在计算机教学中注重学生信息素养教育

利用信息技术,提高学生信息素养计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中承担着越来越重要的作用。

由于信息技术较之其他学科有着无可比拟的可操作性与实用性，因此，充分发挥它的优势，就会对培养学生的信息素养起到很大的作用。

一、信息技术教学中明确培养学生信息素养的目标一般来讲，信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理道德四个方面内容。

1.信息意识：即人的信息敏感程度,是人们对自然界和社会的各种现象,行为,理论观点等从信息的角度理解,感受和评价。

信息素养教育的关键点在于培养学生的信息意识，即培养、启发受教育者，使其具有一种使用计算机与其他信息技术来解决工作、生活中的问题的意识。

2.信息知识：是学生对信息学的基本知识的了解，对信息源以及信息工具等方面知识的掌握。

3.信息能力：是指人的能够有效地获取、分析、加工和利用信息的能力，包括利用信息工具的能力，检索获取信息的能力，加工提炼信息的能力，整合创建信息的能力，交流传播信息的能力等。

4.信息伦理道德：是指个体在信息活动中的道德情操，能够合法、合情、合理地利用信息解决个人和社会所关心的问题，使信息产生合理的价值。

培养学生具有良好信息素养，是21世纪信息化对学校教育的基本要求。

信息素养是面向信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养。

因此，要充分利用信息技术教学的优势，全面提升学生的信息素养。

二、优化课堂结构，培养学生信息素养信息技术课堂教学是培养学生信息素养与能力的最直接、最有效的途径。

在信息技术课程的教学过程中，应特别重视把基本原理、基本方法的学习与日常生活学习结合起来，使学生在潜移默化中提高信息技术的应用水平。

采取以任务驱动为主要特征的建构主义理论来指导教学实践，使学生在解决问题的过程中，增强对信息的理解、判断、评价、处理的能力。

1. 注重教育观念与教学模式的转变现代化教学思想的一个重要观念是以学生的学习为本的学生主体观，强调教学既要以学生的“学”为出发点，又要最终落实在学生有效的学习上更新教育理念，因此，在教学过程中，确保学生是课堂教学主体，逐步实现从以教师为中心向以学生为中心的现代教育模式转变，引导学生积极参与教学的全过程，促使他们在教学的过程中，确定自身的主体地位，进而引导他们在学习和运用知识的过程中，扩展了自己的思维，锻炼了自己能力。

浅谈计算机教学中的学生信息素养的培养[摘要]：在信息技术教育教学中，应当充分利用教学常规管理，有效培养学生的信息素养；应当进行多样化的教学设计，推进素质教育；应当注重实践能力的培养，发展学生的自主获取信息和处理信息的能力的信息素养。

[关键词]：信息技术教育信息素养培养实施信息技术教育，培养学生信息素养是当代教育的需要，也是当代教育的明显特征。

从广义上讲信息素养包括六个方面：计算机基本操作与概念，社会、道德和人文方面的要求，技术作为提高学习效率的工具，技术作为交流的工具，技术作为研究的工具，技术作为解决问题与决策的工具。

从狭义上讲信息素养包括四个方面：信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。

这也就是要求学生对信息技术有学习应用的兴趣和自主学习的强烈愿望，能利用掌握的信息基础知识和计算机操作技能，获取、传输、处理和应用信息，并树立正确的信息技术道德观念，负责任地使用信息技术。

学生在这四方面所表现出来的品质就是信息素养的标志。

下面，我结合自己在信息技术教学过程中的一些尝试，谈一谈如何在信息技术教学中对学生信息素养进行培养。

一、充分利用教学常规管理，有效培养学生的信息素养在计算机教学中我们要求学生养成最基本的信息素养习惯。

第一要求学生遵守机房的规章制度。

要求学生上课时应对号入座，操作时要规范，不浏览不良网站，不沉溺虚拟游戏，不要为了躲避老师，乱拔网线或是破坏键盘等，要爱护设备。

第二：保持机房整洁美观。

学生进入机房要穿戴整齐，除跟上课有关的都不允许带入。

第三：保持良好的学习习惯。

在课程中我们也讲到信息资源的管理：如何有序管理好信息资源，使之井井有条。

比如电脑中文件夹的管理、桌面的管理等等。

通过信息资源管理来提高信息利用的效率，更好地实现了信息的价值。

生活中处处包含信息素养的影子。

二、多样化的教学设计，推进素质教育教师上课不要机械式的教授软件操作步骤，而要通过多样化的教学设计把课程内容融入到教学活动中。

笔者在教学中总结了这样一些成功设计案例：在教word文字处理软件时，设计制作学科电子小报的活动内容；在教frontpage网页制作软件时，设计《家乡美，爱我家乡》网站的制作活动；在教多媒体素材处理的录制和编辑声音时，设计的活动内容是录制和编辑话剧《雷雨》的片段。

信息素养计算机基础教案一、教案背景随着信息时代的到来，计算机已成为人们生活中不可或缺的重要工具。

为了提高学生的信息素养和计算机基础知识，本次教案将以信息素养为主线，结合计算机基础知识进行教学。

二、教学目标1. 培养学生对信息的获取、评估、处理和利用的能力；2. 掌握计算机的基本操作和使用技巧；3. 培养学生的信息意识、创新思维和问题解决能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学内容1. 信息素养概述- 信息素养的定义和重要性- 信息获取的途径和方法- 信息的评估和筛选- 信息的处理和利用2. 计算机基础知识- 计算机的分类和组成- 计算机硬件的基本部件和功能- 计算机软件的种类和应用- 计算机网络的概念和使用3. 信息素养与计算机的结合- 在信息时代中有效利用计算机工具- 利用计算机进行信息搜索和整理- 利用计算机进行数据分析和演示- 利用计算机进行沟通和协作四、教学方法1. 教师讲授与学生互动相结合的教学方法，通过讲解、示范和演示引导学生掌握知识和技能；2. 小组合作学习，鼓励学生共同讨论和解决问题；3. 多媒体教学，利用投影仪等设备展示相关的图片、视频等辅助材料；4. 手把手操作，引导学生亲自实践，巩固所学内容。

五、教学流程1. 信息素养概述- 通过案例讲解信息素养的重要性和作用；- 提出信息获取、评估、处理和利用的问题，引导学生思考。

2. 计算机基础知识- 讲解计算机的分类和组成，让学生了解计算机的基本结构；- 介绍计算机硬件的基本部件和功能，引导学生认识计算机的各个组成部分；- 探讨计算机软件的种类和应用，让学生了解不同类型的软件以及其功能；- 阐述计算机网络的概念和使用，讲解网络的种类和常见的网络应用。

3. 信息素养与计算机的结合- 指导学生如何利用计算机工具高效获取和处理信息；- 演示利用计算机进行数据分析和演示的方法和技巧；- 引导学生利用计算机进行团队合作和沟通，展示协作软件的应用。

在计算机课程中实现信息素养的培养1. 引言在信息技术迅速发展的今天，信息素养已经成为人们必备的基本素质之一。

计算机课程作为培养学生信息素养的重要途径，需要从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行全面改革，以提高学生的信息素养。

2. 教学内容改革2.1 增加信息素养相关知识的教学在计算机课程中，应增加信息素养相关知识的教学，让学生了解信息素养的定义、内涵和重要性。

此外，还应介绍信息检索、信息评估、信息伦理等方面的知识，以提高学生对信息素养的认识。

2.2 结合专业特点进行信息素养教学不同专业的计算机课程应结合专业特点进行信息素养教学。

例如，对于计算机科学与技术专业，可以重点介绍编程语言、算法、数据结构等方面的信息素养；对于信息技术专业，可以重点介绍信息检索、信息评估、信息安全等方面的信息素养。

2.3 融入最新的信息技术计算机课程应融入最新的信息技术，如人工智能、大数据、云计算等，让学生了解这些技术的基本原理和应用，提高他们的信息素养。

3. 教学方法改革3.1 项目驱动教学法采用项目驱动教学法，让学生在实际项目中锻炼信息素养。

例如，可以让学生完成一个小型软件开发项目，要求他们独立完成需求分析、设计、编码、测试等环节，以提高他们的信息素养。

3.2 案例教学法采用案例教学法，让学生通过分析实际案例，掌握信息素养的相关知识。

例如，可以让学生分析一些典型的信息伦理案例，以提高他们的信息伦理素养。

3.3 翻转课堂采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过自学掌握基本知识，课上通过讨论、实践等方式提高信息素养。

4. 教学评价改革4.1 过程评价过程评价是对学生在学习过程中的表现进行评价，包括学生的课堂参与度、小组合作、项目实施等。

通过过程评价，可以了解学生在学习过程中信息素养的提升情况。

4.2 成果评价成果评价是对学生学习成果的评价，包括学生的课程作业、项目报告、论文等。

通过成果评价，可以了解学生信息素养的提升情况。

浅谈中学计算机教学如何培养学生的信息素养摘要：21世纪的信息社会是以知识信息为战略资源，依靠知识和智慧求生存、求发展的社会。

随着信息技术的飞速发展，信息素养成为信息时代中学生的必备素质，信息素养的高低直接影响着教育教学的效率和质量。

为此培养和提高学生的信息素养是时代发展的必然要求。

但在教学实践中，我们应该从哪些方面对中学进行信息素养的教育，应该怎样对中学生进行信息素养的教育，才能够在未来的信息环境中获取、利用、创造有用的信息，才能适应信息社会知识经济发展的全新需求，才能推动信息化社会的进步。

本文就信息素养的内涵、培养学生的信息素养提出一些粗浅的认识和看法。

关键字：信息素养课堂教学学科整合信息技术随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。

信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。

一、信息素养概述信息素养又称信息素质，是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（paul zurkowski）在1974年首先提出来的。

1992年美国人doyle在《信息素养全美论坛的终结报告》中给信息素养下的定义是：一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方式，从包括基于计算机的和其他的信息源获取信息，评价信息，组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。

二、信息素养的内容组成信息素养主要由信息意识、信息伦理道德、信息知识以及信息能力四部分构成。

1、信息意识信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和。

2、信息伦理道德信息伦理道德是指个体成员在信息获取、使用、创造和传播过程中应该遵守一定的伦理规范。

3、信息知识信息知识是指一切与信息有关的理论、知识和方法。