100以内数的认识练习课

认识100以内的数练习五（教案）-一年级下册数学苏教版
一、教学目标
1.学生能够准确快速地识别100以内的数；
2.学生能够熟练地实现100以内的数的加法和减法运算；
3.学生能够通过本教案提供的练习巩固对100以内数的掌握程度。

二、教学重点
1.100以内数的加法和减法运算；
2.提高学生对100以内数的掌握程度。

三、教学难点
1.100以内数的加法和减法运算。

四、教学准备
1.本教案提供的练习；
2.教师准备好示范性的练习过程。

五、教学过程
1. 复习
•通过上节课学习掌握的方法检验学生对100以内数的掌握情况。

2. 授课
（1）本节课学习内容
•本节课学习100以内的数的加法和减法运算。

（2）示范
•教师提供示范性的练习过程，让学生跟随教师一起完成练习。

（3）学生自我练习
•学生根据教师的示范性练习，自行完成教案提供的练习。

3. 巩固练习
•学生完成本节课的练习情况进行纠正和评价。

六、教学管理
•学生认真听讲，积极思考并参与练习。

七、教学评价
•学生根据本节课的教学内容完成的练习情况，进行适当的评价。

如果学生出现了评价不合理的问题，教师应积极指导其改正好自己的评价标准。

八、教学备注
•教材中有其他的教学重点的知识点，教师可以根据自己的教学需要随时进行跳跃教学。

《100以内数的认识》练习课（三）课题练习课课型练习课
教学目标1.巩固百以内数的顺序，同时激发学生的学习兴趣。

2.通过练习，掌握百以内数的大小比较的方法，并能正确比较。

3.在学习过程中丰富学习解决问题的策略，体会数学知识的简单运用。

教学重点能正确掌握百以内的数的排列顺序并会比较百以内数的大小。

教学准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时
教学环节教学过程个性教案
知识点1：
100以内数的
顺序
教材第44页
练习九第1题
按顺序连点成画。

知识点2：100
以内数比较大
小的方法
教材第45页
练习九第5题
按要求把卡片放在上。

知识点3：描述数的大小
关系数字游戏
猜一猜，瓶子里有多少个珠子？
教材第45页练习九数学游
戏
教师布置作业1.完成教材第44页第2、3题。

2.完成教材第45页第4题。

课堂小结，拓展延伸1.说说本节课的收获。

2.提出不太懂的问题进行交流。

教学反思
本节课引导学生对数数、百以内数的大小比较、描述数的大小关系等知识进行复习巩固。

在教学数的大小比较的过程中，学生在讨论和交流中得出了许多不同的比较大小的方法，教师在此基础上总结出一般方法，但不限制学生使用什么方法。

只要学生能比较出数的大小，就是适合学生的方法。

人教版一年级下册数学100以内数的认识同步练习班级：姓名：一、填空乐园。

1.计数器从右边数起，第一位是个位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2.我会数数。

（1）四十七、四十八、（）、（）、（）（2）40、50、（）、（）、（）、90（3）55、60、（）、（）、75、（）3.（）个一就是十，（）个十就是一百。

4.84是由（）个十和（）个一组成的。

5.（）个一和（）个十组成的数是47。

6.你能读出下面的数吗？79读作（） 88读作（） 41读作（）7.你能写出下面的数吗？八十七写作（）三十二写作（）九十八写作（）8.最小的一位数是（），最大的一位数是﹙﹚，最小的两位数是﹙﹚，最大的两位数是﹙﹚，最小的三位数是﹙﹚。

9.读数和写数，都从﹙﹚位起。

10.今年是中华人民共和国成立（）周年。

我国有（）个民族。

我们班有（）名学生。

二、计算天地。

1.直接写出得数，看谁算得又队又快。

12－8＝ 11－4＝ 14－9＝ 13－7＝ 8＋4－9＝11－2＝ 13－9＝12－3＝ 11－7＝ 9＋9－8＝16－9＝ 12－6＝ 15－8＝ 14－7＝ 19-10+8＝2.在⚪里填上“+”或“-”。

8⚪ 5=13 17⚪ 8=9 18⚪ 8=10 14⚪ 6=814⚪ 8=6 7⚪ 8=15 13⚪ 6=19 5⚪ 10=15三、解决问题1.停车场内小轿车和卡车一共有19辆，卡车有7辆。

（1）停车场内的小轿车有多少辆？（2）卡车比小轿车少多少辆？2.红红买了15本课外书和13个笔记本，课外书中有7本故事书，其它课外书有几本？3.鸭妈妈带着28只小鸭子去游泳，到了池塘边鸭妈妈从前往后数，数到自己时是17，从后往前数，数到自己时是11，请问有小鸭子走丢了吗？走丢了几只？。

一年级下册数学教案-3 认识100以内的数练习六第三课时（1）-苏教版教学目标1.能够在100以内快速找到指定数；2.通过多种形式的练习加深对100以内数的认识；3.学习并应用数的逆运算，如加减法的互换等。

教学重点1.数的逆运算与应用；2.发散思维的拓展能力。

教学难点1.综合运用数的逆运算以及快速识别数字的能力。

教学准备1.巧妙制作数字卡片；2.采用多媒体辅助教学。

教学步骤第一步呈现数字卡片玩游戏，观看视频介绍，学生们可以通过观看视频与玩游戏愉悦地探究100以内数字的规律。

第二步教师通过数字卡片提出关键问题，让学生们通过自己的思考，尝试回答。

尤其是探究50以下和50以上数字的规律的过程中，学生们可以逐渐领会数字间的联系。

第三步展示“点线面”数字图形，让学生通过不同的视觉刺激和数字的联系，激发他们的直觉和感知力。

第四步通过数字卡片和图形的对应关系，帮助学生们深入理解数字和数字的联系。

同时，利用数字卡片进行小组活动，通过比赛形式进行，让孩子们更加主动地参与。

通过这个过程，学生们对于100以内的数字的认识和了解进一步深入。

第五步教师引导学生们在数字组合情境中探究数的逆运算，比如加减法的互换。

通过有针对性的指导，让学生们在这些情境中培养逆运算的意识，以及应用逆运算的能力。

第六步教师针对学生的掌握情况，采用总结、讨论和提问的方式进行核心内容的再次强化和升华。

同时，为了帮助学生深入理解数字应用，教师利用多种方式开展竞赛活动，例如“互换运算挑战赛”等等。

教学效果评估通过学生课堂表现及分析学生习得的知识和能力，对教学效果进行总结和评估。

反思与提升在教学过程中，我们应该不断地反思和提升。

在本节课中，可以在激发学生兴趣以及提升学生思维拓展能力等方面进行改进。

最后，希望本节课能够帮助到学生，培养他们的数字意识和数学思维能力，以及在探究认识100以内数字的过程中，感受到数学的美妙。

一年级下册数学说课稿-3：认识100以内的数练习六第一课时（2）-苏教版课程目标1.学习认识100以内的数，掌握用100以内的数计数的方法。

2.通过练习六的内容，进一步提升计算能力，增强数学思维。

课程重点1.认识100以内的数。

2.掌握用100以内的数计数的方法。

课程难点1.掌握用100以内的数计数的方法。

2.应用所学知识进行练习。

教学准备1.教学课件，黑板，粉笔，橡皮。

2.练习六课件，练习册，铅笔、彩笔。

教学过程导入老师在黑板上写下“认识100以内的数”，并要求学生从1数到100，同时展示数字卡片或数学绘本让学生理解100以内的数字分布。

引入•老师提问：“你们知道100以内有哪些数字吗？请大声说出来。

”•学生自由回答。

•老师补充：“好，我们今天要学习的内容就是认识100以内的数，并掌握用100以内的数计数的方法。

这将有助于我们更好的理解数学知识。

”展示•老师呈现数字卡片或数学绘本，让学生观察数字的分布和规律。

•老师可以鼓励学生一起数出从1数到100，并介绍对于4位数及以上的数字，我们通常使用逗号或空格进行分段，使数值更易读。

例题•老师呈现例题，如：将50+30=写成20+70=的形式。

•引导学生通过列竖式了解数的进位和减位的方法，强化学生对于100以内数字的理解。

练习•学生在练习册上完成练习六的内容，包括数的大小比较、数的连线计算等，目的是帮助学生理解数字之间的关系和规律。

•老师分别指导学生进行计算，帮助学生提高计算速度和准确度。

总结•老师提出本节课要让学生学会对于100以内的数字进行认识和计数，并通过练习加深对于数字间关系和规律的理解和掌握。

课后拓展1.练习其他的计算题目。

2.自主发现100以内的数字变化规律，并展示给同学。

总结在今天的数学课上我们学习了认识100以内的数，掌握用100以内的数计数的方法，同时还学会了对于100以内的数字进行大小比较、连线计算等练习。

通过今天的学习，你学到了什么，有什么收获？让我们一起来回顾本节课的内容。

《认识100以内的数练习六》教案第一课时【教学内容】数的顺序【教学目标】1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。

2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

【教学重难点】教学重点：100以内数的顺序和排列规律。

教学难点：100以内数的顺序和排列规律。

【教学用具】计数器【教学过程】一、复习旧知。

1、从36数到55，从81数到100。

2、填一填：（1）3个十和5个一合起来是（）。

（2）8个一和7个十合起来是（）。

（3）9个十是（）。

100里面有（）个十。

二、自主探索，整理百数表。

1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

三、小组合作，探索规律1、各小组展示百数表。

2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。

（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等）再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。

要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。

4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？四、巩固深化，应用拓展1、“想想做做”第1题。

数数，数的组成习题一一、填空1．1个十是10个（）．2．10个十是1个（）．3．10个一是1个（）．4．100个一是（）个十，（）个百．5．3个十和5个一是（）．6．8个一和2个十是（）．7．5个十是（），9个一是（）．8．57里面有（）个十和（）个一．9．80是由（）个十组成的．10．（）个十和（）个一组成98．11．一个两位数，十位上是7，个位上是4，这个数是（）．12．一个两位数，十位上是4，个位上是0，这个数是（）．13．18的十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）．14．百位是1，表示（）个（）．二、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）1．十位是1，个位是7，这个数是97．（）2．38写作：308．（）3．66中两个6的意思相同，都表示6个一．（）4．65表示6个一和5个十．（）5．37和73一样大．（）三、填空56＝50＋（） 78＝（）＋869＝（）＋（） 42＝（）＋（）27＝（）＋（） 55＝（）＋（）四、写出下面的数是几位数．10：（）位数 12：（）位数 91：（）位数8 ：（）位数 100：（）位数 20：（）位数参考答案一、1．一2．百3．十4．十，一 5．35 6．28 7．50，9 8．5，7 9．8 10．9，8 11．74 12．40 13．1，1，十，8，8，一14．1，百二、1．×2．×3．×4．×5．×三、略四、两，两，两，一，三，两习题二1．估一估，数一数．2颗2颗地数…… 5颗5颗地数……2．填一填．参考答案1．估一估，数一数．略2．填一填．习题三1．巧数数．（和伙伴一起数，看谁用的方法多，谁用的方法好）2．快数数．一共（）个盘子一共（）个草莓3．填数．（1）按顺序边数边填．27 35（2）照例子填数．例如（29）3039（）（）49 （）60 69（）79（）4．给数排队．5．比比看．（1）抓一把大豆，放在桌子上，和同桌先一块儿估计一下有多少，再数一数，看谁估得准．（2）先和同桌一块看下图，估计一下有多少朵花，再数一数，看谁估得准．参考答案1．巧数数．（和伙伴一起数，看谁用的方法多，谁用的方法好）略2．快数数．一共（33）个盘子一共（34）个草莓3．填数．（1）按顺序边数边填．242526 27 28293031323334 35 363738394041（2）照例子填数．例如（29）3039（40）（48）49 （59）60 69（70） 79（80）4．给数排队．545556575859606162636465666768697071727374 5．比比看．略◎教学笔记【教学提示】可鼓励学生发现、提出一些数学问题。

一年级下册数学说课稿-100以内数的认识练习六3-苏教版一、教学目标1.认识数1-100内的数，掌握数的大小关系和数的读法。

2.练习自然数的顺序排列和快速读出任意自然数的能力，培养良好的数学思维习惯。

二、教学重点1.认识数1-100内的数的大小关系和读法。

2.练习自然数的顺序排列。

三、教学内容及过程（一）教学内容本课要求学生掌握100以内数的认识和排列。

通过课堂练习，让学生理解数的大小关系，掌握快速读出任意自然数的能力，培养良好的数学思维习惯。

（二）教学过程1. 课前准备老师在课前准备好数值卡片，每张卡片分别写上十个数，用于课堂练习。

2. 导入新课老师将一张白纸板写上“100以内的数”，并询问学生在100以内有哪些数。

接着，老师将白纸板上的数字擦掉，然后再写上几个数字，要求学生快速读出来。

3. 认识数的大小关系老师将准备好的数值卡片递给学生，让学生将卡片按照大小关系排列，然后跟全班一起讨论正确的排列顺序。

4. 练习自然数的顺序排列和读法老师将100以内数的自然数序列写在白纸板上，让学生在序列中找到某个数，并读出这个数。

然后，老师将白纸板擦掉，让学生根据自然数序列中的规律把数值填写在相应的方框内。

5. 课堂练习老师将准备好的数值卡片拿到课堂上，让学生一个一个来快速读出数值，排列出正确的顺序。

6. 课后作业让学生回家练习自然数的顺序排列和快速读出任意自然数的能力。

（三）教学效果通过本节课的教学，学生对于100以内的数的大小关系和读法有了更加深入的理解，能够更好地进行自然数的顺序排列和快速读出任意自然数，分析整个教学过程中，学生通过课堂练习，更加清晰的认识到了数的大小关系和读法，并且能够做到自然数的顺序排列，快速读出任意自然数，大大提高了学生的数学思维能力。

四、教学亮点本节课的教学亮点是通过课堂练习，让学生深度认识数的大小关系和读法，并在练习中掌握自然数的顺序排列和快速读出任意自然数的能力。

五、教学反思本节课的教学反思是在课堂练习时，学生存在部分卡片排列错误的问题，需要加强练习。

个人初备案二次备课课题100以内数的认识练习课课时 1 授课类型新授教学目标1.能说出个位、十位和百位的名称，熟练掌握数位的排列顺序。

2.会正确读写100以内的数，并说出各数的组成。

3.加强数感的培养，注意培养学生的估计交流能力。

4.在练习的过程中培养学生数数的各种方法，能用自己的语言表达，并培养学生的合作能力。

教学重难点会正确读写100以内的数。

能说出各数的组成，培养学生的估计交流能力。

教学过程一、问题回顾再现新知1.出示口算题卡，学生口算。

11-8= 13-5= 14-8= 13-4=16-7= 15-9= 18-8= 11-7=13-7= 12-7= 17-8= 14-9=17-6= 19-8= 13-9= 16-2=（学生接龙式口算）2.师谈话回顾上节课内容：上节课我们认识了100以内的数，想一想，怎样读写100以内的数？（1）指名学生说一说上节课的内容。

（2）全班交流反馈二、分层练习巩固提高1．基本练习巩固新知课件出示：（1）读出下列各数。

28 35 58 8567 55 90 47找学生读一读，再说一说你是怎么读的？全班交流（2）写出下列各数。

四十八五十五九十四十七（48）（55）（90）（47）五十六一百八十八三十一（56）（100）（88）（31）2.综合练习提升新知课件出示（1）你能接着往下数吗？36 37 38 （）（）（）50 60 70 （）（）（）100 95 90 （）（）（）先让学生找出规律，再数一数，全班交流反馈。

（2）教材26页第6题，在数轴上填数练习，课件出示。

①先让学生仔细观察每个数轴上的数是按照什么规律数的？②再让学生独立完成，集体订正。

3.拓展练习提升新知（1）教材26页第7题看图写数（课件出示）①学生独立完成，集体订正①交流时让学生说一说各个数位上的数所表示的意思，进一步体会位置值原则。

（2）说出下列各数的组成。

43由（）个十和（）个一组成。

67由（）个十和（）个一组成。

认识100以内的数练习六（教案）教学目标1.通过练习，让学生深入认识100以内的数，提高其数的精确性和敏锐性。

2.培养学生对数的感知能力和数学思维能力，增强其掌握基础数学知识的能力。

教学内容1.认识100以内的数。

2.练习100以内的数的读法和写法。

3.练习100以内的数的大小比较。

教学重点和难点1.学生通过练习，掌握100以内的数的读法和写法。

2.学生通过练习，掌握100以内的数的大小比较。

教学准备1.教师准备黑板、粉笔、教材、练习题2.学生准备笔和本子。

教学步骤第一步：复习巩固1.教师通过问答，复习学生对100以内的数的认识程度，让学生回忆之前的学习情况。

第二步：引入新知2.教师根据教材内容手抽题目讲解，并分段讲解。

第三步：分组练习3.教师将学生分为几组，让每组学生练习数值大小比较，发掘学生们对于数的感知能力和数学思维能力。

第四步：课堂展示4.经过分组比赛，让每组学生在黑板上完成任务展示。

第五步：总结反思5.教师总结本次练习内容的重点，鼓励学生继续努力，加深对数的认识和掌握。

课后作业1.练习册相应练习题，巩固本节课所学内容。

2.背诵100以内的数，熟记数的大小大小比较。

教学过程中的注意事项1.如果学生练习时出现错误，教师应好言相劝，指出错误并纠正，鼓励学生勇于正确行动。

2.教师应当抽象思维、动手操作相结合，使学生在实践中学习。

教学效果评价1.教学效果良好，学生掌握100以内的数的读法和写法以及大小比较；2.学生练习成果充满活力和创造力，同时也有不少的错误，教师需要进一步指导和讲解。

3.教师对学生的提问积极耐心，掌握了课程的重点和难点。

一年级下册数学教案-100以内数的认识练习六1-苏教版教学目标1.能够快速识别100以内的数，并对其大小进行比较。

2.能够熟练地使用大于、小于、等于符号。

3.能够在游戏、活动中灵活运用数字概念，提高数学思维能力和逻辑思考能力。

教学重点1.100以内的数的大小比较及使用符号表达大小关系。

2.认识和掌握数字的规律。

教学难点1.数字大小的比较和大小关系的表达。

2.数字整体认知的提高。

教学准备白板、黑板、彩色粉笔、数字卡片、盆子、小球、计时器。

教学过程导入（10分钟）1.老师向学生出示数码卡片中的数字，让学生快速识别数字（1-100），并进行大小比较。

2.老师将若干个数字卡片放在桌子上，让学生按从大到小或从小到大的顺序排列。

操作活动（30分钟）1.数字比较练习。

将学生分成小组，每个小组拥有一盆彩色小球，每一次给出两个数字，每组学生用小球掷到两个数字之间，表示其中一个数比另一个数大还是小。

2.数字手速练习。

学生分成2人一组，各拿一个计时器按下开始键，把数字卡混合在一起，看谁先把数字从小到大排列完成，谁先完成就是赢家。

3.数字闯关游戏。

在黑板上画出迷宫，每个格子里填上不同的数字，学生模拟游戏规则，在数字间行走，并找到“终点”。

课堂小结（5分钟）老师让学生谈谈今天的经验，学习到了什么规律、方法和技巧。

作业布置（5分钟）1.课上未完成的作业需要在家里完成。

2.独立完成课上游戏中的“数字闯关”游戏，并用笔把自己走过的路径画出来。

教学反思通过教学活动的设计，学生可以在游戏、活动中灵活地运用数字概念，提高数学思维能力和逻辑思考能力。

同时，教师要关注学生的学习情况，根据学生的学习习惯和个性特点，制定不同的活动计划，让学生参与学习，变成主动学习者。