师生情谊教案
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珍惜师恩,提高师生情感的小学语文教案】
老师用尽心血教我们,我们也应该用真心实意珍惜师生情感,为增强师生感情,提高学业成绩,我特地为小学生设计了一堂珍惜师恩,提高师生情感的语文教案,希望同学们在今后的学习生活中,能更好地体现出尊师重道的品质,真正做到感恩师长,谢恩教育。
【教学过程】
第一步:导入
通过与同学们心灵培育,了解同学心理刻度,帮助学生彻底打开心扉,全身心感受教育的神韵。
第二步:学习
介绍“心理学发展史中的师恩文化”,对同学们把握师恩文化发展演变的历史背景、不同学派的代表人物及其思想流派等内容进行深入讲解,以此引发同学们对师生情感的认知和探索。
第三步:思考
通过与教师互动、讨论历史和传统的程度、文化哲学的内容、对教育的理解、讲孟说蟹之类的标题,引导同学们加深人性魅力、课程的感悟度,提高同学们学习和自我认知的能力。
第四步:比赛
将同学分成数个小组,让他们自由发挥创造力,从市场营销、人际交往、社会分工、和谐家庭等不同主题中,引导学生用自己的感受、体验和认知,在组内交流中挖掘出师生情感的真谛。
第五步:总结
教师现场总结并点评比赛中的发言、思维、表达和团队合作的表现,强调珍惜师恩、尊重教育更具现实价值,指导同学们在日常学习生活中如何起着积极的推动作用,建筑具有感化力的师生关系。
【课程收获】
通过本堂珍惜师恩,提高师生情感的语文教学案,让学生们扩宽视野,提高自身修养,更好地把握课内外的重要性,让良好的师生关系不仅成为学生心中的珍宝,更成为立足未来的推动力。
同时,也让同学们通过这样一种趣味化的方式,感受到了学习的快乐和课堂的意义。
师生情课时教案教案标题:师生情课时教案教学目标:1. 了解和认识师生情的重要性,以及如何建立积极的师生情。
2. 掌握一些师生情建设的方法和技巧。
3. 培养学生的情商和人际交往能力。
教学重点:1. 师生情的定义和重要性。
2. 师生情建设的方法和技巧。
教学准备:1. PowerPoint幻灯片。
2. 课堂活动所需的材料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用一些图片或视频片段展示师生之间的积极情感互动,引发学生对师生情的思考和讨论。
2. 提问:你认为师生情对学习和成长有什么影响?请举例说明。
二、讲解师生情的定义和重要性(10分钟)1. 利用幻灯片简要介绍师生情的定义和重要性,强调师生情对学生学习动力、情绪管理和人际关系的影响。
2. 分组讨论:请学生就自己在学校中的师生情体验进行交流,分享他们认为重要的师生情因素。
三、探讨师生情建设的方法和技巧(20分钟)1. 利用幻灯片列举一些师生情建设的方法和技巧,如倾听、尊重、关心等。
2. 分组活动:将学生分成小组,要求每个小组选择一个师生情建设方法或技巧进行讨论,分享他们的观点和体验,并准备一个小组报告。
3. 小组报告:每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果和总结。
四、情感体验活动(15分钟)1. 引导学生进行一项情感体验活动,如合作完成一个小任务、分享自己的感受等。
2. 学生反思:请学生思考这个活动对他们的师生情有何影响,以及他们如何运用所学的方法和技巧。
五、课堂总结(5分钟)1. 教师对本节课的重点内容进行总结,并强调师生情建设的重要性。
2. 提问:你觉得今天学到的师生情建设的方法和技巧哪些对你最有帮助?为什么?教学延伸:1. 学生可以在日常生活中尝试运用所学的师生情建设方法和技巧,提高与他人的沟通和合作能力。
2. 学生可以进行师生情体验的观察和记录,形成一份师生情建设的实践报告。
教学评估:1. 教师观察学生在小组讨论和情感体验活动中的参与程度和表现。
2. 学生提交的小组报告和个人实践报告。
小学三年级语文《师生情》教案(精选8篇)小学三年级语文《师生情》教案(精选8篇)在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的小学三年级语文《师生情》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学三年级语文《师生情》教案篇1教学目的:1.看图、初读课文。
2.学习生字词。
教学过程:1.仔细看图,说说谁,在什么地方干什么。
图上还有什么?由此你想到了什么?2.总结看图的方法。
(1)你是按什么顺序看这幅图的?(可从主要画面到次要画图,也可从次要画面到主要画面。
主要画面是三位女同学,次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。
)(2)除了按顺序观察图画外,还要注意什么?(还要根据画面合理地去想象画面以外的事物,扩充画面内容。
)3.打开书,找出与图相关的内容自己读读。
4.读全文,读准字音。
5.检查学生预习自学情况,学习生字、新词。
“匆”:注意与“勿”区别。
“蔼”:是上下结构,不要写成左右结构。
“尊”:书写时不要丢掉里面的小“一”;意思要与“遵”区分;查字典可查“丷”,也可查“寸”。
“戴”:注意与“栽、载”区别。
“累”:部首查字法“田”、“系”都可查到。
“凑”:与“揍”区别。
“补”:左边是“衣”字旁,不是“示”字旁。
“输”:左面“车”末笔的横改提,先竖后提。
“液”:右面“夜”的末笔是捺。
“扰”:与“拢”不同。
“扰”右面是“尤”;“拢”右面是“龙”。
“玻”:“玻”与“波”组词进行区分。
“璃”:倒数第二笔是竖提。
“吊”:与“另”不同。
“吊”下面是“巾”;“另”下面是“力”。
“瓶”:右面的“瓦”有四笔,不要把第二、三笔各错分成两笔。
“默”:左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。
理解词语:尊敬:重视而且恭敬地对待。
肯定:一定,毫无疑问。
和蔼:态度温和,容易接近。
顺从:依照别人的意思,不违背,不反抗。
深情:感情深厚。
认识“憔、悴”两个字。
6.自由读课文,巩固生字、新词。
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同:1.学生能够深刻理解教师职业的重要性和意义,认同教师在教育过程中的关键作用,增强对教师职业的尊重和认同。
2.通过对师生情谊的学习,激发学生对尊师重道这一传统美德的热爱,将其内化于心,外化于行,积极弘扬这一美德。
健全人格:3.培养学生在师生交往中积极健康的情感态度,学会关心、理解和尊重教师,促进自身情感的成熟和人格的健全。
4.引导学生在面对师生关系中的问题时,能够以正确的心态和方法去处理,发展良好的人际交往能力和解决问题的能力,塑造坚韧、乐观的人格品质。
责任意识:5.让学生明确师生在教育教学过程中各自的责任,增强自身的责任意识,努力履行作为学生的学习责任。
6.激励学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感,将珍惜师生情谊与自身的成长和国家的发展紧密联系起来。
二、教学重点难点重点:1. 师生交往的良好状态及其建立方法。
帮助学生理解师生交往理想而美好的状态是彼此尊重、教学相长、携手共进,并掌握建立和谐师生关系的具体方法,如主动理解关心老师、真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评以及尊重并适应不同风格的老师。
2. 正确对待老师的表扬和批评。
使学生明白老师的表扬和批评对自身成长的重要意义,能够正确区分表扬和批评所蕴含的情感和期望,并学会以恰当的态度和行为回应老师的表扬和批评。
难点:1. 如何引导学生在实际生活中真正做到尊重并适应不同风格的老师。
由于学生个体差异以及不同老师风格的多样性,学生在面对不同风格老师时可能会出现不理解、不适应等情况。
需要引导学生从老师的角度出发,理解不同风格形成的原因,发现不同风格老师的优点,从而实现尊重和适应。
2. 如何让学生在师生关系出现矛盾时,能够运用正确的方法解决问题。
当师生之间出现矛盾冲突时,学生往往会感到困惑和无助。
需要教会学生反思自身问题,相信老师的善意,选择恰当的沟通方式,做到求同存异,以维护良好的师生关系。
初中师生之间教案一、教学目标1. 让学生理解师生关系的概念,知道师生关系在初中阶段的重要性。
2. 培养学生尊重教师、热爱教师的情感。
3. 引导学生学会与教师沟通,建立良好的师生关系。
二、教学内容1. 师生关系的定义与重要性2. 尊重与热爱教师3. 与教师沟通的技巧三、教学过程1. 导入:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对师生关系的思考,引出本节课的主题。
2. 新课导入:介绍师生关系的定义,让学生明白师生关系是学生在学校生活中最重要的人际关系之一。
3. 尊重与热爱教师:讲解尊重教师的重要性,引导学生了解尊重教师的具体表现,如礼貌待师、尊重师威、诚实不说谎等。
同时,教育学生热爱教师,理解教师工作的艰辛,培养感恩之情。
4. 与教师沟通的技巧:教授学生如何与教师有效沟通,包括主动沟通、善于倾听、表达自己的观点等。
通过实例分析,让学生学会在实际生活中运用这些沟通技巧。
5. 案例分析:分享一些关于师生关系的真实案例,让学生从中体会到建立良好师生关系的重要性。
6. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,引导学生反思自己在师生关系方面的不足,并提出改进措施。
7. 课后作业:布置一道关于如何与教师建立良好关系的课后作业,让学生在实际生活中践行所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估学生对师生关系的理解程度。
2. 课后作业:检查学生完成的课后作业,评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 学生反馈:收集学生对课堂内容的反馈,了解学生的学习需求,不断优化教学方法。
五、教学资源1. 故事素材:校园故事、师生关系的案例等。
2. 教学PPT:制作精美的PPT,辅助讲解课堂内容。
3. 课后作业:设计具有实践性的课后作业,帮助学生巩固所学知识。
六、教学建议1. 注重师生互动,营造轻松、愉快的课堂氛围。
2. 以实例为主线,让学生在实际情境中感受师生关系的重要性。
3. 鼓励学生主动参与课堂,积极发言,提高课堂参与度。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第五课《珍惜师生情谊》教学设计一、教材分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。
本课旨在引导学生正确认识师生关系,珍惜师生情谊,提高人际交往能力,促进其健康成长。
二、学情分析初中学生正处于身心发展的关键时期,对师生关系的认知和处理方式还不够成熟。
他们渴望与老师建立良好的关系,但在实际交往中可能会遇到一些困惑和问题。
三、教学方法讲授法:讲解重要的知识点和概念。
案例分析法:通过实际案例引导学生思考和分析。
小组讨论法:促进学生之间的交流与合作,共同探讨问题。
四、教学目标知识目标让学生了解师生关系的重要性。
掌握正确处理师生关系的方法和技巧。
能力目标提高学生的人际交往能力,能够与老师进行有效沟通。
培养学生解决师生关系问题的能力。
情感态度价值观目标引导学生珍惜师生情谊,尊重老师。
五、教学重难点教学重点理解师生关系对学生成长的重要意义。
学会正确处理与老师之间的矛盾和冲突。
教学难点如何引导学生将珍惜师生情谊的观念转化为实际行动。
六、教学过程导入新课通过播放一段有关师生情谊的视频或讲述一个感人的师生故事,引起学生的兴趣,导入新课。
讲授新课讲解师生关系的重要性,引用相关案例进行说明。
分析学生在处理师生关系中可能遇到的问题及解决方法。
小组讨论组织学生分组讨论自己与老师之间的难忘经历,以及如何更好地珍惜师生情谊。
每组选派代表进行发言,分享讨论结果。
课堂总结对本节课的重点内容进行总结,强调珍惜师生情谊的重要性。
布置作业让学生写一篇关于自己最尊敬的老师的短文。
七、板书设计标题:珍惜师生情谊重要知识点师生关系的重要性处理师生关系的方法案例分析八、教学反思通过本节课的教学,学生对师生情谊有了更深刻的认识,但在教学过程中,小组讨论的时间把控不够精准,导致部分小组讨论不够充分。
在今后的教学中,应更加注重时间管理,提高教学效果。
《师生情》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第三单元《师生情》。
本章节详细内容主要围绕一篇记叙文展开,讲述了发生在一位教师和她的学生之间的感人故事,反映了师生之间深厚的感情。
二、教学目标1. 理解课文内容,感受师生情的美好。
2. 学习并运用记叙文的写作方法,提高写作能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点:理解并运用记叙文的写作方法。
重点:感受课文所表达的师生情,培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过一个发生在学生身边的师生情故事,引发学生对本节课的兴趣。
3. 课堂讲解:针对学生的回答,教师进行讲解,引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解:讲解记叙文的写作方法,并通过一个例题进行示范。
5. 随堂练习:学生根据所学,运用记叙文的写作方法,写一段关于自己与老师之间的感人故事。
6. 交流分享:学生相互分享所写的故事,感受师生情的美好。
六、板书设计1. 板书《师生情》2. 板书内容:(1)课文内容概括(2)记叙文的写作方法(3)本节课所学知识点七、作业设计1. 作业题目:以《我的老师》为题,写一篇关于自己与老师之间的故事。
(1)运用记叙文的写作方法(2)表达出对老师的感激之情(3)注意文章的结构和语言表达八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课外阅读关于师生情的文章和书籍,进一步感受师生情的美好。
同时,开展一次“我心中的好老师”征文活动,提高学生的写作兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
2. 作业设计中的写作要点。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、例题讲解和随堂练习1. 选择具有代表性的例题,明确指出例题中的记叙文写作方法。
2. 通过分析例题,引导学生关注文章的结构、人物描写、情感表达等方面。
3. 以提问、讨论等方式,激发学生的思考,使其更好地理解例题。
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同:1.理解师生情谊在教育过程中的重要性,认同尊师重教是中华民族的优良传统,增强对这一传统价值观的认同感。
2.通过学习,引导学生认识到良好的师生关系对个人成长和社会发展的积极影响,从而激发学生维护和珍惜师生情谊的意识。
健全人格:3.培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的良好品德,促进学生人格的健全发展。
在师生交往中,学会换位思考,理解老师的工作和付出,提高人际交往能力。
4.鼓励学生积极面对师生关系中可能出现的问题,培养乐观、豁达的心态,以及解决问题的能力,增强心理承受能力。
责任意识:5.引导学生明确自己在师生关系中的责任和义务,如尊重老师、认真学习、积极配合老师的教学工作等,培养学生的责任感。
6.让学生意识到维护良好师生关系是师生双方共同的责任,学会主动沟通、化解矛盾,为构建和谐的师生关系贡献自己的力量。
二、教学重点难点重点:1.师生交往的理想状态:让学生理解彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态,并能在实际交往中践行。
2.正确对待老师的表扬和批评:使学生明白老师的表扬和批评都是对自己成长的关注,能够正确对待,不骄不躁,虚心接受批评并积极改进。
3.尊重并适应不同风格的老师:帮助学生认识到不同风格的老师都有其独特之处,都值得尊重,学会接纳和适应不同风格的老师。
难点:4.如何在实际生活中践行师生交往的理想状态:学生在理论上理解师生交往的理想状态相对容易,但在实际生活中,可能会受到自身情绪、习惯等因素的影响,难以始终如一地做到彼此尊重、教学相长、携手共进。
5.理解老师批评的良苦用心并正确对待:有些学生可能对老师的批评存在抵触情绪,难以理解批评背后的关心和期望,需要引导学生从老师的角度去思考问题,体会老师的良苦用心。
6.接纳和适应不同风格老师的教学方式:不同风格的老师教学方式差异较大,学生可能会因为习惯了某种教学方式而对其他风格的老师产生不适应,需要帮助学生克服这种不适应,发现不同风格老师的优点。
《师生情》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是店铺帮大家整理的《师生情》教学设计,希望对大家有所帮助。
《师生情》教学设计篇1学习目标知识和能力:认识会写本课15个生字;积累课后词语,《师生情》教学设计。
过程和方法:自主发现识字和积累词语的方法。
情感和态度:有感情地朗读课文,深深地体会、感受师生感情之深、相互尊敬的快乐。
教学重点充分组织阅读文本,联系生活实际,体会真挚的师生感情。
教学准备师生共同搜集古今中外关于描写师生情深的资料。
并观察学习生活中师与生互相关心的事情。
教学流程一、联系生活,激发兴趣1、同学们,今天老师先给大家讲一个故事,一次下雨天,一位学生得了急性阑尾炎,老师背着这位女学生急切的往医院赶……(教师将学生思路引入故事,引入生活当中。
)2、同学们互相讲一讲搜集的故事。
二、情景导入,揭示课题1、同学们,请认真的看画面(课件),这幅画面讲了一个生动的故事,看了画面谁能讲出这个故事。
2、看了画面,此时此刻你们有何感想,说说你们看到了什么,怎么想,就怎么说。
3、板书课题:师生情4、齐读,读了课题,你想到了什么?还想知道什么?三、初读课文,扫除字词障碍1、学生借助拼音,自由读课文。
2、愿意当老师的请上台带领全班学生读文中生字和新词。
3、师生同做“我领你读的识字游戏”。
四、再读课文,整体感知1、自己先将课文完整的读一遍,想一想读懂了什么,还有哪些不懂?2、自由找学习伙伴,将你在学习中不懂的内容向学习伙伴请教,共同解决疑难。
3、指名读,学生上台将喜欢的段落读给同学听。
4、学生评议。
(齐读)五、图文对照细读课文,感悟师生情1、读课文,动笔用自己喜欢的符号画出文中直接描写画面的句子。
2、再读课文,找出文中不是画面上反应的文字,从中又体会到了什么。
3、指导探究合作学习(2~3段)。
(1)自由组合小组,小组长负责组织,认真仔细读课文,看看读后知道了什么。
板书设计
珍惜师生情谊
感悟教师的爱心与责任
教师日常的点滴关
师生间的感人瞬间
教师角色的多维理解
教师与我们的成长
教师影响下的学生故事
教师名言的启示力量
教师在成长中的作用
构建和谐师生关系
构建良好师生关系白径
师生有效交流的方法
模拟和谐的师生互动场景
处理矛盾与冲突
师生矛盾的应对策略
教师评价的正面意义
正确看待师生间的不同意见
课堂检测1.为了培养深厚的师生情谊,以下哪项原则最为关键?
A.学生对老师的无条件遵从
B.师生间的相互尊重与理解
C.老师的严格纪律要求
D.学生在考试中的高分表现
答案:B
2.在师生情谊的培养中,哪项行为最可能破坏师生关系?
A.学生主动寻求老师的帮助
B.老师认真解答学生的疑问
C.学生在课堂上频繁打断老师
D.师生一起参与学校组织的活动
答案:C
3.在构建师生情谊的过程中,老师通常不被视为以下哪种角色?
A.知识的传授者
B.学生心灵的导师
C.不可挑战的绝对权威
D.学生成长过程中的同行者
答案:C
4.以下哪项措施最能加强师生之间的情感联系?
A.仅在考试前向老师咨询重点
B.课堂上积极发言,表达自己的观点
C.对老师的反馈和建议不予理睬
D.仅在课间向老师打招呼,不进行深入交流
答案:B
5. 良好的师生情谊对学生的哪些方面有积极影响?(多选题)
A.激发学生的学习热情
B.增强学生的自我认同感
C.促进学生的社交能力
D.缓解学生的学习焦虑
E.培养学生的自主学习能力
答案:A,B,C,D,E。
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同:1.认同教师在学生成长中的重要作用,尊重教师的职业。
2.理解教学相长的内涵,认同师生之间相互促进、共同成长的关系。
健全人格:1.培养学生积极面对师生关系的能力,学会正确处理与老师的矛盾和冲突,保持健康的心理。
2.引导学生学会尊重、理解和包容不同风格的老师,促进自身人格的健全发展。
责任意识:1.明确学生在师生关系中的责任和义务,积极主动地与老师沟通交流,努力学习,以实际行动回报老师的教育之恩。
2.培养学生对自己的行为负责的意识,在与老师的交往中,做到言行得体,尊重老师的劳动成果。
二、教学重点难点重点:1.理解教学相长的内涵,学会与老师相互促进、共同成长。
2.正确对待老师的表扬和批评,建立良好的师生关系。
难点:1.掌握正确与老师交往的方法,尊重并适应不同风格的老师。
2.学会处理与老师之间的矛盾和冲突,增进师生感情。
三、教学过程(一)导入新课1.故事导入:讲述程门立雪的故事。
北宋杨时,在 40 多岁时与好友游酢一起去向程颐求教,凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。
杨时便劝告游酢不要惊醒老师,于是两人静立门口,等老师醒来。
一会儿下起了鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中,游酢实在冻得受不了,几次想叫醒程颐,都被杨时拦住了。
直到程颐一觉醒来,门外积雪已有一尺多厚,才赫然发现门外的两个雪人!2.提问引导:同学们,从这个故事中,你们能体会到什么?(学生回答后,教师总结)这个故事体现了学生对老师的尊重,尊敬老师是中华民族的优良传统。
今天我们就来学习如何珍惜师生情谊。
(二)讲授新课1.教学相长的内涵(1)展示问题:从小到大,你的老师有哪些共同语录?(展示 PPT 中的相关内容)整个年级就你们班说话声音最大。
我在上面说你在下面说,要不然你上来说。
你们讲吧,讲完了我再讲。
讲啊,怎么不讲了?不是挺会讲的吗!明天叫你妈来一趟学校。
没人举手是吧?那我点名了!我再讲最后一题,最多三分钟。
七上5.2珍惜师生情谊教学设计单元整体教学设计单元名称:七年级上册第二单元《成长的时空》一、教材分析(从单元视角分析教材)人的一生是在交往中度过的,人生的不同阶段必然与一定的人群交往。
初中学生在不断扩展的生活中需要处理与自我、他人和集体、国家和社会等方面的关系。
本单元上承“少年有梦”,引导学生了解积极交往、建设美好集体的重要意义。
本单元分为“幸福和睦的家庭”“和谐的师生关系”“友谊之树常青”“在集体中成长”四课。
第四课幸福和睦的家庭,主要向学生介绍家的内涵、功能和重要意义,中国家庭文化中孝亲敬长的精神内涵,引导学生对建设美好家庭的思考,引领学生学会孝亲敬长,自觉忠实履行孝亲敬长的道德义务与法律义务。
第五课和谐的师生关系基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点,引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体,从而更好地理解身边的教师,学会接纳、尊重不同风格的教师,在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力,构建和谐的师生关系。
第六课友谊之树常青的内容,既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位,也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应。
本课引导学生体验自己对友谊的期待,进而感受友谊的力量,珍惜友情,体悟友谊的真谛,确立正确的交友观,掌握交友的智慧,让学生学会主动、热情、真诚地交友,学会处理朋友关系。
第七课在集体中成长不仅坚持马克思主义的集体主义教育,注重培养个人的责任担当意识,同时注重集体生活中的民主与自治,着力发掘集体对个人成长的价值,强调集体对学生个性的丰富与完善,引导学生学会过集体生活,在集体中勇于担责。
二、单元目标本单元学生发展的核心素养目标是引导学生积极交往、有效互动,建立良好的人际关系,在与老师、家长交往和参与集体活动的过程中反思个性,健全人格;培养责任意识和主人翁意识,勇于承担责任。
政治认同:对家庭有深厚的情感,热爱家乡、热爱伟大祖国;理解友善的社会主义核心价值观内涵,并在日常生活中践行。
《师生情谊》教学设计[教学目标]1. 情感、态度、价值观目标:通过学习,进一步树立尊师观念,了解老师的工作特点,正确对待老师的表扬与批评,学会科学的处理与老师的关系,积极主动的与老师沟通,提高师生交往的能力与水平,使学生形成健康的人格。
2. 能力目标;积极与老师进行交流沟通,增进师生情感,增强正确处理师生矛盾的能力。
3. 知识目标:通过让学生自主讨论、现场采访,培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中,让学生了解老师的工作特点,认识教师工作的辛劳,自学增进师生情谊,养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
[教学重点]:新型的师生关系[教学难点]:如何与老师交流与沟通,化解与老师的矛盾与冲突[教学策略]:(一)教学方法:教学过程是教师与学生双向互动的过程,是师生共同成长的过程。
为此,我采用以下教学方法:1. 谈话法:课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态,为此,在课堂教学过程中,采用谈话的形式,与学生进行平等对话,达到真诚交流与沟通的目的。
2. 课堂作业法:上课之前先准备一份课堂作业表,设置一些与师生关系有关的题目,让学生在课堂中完成,以此激发学生的学习兴趣。
(二)课前准备1.制作多媒体课件2.为教学而作的调查问卷3.邀请相关听课老师,以备课堂上师生交流[教学过程]谜语导入:他是谁?有人说,他们是辛勤的园丁,不辞劳苦,锄草施肥,争得桃李满园,百花吐艳;有人说,他们是无名的小草,不慕虚荣,淡泊名利,换得生机勃勃,春意盎然;有人说,他们是燃烧的蜡烛,不惜生命,无怨无悔,献出丝丝暖流,一片光明;有人说,他们是灵魂的工程师,春风化雨,雕木琢玉,为社会放飞希望,培植栋梁。
生:老师活动一:师:对,是老师!在人生道路上,对我们影响最大的,除了父母,还有陪伴我们成长的老师,老师是一个让人充满敬意的称呼。
同学们,我们从幼儿园开始,就天天和老师打交道。
那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗?生:自由发言活动二:师:刚才听了同学们这么多的发言,我也觉得,这么多年,老师带给了我们太多的回忆与感动,下面,请同学们拿出我们的课堂作业,让我们怀着感激的心情,写下老师教会我或给予我什么。
师生情谊教案教案标题:师生情谊教案教案目标:1. 帮助学生理解师生情谊的重要性。
2. 培养学生与老师之间积极互动和合作的能力。
3. 通过情感教育,促进学生的个人成长和全面发展。
教学重点:1. 了解师生情谊的概念和内涵。
2. 探索师生情谊的建立和维护方式。
3. 培养学生积极表达情感和与老师建立良好关系的能力。
教学准备:1. 幻灯片或教学板书。
2. 学生活动手册或工作单。
3. 角色扮演或小组讨论的材料。
教学过程:引入:1. 利用图片、视频或故事等引起学生对师生情谊的兴趣。
2. 提问学生:“你认为师生情谊对学习和成长的重要性是什么?”探索:1. 教师向学生介绍师生情谊的概念和内涵,强调它是建立在相互尊重、信任、关心和支持的基础上的特殊关系。
2. 学生小组讨论:他们对师生情谊的理解和经验,并分享自己与老师之间的良3. 教师引导学生思考和讨论:师生情谊的好处是什么?如何建立和维护师生情谊?实践:1. 角色扮演:学生分组,模拟不同情况下的师生互动,以展示良好的师生情谊。
2. 学生活动手册或工作单:学生完成关于师生情谊的问题和任务,以加深对主题的理解和应用。
总结:1. 教师总结本节课的重点和学生的收获,强调师生情谊对学生的成长和发展的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极与老师互动,建立良好的师生关系。
拓展活动:1. 学生写一篇短文,描述自己与老师之间的良好关系和师生情谊的体验。
2. 学生与老师共同策划一次班级活动,以加强师生之间的联系和互动。
评估方式:1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现和参与程度。
2. 检查学生完成的活动手册或工作单,评估他们对师生情谊的理解和应用能力。
教案延伸:1. 教师可以邀请一位有着良好师生关系的校外嘉宾,分享他们的经验和故事。
2. 学生可以进行一次师生情谊的调查研究,了解不同年龄段学生对师生情谊的看法和体验。
注:教案仅供参考,具体教学过程和活动可以根据教育阶段和学生特点进行调。
第三单元学会交往3.2 师生情谊【教学依据】[课标要求]《思想品德课程标准》第二部分我与他人的关系:1.4了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。
[教材分析]《师生情谊》是七年级《思想品德》(上册)第三单元的内容,教材在“探究园”的“情景研讨”模块中,通过让学生看图“老师的角色”,重点说明教师的作用;通过“采访老师”的活动设计,探讨和老师沟通的技巧,增进师生情谊,促进新型师生关系的建立;通过设计“小剧场”活动,理解老师教育学生的处境和心情,学会正确对待老师的表扬与批评。
“阅读与感悟”的材料是《感动中国的山村教师》,李桂林老师的事迹很感人,能让学生更好的感悟老师工作的特点。
教材中设计活动比较多,老师应有选择地加以运用。
[学情分析]1、认知结构:中学阶段,学生的自我意识有了进一步发展,开始有独立的思考,不再象小学那样崇拜、敬畏、依赖于老师。
他们要求老师能够平等地对待自己,尊重自己的人格选择。
2、情感方面:处于青春期的学生,由于身体发育与心理发展的不平衡性,往往情绪多变,易于与老师发生矛盾冲突,因此要引导他们敢于直面师生冲突的现实,善于正确对待老师的表扬与批评,尽可能减少正面冲突;同时要学习沟通技巧,努力提高师生交往的层次和水平,争取形成健康的人格。
3、生活背景方面:师生关系是学生人际关系中一种比较特殊的形式。
处理好这一关系,既要求学生尊敬老师,尊重老师付出的劳动,同时也要求老师进一步提高自身涵养以此赢得学生的尊重。
第一课时老师,崇高的称谓【教学设计】[教学目标]1、情感、态度与价值观通过学习,让学生了解老师的工作特点,认识老师工作的辛苦,尊重老师,正确对待老师的表扬与批评,学会科学处理与老师的关系。
2、过程与方法通过让学生探究“老师的角色”,让学生了解教师的多重角色和老师工作的特点;通过“角色扮演”,让学生学会理性思考问题,培养学生的换位思考能力和习惯;“真情告白”进一步激发学生感恩老师的感情,发自内心的谢谢老师;通过“情境体验”,让学生将尊敬老师落实到行动上。
初中政治师生情教案课程类型:道德与法治年级:八年级课时:2课时教学目标:1. 让学生理解师生情的含义,知道师生情是一种特殊的人际关系,是教师和学生之间的情感纽带。
2. 培养学生尊重教师、热爱教师的情感,提高学生的道德素养。
3. 引导学生正确处理与教师的关系,建立和谐的师生关系。
教学重点:1. 师生情的含义及其作用。
2. 培养学生尊重教师、热爱教师的情感。
教学难点:1. 让学生理解师生情的重要性,认识到建立和谐师生关系的重要性。
2. 引导学生正确处理与教师的关系。
教学过程:第一课时:一、导入新课1. 教师通过向学生询问“你们对师生情有什么理解?”的问题,引导学生思考师生情的含义。
2. 学生发表自己的观点,教师总结并板书“师生情”三个字。
二、自主学习1. 学生阅读教材,了解师生情的含义及其作用。
2. 教师提问,检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师讲解师生情的重要性,引导学生认识到建立和谐师生关系的重要性。
2. 教师通过举例,让学生理解师生情在日常生活中的体现。
四、小组讨论1. 教师提出讨论话题:“如何建立和谐的师生关系?”2. 学生分组讨论,提出建议。
3. 各组代表发言,教师总结并板书。
五、情感教育1. 教师通过讲解,让学生明白尊重教师、热爱教师的情感对于建立和谐师生关系的重要性。
2. 学生发表自己的感想,教师引导并教育。
第二课时:一、复习导入1. 教师通过提问,检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生回答,教师总结。
二、课堂讲解1. 教师讲解如何正确处理与教师的关系,建立和谐的师生关系。
2. 教师通过举例,让学生理解正确处理与教师关系的方法。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题:“如何正确处理与教师的关系?”2. 学生分组讨论,提出建议。
3. 各组代表发言,教师总结并板书。
四、情感教育1. 教师通过讲解,让学生明白尊重教师、热爱教师的情感对于建立和谐师生关系的重要性。
2. 学生发表自己的感想,教师引导并教育。
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同:1.认同教师的职业价值和重要性,尊重教师的劳动成果。
2.理解教师作为人类文明传承者的角色,增强对教师的信任和尊重。
健全人格:3.培养积极向上的心态,正确对待师生关系中的挑战和问题。
4.学会与教师进行有效的沟通和交流,提升人际交往能力。
责任意识:5.明确自己在师生关系中的责任,主动参与师生互动。
6.树立正确的学习态度,努力提高自身素质,回报教师的教导。
二、教学重点难点重点:1.理解教学相长的含义和重要性。
2.掌握建立亦师亦友的良好师生关系的方法。
难点:3.正确对待老师的表扬和批评。
4.学会处理与老师之间的矛盾。
三、教学过程(一)导入新课1.展示电影《老师・好》中的经典台词:“人生就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离。
我不是在最好的时光遇见了你们,而是遇见了你们,我才有了这段最好的时光。
” 提问学生:从这句台词中,你能感受到老师与学生之间怎样的情感?学生可能回答:感受到老师对学生的关爱和珍惜,以及师生之间深厚的情谊。
2.讲述教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、思想、真理,塑造灵魂、生命、新人的时代重任。
提问学生:在你的学习生活中,有没有哪位老师给你留下了深刻的印象?为什么?学生分享自己与老师的故事,阐述老师对自己的影响。
(二)讲授新课1.教学相长展示问题:什么是教学相长?学生思考并回答:教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
我们的学习离不开老师的引领和指导,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
展示的例子:数学课上,李明发现老师对一道数学题的解题方法比较繁琐,可能存在不妥之处,而自己的解法更简单。
他在下课铃响后真诚地和老师交流了自己的见解,并分享了自己的解法,老师表扬了李明并完善了那道题的解法。
提问学生:你如何看待李明的做法?学生回答:李明的做法是值得肯定的。
他能够真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,与老师分享自己的学习感受和成果,促进了师生共同进步。
《师生情谊》教案
一、教材地位分析
《师生情谊》这一课是粤教版七年级上册第三单元的第二课,是《我和父母》这一课的后一课,是在人际交往中,学会了和父母相处后又学会和老师相处,是人际交往中的重要环节,在整本课本中占有举足轻重的地位。
二、教学目标
情感态度价值观目标:通过对本章节的学习,学生能够体谅
老师的辛苦,在日后的生活中,多给老师一些理解。
知识目标:知道老师对成长的意义;知道老师扮演的角色;
知道老师工作的特点。
能力目标:通过学习,学生能够理解老师,能够和老师和睦
相处。
三、教学重难点
教学重点:教师的重要性,教师扮演的角色,教师工作的特
点。
教学难点:教师工作的重要性
四、教学过程
(一)课堂导入
教师:在轻音乐的伴奏下,朗读一段赞美老师的话
教师:同学们,我们来读一下这个单词“tedcher”,好了,我们今天的这一课不是英语课,而是,(呈现3.2师生情谊的ppt).
(二)讲授新课
教师;口述印度狼孩的故事“在印度,一位传教士在森林中发现了两个狼哺育女孩,他们从出生就和狼生活在一起,当这位传教士发现他们的时候,大的孩子8岁,小的约一岁半左右,当她们被领进孤儿院时,一切生活习惯都同野兽一样,不会用双脚站立,只能用四肢走路。
她们害怕日光,在太阳下,眼睛只开一条窄缝,而且,不断地眨眼。
她们习惯在黑夜里看东西。
她们经常白天睡觉,一到晚上则活泼起来。
每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。
她们完全不懂语言,也不发出人类的音节。
她们两人经常动物似地卷伏在一起,不愿与他人接近。
”
教师:口述我的语文老师的故事
教师:总结知识点:人生不能没有教育,教育不能没有老师
教师:播放图片,老师上课的图片,讲解教师在学生的生活中的扮演的角色。
1.老师是文化知识的传播者。
老师教给我们语文,数学,物理等等
的文化知识。
2.老师是我们道德人格形成的导师。
在我们的思想品德课中,我们
学习了和父母,我们和老师,我们应该如何处理自己的情绪,调节控制自己的情绪,学习如何自己的新同学交往。
3.老师是我们的心灵保健医生,当我们有什么想不通的时候,老师
总会帮我们解决很多问题。
4.老师是我们的朋友。
老师,在上课的时候,是文化知识的传播者,
是我们的老师,但是,下课之后,老师也是和我们一样的普通人,也希望和我们做朋友。
5.老师还是我们的榜样。
老师的行为,即便是一个小事,一个微笑,
有时都会受到学生的模仿,老师因该严格要求自己,做好榜样。
教师:教师的工作特点。
教师这个职业它不像明星一样金光闪闪,不像公务员一样有权,不像律师一样潇洒,他平平凡凡,简简单单,日出而作,日落而息。
教师:三年一届,三年一届,不知道送走了多少届,就像燃烧的蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。
教师:同学们回忆一下,你们的班主任老师每天的工作
教师:呈现ppt教师工作的特点
1.教师的工作平凡而伟大
2.教师就像燃烧的蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人
小结:(1)教师的重要性
(2)教师扮演的角色
(3)教师工作的特点。