第一节《声音是什么》课件(苏科版初二上)声音是什么第2课时

后罩中空气变少, 声音小； • 推理:假如空气完全被抽完,里面成为真空,
我们完全听不到闹钟的声音。 • 结论:声音不能在真空中传播。
宇航员在太空中不能直接对话 电磁波
三、声音是一种波
水波
声波
声波类似于水波（类比法）
声音的反射——回声
• 距离=速度×时间÷2
四、声速
运动会上，发令员打枪时，计时员先看到白 烟，过段时间才能听到枪声。这是因 为 光速大于声速 。
1.1 声音是什么
一、声音的产生
声音是由物体的振动产生的。
二、声音的传播
• 固体可以传声
固体传声比空气传声效果好。
振动停止，声音停止。
声音的传播
• 液体可以传声
声音的传播
• 气体可以传声
声音是由物体的 振动产生的。
空气可以传声。
真空不能传声
理想实验法
• 实验：抽气前能听到铃声;抽气后铃声变小。 • 分析：抽气前罩中空气充足,声音大;抽气
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午6时51分22.4.1506:51April 15, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月15日星期五6时51分34秒06:51:3415 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
百米赛跑，若以听到枪声开始计时，则少计 了 0.29 秒。因1为00米÷（340米/秒）=0.。29秒
五、声音具有能量——声能
声波使烛焰摇晃
超声碎石
声音是由物体的振动产生的。 振动停止，声音停止。 转化放大法 理想实验法 类比法）

课堂练习
1.下列说法正确的是 (B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也
能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的 距离不得小于34m
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的 传播速度从小到大的排列顺序是（D） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
归纳 （1）声速是描述声音传播快慢的物理量。 （2）声速的大小与介质的种类和温度有关。
当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再 传入耳朵，我们就听到了回声。
回声的形成
声音的反射
想一想 我们是怎么听到声音的？
（1）人靠耳朵听声音。如上图是人耳构造中的最重要的器官。 （2）人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉 神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 （3）骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。 （4）人耳听到声音的必备条件：①有声源（发声体振动）；②有 介质传声；③声音能引起人耳的听觉；④人耳的听觉正常。
振动停止 ，发声也 停止
实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声 ，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？
4.实验现象
实验一中，可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不 跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动； 实验二中，可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说 渔民利用电子发声器捕鱼 话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播
声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声

听一听：请你闭上眼睛，仔细的听一 听你的周围，你能听到哪些声音？
想一想：你刚才听声音时，你和声 源之间有什么物质？（空气）
结论：这个生活事实说明了 空气可 以传播声音。
说明：其它的气体也能传播声音。
做一做：
（1）甲同学用一根细线吊住一个 这衣个架声，音将是细通线过的两空端气缠绕传在播两到手人的耳食朵的。
读一读：阅读课本上第10页中间的相关 内容后，完成下列填空。
1.通常情况下，声音在空气中的传播速度是 340m/s；
2.声音在 空气中的传播速度较慢，在 固体中的传播速
度较快，在
液中体的传播速度介于两者之间。
3.声速的大小与 介质种类和
温度有关。
完成学案内容（四、声速）
课堂反馈：
1.声音是物体的 振动 产生的。 正在发声的物体叫做声源。 2.声音的传播需要 介质 ， 真空 中不能传播声音。 3.悠扬的琴声是靠 琴弦振动产生的，琴声是通过 空传气到人耳朵的。 4.声音是一种 波 ，声音具有能量 ，这种能量叫做声能 。 5.下列关于声音传播的说法中，错误的是（ C ）
（能够传播声音的物质叫做介质）
2.声音不能在真空中传播。
完成学案内容（二、声音的传播）
读一读：请大家阅读课本第9页下方的 内容，进一步的了解声音。
结论：声音是一种 波 ，叫做 声波。
读一读：请大家阅读课本上第10页的 生活物理社会，了解声能。
结论：声音能引起其它物体的振动，说 明声音具有 能量，这种能量叫 声能。
2.正在发声的物体叫做 声。源
体固、
体液、 体气都可
以振动发声作为声源。
考考你：
指出下列声音的声源： （1）老师讲课的声音（声带） （2）风在吼，马在叫，黄河在咆哮（空气、声带、水） （3）悠扬的小提琴声、二胡声、吉他声、琵琶声等（琴弦） （4）动听的笛声、箫声、唢呐声、口哨声等（空气） （5）古战场上激励人心的战鼓声（鼓面） （6）潺潺的流水声、淅淅沥沥的下雨声（水）

V空=340m/s V固>V液>V气
谈谈你的收获！
通过实验，知道声音是由物体振动产生的 且能辨别声源；
通过实验，知道声音可以在固体、液体和 气体中传播，但不能在真空中传播。
通过阅读课本，了解声音是一种波，知道 声音具有能量——声能。
通过阅读课本知道声音在不同介质中的传 播速度不同。
第一章 声现象
学习目标
通过实验，知道声音是由物体振动产生的 且能辨别声源；
通过实验，知道声音可以在固体、液体和 气体中传播，但不能在真空中传播。
通过阅读课本，了解声音是一种波，知道 声音具有能量——声能。
通过阅读课本知道声音在不同介质中的传 播速度不同。
一、探究声音的产生
活动一：请利用碗、矿泉水、吸
二、探究声音的传播
小结：声音可以在固 体、 液体和气体中传播。
（声音传播需要介 质）
二、探究声音的传播
声音能否在真空中传播呢？
设计实验验证你的猜想！
声音不能在 真空中传播。
二、探究声音的传播
实验现象：听到的声音越来 越小，但是不会消失。
推理：声音不能在真空中传播
（理想实验法）
二、探究声音的传播
管、橡皮筋、纸张完成以下实验。
3个让固体发声的实验； 2个让气体发声的实验； 1个让液体发声的实验。
归纳小结
物体发声时有什么共同的特征？
声音是由物体振动产生的。
声源：正在发声的物体。 你能举出几个声源的例子吗？
活动二：感知声源的振动
说说你是如何感知发声体在 振动的?(我爱表达！)
转换法——将不容易观察的
现象转化成容易观察的现象！
二、探究声音的传播
我们平时说话的声音是通过什 么传播到别人的耳朵里的？ 结论：声音可以在气体中传播

(2)声源是指具体的发声部位，比如人说话时的声源不 能说是人,应该说是声带.记住几个易混的声源：蝉鸣的声源 是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的 声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气.
例1 (内蒙古呼伦贝尔期末)关于声音的产生,下列说法 错误的是( D )
A．声音是由物体振动产生的,一切正在发声的物体都 在振动
声音是怎样通过周围的物体向外传播的 声波与水波
方法技巧：本知识点用到了对比法，对比法是通过对不同 或有联系的两个对象或物理现象进行对比，从中找到它们 的相同点或不同点，从而进一步提示事物本质属性的研究 方法.
(1)声波能使物体振动,表明其具有能量.声音在介质中 传播的过程,其实质就是将声源产生的振动形式向远处传递 的过程,同时将声源振动的能量向远处传递.
错解：B 注意：一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停 止.“振动停止,发声也停止”不能叙述为“振动停止,声音也消 失”,因为振动停止只是不再发声,而原来发出的声音仍会在 空气中继续存在并传播.
题型一 声音的产生
例6 (江苏无锡期中)下列实验现象不能解释声音是由 物体振动产生的是C( )
A．放在发声鼓面上的小纸团在鼓面上跳动 B．轻触正在发声的音叉的乒乓球被弹开 C．水中的鱼被岸上的脚步声吓跑 D．弹击绷紧的橡皮筋,听到声音的同时,观察到橡皮筋 振动
声音的传播
过程
现象
结论
固体 一位同学轻敲桌子一端,另一 位同学将耳朵贴在另一端,并 堵住另一侧的耳朵
声音能 能听到明显的
在桌子 敲桌子的声音
中传播
液体 轻轻敲鱼缸,观察鱼的反应
会看到金鱼因 声音能 受到惊吓而在 在水中 水里游来游去 传播
过程

教材深挖回声声波在传播中遇到障碍物时会被反射回来，形成回声.（1）人耳能分辨回声与原声的条件：如果反射回来的声音到达人耳的时间比原声晚 以上，人耳能将回声与原声区分开来.当障碍物离人耳太近时，回声和原声混在一起，使原声更响亮.
（2）回声测距原理：当声源静止时，声音从出发到回到声源处所走过的路程，是声源到障碍物距离的两倍,即.其中， 为从发声到接收到回声的时间， 为声音的传播速度.如图是海洋测量船利用回声测量海深的示意图.
2.声源 正在发声（一个物体能够发声，但它并没有发声，不能称为声源）的物体叫作声源.声源可以是固体，也可以是液体或气体.
典例1 [溧阳期末改编] 小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到______________，通过这个实验可以得出的结论是_________________________；此时的声源是______，乒乓球在实验中起到的作用是______________________.
B
A.舱外其他干扰声音太大 B.太空是真空，不能传声C.用通信设备对话更方便 D.声音只能在地面附近传播
[解析] 太空是真空 航天员对话需要借助电子通信设备.
1.声波声音在物质中以波的形式进行传播.例如，音叉振动引起周围空气振动，从而形成声波，将音叉（声源）的振动传播到远方，如图所示.声波看不见，摸不着，但它与水波具有类似的特性，我们通过可观察的水波想象声波的形成及相关特性.
1.感受发声物体的振动
图示
操作
现象
结论
实验一
_
轻压喉部，同时说话或唱歌
发声时，手指感觉到喉部在振动
固体（声带）振动发声
图示
操作
现象

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
材料3:
看了上述二则材料你有什么想法
声音的速度 识记
空气
水
钢铁
340m/s 1500m/s 5200m/s
•声音在不同的介质中传播的速度一般不＿同＿的＿ 在固体中最 快 ，在气体中最 慢 。
想一想：
•打闪后经过1s人才听到雷声，则由些可 判断人离打闪处的距离约为＿3＿40＿m •当声音由空气传入水中其速度将＿变＿大＿.
声音的传播速度
材料1：有时候会在电影里看到这样的画面， 演员的口型与我们听到的话不同步我们听 到的声音比演员的口型慢了半拍。
问题 声音在空气中传播需要时间吗？
猜想
雷电
猜想的依据 发令枪响后，先看到烟 后听到枪声
测量声音在空气中传播的速度
器材 秒表、尺子、人耳 实验设计
1s
300m
材料2：北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载着 “行军宿营时，让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉， 可以及时听到夜袭敌人的马蹄声”

2.随着现代科技的发展，声能的利用越来越广泛。 试收集与声能利用有关的资料，并与只是人眼看不到。
人耳结构图
回声
声波遇到障碍物会被反射回来， 回声就是声波反射形成的。
议一议：声速
猜一猜：声音在空气中传播需要时间吗？有哪些现象或事实支持你的猜想？
阅读信息：声音在不同介质中的传播速度m/s
你能获得哪些信息?
议一议：声速 想一想，如图所示，小华是在看到远处发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？
声音具有能量：声能
声音具有能量：声能
说明了声音具有能量
小结：
声音的产生 与传播
声音是由物体的振动产生的。
声音以声波的形式传播，传播的速度跟介质 种类、温度等因素有关。真空不能传声。
回声是声波的反射现象。
声音不仅能够传递信息，而且还具有能量。 这种能量叫作声能。
作业：
1.百米赛跑时，如果站在终点的计时员在听到发令枪声后 才开始计时，那么他记录的成绩准确吗？为什么？ 应该如何计时？
苏科版八年级上册 物理
声音是什么（第二课时）
上节回顾：声音是怎么产生的？ 1.声音是由物体的振动产生的。 2.声音可以在固体、液体、气体里传播，但不能在真空中传播。
即：声音的传播需要介质。
声音的传播形式
石头落入水中，激起的水波从石头入水处向四周传播，如图所示。
声音的传播形式
如图所示，用手轻轻推一下水平悬挂着的弹簧的一端，弹簧中就会形成 疏密相间的波动形态，并向另一端传播。

苏科版初二物理
苏科版初二物理
通过交流谈话，人们 可以交换信息
医生通过听诊和叩诊， 可以了解病人的健康状 况
苏科版初二物理
利用超声波可以粉碎 人体内的结石
把点燃的蜡烛放在正在播 放音乐的喇叭前面，可以 看到烛焰随着音乐跳动
声音的作用 1.声音可以传播_信__息_ 2.声音可以传播_能__量_
苏科版初二物理
第一章声现象 第一节声是什么
目录
1.声音的世界 2.声音的产生 3.声音的传播 4.声音的作用
苏科版初二物理
苏科版初二物理
苏科版初二物理
纸片
撕 搓 揉 弾 …
水
空气
搅
晃
吹
敲
扇
…
…
苏科版初二物理
声音
振动
固体
液体
气体
苏科版初二物理
探究归纳：声音是由于物体的振动产生的，振动停止，发声也停
止。 从以下四个方面理解声音的产生： 1.一切发声的物体都在振动，只不过有些物体的振动比较明显，有 些物体振动不明显或不容易被观察到。 2.我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体都可以因振 动而发出声音，所谓的“风声，雨声，读书声，声声入耳”，其中 的“风声”“雨声”“读书声”就是分别由气体、液体和固体的振 动而发出的声音。固体、液体和气体都可以作为声源。 3.“振动停止，发声停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”， 因为振动停止，只是不再发声，而是原来发出的声音仍继续存在并 传播理
太空中宇航员即使靠近说话也听 不见,这是为什么?那么宇航员在 太空中采用什么方式进行交流呢?
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
苏科版初二物理
1.固体能传播声音吗?

第六页，共23页。
固体 液体 气体 (g都声ùt可源ǐ) 以。(ǐ)y(èktěyǐ)是
第七页，共23页。
收录机是声源(shēnɡ yuá
第八页，共23页。
第九页，共23页。
1.固体(gùtǐ)能传播声音吗?
第十页，共23页。
2.液体(yètǐ)也能传播声音吗?
第十一页，共23页。
3.气体(qìtǐ)也能传播声音吗?真空呢
第十二页，共23页。
1.声音(shēngyīn固)可体以在:______,
__液__体___,___气_(_g体_ù_t中传播. 2.声音(yè在tǐ真) 空中_ǐ)_不__能__
(填“能”,“不能”)传播.
第十三页，共23页。
3.声音的传播需要:
__传__声__物__质__（__介_质__）___
声音在金属中和液体(yètǐ) 中的传播速度比它大在空气 中一的般要情况下，声音
(shēngyīn)在固体、液体、 气体中的传播速度是：v固
第二十二页，共23页。
小结
一 声音(shēngyīn)的产生 二 声音(shēngyīn)的传播 三 声音(shēngyīn)是一种波 四 声音的速度
第二十三页，共23页。
4.声音产生(chǎnshēng)及传
播振的条动件物:体 ①(_w有_ù_传_t_ǐ声__)(_(c声_h_u源__á_)n
②_s__h_ē_n_ɡ_)_物__质__（__介__质__）
第十四页，共23页。
第十五页，共23页。
1.声音(shēngyīn)是一种波,
我们把声它波 叫做__(_s_h_ē__.
nɡ
bō)
水波
声音在空气中的传播
第十六页，共23页。

，高
于
叫
。低于
叫
________。动物的听觉范围和人不同，大象靠
交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产
生
。次声波的主要特点有：
、
和
。
• 声音可以传递
和
。如医生查病
时的“闻”，B超，敲铁轨听声音，飞机场旁边
的玻璃被震碎，雪山中
（能/不能）高
声说话等。
预习导航
• 超声波的特点有： 、
和 。B超
是利用了超声波
撕 搓 揉 弾 …
水
搅
晃
吹
敲
扇
…
…
声音的产生
1.1 声音是什么 一、声音的产生
1.声音是由于物体的_振__动_产生的 2.正在发声的物体被称为_声_源__
声音的产生
声音
振动
固体
液体
气体
声音的传播
声音的传播
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么
声音的传播
二、声音的传播 1.声音可以在固体、液体 、气体中传播，不 能在真空中传播。（声音的传播需要介质） 2. 固体的传声效果比气体好。
在2s内振动了600次，频率是
300Hz,人类
听到该频率的声音（填“能”或“不能”)。
例题7:如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端
伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发
出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发
出声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面超过一定 长度时，虽然用同样的力拨动低钢尺，却听不到声音，这
少；一般情况下，声音在
中最慢（软木除外）。
、和
都可
中传播时损耗最
中传得最快,

实验表明：___________________
声音是一种波，我们把它叫做声波
声具有能量吗？
问题：声音的传播需要时间吗？你 能列举日常生活中的现象来支持你 的观点吗？
1、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为
多少米每秒？
2、声音在不同物体中的传播速度一样吗？
3、在一根足够长的钢管一端用小锤用力敲一 下，在另一端可以听到几次声音？第一次听到 的声音是通过什么传播的？
蜜蜂的发声不 是由于翅膀振动。 蜜蜂双翅的根部有 两粒比油菜籽还小 的黑点，蜜蜂鸣叫 时，小黑点上下鼓 动，这是蜜蜂发声 的原因。如果用大 头针捅破小黑点， 蜜蜂就不发声了。
学以致用
一天，小明正走在大街上，忽然他听到一 阵清脆的铃声，回头一看，同学京京骑着自行 车在后面向他打招呼呢。爱动脑筋的小明想， 小锤敲击铃壳，使铃壳_____，再通过____传 播到我耳中，那么液体和固体也能传播声音， 你认为他的猜想正确吗？请你列举日常生活中 的现象或动手做一个小实验来支持你的观点。
声音是什么
动动手
1、你能发出声音吗？ 2、你能让身边的物体发出声音吗？ 3、体会发声和不 1、怎样才能使它发出声音呢？ 2、发声时它在振动吗？你们能看到吗？ 3、怎么证明它是不是在振动，你有什么办法呢？
声源：正在发声的物体叫做声源
蝉的发音 器在腹部，像 蒙上了一层鼓 膜的大鼓，鼓 膜受到振动而 发出声音 。
4、在一根装满水的足够长的钢管一端用小锤 用力敲一下，在另一端可以听到几次声音？最 后一次听到的声音是通过什么传播的？
课堂小结
1、本节课你学到了哪些知识？ 2、自己动手做了哪些实验？ 3、现在你对声音有什么新的认识吗?
结论：
声音可以在气体，液体，固体中传播。

说明固体能传播声音.
图中事例说明什么？
渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼 会被岸上的说话声吓跑
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？
1.声音可以在 固体、 、液体、
在
中传播真空
气传体播，不能
2.声音的传播需要介质，固体、液体、气体 都可以充当声音传播的介质
声音的传播方式：
声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波
•在较长的空钢管一端敲击一下，在另一端 最多可听到＿＿两＿次响声，第一次响声是 经过＿钢＿管＿传播过来，最后一次响声是经 过＿空＿气＿传播过来的。
小结
一、声音是怎样产生的？
二、声音的传播要依靠介质 （气体、液体、固体）
三、声音是一种波,声波具有能量
四、声音的传播速度
声音在介质中是以_波_的形式传播的,我 们把它称为 声波 .
声音的能量
用声波粉碎人体内的“石头”说明 声波能使物体振动，具有能量。
声音的传播速度
材料1：有时候会在电影里看到这样的画面， 演员的口型与我们听到的话不同步我们听 到的声音比演员的口型慢了半拍。
问题 声音在空气中传播需要时间吗？
猜想
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
声音的传播
动手实验：
液体可以传声吗？怎么验证？
现象得出的结 论： 。
气体、固体、液体都能传播 声音
受 困 的 矿 工 会 获 救 吗？
•声音在不同的介质中传播的速度一般不＿同＿的＿ 在固体中最 快 ，在气体中最 慢 。
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中采用什么方式进行交 流呢?

A. 气温为40 ℃时，空气中声音的速度可能是345 m/s B. 在西安，夏天比冬天听到回声所需时间更长 C. 气温越低，大钟自身振动得越慢 D. 气温越高，钟声在空气中传播的速度越大
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
14. （教材P17T2变式）一个有趣的“看得见的声音”实验装置如图所 示。将橡皮膜固定在圆筒的右端，并在橡皮膜上粘一个平面镜，将圆筒 插入挡光板的圆孔中。当激光笔发出的一束光射向平面镜时，在激光笔 后方的光屏上会出现一个亮点。在圆筒的左端发出声音，就会发现由于 橡皮膜的 振动 使光屏上的亮点变成了各种形状，说明声音具有 能
一、声音是什么 第2课时 声波 声速 声能 回声
1. 古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”中提
到风声、雨声、鸟鸣声，这三种声音在空气中的传播速度（ D ）
A. 风声最快
B. 雨声最快
C. 鸟鸣声最快
D. 一样快
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
2. 当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣时，下列说法正确的是（ C ） A. 飞机还没有到达头顶的正上方 B. 飞机正好在头顶的正上方 C. 飞机已经飞过头顶的正上方 D. 上述三种情况均有可能
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
3. 如图所示，水波是起伏相间的波，弹簧波和 声 （选填“绳”或 “声”）波是疏密相间的波，这些波都是由物体 振动 （选填“振 动”或“运动”）产生的。
5 000 m/s。 ⁠
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

第二十八页，共五十一页。
三、声音是一种波
第二十五页，共五十一页。
讨论一下
月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？
月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺， 也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播。
第二十六页，共五十一页。
归纳
1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以是气体、 固体，也可以是液体。
2.真空不能传声。
第二十七页，共五十一页。
的琴声。
第九页，共五十一页。
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10， 感受声带振动发出声音。
物体发声时的共同特征：
发声的物体都在 振动 ，
也停止。发声
振动 停止时，
第十页，共五十一页。
结论
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。 我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体 都能发声，都可以成为声源。
第十七页，共五十一页。
实验2中，①可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉的振动； ②可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；③可以将悬吊着的 泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球 接触音叉，会发现球跳动。
点击画面
播放动画
第十八页，共五十一页。
典例分析
思考 从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼
不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动 扩大呢？
运用“转换法”将不明显的现象扩大。
第十六页，共五十一页。
实验1：
敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在 振动。
实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上， 敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按 住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。