2019年-初中语文教师继续教育“有效学习内容”专题培训-PPT精选文档

学生学习内容疑难问题解析
识 学阅
字
作
与 写
读
文
字 教
教
教
口 语 交 际 学
综 合 性 实 践 活
学
学 习动
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初中语文识字与写字教学
一、识字与写字教学要求
二、识字与写字知识 三、识字与写字技能
识字与写字是阅读和写作 的基础，是培养学生语文 素养的前提和保障，是发 展智力，提高认知能力的 重要条件，因而是语文教 学的一项重要任务。
新词语产生的主要途径： 1.新造词语，如“博客”。 2.外来词语，如 “WTO”。 3.方言吸收词，如“大款”。 4.旧词新用，如“充电”。 5.固定短语的简缩，如“考 研”。 6.专业用语的延伸，如“曝
三、识字与写字技能
写字，是初中生语文 学习中不可缺少的环 节。写字，不仅仅是 技能训练，也是知识 学习。
1、能熟练地使用字典、词典独立 识字，会用多种检字方法。累计 常用认识汉字3500个左右。 2、在使用硬笔熟练地书写正楷字 的基础上，学写规范、通行的行 楷字，提高书写速度。 3、临摹名家书法，体会书法的审 美价值。 4．写字姿势正确，有良好的书写 习惯。
一、识字与写字教学要求
主要包括拼音、笔画、偏 旁部ห้องสมุดไป่ตู้、字义、词义等。 要运用这些知识去更好地 识字、写字。
8．阅读简单的议论文，区分观点与材料 （道理、事实、数据、图表等），发现观 点与材料之间的联系，并通过自己的思考， 作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把 握文章的基本观点，获取主要信息。阅读 科技作品，还应注意领会作品中所体现的 科学精神和科学思想方法。阅读由多种材 料组合、较为复杂的非连续性文本，能领 会文本的意思，得出有意义的结论。 9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借 助注释和工具书理解基本内容。注重积累、 感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
泗县初中语文教师继续教育
“有效学习内容”专题培训
学 要学 更要学 怎么学
学什么
21世纪，全球进入学习 化的时代。我们已经进 入了全民学历 “大跃 进”、教育“大跃进” 时期。人生要素除了衣 食住行，还加上了 “学”。
教师专业发展的基 本理念是：学生为 本、师德为先、能 力为重、终身学习。
有人说过这样的一句话： “老师不经意的一个动作， 可能会创造一个奇迹；老师 不经意的一个眼神，也许会 扼杀一个人才。”
三、识字与写字技能
4、对名家书法作品的临 摹能力。 如何引导学生欣赏名家书 法，获得自己的审美感悟， 是一个值得研究的课题。
三、识字与写字技能
5、学生写字的姿势和 习惯 正确的书写姿势要做 到：头正、身直、臂 开、足安。
三、识字与写字技能
对课文中生字、生词 的辨识、理解、记忆 依然是初中生语文学 习中的一个疑难问题。
三、识字与写字技能
老师在教学中要适时 地引入汉语文化知识 帮助学生识字、写字， 引起他们对文字的兴 趣。
三、识字与写字技能
新课标提出中学生学写规范 通行的行楷字，要激发学生 书写行楷字的兴趣，培养学 生良好的写字习惯，探究有 效的教学方法，已成为初中 写字教学的当务之急。
三、识字与写字技能
开展“识字与写字”教学 一、课前预习到位 二、课堂讲练到位 三、课后作业到位 我们应该遵循新课程标准的要 求，矫正初中学生识字写字学 习的不良现状，切实提高识字 与写字教学的实效。
三、识字与写字技能
初中语文阅读教学
一、阅读教学要求 二、阅读教学知识 三、阅读教学能力
有一种享受 是阅读，
有一种美丽 是静谧，
有一种境界 是诗意地栖居。
学生版学案六册
教师版学案六册
钱学森大成智慧教育学案全套
义务教育语文课程标准（2019年版）第二部 分“课程目标与内容”在“学段目标与内容” 要求 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般 的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练 地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、 分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。
三、识字与写字技能
2、在具体语言环境中理解和运用 汉字的能力。 汉字有本义、引申义、比喻义，在 不同的语境中有着截然不同的意义。 只有注重音义联系，并引导学生举 一反三，才有助于培养学生在具体 语言环境中理解和运用汉字的能力。
三、识字与写字技能
3、基本行楷字的书写能 力。 我国传统语文教学非常重 视书写，写一笔规范字是 必备的语文素养。
中学作为人生观奠定和人 格形成的关键期，具备独 立的价值，乃是“人”的 教育中重要一环，其承担 的功能远超“大学预备” 一项。
尽最大的努力， 留最小的遗憾。
在攀登者的脚下， 山永远是矮的。
当你学得愈多，你就会愈 加感到自己懂的太少，你 才真正懂得苏格拉底的那 句话——我知道一件事， 就是我不知道一切事。
二、识字与写字知识
识字与写字技能主要体现在： 1、借助字典、词典等工具书 查检字词的能力。 2、在具体语言环境中理解和 运用汉字的能力。 3、基本行楷字的书写能力。 4、对名家书法作品的临摹能 力。
三、识字与写字技能
1、初中阶段要让学生 学会主动构建识字知识 体系，以字典、词典这 类工具书为“良师益 友”。
三、识字与写字技能
如“己、已、巳”
“戌、戍、戊、戎”
《会上念稿》：
莅临
叫嚣
千里迢迢
成绩斐然
饮鸩止渴
掣肘
三、识字与写字技能
随着信息社会日新月异的发 展，一些新词语层出不穷， 这些新词语很符合中学生求 异求新的心理，是多元化社 会现实的折射，如何对待这 些新字、新词，也是摆在初 中生面前的一个难题。
4．对课文的内容和表达有自己的心得，能 提出自己的看法，并能运用合作的方式，共 同探讨、分析、解决疑难问题。 5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、 抒情等表达方式。 6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗 歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。对作品中感人的情境和形 象，能说出自己的体验；品味作品中富于表 现力的语言。
三、识字与写字技能
有一些新词是随意“创造” 的，不遵循语法和构词法， 还有一些粗俗、暴力的网络 词语，会影响学生语文素养 的提高。
三、识字与写字技能
生活中我们不难发现： 1、社会的进步促使新词产生。 2、社会的发展促使旧词被淘汰。 3、社会发展促使词义更新与变化。 4、“变质”的词语。
三、识字与写字技能