。

让学生用自己的语言简单谈一谈自己对文中提到的民族精神的认识和体会。

生字词和句型学习（10分钟）1.引导学生认读本课的生字词（如孩子、爱、国、家乡、祖祖辈辈、爱好、传统、美丽、精神等）。

2.引导学生理解本课的句型（如“我是中国人，我爱我的祖国。

”、“我从小就爱好中国画，因为它代表着中国的传统文化。

”等），并能够运用这些句型进行简单表述。

作文练习（10分钟）1.学生按照老师的提示，自由发挥，写一篇短文，介绍自己的家乡文化和自己热爱家乡的情感。

部编教材人教版一年级上册入学教育《我是中国人》教学设计一、教学目标：1、认识“我是中国人”。

2、看懂图意，认识祖国的标志国旗、国歌、国徽，知道我们的国家叫中国。

3、知道我国有56个民族，是相亲相爱的一家人。

激发学生热爱祖国，友爱同胞的情感。

二、学情分析：对于昨天刚报名到校，今天一进入课堂就要在开学第一课去和他们谈论“国家”这个沉重、深远的话题的六岁孩童们来说，的确存在很大的困难！或许他们从电视上或者其他途径听说过自己是中国人，但由于他们的年龄和认知都还不够成熟，因此对于祖国这个家的认知仅仅停留在表面。

要想让中国这个家真正地走进孩子们的心里，让他们从内心感受到自己是中国人的自豪，还需要教师在教学的设计和方法的运用上进行润物细无声的巧妙引导和帮助。

三、教学重难点：教学重点：认识祖国的标志国旗、国歌、国徽，知道自己是中国人。

教学难点：知道我国有56个民族，是相亲相爱的一家人。

激发学生热爱祖国，友爱同胞的情感。

四、教学过程：（一）谈“小家”引“大家”。

1、出示卡通图片白云、鱼儿、小鸟的家，让学生说说自己的家。

2、教师小结引出祖国这个大家。

（是啊！在这个温暖的小家里，爸爸妈妈爱我们，爷爷奶奶疼我们，兄弟姐妹相亲相爱！孩子们，你们知道吗？我们每个人不仅有一个幸福的小家，我们更有一个伟大的大家！它就是——学生齐说“中国”!)3、教师板书——中国，并向学生介绍祖国的全称。

（中华人民共和国）【设计意图】“家”对于每个人来说是温暖的港湾！开课以孩子们喜闻乐见的卡通图片引入，不仅激发了他们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

过渡：孩子们，我们的大家叫中国，现在我们一起去家里观赏观赏吧！（二）欣赏美景，赞美祖国。

1、配乐播放天安门、长城、故宫、九寨沟、沙漠、海滩等图片。

2、请学生说观后感受。

3、出示课件，全班齐读中国中国真美丽，我们大家都爱您！【设计意图】让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。

我是中国人一、教学目标1.了解身为中国人的自豪感和民族自尊心；2.了解中国人的民族特征、传统文化和优秀历史文化；3.通过阅读和讨论，感悟中华民族的优良传统和文化精神。

二、教学重难点1.重点：理解和感受“我是中国人”的文化内涵；2.难点：在丰富多彩的文化背景中感悟中华民族的历史文化和传统文化。

三、教学步骤3.1 导入新课老师请学生听课文《我是中国人》朗读，并简单介绍一下教材目的，讲述“我们都是中国人，中国的历史和传统文化是我们身为中国人的骄傲和自豪”。

3.2 阅读和理解课文让学生阅读和理解课文，重点介绍以下内容：3.2.1 中国人的民族特征在课文中，我们了解到中国人具有许多民族特征：“讲道理、勤劳、节俭、重视家庭、重视友情和信任、讲究礼仪等”。

3.2.2 中华民族优秀历史文化课文中还介绍了中华民族的优秀历史文化，如汉字、诗歌、建筑、绘画等文化艺术；中医、武侠、茶艺等民俗文化。

3.2.3 中华民族传统文化课文中还介绍了中华民族的传统文化，如儒家思想、孔子礼仪、家训、传统节日、朝拜祖先等。

3.3 学生自主活动让学生以小组形式进行分组讨论，自己讲述过去一年中最让自己自豪的一件事情，学生讨论时需以“中国人”的立场和思想、道德、文化维度为指引，让学生了解身为中国人的自豪感和民族自尊心。

3.4 课堂巩固课堂巩固环节，老师让学生表达“我是中国人”的信仰，并邀请几位同学来进行分享。

在分享中，每个同学都介绍了，自己的故事、自己的长处、自己喜欢中国文化的理由等感性的表述，让其他学生感受到“我是中国人”的文化内涵。

3.5 课堂陶冶情操在高潮的分享中，老师介绍中国古诗《登高》:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

\ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

\ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

通过讲解，让学生了解这首诗的背景和意义，并进行朗读和赏析，让学生领略中国古典文化的魅力。

四、教学Tips1.通过导入新课提出问题，激发学生的好奇心和学习兴趣；2.在课堂讨论环节引导学生，进行思维发散和交流，并且给予肯定和鼓励；3.在课堂巩固环节时，老师要鼓励“感性表述”和“体验式学习”；4.让学生参与到文艺活动中, 让学生主动体验中华民族传统文化，体验中国文化的魅力，从而激发学生学习语言文化的兴趣。

部编本人教版一年级语文上册《我是中国人》公开课教案本单元的主题是“我上学了”，是一门入学教育课程。

通过四幅图画，帮助刚入学的学生了解学校生活，了解研究常规，培养良好的研究惯，凸显了儿童的主体地位。

内容分为“我是中国人”、“我是小学生”、“我爱学语文”三部分。

这三部分有着较强的逻辑关系，可以帮助学生尽快完成角色转换，适应新的研究环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透了社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

这部分的目标是让学生初步了解中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启了小学生研究生活的快乐旅程。

通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学研究生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文研究活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

让他们知道读书、写字是语文研究的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发研究语文的热情。

本单元的研究目标包括了让学生初步了解中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪；让学生体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学研究生活了，明白做一名小学生的基本要求；让学生了解语文研究的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔的方法；通过听故事、讲故事，感受语文研究的快乐。

本单元的重点难点包括了培养学生热爱学校，热爱研究的思想情感；让学生清楚响亮地说出“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”，初步了解我国是一个多民族的国家；让学生能够清楚、响亮地说出“我是XX学校一年级的小学生”；让学生初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的惯；让学生初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。

部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是中国人》（教案）教学目标1.了解《我是中国人》这首歌曲的内容和意义。

2.能够唱出《我是中国人》这首歌曲，并且掌握其中的节奏和乐感。

3.掌握歌曲中的几个重要词语的意义。

教学重点和难点1.让学生能够听懂和深刻理解《我是中国人》这首歌曲的内容和意义。

2.学生能够准确掌握歌曲中的节奏和乐感，达到可以唱出整首歌曲的水平。

3.通过教学，让学生学会几个重要的词语。

教学准备1.翻译版《我是中国人》的歌词，以及学生的课本。

2.一张大的人物卡片，上面印有一些有关于中国的模样和信息。

3.一些语文练习册，以便在课堂上分配。

教学过程第一课时1. 准备和开场1.先让学生看一看卡片上面的人物模样和信息，再让学生自己描述看到了什么、感受到了什么。

2.介绍一下今天的学习内容：我们将会学习一首叫《我是中国人》的歌曲。

教师展示一份翻译版《我是中国人》的歌词，在学生的帮助下，教师可以口式唱歌2. 学生学唱歌曲1.分段学唱歌曲，先让学生跟着教师的节奏唱出歌曲的前两句。

其中，教师可以教授孩子们哪些音符应该重读或轻读，这样能够让学生更容易学唱。

2.继续学唱歌曲，注意告诉学生歌词当中的一些音符和歌曲中的坡度和节奏。

教师可以让学生跟着音乐节奏拍打节拍以便让学生学会唱出歌曲。

3.教学因材施教，学生的唱歌程度不同，教师可以让一些唱的不太好的学生跟着其他学生唱，在他们都能唱出来前，可以让它们单独唱一些小部分，然后再跟着其他学生唱。

建议孩子们开始在教室里演唱，让他们试着唱出歌曲并且互相帮助彼此。

3. 练习唱歌1.让学生分组，给他们分配一些练习册，让他们更好地学习和掌握词汇和语言的基本技能。

2.学生需要做一些练习和训练，以帮助他们感觉更加自信和有准备地学习唱歌，原因是有些同学需要确保自己可以在众人面前唱出这首小曲。

第二课时1. 复习和分组1.让学生回忆前一节课所学的东西，试图唱几个歌曲的部分，然后对这个过程进行复习。

部编版小学语文一年级上册-《我上学了：我是中国人》（教案）一、教学背景本节课是小学一年级上册语文课程的第一课，学生们即将开始他们的学习生涯。

此节课以《我上学了：我是中国人》为主题，通过课堂讨论、游戏、观察等多种教学方式，引导学生了解自己作为中国人的身份和自我认同感。

二、教学目标知识与技能•能够了解自己作为中国人的身份和自我认同感。

•能够理解并背诵《我是中国人》。

•能够表达自己对与中国相关的情感和经历。

情感、态度与价值观•培养学生对于自己国家和文化的热爱与感情。

•培养学生团结、友爱、尊重他人的价值观教学重点•感受自己作为中国人的身份和认同感•理解并背诵《我是中国人》。

教学难点•培养学生团结、友爱、尊重他人的价值观。

三、教学内容1.《我上学了：我是中国人》教学目标：•能够理解文本意义，并背诵儿歌。

•通过教师阅读，学生跟读，了解文本意义。

•教师深入浅出地解释文本难点并引导学生背诵。

•学生分组互相背诵练习。

教学方法：•教师讲解和解释•学生跟读、分组背诵2.《我上学了：我是中国人》游戏设计教学目标：•培养团队合作精神和互助意识。

•加强对于中国文化和地理知识的了解和认知。

教学步骤：•小组行动：将学生分为小组，每个小组各派出一名代表，代表之间参与游戏。

•游戏环节：教师设计各种能增强学生对中国文化和地理知识的游戏，并运用抢答、捉阶梯等方式检测学生掌握情况。

•段末检测：对于游戏中的成绩进行排行榜总结，并对照孩子身上的国旗拉开本节课的总结。

教学方法：•小组互动游戏3.细节观察教学目标：•发现学生在学习中的差别。

学生在学习的不同阶段会出现不同的发展和水平。

•教师每节课对孩子进行分组差异化辅导，使得每个孩子得到最适合他的发展指导。

•通过观察和记录，分析学生的差异化，制定针对性的教学计划和策略。

教学方法：•个别差异化辅导四、教学评估教学评估是整个教学过程中的重要环节，能够帮助教师对于孩子们的学习情况进行更好的掌握。

本节课采用以下几种方式进行评估。

一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。

“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。

统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。

写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。

新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。

新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

比如“传话游戏”。

三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

一年级语文上册教案我是中国人人教部编版教材: 《一年级语文上册》单元: 第一单元《我是中国人》课题: 《我是中国人》教学设计时间: 3节课(每节课40分钟)【课前准备】1. 预览课文内容，了解教学目标和教学重点。

2. 准备教学素材，如图片、PPT等。

3. 准备相关教学工具和学生学习资料。

【第一节课】【学习目标】1. 学会朗读课文《我是中国人》。

2. 理解课文的意思，掌握词汇和句型。

3. 培养学生对自己国家文化的自豪感和归属感。

【学习重点】1. 学会正确朗读课文。

2. 理解文中的词汇和句子。

3. 培养学生的国家意识和文化认同。

【学习过程】1. 创设情境，唤起学生的学习兴趣。

老师可以通过问候、音乐等方式，让学生心情愉快地迎接这节课。

2. 导入主题，激发学生学习的欲望。

让学生回答问题:“你们知道中国吗?我们都是中国人，我们都爱中国。

我们一起来学习一篇关于中国的课文吧。

”3. 导入新课，呈现课文。

板书课文标题:《我是中国人》。

由老师或学生朗读全文。

4. 朗读课文，分角色朗读。

老师分角色指导学生朗读课文。

重点指导学生正确发音，让学生理解和记忆课文。

5. 教导学生认读生字词。

板书课文生字词，重点讲解一些生字词的词意，引导学生正确发音和记忆。

6. 朗读课文，整体齐读。

全班齐读课文，让学生感受到中国人的团结和凝聚力。

7. 操练课文句子。

让学生跟读、模仿、操练课文句子。

可以设计一些情境对话或游戏，让学生灵活运用句子。

8. 总结本节课内容。

让学生回答问题:“你学到了什么?你为什么爱中国?我们都是中国人，我们应该为中国感到自豪。

”【第二节课】【学习目标】1. 学会写字词“我”、“中国”。

2. 学会合理使用词汇和句子进行表达。

3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

【学习重点】1. 学会正确书写字词“我”、“中国”。

2. 掌握如何合理使用词汇和句子进行表达。

3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

【学习过程】1. 复习上节课内容。

新部编版一年级上语文《我是中国人》优质课教学设计我上学了学生从幼儿园的小朋友到小学阶段的小学生，角色发生了变化，学习环境，学习气氛，学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。

学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应。

本部分内容是学生从幼儿园升入小学学习的第一部分，编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育从学生的角度，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的生活，凸显了学生的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。

这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”角色的认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机的、统一的结合。

主题一“我是中国人”，教材整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

培养学生热爱祖国，热爱人民，全国各族人民团结共荣，共同维护国家的统一，渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。

主题二“我是小学生”，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学成为一名小学生的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。

主题三“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书的正确坐姿，写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情。

分类内容课时内容简说教学要点我上学了我是中国人1全国各民族小朋友都是中国人。

1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。

《我是中国人》教学设计【教材分析】《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。

通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国教育。

书中以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，即成为一名小学生的喜悦之情。

【学情分析】一年级的学生以形象思维为主，他们能整体观察画面，并能借助图画进行语言表达。

他们虽好动，但接受能力强，喜欢对视觉、听觉等感官有冲击力的内容。

他们乐于与同伴们分享自己的看法，喜欢被认同和赞扬。

【教学目标】一、知识与技能1、知道自己是一个中国人,感受作为中国人的自豪。

2、初步了解我国是一个多民族的国家。

二、过程与方法通过看视频、说感受、观察图画,知道自己是一个中国人,感受作为中国人的自豪，初步了解我国是一个多民族的国家。

三、情感态度与价值观感受作为中国人的自豪感。

【教学重点】知道自己是一个中国人,感受作为中国人的自豪。

【教学难点】初步了解我国是一个多民族的国家。

【法制渗透点】《中华人民共和国国旗法》第三条：中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。

每个公民和组织，都应该尊重和爱护。

【教学准备】多媒体演示课件、北京升旗仪式视频、中国风景视频、布依族和苗族服饰【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入，出示课题小朋友们，恭喜你们成为一名一年级的小学生。

我们来互相认识一下——我问你答。

我是蒋老师，你叫什么名字？（我叫……….）我是中国人？你是哪国人？（我是中国人）在第一节语文课上，我们要学习《我是中国人》,板书:我是中国人。

学生齐读课题两遍。

【设计意图：学生刚入学，从师生互相谈话认识开始，可以让学生缓解入学的紧张情绪。

】二、师生互动,感受中国人的自豪(一)了解中国的全称，并练习说话。

1.大家知道我们的祖国,它的名字叫什么吗?中国是我们祖国的名字。

这个名字是简称,它的全称是中华人民共和国。

(出示:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。

我是中国人（教案）教学背景该教案适用于一年级上册语文部编版《我是中国人》单元。

教学目标•能够初步理解“我是中国人”的歌词，了解自己是中国人的身份•能够正确朗读歌词中的拼音•能够初步感受到中国传统文化的美教学重难点•教学重点：让孩子初步认识自己是中国人的身份，感受到中国传统文化的美•教学难点：让孩子理解“我是中国人”这个词语的含义教学准备•多媒体课件•《我是中国人》歌曲•单词卡•课堂板书教学过程导入与预热1.教师拿起单词卡上的“中国”、“我”、“人”的卡片进行讲解，让学生尽可能多的重复这些单词，并试图让他们明白这些单词的含义。

2.通过一段关于中国传统文化的视频或者音频，让孩子对于中国传统文化有初步的了解。

正文呈现1.教师展示《我是中国人》的歌曲视频并播放，同时边唱边舞引导孩子跟着唱。

2.让学生把歌曲中的拼音字母与歌词相匹配，用拼音的方式唱歌。

3.课堂板书要突出文字“我是中国人”的字样，引导学生朗读，并让学生感受这句话的含义。

可以通过组织小游戏的方式，让学生用个人例子来介绍自己为什么是中国人，以让学生理解这句话。

4.学生自主观看、听取视频等文本资料，对于学科内容朗读、解读、理解、运用。

总结与归纳1.让学生围绕中国传统文化展开互动，灌输中国传统文化的意义，增强学生的文化自信。

2.教师与学生互动，总结本节课的学习情况，引导学生自由交流思考。

3.发放材料，布置作业内容，作业内容包含艺术作业和阅读作业和个人学习计划的规划。

教学评估1.学生能够准确朗读歌曲中出现的拼音。

2.通过小游戏或者口头作业，学生能够初步理解“我是中国人”这个词语的含义。

3.学生能够通过视频等文本材料，感受到中国传统文化的美。

反思与延伸1.针对性不强，导致学生未能更深入体会到学习内容进行好的发展；2.缺少对于对比各国文化间差异性的知识，限制学生跨文化的学习，提高文化认知度及敏锐度。

作业安排1.艺术作业：让学生以“我是中国人”的角度，创作一首小诗。

一年级语文上册教案我是中国人人教部编版教案主题：我是中国人教学目标：1. 了解中国的地理位置、国旗、国徽和国歌。

2. 理解中国人的形象特点。

3. 学会齐齐朗读课文《我是中国人》。

教学重点：1. 学习中国的地理位置、国旗、国徽和国歌。

2. 学习课文《我是中国人》。

教学难点：1. 学会齐齐朗读课文《我是中国人》。

教学准备：1. 课件或图片展示中国的地理位置、国旗、国徽和国歌。

2. 大国旗、国徽图片。

教学流程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 用图片展示中国的地理位置，让学生指出中国是哪个大陆上的国家。

2. 展示中国国旗和国徽图片，让学生观察并回答问题：国旗的颜色有哪些？国徽上有哪些图案？Step 2：学习课文《我是中国人》（15分钟）1. 齐读课文标题，让学生猜测课文的内容。

2. 依次展示每段课文内容，让学生朗读。

3. 逐段解释课文，帮助学生理解课文的意思。

Step 3：课文朗读（10分钟）1. 教师分段朗读课文，学生跟读。

2. 教师指导学生注意正确的声调和语调。

3. 学生分组齐读课文《我是中国人》。

4. 教师选几组同学进行展示，评选最好的一组。

Step 4：巩固学习（15分钟）1. 出示《我是中国人》抄写，让学生抄写课文。

2. 让学生画出课文中提到的地点、人物或物品。

3. 随堂检测：出示中国地图，让学生标出中国的位置。

Step 5：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：中国的国旗和国徽上的图案分别代表什么含义？2. 教师总结课堂内容，强调中国的地理位置和国家象征物的意义。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 让学生背诵课文《我是中国人》。

2. 布置书写作业：按要求写一段话，介绍自己的国籍和爱国心。

教学反思：本节课以《我是中国人》为主题，通过教学引导学生了解中国的地理位置、国旗、国徽和国歌。

课堂设计了多种活动形式，如观察、朗读、抄写和画图等，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和主动性，确保学生能够主动参与并理解课文内容。

《我是中国人》教学设计教学目标：1.知道自已是中国人，要爱自己的祖国。

2.知道我国的国名、首都所在地。

3、理解天安门和五星红旗，知道我们的国家是中国，我国的国旗是五星红旗。

4、增强热爱祖国的情感，产生自已是中国人的自豪感。

教学重点：使学生知道自己是中国人，应该热爱自己的祖国。

教学难点：激发学生热爱祖国的情感。

教学过程：1、理解五星红旗和天安门。

(一)理解五星红旗1.（老师出示五星红旗，问）小朋友们理解它吗?2、教师简单介绍五星红旗：那红色象征着革命着的鲜血，黄色象征着光明，一颗大的五角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。

师：现在，小朋友们都表现很好。

老师要带领你们去一个地方，请大家睁大眼睛看好了。

(PPT出示北京天安门升旗仪式)3、知道刚刚视频上的叔叔在干什么吗?又知道这是在哪儿吗?4.小朋友们还在那儿见过？(幼儿园、电视上)5、训练升旗仪式(1)以后啊，我们在校园里也要参加升旗仪式，小朋友们认为我们应该怎么做呢?师小结：爱立正、双手放两侧，紧贴裤腿，不能说话，不能笑，更不能走动。

眼睹呀要紧盯着五星红旗，如果带着帽子，你得立刻摘下来，表示自己的崇敬之情。

等我们加入少先队后，就要行漂亮的队礼。

(2)放音乐，让学生看着画面一次次练习，感受庄严的时刻。

(老师即时表扬鼓励)(3)小朋友，刚刚当你看到解艳的五星红伴随着雄壮的国歌声徐徐上升的时候，你心里觉得怎样?（骄傲：自豪、激动，高兴）师小结：是啊，五星红旗代表着我们中国，我们都是中国人(板书：我是中国人）(4)中国是我们的祖国，那你知道中国的全称是什么?来，一起说说。

(我是中国人，我国的全称是中华人民共和国)（二）了解北京天安门老师总结：天安门在北京，每当太阳从东方升起的时候，排着整齐队伍的队的解放军权叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆前，把鲜艳的五星红旗升上祖国的领空。

要求学生说一说：小朋友们，你们去过北京吗?你看到过什么？根据学生的回答，老师分别出示：天安门城楼、人民大会堂、人民英雄纪念碑，故宫、王府井和西单文化广场等让学生欣赏。

《我是中国人》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）认识“中”、“国”、“人”三个生字，会写“中”、“国”两个字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，知道课文主要介绍了中国的名称和标志。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、实践，学会正确朗读课文。

（2）通过小组合作，培养团结协作的能力。

（3）通过课堂互动，提高表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国的情感。

（2）培养学生自豪感，增强民族自信心。

（3）培养学生对汉字的热爱，激发学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识“中”、“国”、“人”三个生字，会写“中”、“国”两个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，知道课文主要介绍了中国的名称和标志。

（2）培养学生热爱祖国的情感。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 课文录音。

3. 生字卡片。

4. 学生用书。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生说出课文的名称和主要内容。

（3）板书课题《我是中国人》，指导学生认读课题。

2. 学习生字（10分钟）（1）出示生字卡片，引导学生认读“中”、“国”、“人”三个字。

（2）讲解生字的读音、结构和意义。

（3）指导学生书写“中”、“国”两个字。

3. 朗读课文（10分钟）（1）教师示范朗读课文，引导学生注意语音、语调和节奏。

（2）学生跟读，教师纠正读音。

（3）学生分组朗读，互相评价。

4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生回答课文主要介绍了什么。

（2）引导学生说出中国的名称和标志。

（3）教师总结，强调中国是一个伟大的国家，我们要热爱祖国。

5. 情感教育（5分钟）（1）教师引导学生说出自己作为中国人的自豪感。

（2）教师总结，强调我们要为祖国的繁荣富强而努力学习。

6. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

一年级我是中国人教案1．知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。

2．感受作为中国人的自豪。

养德：通过跟读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

初步了解我国是个多民族的国家。

多媒体课件。

教学过程一、激趣导新1.激趣：小朋友们，从今天开始，我们就是小学生啦！你们开心吗？小学生上课时背要坐直，眼睛要亮，声音要响，咱们来比一比，谁的背坐得最直，谁的眼睛最亮！2.交流：教师巡视指导，即时表扬。

3.导新：小朋友的表现真棒！老师要奖励大家一起听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱一唱哦！（播放歌曲《我爱北京天安门》。

）们就知道这是中国，天安门是我们中国的标志性建筑。

咱们一起来念一念它的名字——天安门。

（2）理解五星红旗。

导语：天安门前每天和太阳一起升起的是——五星红旗。

（出示五星红旗图片）提示：五星红旗是我们国家的标志，学习念准“五星红旗”。

练说句子：我们的国旗是五星红旗。

师：你见过升旗的情景吗？升国旗时我们小朋友应该怎么做呢？（播放儿歌朗读音频《五星红旗》）。

交流：从儿歌中你知道升国旗时小朋友应该怎么做？提示：立正；行注目礼；少先队员行队礼……（3）活动设计：升国旗。

步骤一：播放升国旗视频，教师示范升国旗时的行为表现。

预设与生成安门和五星红旗都是我们中国的标志，你还知道我们的祖国有哪些标志性建筑或事物？提示：长城、故宫、国徽等。

导语：中国是我们的祖国，祖国的全名叫什么？我们的首都在哪里？提示：中国的全名是中华人民共和国。

首都在北京。

练说句子：我们的祖国是中华人民共和国。

我们国家的首都在北京。

三、和谐发展1.观察民族图画。

导语：小朋友们，这幅图的上方画着什么？（出示课文插图）提示：复习词语“天安门”“五星红旗”。

导语：图的下半部分画的是什么呢？提示：用完整的话说出图画的主要内容。

如：图的上半部分画的是……图的下半部分画的是……这些小朋友有什么不一样？提示：着重观察小朋友的穿着打扮。

我是中国人教学目标1. 简单了解京剧的四大行当，激学生的学习兴趣。

2. 欣赏戏歌《我是中国人》。

3.表演戏歌《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学重难点弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。

多媒体、课件教学过程：一、情境导入师生问好，以京剧小知识——四大行当导入生：男性正面形象。

中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。

其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。

净：丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”〔脸谱〕红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：黑脸：蓝脸和绿脸：中性，金脸和银脸：二、寓教于乐1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。

京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

2.初听歌曲，学生感受歌曲情绪。

引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。

这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。

3．再次聆听感受歌曲节奏提问：这首戏歌的节奏有什么特点？学生说一说3.聆听范唱。

师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。

在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。

让我们来点着板，轻声哼唱全曲。

全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。

4.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

5.跟着范唱，完整地唱好全歌。

6.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

7。

最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。

8.这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。