北师大版一年级下册《给物体分类》

北师大版一年级数学上说课稿《物体分类》北师大版一年级数学上说课稿《物体分类》一、说教材1、教材分析《物体分类》是北师大版义务教育数学实验教材第一册第六单元的教学内容。

这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，此前学生已经学习了分类的知识，本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。

小学低年级的几何教学，主要目的是让学生建立初步空间观念。

这节课丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，为今后的学习打好基础。

2、教学目标根据《数学课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标：(1)知识技能目标：初步认识长方体、正方体、圆柱、球及其特点，培养观察、语言表达和合作、交流的能力。

(2)过程性目标：在分类、观察、操作等活动中学习新知并巩固、复习分类的思想。

在经历与他人合作、交流的过程中，培养主动探索的精神和与人合作的意识。

(3)情感性目标：激发学生学习数学的兴趣，初步建立空间观念。

3、教学重点：由于一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。

我确定了本节课的教学重点是：在观察、操作等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球及其特点。

4、教学难点：描述几何体的外形特点。

5、教学准备：长方体、正方体、圆柱和球等各种实物图形、课件及学生的学具。

二、说教法、学法“孩子的天性就是爱玩，让学生在玩中感知的知识是最深刻、最牢固的。

”我本着“玩中学，学中玩”的理念与直观教学原则，根据一年级学生的心理特点，将采用情境法、游戏法、谈话法和实践法等教学方法。

联系学生生活实际，组织学生动手实践，自主探索、合作交流，使每个孩子在数学学习中得到不同的发展，从而掌握基础知识形成基本技能。

根据本课的教学目标及学生的认知水平、教学中采用了能吸引低年级儿童积极主动学习的有效方法：操作学习法、游戏学习法、竞赛学习法等方法指导学生运用一系列活动去实现教学目标，以获得物体形状和图形的感性认识，建立学生空间观念，从而激发学生学习的兴趣，以培养学生动手操作能力、观察能力和合作的意识。

一年级科学教案
第三课给物体分类
一：教学目标
科学知识：认识物品的外部特征，知道什么是分类,知道分类要依据一定的标准.
科学探究:在观察比较的基础上分别经历给定标准，自定标准的分类过程，在老师的指导下归纳分类方法,提升观察比较分类能力,渗透归纳方法.
科学态度：逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类,体会分类活动在生活.学习和科学探究中的重要意义
二：教学准备
每组5支不同颜色的铅笔,带橡皮头的铅笔（削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔.
每组４个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。

三:教学过程
(一）、引入课题：上节课我们认识了物体的相同与不同,那么怎样给物体进行分类呢? (二）、活动一:每组分好5支不同颜色的铅笔，让学生找出相同和不同的地方。

学生讨论学生汇报：
学生动手活动：分一分
学生汇报：你是怎样分的？标准是什么？
（三)、活动二：给容器分类。

每组4个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。

1、讨论:它们有什么相同与不同的地方？你打算怎样给它们分类?
2、学生活动:
汇报本组的结果。

(四)、我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢?这样做有什么好处呢？
学生讨论、汇报。

介绍指南车信箱
四:课后引伸:用分类的方法整理我们的书包、衣柜。

物体分类-北师大版一年级数学教案详细介绍：教案示例一物体分类教学目标1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别．2．培养学生初步观察、想象和表达的能力．3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识．教学重点认识物体，培养学生观察、探索的能力．教学难点区别长方体和正方体．教学设计一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们．”（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．●二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二●三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．教师板书：长方体（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形．教师板书：正方体5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？●四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3．学生小组讨论4．学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．教师板书：圆柱、球5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）（三）出示图片：找朋友●五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．●六、活动六：小小建筑师1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．1．学生反馈．●七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？八、板书设计认识物体长方体正方体圆柱体球教案点评:一年级数学教案学习记忆方法，吸引学生学习新知识。

教科版科学一年级下册1.4《给物体分类》教案一. 教材分析《给物体分类》是教科版科学一年级下册的一课，主要让学生通过观察和比较，学会按照一定的特征对物体进行分类。

本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生观察、思考和动手操作的能力，以及初步的科学探究意识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的物体有了一定的认识。

但学生在分类方面还缺乏系统性和逻辑性，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考，并发现分类的方法和规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够按照物体的某一特征进行分类，并能够说出分类的依据。

2.过程与方法：学生通过观察、比较和操作，学会分类的方法，培养学生的动手操作能力和科学探究意识。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点重点：学生能够按照一定的特征对物体进行分类。

难点：学生能够发现分类的方法和规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和科学探究意识。

六. 教学准备教师准备各种物体，如玩具、书籍、文具等，以及分类的标签和卡片。

学生准备自己的书包和小物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种物体，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些物体？它们有什么特点？”学生自由回答，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组物体，如玩具、书籍等，并提问：“我们可以怎样将这些物体进行分类？”学生自由尝试分类，并分享自己的分类方法。

3.操练（10分钟）教师给出分类的依据，如“按照物体的颜色分类”，学生根据这一依据进行分类。

教师巡回指导，帮助学生正确分类。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，互相检查分类结果，并说出分类的依据。

学生互相学习，巩固分类的方法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发现分类的方法和规律，如“按照物体的形状分类”、“按照物体的用途分类”等。

一年级下册数学教案- 分类北京版 (1)教材和教学目标1. 教材本教材采用《北京市小学数学课程标准（实验）》板块中的数学教材，即北京版数学。

2. 教学目标本教案针对一年级下册数学教学的分类内容进行设计，旨在帮助学生掌握以下知识点：1.了解和掌握“同一类”和“不同类”的基本概念；2.能够根据一定的特征，对形状、颜色、大小等进行分类；3.能够对一个以上特征进行分类。

教学内容及步骤1. 活动一：铺垫教学目标通过游戏的方式，帮助学生了解“同一类”和“不同类”的基本概念。

教学步骤1.通过画板或者幻灯片将“同一类”和“不同类”的概念讲解给学生，并与学生一起举例；2.按照学生常见物品进行分类，例如：水果、动物、家居用品等；3.让学生手持纸牌，将不同种类的物品抽象成图案，然后根据图案将纸牌分成不同的堆，完成分类操作。

2. 活动二：分类形状教学目标通过游戏的方式，帮助学生掌握基于形状进行分类的方法。

教学步骤1.将几种常见的形状和名称写于黑板或幻灯片上，教师用实物或图片展示这些形状；2.让学生将不同形状和名称进行对应，并进行记忆；3.让学生将准备好的图案，按照形状进行分类，教师引导学生进行思考，询问学生分类的依据和标准。

3. 活动三：分类颜色教学目标通过游戏的方式，帮助学生掌握基于颜色进行分类的方法。

教学步骤1.教师出示几种常见的颜色，让学生进行认知并记忆；2.让学生将准备好的物品，按照颜色进行分类，教师引导学生思考分类的依据和标准；3.让学生交流自己的分类方法和思路，加深对分类颜色的理解。

4. 活动四：分类大小教学目标通过游戏的方式，帮助学生掌握基于大小进行分类的方法。

教学步骤1.教师出示几种常见的大小比较，让学生进行认知并记忆；2.让学生将准备好的物品，按照大小进行分类，教师引导学生思考分类的依据和标准；3.让学生交流自己的分类方法和思路，加深对分类大小的理解。

5. 活动五：混合分类教学目标通过游戏的方式，帮助学生掌握基于特征进行混合分类的方法。

一年级下数学教学实录物体分类_北师大版〖教学目标〗1. 通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观看、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，明白这些几何形体的名称，并能识别。

2. 培养学生初步的观看、想像和表达能力，初步建立空间观念。

3.培养学生主动探究的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的紧密联系，培养学生对物体的良好审美观。

〖教材分析〗教材通过将常见的物品分类，在实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，来引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的要紧特点。

本节课的教学要学生通过实践探究、合作交流，感知每类物体的特点，再抽象出相应的立体图形，并明白各自的名称。

通过触摸、拼摆等活动，培养学生初步的空间观念。

〖学校及学生状况分析〗学生生活在都市里，在社会、家庭生活中都接触到许多课本与生活相结合的例子，因此在教学中，让学生动手摆一摆、摸一摸、画一画并不是专门难的情况。

〖教学设计〗(一)分一分师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢?想不想明白，谁来掀开它?大伙儿喜爱它吗?我们以烈火的掌声欢迎机器人的到来。

师：我们听听机器人给大伙儿说些什么，好吗?朋友们好!专门快乐见到你们，我的模样专门酷吧!这是我聪慧的头，这是我结实的身子，你明白这是我的什么吗?对了，这是我的脚，这是我的胳膊。

事实上，我确实是由你们桌上的各种形状的玩具组成的，现在我想问问你们，请找一找你们桌上的这些玩具，哪些长得像我的头，哪些长得像我的身子，哪些和我的脚长得像，哪些和我的胳膊长得像呢?(学生分别从桌上的玩具中迅速找出和机器人的头、身子、脚、胳膊长得像的球、长方体、正方体、圆柱。

)师：小朋友们这么聪慧，机器人专门快乐!下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。

1. 学生小组活动。

2. 汇报分类结果。

师：哪个组来告诉大伙儿，你们组把玩具分成了几类，如何样分的?生1：我们组按颜色分，分成了五类。

一年级科学给物体分类教学反思1. 教学背景在教室里，小朋友们就像一群小小的探险家，充满了好奇心。

今天的主题是物体分类，听起来很简单，但其实大有讲究。

我们要把周围的物品按不同的标准分成不同的类别，像是把水果和蔬菜放在一起一样。

小朋友们第一次接触这个概念，眼睛里闪着光，像是发现了新大陆，真是让人期待啊！2. 教学过程2.1 引入话题课堂一开始，我就问大家：“你们能告诉我你们身边有什么东西吗？”小朋友们立刻开始抢答，像是开了闸的水流，纷纷举起小手，个个热情洋溢。

有的说是铅笔，有的说是桌子，还有的兴奋地提到自己的玩具。

哇，真是五花八门，稀奇古怪！这时我就开始引导他们，告诉他们这些物体可以分为不同的类别，比如说硬的和软的，重的和轻的，或者是动物和植物。

大家听得津津有味，眼里流露出“我明白了”的神情。

2.2 小组活动接下来，我把孩子们分成小组，给他们每组一些不同的物体，让他们自己来分类。

小组里的气氛瞬间热烈起来，像是过年一样，大家七嘴八舌讨论着。

有的小朋友对着一个橡皮擦说：“这个是软的，应该和小熊玩具放在一起！”而另一个小朋友则坚决认为：“不，这个和硬币在一起才对！”真是小小辩论会，趣味无穷。

看着他们如此投入，我心里乐开了花，觉得自己的努力没有白费。

3. 教学反思3.1 教学效果从课堂反馈来看，孩子们对物体分类的理解显然有了很大的提升。

很多小朋友能够独立完成分类任务，甚至能够说出理由，比如“这个是玻璃的，比较硬，所以要放在硬的那一类。

”听到这样的回答，我心里简直比吃了蜜还甜，看来我的教学方法还是有点效果的。

不过，有些孩子对分类的标准还不够清晰，有时候会把水果和玩具混为一谈，真是让人哭笑不得。

3.2 改进建议为了下次能更好地帮助孩子们理解，我想在今后的课堂中加入更多的互动元素，比如游戏和竞赛。

这样可以让他们在轻松愉快的氛围中学习，不仅可以增加兴趣，还能加深记忆。

同时，我也会设计一些更有趣的道具，像是分类卡片，让他们可以在动手操作中加深对物体分类的理解。

4.《给物体分类》教学反思（1）《给物体分类》是小学科学课程中一节富有挑战性和趣味性的课程。

经过本次教学实践，我深感科学教学不仅需要扎实的学科知识，更需要灵活多样的教学方法和对学生学习特点的深入理解。

从教学目标的达成情况来看，本节课我成功引导学生了解了分类是科学研究的一种重要方法，并根据物体的特征进行了分类，使学生能更清晰、有序地认识物体。

同时，学生也逐步发展了对物体进行研究的兴趣，认同了物体可以根据某一特征被归类。

这些目标的达成，为学生在今后的科学学习中奠定了坚实的基础。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在引导学生进行初次分类活动时，我过于强调了分类标准的简单性，这可能在一定程度上限制了学生的思维。

在今后的教学中，我应鼓励学生尝试从多个角度、多个特征进行分类，以培养他们的创新思维和多元思考能力。

在引导学生发现实物分类方法的不足并进行编号活动时，我注意到部分学生的参与度不高，可能是因为他们对于这种抽象的方法感到困惑。

因此，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供多样化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

此外，我还需要进一步加强对学生科学素养的培养。

在教学过程中，我发现部分学生在表达、交流、倾听等方面仍有待提高。

因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的科学素养培养，通过更多的实践活动和小组合作，提高学生的合作学习能力、表达能力、倾听习惯等。

最后，我也意识到教学器材的选择和使用对于教学效果有着重要影响。

在本次教学中，我尽量选择了具有相同特征的物体进行分类活动，但仍有部分学生反映器材不够丰富多样。

在今后的教学中，我将更加注重教学器材的选择和准备，以更好地满足学生的学习需求。

综上所述，本次《给物体分类》的教学实践让我收获了很多宝贵的经验和教训。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和科学素养的培养，同时不断优化教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。

4.《给物体分类》教学反思（2）《给物体分类》是一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课，我在教学中按照教案的设计，引导学生通过观察、描述、分类等活动，了解物体的特征，掌握分类的方法，培养科学素养。

北师大版第一册物体分类教案《物体分类》教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学一年级上册P64页。

教学目的：1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对简单几何体和图形进行分类。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。

2、能对简单几何体和图形进行分类。

教学难点：识别长方体、正方体、圆柱和球。

教学准备：课件、可爱的小娃娃、篮子、各种形状的物体、磁带。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、认一认。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个可爱的小娃娃，喜欢吗？那你们打算怎样认识它呢？（生：……）师：像这样，记住物体的形状就能正确认识物体了。

2、说一说。

师：可爱的小娃娃知道大家带来了许多东西，谁愿意为他介绍分绍？（生：……）3、揭示课题。

师：这么多的物体，你们可不可以把它们分一分啊？（生答）今天我们就一起来学习《物体分类》。

（板书：物体分类）二、合作分类，探究方法。

1、小组分类。

师：我们各小组讨论一下，动手分一分吧。

2、集体交流。

师：哪个聪明的小朋友来说一说你们小组是怎么分的？3、初识物体。

师：大家的办法真不错，像XX小组这样，把形状相同的物体分在一起，每种形状的物体都有个共同的名字，小朋友知道是什么吗？（指名说）接下来，我们就一起来认识一下它们。

三、观察操作，认识物体。

1、认识长方体。

师（拿出一个长方体）：小朋友们，请看这是什么形状的啊？（生答，师板书：长方体。

）师：请你们也拿出一个长方体（师贴图），仔细观察，摸一摸、想一想，它有什么特点？同组的同学互相说一说。

师：谁能用响亮的声音告诉大家，你发现长方体是什么样子的？（生：……）师：你真是个观察小能手。

小结：长方体是长长的，方方的，有6个面，不能滚动的物体。

2、感知正方体、圆柱、球。

标题：一年级下册数学教案- 分类北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的分类方法，能够根据不同的标准对物体进行分类。

2. 培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。

二、教学内容1. 数的分类：按照大小、形状、颜色等标准对物体进行分类。

2. 分类的方法：一一对应、配对、排列等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握10以内数的分类方法，能够根据不同的标准对物体进行分类。

2. 教学难点：如何引导学生发现并运用不同的分类标准。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 探索分类方法（1）引导学生观察图片，找出图片中的物体，并进行分类。

（2）让学生尝试运用不同的分类标准，如大小、形状、颜色等。

（3）引导学生发现一一对应、配对、排列等分类方法。

3. 实践操作（1）让学生分组进行实践操作，运用所学的分类方法对物体进行分类。

（2）引导学生分享自己的分类过程和结果，互相交流、学习。

4. 总结提升（1）让学生总结本节课所学的分类方法，并进行巩固练习。

（2）引导学生发现生活中的分类现象，激发学生的学习兴趣。

五、课后作业1. 让学生回家后，找出家中的物品，进行分类，并记录下来。

2. 家长签字确认，鼓励学生与家长分享学习成果。

六、板书设计一年级下册数学教案- 分类北京版 (1)教学目标：1. 掌握10以内数的分类方法2. 培养观察、比较、分析、归纳能力3. 培养合作、交流、分享习惯教学内容：1. 数的分类：大小、形状、颜色等2. 分类方法：一一对应、配对、排列等教学过程：1. 导入新课2. 探索分类方法3. 实践操作4. 总结提升课后作业：1. 找出家中的物品，进行分类，并记录下来2. 家长签字确认七、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、总结，让学生掌握了10以内数的分类方法，并能够根据不同的标准对物体进行分类。

在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析、归纳能力，以及合作、交流、分享的学习习惯。