人教版高中英语必修3 unit3 How daisy learned to help wildlife课件

人教版高中英语必修3《unit3》精品课件.一、教学内容本节课选自人教版高中英语必修3《Unit 3》，主要内容包括：Reading and Writing部分，即“Millie’s Pen Pal”一文，重点学习如何描述人物特征、兴趣爱好以及友谊的重要性；Grammar Focus部分，讲解一般现在时和现在进行时的用法；Listening and Speaking 部分，围绕“Pen Pals”主题进行听力训练和口语交流。

二、教学目标1. 能够正确理解和运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和兴趣爱好。

2. 提高学生的阅读理解能力，掌握文章主旨大意，了解友谊的重要性。

3. 培养学生的听说能力，学会围绕主题展开交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的区别与运用。

2. 教学重点：描述人物特征、兴趣爱好以及友谊的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于友谊的图片，引导学生谈论自己对友谊的看法，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读“Millie’s Pen Pal”一文，完成相应的练习题，掌握文章大意，了解友谊的重要性。

3. 语法讲解：结合文章内容，讲解一般现在时和现在进行时的用法，并通过例句进行巩固。

4. 听力训练：播放听力材料，让学生完成相关练习，提高听力水平。

5. 口语交流：组织学生进行小组讨论，围绕“Pen Pals”主题展开口语交流，培养学生的口语表达能力。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章Millie’s Pen Pal2. 语法重点：一般现在时、现在进行时3. 课堂练习：描述人物特征、兴趣爱好七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时和现在进行时描述你的好朋友。

（2）围绕“Pen Pals”主题，写一篇短文，介绍你的笔友。

人教版高中英语必修3《unit3》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版高中英语必修3《Unit 3》的内容。

具体包括：Reading and Writing部分（第2627页），学习如何描述人物特征和情感；Grammar部分（第28页），掌握一般过去时和过去进行时的用法；Listening and Speaking部分（第2930页），提高听力技巧，学会在交际中表达喜好。

二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时和过去进行时描述过去的事件；2. 提高学生阅读和听力技巧，学会描述人物特征和情感；3. 培养学生在实际语境中运用英语进行交际的能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般过去时和过去进行时的区别与运用。

教学重点：描述人物特征、情感及过去的事件。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、录音机、磁带、卡片；2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组描述人物特征和情感的图片，引导学生用英语进行讨论，激发学习兴趣。

2. 阅读理解：学生阅读课文，完成相关练习，掌握描述人物特征和情感的表达方式。

3. 例题讲解：教师讲解一般过去时和过去进行时的用法，并通过例句进行展示。

4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学语法知识。

5. 听力训练：学生听录音，完成听力练习，提高听力技巧。

6. 交际活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语表达喜好。

六、板书设计1. Unit 3 Describe people and emotions2. 人物特征和情感描述词汇；3. 一般过去时和过去进行时的结构；4. 重点句型和语法点。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，写一篇关于描述你的一个朋友的文章，至少80词。

答案：My best friend is called Tom. He is 16 years old and very tall. He has short black hair and bright eyes. Tom is very friendly and always ready to help others. Last weekend, he went to the park with his family. They played football and had a picnic. They enjoyed themselves very much.提示：两个朋友在谈论他们上周六的活动，一个朋友去逛街购物，另一个朋友去公园野餐。

人教版高中英语必修三Unit3全课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中英语必修三的Unit 3。

具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 – The Million Pound Bank Note2. 课文内容：本章主要讲述了两个人物因为一个百万英镑的银行支票而引发的一系列故事。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和语法结构。

2. 学生能够通过阅读和分析课文，提高阅读理解能力，特别是对戏剧文本的理解。

3. 学生能够运用所学知识进行口头和书面表达，提升交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解戏剧文本中的幽默和讽刺元素；掌握并运用过去进行时和过去完成时的区别。

2. 教学重点：课文中的重点词汇和语法结构；阅读理解的技巧；口头和书面表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、词典、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于戏剧的短片，激发学生对戏剧的兴趣，引入课文主题。

2. 阅读前：让学生预测课文内容，激发阅读兴趣。

3. 阅读中：引导学生阅读课文，讲解重点词汇和语法结构，分析戏剧文本的特点。

4. 阅读后：进行例题讲解，组织随堂练习，巩固所学知识。

a. 讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解。

b. 练习：分组讨论，进行角色扮演，提高学生的口头表达能力。

c. 互动：学生展示练习成果，教师给予反馈和指导。

六、板书设计1. Unit 3 – The Million Pound Bank Note2. 重点词汇：列出课文中的重点词汇，如：bribery, coincidence, criticize等。

3. 语法结构：展示过去进行时和过去完成时的区别及用法。

七、作业设计1. 作业题目：1. What is the main idea of the story?2. How did the two characters react to the million pound bank note?b. 仿照课文，编写一个关于意外之财的小故事。

人教版必修3 unit3（新）人教版：必修3---单词、课文Unit 3 Diverse Culturesdiverseadj. 不同的；多种多样的diversityn. 差异(性)；不同(点)；多样性fortunen. 机会；运气fortune cookie幸运曲奇gumbon. 秋葵汤(用秋葵英做的浓鸡汤或海鲜汤)nachosn.[pl]墨西哥玉米片chipn.(英)炸土豆条；(美)炸薯片；芯片；碎片cheesen. 干酪；奶酪spicyadj. 加有香料的；辛辣的ethnicadj. 具有民族特色的；异国风味的；民族的；种族的admitvi.＆vt.承认vt.准许进入(或加入)definitelyadv. 肯定；确实occurvi. 发生；出现downtownadv. 在市中心；往市中心missionn. 传教(区)；重要任务；使命districtn. 地区；区域graffitin.[pl]涂鸦；胡写乱画icn. 连环画杂志；漫画杂志；喜剧演员adj.滑稽的；使人发笑的afterwardsad. 以后；后来head to(朝… )前进；(向… )去historicaladj.(有关)历史的seekvt.&vi.(sought, sought)寻找；寻求；争取；(向人)请求seek one’s fortune寻找成功致富之路；闯世界earnvt.＆vi.挣得；赚得；赢得；博得earn a living谋生immigrantn.(外来)移民；外侨selectvt. 选择；挑选；选拔chinan. 瓷；瓷器Jazzn. 爵士乐barn. 酒吧；小吃店；小馆子diagramn. 简图；图解；图表；示意图journaln. 日志；日记；报纸；刊物claimvt.＆n.夺取(生命)；宣称；断言seriesn. 一系列；连续；接连series of一系列或一连串(事件)apart from除了……外 (还)；此外minorityn. 少数民族；少数派；少数人escapevi..＆vt.逃走；逃脱；避开n.逃跑；逃脱；解脱bring about导致；引起Atlanticadj. 大西洋的financialadj. 财政的；财务的；金融的poetryn. 诗集；诗歌；诗作jeansn. 牛仔裤bootn. 靴子mushroomn. 蘑菇；poisonousadj. 引起中毒的；有毒的；分泌毒素的poisonn. 毒物；毒药；毒素v .毒死；毒害foldv包；裹；折叠vt.＆vi.(可)折小；(可)叠平superadv 特别；格外adj. 顶好的；超级的collectionn. 作品集；收集物；收藏品accessoryn. 配饰；附件；配件souvenirn. 纪念物；纪念品percentagen. 百分率；百分比climaten. 气候mildad. 温和的；和善的；轻微的settlevt.＆vi.定居；结束(争论)；解决(纠纷)constructionn. 建筑；建造；建造物；(句子、短语等的)结构materialn. 材料；布料；素材adj.物质的；实际的to name but a few仅举几例tai chin. 太极拳clothing n. 衣服；服装herbaladj. 药草的；香草的suitvt. 适合；满足…需要；相配；合身n.西服；套装at first hand第一手；亲自itemn. 项目；一件商品(或物品)；一条(新闻)containvt. 包含；含有；容纳neatadj. 极好的；整洁的；整齐的San Francisco圣弗朗西斯科(旧金山)(美国城市)Napa Valley纳帕谷(美国)the Golden Gate Bridge金门桥the Mission District教会区(旧金山)Mexico墨西哥(北美洲国家)California加利福尼亚(美国州名Cantoneseadj. 广东的；语的n.粤语；广东人the Richmond District里士满区(旧金山)Huangguoshu Waterfal 黄果树瀑布Journey to the West《西游记》Tin How Temple天后古庙Bank of Canton广东银行Portsmouth Square 花园角广场(旧金山)Robert Louis Stevenson 罗伯特・路易斯・斯蒂文森(英国作家)Part 1.Readingand Thinking:Learn about a city that has diverse culturesScan Li Lan’s travel journal and find out the places that she has been to or plans to visit.Wednesday, 21 JuneToday was my first day back in San Francisco after camping in the Redwood Forest and visiting the wine country of Napa Valley. I have to admit that itdefinitely feels good to be back in the city again. And what a city—a city that was able to rebuilditself after the earthquake that occurred in 1906. There are so many beautiful old buildings—many siting on top of big hills, offering great views of the city, the ocean, and the Golden Gate Bridge.My hotel is near downtown, in the Mission District, one of the oldest parts of the city. Many of the people living here are from Mexico or Central America. This district used to be a poor area of town, but is now a centre for art, music, and food. In fact, an art movement called the “Mission School” started here. It’s influenced by graffiti art and ic art. I walked around looking at the street art for a few hours. It was quite modern and lively. Afterwards, I ate some delicious Mexican-Chinese noodles from a food truck. A real mix of cultures here!In the afternoon, I headed to a local museum that showed the historical changes in California.I learnt that America got California from Mexico in 1848. In the same year, gold was discovered near San Francisco, which started a gold rush. Over 300,000 people came from all over the world to seek their fortune, and San Francisco quickly became a big city. Many Chinese arrived during this period. To earn a living, some opened up shops and restaurants in Chinatown. Many others found jobs on farms, joined the gold rush, or went to build the railway that joined California to the eastern region of the country. The museum did areally good job of showing how America was built by immigrants from different countries and cultures. When these immigrants left their countries, they carried a bit of home in their hearts, and built a new home here.This evening, I went to Chinatown. There were so many cafés and restaurants to choose from. I selected a Cantonese restaurant that served its food on beautiful china plates. What great food!That’s enough for today. Tomorrow evening, I’m going to a jazz ba r in the Richmond Distinct. Can’t wait!6月21日，星期三在红杉林露营并参观了纳帕谷酒乡后，今天是我回到旧金山的第一天。

教学课例Unit 4 Wildlife Protection ( Reading)How Daisy Learned to Help Wildlife Teaching Plan●Analysis of teaching material:According to the new standard curriculum and the syllabus, interest is the first teacher to the Ss.This text is to introduce the importance of wildlife protection. It is made up of 3 parts, that is, why we need wildlife protection, a good example of wildlife protection and what we can get from wildlife protection.●Analysis of students: Although the students have the basic abilities of listening, speaking, reading, they still need many opportunities to practice what they have learned, to express their ideas, feelings, and experience and to develop their self-learning ability and cooperative learning ability● Teaching aims:1.Knowledge aims:1）Get the students to learn about some endangered animals and the knowledge of wildlife protection.2）Enable the students to use some key words and phrases to talk about wildlife protection.2.Ability aims:1）Get students to understand the passage by using different reading skills.2）Enable the students to talk about wildlife protection and know the importance of wildlife protection.3.Emotional aims1）Enable the students to learn about the importance of the wildlife protection and learn what we should do to protect the wildlife from dying out.2）Develop the students’ sense of cooperative learning.● Teaching important points:1.Get the students to learn about some endangered animals and the knowledge of wildlife protection.2 . To improve Ss’ ability of listening, speaking, reading .● Teaching difficult Points:1. Enhance the students reading skills in the passage.2.Enable the students to use some key words and phrases to talk about wildlife protection.● Teaching materials:Blackboard, books, and other normal teaching tools.● Teaching methods：1.Students-centered approach & Task-based teaching and learning2.Activity-based teaching (individual work; pair work; class work)3.Co-operative learning● Teaching procedures:Step 1: Lead-inquestion: Are their numbers more and more or less and less? What problems do they have now ?1)How did Daisy take her trip ?___________________________2)What places did Daisy visit?_________ __________ __________3) What animals did Daisy meet?_________ ____________ _________2.check answers by asking ss.Step3.Careful reading (read the text para by para)Animal:antelopePurpose: to see some(1)__________ wildlife.Situation: being (2)_________ for the wool beneath its stomach to make (3)_________ and now their numbers are (4)_________rapidlyMain idea : Why we should (5)_________ endangered animals.Para2The second place:ZimbabweAnimal: elephantPurpose: to go to a place with wildlife protection .Situation:used to be (1)______without mercy while now being (2)_______ by farmers making money from (3)______.Main idea : The importance of wildlife (4)________.Para3 The third placeIn a rainforest,Daisy meets a monkey.The monkey can use the (1)_______ insect which contains a powerful(2)________ to protect itself from mosquitoes.They live happily and peacefully.Main idea : The importance of (3)_______protection.no animals, no drugs.”to raise awareness of wildlife protection? “no … no…, no…”,“no … no…”.____________________________________________________________________________________________________________________*Activity2:One acts as Daisy,the other acts as the monkey,and then make a conversation between them. __________________________________________________________In Tibet,when the antelope was ________, Daisy began to ________.In Zimbabwe,when the elephant was________ ,Daisy ____________.In a rainforest , the monkey was happy,Daisy was __________._________________________________________________________2.Retell the story in your own words.Wildlife protection课堂实录及点评Step I Greeting and warming upSs: Stand up !Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, boys and girls. Sit down, please!Ss: Thank you.T: Before the new lesson,I want to ask you : “Do you often see common animals in daily life ?“Ss: Yes.T: Are their numbers more and more or less and less?Ss: Less and less.T: Look at them in the screen.（展示图片）Show some familiar pictures about wildlife to students and ss speak out their names .T: Are their numbers more and more or less and less?Ss: Less and less.T: What problems do they have now ?Ss:They are endangered.T:Do they need our help ?Ss:Yes.T: Ok, let’s go with Daisy and learn how to help wildlife.【评：通过同学们日常所见动物品种越来越少的现象及展示图片的方法让学生意识到野生动植物需要我们的保护，唤醒学生对此课的兴趣，让学生快速的进入课堂主题。

人教版高中英语必修3《unit3》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中英语必修3《Unit 3》的内容。

具体章节为：Lesson 1 “Festivals and customs”，Lesson 2 “Avisit to the British Museum”，以及Reading部分“Festivals around the world”。

通过学习，我们将了解世界各国的重要节日及其风俗习惯，并学会用英语进行表达。

二、教学目标1. 知识目标：掌握课文中出现的重点词汇、短语和句型，能运用所学知识进行日常交流。

2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取关键信息，并能用自己的话进行简要介绍。

3. 情感目标：培养学生对世界各国文化的兴趣和尊重，增强跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生掌握文章中的细节信息，并运用到实际交流中。

2. 教学重点：词汇、短语和句型的学习，以及阅读策略的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带2. 学具：课本、笔记本、词典五、教学过程1. 导入：通过展示世界各国节日的图片，引起学生对本节课的兴趣，导入新课。

2. 新课内容展示：a. 学习Lesson 1，引导学生关注文章中的重点词汇和句型，并进行讲解。

b. 学习Lesson 2，通过阅读文章，让学生了解世界各地的著名博物馆及展品。

c. Reading部分，让学生独立阅读，获取文章大意，并关注文章中的细节信息。

3. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，设计相关例题，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习，巩固课堂内容。

5. 小组活动：分组讨论，让学生用英语介绍自己了解的一个节日，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的重点词汇、短语和句型。

2. 黑板右侧：展示例题和答案。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，写一篇关于一个节日的短文。

高中议论文800字素材高中英语教学说课稿（精选篇1）大家上午好，今天我要向大家介绍的课是普通高中课程标准实验教科书英语必修2第4单元Wildlif Protection 阅读部分 How Daisy Learned to Protect Wildlife。

我将着重从以下五个方面介绍我的课：教材分析和学情分析、教学目标及重难点、教学方法，教学步骤和板书设计。

首先，我想分析一下教材和学生情况，我所要讲的课是本单元的第一部分，也就是warming up 和阅读部分。

本单元的话题是保护野生动物的重要性以及如何保护野生动物和濒临灭绝的动物。

学生对动物保护非常的感兴趣，所以在提到野生动物以及保护措施时都有自己独特的理解和见解。

我的学生来自高中一年级，他们大都能够用一些简单的句子表达自己的观点，学习英语热情高，喜欢表达自己的想法。

所以我会尽量设计一些小组讨论及口头表达活动，给他们足够的空间练习口语。

但是他们阅读能力还比较弱，没有掌握好阅读技巧，尤其还不会运用读前预测，跳读，精读等阅读技巧理解课文。

本节课我将着重教授阅读技巧如读前预测、跳读、精读等。

根据以上对教材和学生情况的分析，我制定以下教学目标和本课重难点。

第一、语言知识，学生在warming up 和pre-reading时尽量能够掌握本单元重点单词和短语。

第二、语言技能，本课主要是以阅读为主，所以学生要学习和掌握扫读，跳读，精读等阅读技巧。

第三、情感目标，学生知道保护野生动物和濒危动物的重要性，以及通过自己的实际行动保护小动物。

第四、文化意识，学生了解保护野生动物不是一个人，一个地区或是一个国家的事情，而是全人类共同的责任。

了解世界上野生动物保护组织，如WWF。

第五，学习策略，学生能够独立思考以及通过小组合作学习。

而本课的重点是学生能够自由发表保护野生动物的建议，能够形成保护野生动物的意识。

阅读技巧的掌握是即是本课的重点也是本课的难点。

我采用的教学方法主要是交际法。

人教版高中英语必修3《unit3》课件一、教学内容本节课将深入探讨人教版高中英语必修3《Unit 3》的内容。

具体章节为：Lesson 1 “Festivals and Celebrations”，Lesson 2 “The History of Christmas”，以及Lesson 3 “Festivals in China”。

我们将详细学习有关节日的起源、发展、习俗以及不同文化背景下的庆祝方式。

二、教学目标1. 了解并掌握各类节日的英文表达方式，提高学生的英语词汇量和表达能力。

2. 通过对中西方节日的比较，培养学生尊重多元文化的价值观。

3. 提高学生的阅读理解能力，特别是对于文章中复杂句子和长难句的分析理解。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用英语描述节日的起源、习俗等，以及如何分析文章中的复杂句子。

2. 教学重点：节日相关词汇、表达方式以及文化背景的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于春节的英文视频，让学生初步感受节日的氛围，激发学习兴趣。

2. 例题讲解：讲解关于节日的英文表达，如“Spring Festival”、“Christmas”等，并引导学生运用这些词汇进行句子练习。

3. 随堂练习：让学生用英文描述一个自己熟悉的节日，并进行小组讨论，分享彼此的看法。

4. 课文学习：详细讲解Lesson 1、Lesson 2、Lesson 3的内容，分析文章中的复杂句子，提高学生的阅读理解能力。

5. 小组活动：让学生分组讨论中西方节日的异同，培养学生的跨文化交际能力。

六、板书设计1. 板书Festivals and Celebrations2. 主要内容：节日名称及英文表达节日起源、习俗、文化背景重点词汇和表达方式七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your favorite festival, including its origin, customs and cultural significance.2. 答案示例：My favorite festival is the Dragon Boat Festival. It起源于中国古代，是为了纪念爱国诗人屈原。

人教版高中英语必修3《unit3》优质课件.一、教学内容本节课选自人教版高中英语必修3《Unit 3》的三个章节：1a1b, 2a2b, 3a3b。

主要内容包括：1a1b部分学习描述人物的外貌和性格；2a2b部分学习谈论未来的梦想职业；3a3b部分学习如何用一般将来时描述未来的计划。

二、教学目标1. 能够听懂并准确描述人物的外貌和性格特点。

2. 能够运用一般将来时谈论未来的梦想职业和计划。

3. 提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般将来时的用法；描述人物外貌和性格的词汇。

教学重点：灵活运用一般将来时进行对话；能够描述自己和他人的外貌和性格。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带。

2. 学生准备：课本、练习本、词典。

五、教学过程1. 导入：展示一组名人的图片，引导学生用英语描述他们的外貌和性格特点，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：a. 学习1a1b部分，引导学生用一般现在时描述图片中人物的外貌和性格。

b. 学习2a2b部分，让学生听录音并模仿，用一般将来时谈论自己的梦想职业。

c. 学习3a3b部分，分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划。

3. 例题讲解：针对一般将来时的用法进行讲解，并举例说明。

4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当堂巩固所学知识。

5. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。

六、板书设计1. Unit 3 My Future2. 1a1b部分：描述人物外貌和性格的词汇；一般现在时句子结构。

3. 2a2b部分：一般将来时句子结构；梦想职业的词汇。

4. 3a3b部分：一般将来时句子结构；未来计划的词汇。

七、作业设计1. 作业题目：a. 描述一位你熟悉的人物的外貌和性格特点。

b. 用一般将来时谈论你的梦想职业和未来计划。

2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于一般将来时的掌握情况较好，但在口语表达方面还需加强练习。

阅读语篇教学设计How Daisy learned to help wildlife主题语境：人与自然——保护野生动物语篇类型：记叙文（短篇科幻小说）授课时长：两课时（每节课45分钟）文本分析：本单元的主题是保护野生动物。

本课的阅读语篇是一篇结局未定的开放式科幻小说。

作者希望通过分析濒危动物受迫害的原因以及它们的现状来呼吁人们共同保护野生动物。

文章的开篇说到Daisy一直想要帮助濒危动物。

于是有一天，她在魔毯的帮助下，先是来到了西藏。

她与藏羚羊的对话揭示了这一物种遭到迫害的原因——人类想要它们的皮毛。

之后她又来到了津巴布韦。

当地的大象告诉她，它们曾经被人类捕杀，因为农民认为它们是破坏田地的罪魁祸首，而且观光游客的钱直接付给旅游公司所以他们无法从中获得利益。

幸运的是政府采取了行动，游客只有支付农民费用才能在允许范围打猎。

这有效解决了大象和农民之间的冲突，大象的数量得以回升。

接下来，Daisy在雨林中遇见一只猴子。

猴子向她介绍了一种昆虫，这种昆虫中的某些成分可以抵御蚊虫的侵扰。

Daisy于是想要和WWF（世界野生动物保护组织）共同合作，研发这款药物来帮助更多的动物。

故事的结尾，Daisy成功回到了家，但是一切都消失了，但是她仍然获益匪浅并想和WWF合作。

文中以And there always WWF...结尾，留下悬念，其实也给学生留下来了发挥想象的空间。

文章的明线是以Daisy先后参观的时间顺序，以及和动物交谈中的所思所感展开。

暗线则是人类对待野生动物态度的变化，过去为了自己的利益捕杀野生动物，现在逐渐开始保护野生动物，未来希望从野生动物身上获得灵感来更好地促进人类与野生动物的共存。

重点词汇涉及野生动物的种类，如endangered species，insect，mosquito等，还有Daisy用来表达自己情感的词组，如long to, in relief, burst into laughter, appreciate...学情分析：本班学生英语基础较好，学习态度认真，学习热情高涨。

howdaisylearnedtohelpwildlife课文Daisy had always longed to help endangered species of wildlife. One day she woke up and found a flying carpet by her bed. "Where do you want to go?" it asked. Daisy responded immediately."I'd like to see some endangered wildlife," she said. " Please take me to a distant land where I can find the animal that gave fur to make this sweater. " At once the carpet flew away and took her to Tibet. There Daisy saw an antelope looking sad. It said, "We' re being killed for the wool beneath our stomachs. Our fur is being used to make sweaters for people like you.As a result, we are now an endangered species. " At that Daisy cried, "I'm sorry I didn' t know that. I wonder what is being done to help you. Flying carpet, please show me a place where there' s some wildlife protection. " The flying carpet travelled so fast that next minute they were in Zimbabwe. Daisy turned around and found that she was being watched by an elephant. "Have you come to take my photo?"it asked.In relief Daisy burst into laughter. " Don' t laugh," said the elephant," We used to be an endangered species. Farmershunted us withoutmercy.They said we destroyed their farms, and money from tourists only went to the large tour companies. " So the government decided to help. They allowed tourists to hunt only a certain number of animals if they paid the farmers. Now the farmers are happy and our numbers are increasing. So good things are being done here to save local wildlife". Daisy smiled. " That' s good news. It shows the importance of wildlife protection, but I' d like to help as the WWF suggests. " The carpet rose again and almost at once they were in a thick rainforest. A monkey watched them as it rubbed it self. " What are you doing?" asked Daisy."I'm protecting myself from mosquitoes," it replied. "When I find a millipede insect, I rub it over my body. It contains a powerful drug which affects mosquitoes. You should pay more attention to the rainforest where I live and appreciate how the animals live together. No rainforest, no animals, no drugs. " Daisy was amazed. "Flying carpet, please take me home so I can tell WWF and we can begin producing this new drug. Monkey, please come and help. " The monkey agreed. The carpet flew home. As they landed, things beganto disappear.Two minutes later everything had gone - the monkey, too. So Daisy was not able to make her new drug. But what an experience! She had learned so much! And there was always WWF...Daisy如何学习去帮助野生动物Daisy常常渴望去帮助濒临灭绝的种类的野生动物。

Unit 4 Wildlife protectionHOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE戴西如何学会了保护野生动植物Daisy had always longed to help endangered species of wildlife.Daisy常常渴望去帮助濒临灭绝的种类的野生动物。

One day she woke up and found a flying carpet by her bed. "Where do you一天她醒来发现一个正在飞行的飞毯在她床边。

want to go?" it asked. Daisy responded immediately. "I'd like to see some “你想去哪里？”它问。

Daisy立刻回答它。

endangered wildlife," she said. "Please take me to a distant land where I can “我想去看那些濒危灭绝的动物，”她说。

“请带我去那个我可以find the animal that gave fur to make this sweater." At once the carpet flew找到供给皮毛去制造这件毛衣的动物的一个遥远的地方。

”away and took her to Tibet. There Daisy saw an antelope looking sad. It said,飞毯立刻带她飞去了西藏。

在那里Daisy看到了一支看起来很伤心的羚羊。

"We're being killed for the wool beneath our stomachs. Our fur is being used to它说，“我们被杀是为了我们肚子下的毛。

人教版高中英语必修3《unit3》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版高中英语必修3《Unit 3》的内容。

具体包括：Reading and Writing部分，即课文“The million pound bank note”以及对应的练习；Grammar部分，即现在完成时和现在完成进行时的用法；Listening and Speaking部分，围绕“money”这一主题展开的听说活动。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文“The million pound bank note”的主要内容，提高阅读能力。

2. 学生能够学会运用现在完成时和现在完成进行时描述过去发生的事情对现在造成的影响，提高写作能力。

3. 学生能够围绕“money”这一主题，进行听说练习，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：现在完成时和现在完成进行时的用法。

教学重点：课文“The million pound bank note”的理解与分析，以及围绕“money”主题的听说练习。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

学具：课本、练习册、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张百万英镑的图片，引发学生对“money”话题的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文“The million pound bank note”，然后回答相关问题，检验学生对课文的理解程度。

3. 语法讲解：通过例句和练习，讲解现在完成时和现在完成进行时的用法，让学生掌握语法知识。

4. 听说练习：播放与“money”相关的听力材料，让学生进行听力和口语练习，提高听说能力。

5. 课堂互动：分组进行讨论，让学生用现在完成时和现在完成进行时描述自己过去和现在的事情，分享彼此的经历。

6. 随堂练习：布置与课文、语法相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 《Unit 3 The million pound bank note》2. 内容：课文摘要现在完成时和现在完成进行时的例句听说练习要点七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于“money”的对话，至少包含5个现在完成时和现在完成进行时的句子。